《英语教学理论》第一次导学课PPT
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37
• Teaching cannot be defined apart from learning. 教离不开学。 • Teaching is guiding and facilitating learning, enabling the learner to learn, setting the conditions for learning.
Bottom
Top
26
LANGUAGE
in use
Semantics
Pragmatics
Phonology (sounds)
Morphology (words)
Syntax (grammar)
27
S NP NP D N S’ NP VP VP V VP NP D a N model
28
The girl who is smiling is
英语教学理论
第一次导学课
主讲：陈道明 （华南师范大学外文学院） 联系方式： 1. 网络工作室中本课程的“课程论坛”； 1 2. 本课程的QQ群：82976665 （网院教学法交流群）
2015年下半年 “英语教学理论” 四次导学课的 上课时间
• • • • 2015-09-27 （星期天） 2015-10-18 （星期天） 2015-11-01 （星期天） 2015-12-20 （星期天）
2. 登陆课程论坛发贴及参加满意度调查占10%。成绩计 算如下（百分制）：
– 登录课程论坛发帖（必须是有效帖），每次10分，每月总 计20分（每学期4个月）。 – 参加满意度调查，提交问卷20分。 17
本课程的评估方法
• 关于期末考试、作业和平时成绩所占的 比例，以及平时成绩的计算方法，以网 络学院最新的规定为准。 • 请同学们注意网络学院相关的通知。
所有的人都以大致相同的方式 习得语言。
33
语言观和语言学习观
Different English pedagogies are based on different theories on language and language learning.
不同的教学方法都是以不同的语言 观和语言学习观为基础的。
• ETM is an autonomous discipline. 一门独立的学科
22
Figure 1
教学研究环境
相关学科理论
（语言学、心理 学、心理语言学 、社会语言学、 教育学等）
M1 教学原则
（教学道路 或称 指导思想）
M2 教 学 目 标 、 教学大纲与 课程设置、 课程大纲、 教材
M3
30
Language operates in a speech community or culture.
语言在语言社团或语言文化中 发生作用。
31
Language is human.
语言为人类所独有。
32
Language is acquired by all people in much the same way.
网络课件
• ―课件浏览”可以通过登录你的工作室， 在课程“中学英语教学法”中点击“课 件浏览”进入。也可以通过下列地址直 接进入：
http://media.gdou.com/specls/cls/232511/default.htm
9
课件浏览： http://media.gdou.com/specls/cls/232511/default.htm
19
第一个月学习任务
10月18日以前： • 学习主题：1）进入状态，了解本课程（包括了解本课 程的网上资源）；2）学习第一章(导言)和第二章（外 语教学简史） 。 • 要做的事情：
– 听第一次导学课（9月27日上午10:10-12:10），或补听导学课。 （导学课中将讲解网络课件中没有讲解的新内容。新内容将 出现在期末考试卷中。） – 观看网上教学录像（在工作室的“课件浏览”栏） 中的第一 讲、第二讲和第三讲。 – 学习《英语教学法教程：理论与实践》的第一章和第二章。 该书原名为《英语教学法基础》。该书前两章的内容已经挂 在网上工作室中“资料共享”栏的“参考资料”中，请还没 买到书的同学下载。 – 做第一章和第二章的 “自测题”。 （请到“资源共享”下载。 下载后需解压。）
教的目的是要指导和促进学习，使学习 变得容易些，为学习的顺利进行创造有 利的条件和提供各种帮助，最后达到促 使学习者能学习到有关知识和技能的目 的。
38
1.2.3 Learning English as a mother tongue, ESL, or EFL
(何广铿. 2011: 7-8)
39
1.3 English Teaching and its Source Disciplines 英语教学法及其相关学科
14
2、本课程的学习内容
第1章 导言（学习重点） 第2章 外语教学法简史（学习重点） 第3章 外语教学法的主要流派
（学习重点！）
第4 章
外语教学的理论基础
（学习重点！） 第5-14 章（本学期暂不考） ： 5.英语学习、 学习 者和学习策略；6. 英语语音教学；7. 英语 语法教学；8.英语词汇教学；9.英语听力 教学；10. 英语口语教学；11.英语阅读教 学；12.英语写作教学；13；文化教学； 15 14.外语教学评价
Language is a set of arbitrary symbols. (primarily vocal, but maybe also visual) 语言是一套任意性的符号，它主 要是声音符号，但也可能是视觉 符号。
29
Language is used for communication. 语言是一种交际工具。
教学
实践
相关理论研究 者的活动领域
应用语言学工作者 的活动领域
应用语言学工 作者与外语教 师共有或合作 的领域
外语教师 的 活动领域
23
Figure 2
Module 1:
Approach
Module 2:
Method
Teacher
Source Disciplines
Module 3:
Procedure
3、本课程的评估方法
• 总评成绩=期末成绩（60%）+作业 成绩(20%)+平时成绩（20%）。 • 总评成绩由系统自动计算生成。 • 如果总评不及格，需重修。
16
平时成绩
计算方法：平时成绩全部由系统给分，占总成绩20%。 其中： 1. 登陆学习课件及论坛占10%。成绩计算如下（百分 制）：
学生登陆某门课程次数，每次2分。 学生登陆学科论坛次数，每次2分。 学生查看课件次数，每次2分。 每天累计积分不超过20分，总分累计超过100分，当100分 算。
40
CHAPTER TWO
A Brief History of FLT
(何广铿. 2011: 14-37)
