《英语教学理论》第一次导学课PPT

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2、本课程的学习内容
第1章 导言（学习重点） 第2章 外语教学法简史（学习重点） 第3
第4 章
外语教学的理论基础
（学习重点！） 第5-14 章（本学期暂不考） ： 5.英语学习、 学习 者和学习策略；6. 英语语音教学；7. 英语 语法教学；8.英语词汇教学；9.英语听力 教学；10. 英语口语教学；11.英语阅读教 学；12.英语写作教学；13；文化教学； 15 14.外语教学评价
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（1）教材及主要参考书
教材：《英语教学法教程：理论与实践》
（何广铿. 2011. 广州：暨南大学出版社。原价：38.00元 ）
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主要参考书： 本书的内容不 考试，只作为 毕业论文的撰 写、教学实践 和教学研究的 参考书之一。 本书将对你大 有裨益。
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• Teaching cannot be defined apart from learning. 教离不开学。 • Teaching is guiding and facilitating learning, enabling the learner to learn, setting the conditions for learning.
2. 登陆课程论坛发贴及参加满意度调查占10%。成绩计 算如下（百分制）：
– 登录课程论坛发帖（必须是有效帖），每次10分，每月总 计20分（每学期4个月）。 – 参加满意度调查，提交问卷20分。 17
本课程的评估方法
• 关于期末考试、作业和平时成绩所占的 比例，以及平时成绩的计算方法，以网 络学院最新的规定为准。 • 请同学们注意网络学院相关的通知。
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Chapter One
Introduction 第一章 导言
(何广铿. 2011: 3-13)
• 什么是英语教学法 • 语言与语言学习的环境（学习重点） • 英语教学法及其相关学科
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1.1 What is
English Teaching Methodology (ETM)?
(何广铿. 2011: 3-4)
英语教学理论
第一次导学课
主讲：陈道明 （华南师范大学外文学院） 联系方式： 1. 网络工作室中本课程的“课程论坛”； 1 2. 本课程的QQ群：82976665 （网院教学法交流群）
2015年下半年 “英语教学理论” 四次导学课的 上课时间
• • • • 2015-09-27 （星期天） 2015-10-18 （星期天） 2015-11-01 （星期天） 2015-12-20 （星期天）
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网络课件中的内容
（课件位置：网络“工作室”中本课程的“课件浏览” 栏）
• 课件中的主要内容：
– 精讲课（共九个讲座）：录像 + PPT
（9个视频，共约9个小时。注意：视频录像的内容 顺序是旧教材《英语教学法基础》的顺序。）
– 课外阅读材料（共八篇文章）。
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关于网络课件中“课外阅读”的 材料 • 网络课件中“课外阅读”的材料内容不会作为考试题
网络课件
• ―课件浏览”可以通过登录你的工作室， 在课程“中学英语教学法”中点击“课 件浏览”进入。也可以通过下列地址直 接进入：
/specls/cls/232511/default.htm
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课件浏览： /specls/cls/232511/default.htm
• Learning is relatively permanent, but subject to forgetting. 学习是相对持久的，但也会遗忘。 • Learning involves some form of practice, perhaps reinforced practice. 学习涉及某种形式的训练，或许是强化 训练。 • Learning is change in behavior. 学习是行为的变化。
(何广铿. 2011: 8-11)
• English Teaching & Educational Science • English Teaching & Linguistics • English Teaching & Psychology • English Teaching & Philosophy
• ETM is an autonomous discipline. 一门独立的学科
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Figure 1
教学研究环境
相关学科理论
（语言学、心理 学、心理语言学 、社会语言学、 教育学等）
M1 教学原则
（教学道路 或称 指导思想）
M2 教 学 目 标 、 教学大纲与 课程设置、 课程大纲、 教材
M3
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CHAPTER TWO
A Brief History of FLT
(何广铿. 2011: 14-37)
Bottom
Top
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LANGUAGE
in use
Semantics
Pragmatics
Phonology (sounds)
Morphology (words)
Syntax (grammar)
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S NP NP D N S’ NP VP VP V VP NP D a N model
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The girl who is smiling is
3、本课程的评估方法
• 总评成绩=期末成绩（60%）+作业 成绩(20%)+平时成绩（20%）。 • 总评成绩由系统自动计算生成。 • 如果总评不及格，需重修。
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平时成绩
计算方法：平时成绩全部由系统给分，占总成绩20%。 其中： 1. 登陆学习课件及论坛占10%。成绩计算如下（百分 制）：
学生登陆某门课程次数，每次2分。 学生登陆学科论坛次数，每次2分。 学生查看课件次数，每次2分。 每天累计积分不超过20分，总分累计超过100分，当100分 算。
上午10:10—12:00
请同学们登录自己的“工作室”听导学课 课。
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第一次导学课 导学内容
• 课程前言 • 第一章 导言 • 第二章 外语教学简史
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课程前言
1. 2. 3. 4. 本课程的学习途径 本课程的学习内容 本课程的评估方法 本学期的学习计划
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1、本课程的学习途径
① ② ③ ④ 教材及主要参考书 网络课件（挂在网络上的“工作室”里） 导学课 工作室中的“资源共享”
所有的人都以大致相同的方式 习得语言。
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语言观和语言学习观
Different English pedagogies are based on different theories on language and language learning.
不同的教学方法都是以不同的语言 观和语言学习观为基础的。
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4. 本学期的总体学习计划
学习内容：何广铿（主编）.《英语教学法教程—— 理论与实践》. 暨南大学出版社. 2011年4月第1版. (原名为《英语教学法基础》). 学习进度： • 第一个月（ 10月18日以前）：第一章、第二章 • 第二个月（ 11月1日以前）： 第三章 • 第三个月（ 12月20日以前）： 第四章的4.1-4.2； 上交网上作业。 • 第四个月（期末考试以前 ）：第四章的4.3-4.4；复 习，准备考试（有关考试时间，请关注网络学院的 安排） 。
目的知识点。但： • 建议同学们，尤其是已经在当英语教师的同学们，要 在适当的时候阅读，这对英语教学实践和教研将有裨 益。
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课外阅读材料（共八篇文章） 地址：
/specls/cls/232511/other/dxcl01.htm
• • • • •
程晓堂：《任务的定义和类型》 张正东：《谈运用任务型教学的三个问题》 《高中英语阅读教学中的任务驱动研究》 纪德奎《任务型英语教学的反思》 《简论“任务型”教学模式在基础英语教学中 的实施》 • 《小组活动任务化在高中英语教学中的运用与 探究》 • 《英语教师对任务型教学的准备》 • 《改革课外作业，延伸任务型课堂教学》
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1.2.2 Language Learning and Teaching
语言的教与学的关系
(何广铿. 2011: 6-7)
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H. Douglas Brown’s “twenty-five-words-or-less” definition of learning:
• Learning is acquisition or “getting.” 学习是习得或获得。 • Learning is retention of information or skill. 学习是信息或技能的保持。 • Retention implies storage systems, memory, cognitive organization. 对信息和技能的保持包含记忆、储存和认识结构的作用。 • Learning involves active, conscious focus on & acting upon events outside or inside the organism. 学习涉及到对有机体内部或外部事件积极、有意识的注意 和对这些事件施加作用 • 36
教学
实践
相关理论研究 者的活动领域
应用语言学工作者 的活动领域
应用语言学工 作者与外语教 师共有或合作 的领域
外语教师 的 活动领域
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Figure 2
Module 1:
Approach
Module 2:
Method
Teacher
Source Disciplines
Module 3:
Procedure