心会跟爱一起走——班主任经验交流

心会跟爱一起走——班主任经验交流
发布时间：2021-03-19T04:02:05.804Z 来源：《中小学教育》2021年第423期作者：王永娟
[导读] 班主任工作必须有方向，具有宏观调控的能力，知道我们的劲应该使在哪里。

山东省招远市金晖学校265400
一滴水只有放入大海里才不会干涸，就像我，学校给了我一个展示自我的平台。

感恩所有的遇见，遇到了一帮实干型的领导，他们率先垂范用自己的实际行动感动着我。

在这么优秀的一个大集体里，让我进一步摆正了自己的位置，比你优秀的人还比你努力，你有什么资格懈怠？
在班级管理中，根据我班的实际情况，我要抓边缘生，提高班级整体优秀率。

通过一段时间的关注和跟进，效果在初二升级考试中也显现了出来，我们班的优秀率达到了百分之五十。

所以，班主任工作必须有方向，具有宏观调控的能力，知道我们的劲应该使在哪里。

班级工作的顺利开展并不是班主任的一己之力所能达到的，它是一个共赢的产业。

首先，班主任是班级工作的核心人物。

我们所说的班主任效应，实际上就是班主任在班级工作中所获得的额外奖励，这是学生对班主任的一种尊重和信任。

正因为如此，每个班主任都要仔细审视自己的一言一行，因为你是学生争相效仿的对象。

你是努力地，你的学生定然是上进的；你是阳光的，你的学生定然是灿烂的。

所以，班主任积极乐观的人生态度会成为学生漫长枯燥学习生活中一道温暖的光。

应注意挖掘每个学生的闪光点，实实在在让每个学生都能在某一方面得到你的肯定，得到全班同学的肯定，让每个学生都能在这个班集体中找到存在感，归属感，荣耀感。

学习成绩永远不是评价孩子的唯一标准，这是每个班主任都必须稔熟于心的道理。

作为班主任应发掘每个孩子的优点，给予他们关切和肯定，不让他们掉队，做学生思想上的领路人，在孩子心中点起一团永不熄灭的火焰。

就像跟有些家长交流时说到的那样，孩子们真是又爱您又怕您。

哦，原来我在孩子们心里是这样一个班主任。

我觉得这种师生关系目前处得还不错。

爱，所以他会自然亲近你，亲其师则信其道；怕，所以他会知道违纪的底线在哪里，不能肆无忌惮，无法无天。

所以，管理学生也许真的就像放风筝，远远地牵着一条线，既要想办法让它飞得高飞得远，同时还要把线紧紧地攥在手里，不能让它失去方向。

得到孩子们的肯定，更要想办法赢得家长的认可。

我很幸运，在十几年的班主任从教生涯中，没有和一个家长红过脸，闹过矛盾。

和家长交往我秉承一个原则，用心交心。

除了每个学期固定的家长会，其他时间我们和家长的沟通，大多都是在学生犯了错误之后，所以很多时候我们是带着满满的负面情绪和家长沟通。

这个时候如果我们不迅速调整好自己的心态，就给家长打电话或进行面谈，那么这种带着情绪的沟通一定不能取得我们想要的结果。

遇到素质好的家长还好，遇到那些本身就对老师有偏见的家长，那就可能激发新的矛盾，问题既没有解决，还会生一肚子气。

所以，要想办法把家长拉到我们的战壕里来，而不能把他推到我们的对立面。

只有家长支持你了，你才有了管理孩子的底气。

在和家长谈论学生的问题时，必须首先肯定孩子的优点，不是盲目地夸，而要非常真诚。

最好讲在学习生活中你观察到的孩子实实在在的事情去肯定孩子，夸给家长听，更是夸给孩子听。

营造好这样一种和谐的氛围，我们再去谈孩子身上存在的问题，引起家长的关注，更是让发生问题的学生警醒、悔悟，最后一定要转达给他，“人非圣贤孰能无过”这样的一个信息，让他感受到你对他的看法不会因为这样一件事情而改变，让他努力去塑造你心目中的更美好的那个形象。

协调好任课老师之间的关系，并且在学生中间树立每个任课老师的威信，用崇拜的眼光看待班级的每个老师，并且把这种崇拜传递给学生。

良好的师生关系，也是各科教学顺利开展的保障。

班主任更多时候真的就是孩子们的定海神针，只要我们不慌不乱、镇定自若，学生自然就能有条不紊，步步提高。

我生活在学校这个积极向上的大家庭中，很多优秀的班主任都是我学习的榜样，就是在这样一种强大力量的带动之下，督促我不断学习和提高。