24
1.2 Language and Language Learning
1.2.1 What is language?
(何广铿. 2011: 4-8)
25
Language is systematic and generative. (rule-governed) 语言是个生成系统。 Sentences句子 Words词 Morphemes语素 Syllables音节 Phonemes音位
20
Chapter One
Introduction 第一章 导言
(何广铿. 2011: 3-13)
• 什么是英语教学法 • 语言与语言学习的环境（学习重点） • 英语教学法及其相关学科
21
1.1 What is
English Teaching Methodology (ETM)?
(何广铿. 2011: 3-4)
10
11
网络课件中的内容
（课件位置：网络“工作室”中本课程的“课件浏览” 栏）
• 课件中的主要内容：
– 精讲课（共九个讲座）：录像 + PPT
（9个视频，共约9个小时。注意：视频录像的内容 顺序是旧教材《英语教学法基础》的顺序。）
– 课外阅读材料（共八篇文章）。
12
关于网络课件中“课外阅读”的 材料 • 网络课件中“课外阅读”的材料内容不会作为考试题
(何广铿. 2011: 8-11)
• English Teaching & Educational Science • English Teaching & Linguistics • English Teaching & Psychology • English Teaching & Philosophy
• Learning is relatively permanent, but subject to forgetting. 学习是相对持久的，但也会遗忘。 • Learning involves some form of practice, perhaps reinforced practice. 学习涉及某种形式的训练，或许是强化 训练。 • Learning is change in behavior. 学习是行为的变化。
上午10:10—12:00
请同学们登录自己的“工作室”听导学课 课。
2
第一次导学课 导学内容
• 课程前言 • 第一章 导言 • 第二章 外语教学简史
3
课程前言
1. 2. 3. 4. 本课程的学习途径 本课程的学习内容 本课程的评估方法 本学期的学习计划
4
1、本课程的学习途径
① ② ③ ④ 教材及主要参考书 网络课件（挂在网络上的“工作室”里） 导学课 工作室中的“资源共享”
34wk.baidu.com
1.2.2 Language Learning and Teaching
语言的教与学的关系
(何广铿. 2011: 6-7)
35
H. Douglas Brown’s “twenty-five-words-or-less” definition of learning:
• Learning is acquisition or “getting.” 学习是习得或获得。 • Learning is retention of information or skill. 学习是信息或技能的保持。 • Retention implies storage systems, memory, cognitive organization. 对信息和技能的保持包含记忆、储存和认识结构的作用。 • Learning involves active, conscious focus on & acting upon events outside or inside the organism. 学习涉及到对有机体内部或外部事件积极、有意识的注意 和对这些事件施加作用 • 36
目的知识点。但： • 建议同学们，尤其是已经在当英语教师的同学们，要 在适当的时候阅读，这对英语教学实践和教研将有裨 益。
13
课外阅读材料（共八篇文章） 地址：
http://media.gdou.com/specls/cls/232511/other/dxcl01.htm
• • • • •
程晓堂：《任务的定义和类型》 张正东：《谈运用任务型教学的三个问题》 《高中英语阅读教学中的任务驱动研究》 纪德奎《任务型英语教学的反思》 《简论“任务型”教学模式在基础英语教学中 的实施》 • 《小组活动任务化在高中英语教学中的运用与 探究》 • 《英语教师对任务型教学的准备》 • 《改革课外作业，延伸任务型课堂教学》
5
（1）教材及主要参考书
教材：《英语教学法教程：理论与实践》
（何广铿. 2011. 广州：暨南大学出版社。原价：38.00元 ）
6
主要参考书： 本书的内容不 考试，只作为 毕业论文的撰 写、教学实践 和教学研究的 参考书之一。 本书将对你大 有裨益。
7
http://www.gdou.com/
8
18
4. 本学期的总体学习计划
学习内容：何广铿（主编）.《英语教学法教程—— 理论与实践》. 暨南大学出版社. 2011年4月第1版. (原名为《英语教学法基础》). 学习进度： • 第一个月（ 10月18日以前）：第一章、第二章 • 第二个月（ 11月1日以前）： 第三章 • 第三个月（ 12月20日以前）： 第四章的4.1-4.2； 上交网上作业。 • 第四个月（期末考试以前 ）：第四章的4.3-4.4；复 习，准备考试（有关考试时间，请关注网络学院的 安排） 。
• Teaching cannot be defined apart from learning. 教离不开学。 • Teaching is guiding and facilitating learning, enabling the learner to learn, setting the conditions for learning.
Bottom
Top
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LANGUAGE
in use
Semantics
Pragmatics
Phonology (sounds)
Morphology (words)
Syntax (grammar)
27
S NP NP D N S’ NP VP VP V VP NP D a N model
28
The girl who is smiling is
英语教学理论
第一次导学课
主讲：陈道明 （华南师范大学外文学院） 联系方式： 1. 网络工作室中本课程的“课程论坛”； 1 2. 本课程的QQ群：82976665 （网院教学法交流群）
2015年下半年 “英语教学理论” 四次导学课的 上课时间
• • • • 2015-09-27 （星期天） 2015-10-18 （星期天） 2015-11-01 （星期天） 2015-12-20 （星期天）
2. 登陆课程论坛发贴及参加满意度调查占10%。成绩计 算如下（百分制）：
– 登录课程论坛发帖（必须是有效帖），每次10分，每月总 计20分（每学期4个月）。 – 参加满意度调查，提交问卷20分。 17
本课程的评估方法
• 关于期末考试、作业和平时成绩所占的 比例，以及平时成绩的计算方法，以网 络学院最新的规定为准。 • 请同学们注意网络学院相关的通知。
所有的人都以大致相同的方式 习得语言。
33
语言观和语言学习观
Different English pedagogies are based on different theories on language and language learning.
不同的教学方法都是以不同的语言 观和语言学习观为基础的。
• ETM is an autonomous discipline. 一门独立的学科
22
Figure 1
教学研究环境
相关学科理论
（语言学、心理 学、心理语言学 、社会语言学、 教育学等）
M1 教学原则
（教学道路 或称 指导思想）
M2 教 学 目 标 、 教学大纲与 课程设置、 课程大纲、 教材
M3
30
Language operates in a speech community or culture.
语言在语言社团或语言文化中 发生作用。
31
Language is human.
语言为人类所独有。
32
Language is acquired by all people in much the same way.
网络课件
• ―课件浏览”可以通过登录你的工作室， 在课程“中学英语教学法”中点击“课 件浏览”进入。也可以通过下列地址直 接进入：
http://media.gdou.com/specls/cls/232511/default.htm
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课件浏览： http://media.gdou.com/specls/cls/232511/default.htm
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第一个月学习任务
10月18日以前： • 学习主题：1）进入状态，了解本课程（包括了解本课 程的网上资源）；2）学习第一章(导言)和第二章（外 语教学简史） 。 • 要做的事情：
– 听第一次导学课（9月27日上午10:10-12:10），或补听导学课。 （导学课中将讲解网络课件中没有讲解的新内容。新内容将 出现在期末考试卷中。） – 观看网上教学录像（在工作室的“课件浏览”栏） 中的第一 讲、第二讲和第三讲。 – 学习《英语教学法教程：理论与实践》的第一章和第二章。 该书原名为《英语教学法基础》。该书前两章的内容已经挂 在网上工作室中“资料共享”栏的“参考资料”中，请还没 买到书的同学下载。 – 做第一章和第二章的 “自测题”。 （请到“资源共享”下载。 下载后需解压。）
教的目的是要指导和促进学习，使学习 变得容易些，为学习的顺利进行创造有 利的条件和提供各种帮助，最后达到促 使学习者能学习到有关知识和技能的目 的。
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1.2.3 Learning English as a mother tongue, ESL, or EFL
(何广铿. 2011: 7-8)
39
1.3 English Teaching and its Source Disciplines 英语教学法及其相关学科
14
2、本课程的学习内容
第1章 导言（学习重点） 第2章 外语教学法简史（学习重点） 第3章 外语教学法的主要流派
（学习重点！）
第4 章
外语教学的理论基础
（学习重点！） 第5-14 章（本学期暂不考） ： 5.英语学习、 学习 者和学习策略；6. 英语语音教学；7. 英语 语法教学；8.英语词汇教学；9.英语听力 教学；10. 英语口语教学；11.英语阅读教 学；12.英语写作教学；13；文化教学； 15 14.外语教学评价
Language is a set of arbitrary symbols. (primarily vocal, but maybe also visual) 语言是一套任意性的符号，它主 要是声音符号，但也可能是视觉 符号。
29
Language is used for communication. 语言是一种交际工具。
教学
实践
相关理论研究 者的活动领域
应用语言学工作者 的活动领域
应用语言学工 作者与外语教 师共有或合作 的领域
外语教师 的 活动领域
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Figure 2
Module 1:
Approach
Module 2:
Method
Teacher
Source Disciplines
Module 3:
Procedure
3、本课程的评估方法
• 总评成绩=期末成绩（60%）+作业 成绩(20%)+平时成绩（20%）。 • 总评成绩由系统自动计算生成。 • 如果总评不及格，需重修。
16
平时成绩
计算方法：平时成绩全部由系统给分，占总成绩20%。 其中： 1. 登陆学习课件及论坛占10%。成绩计算如下（百分 制）：
学生登陆某门课程次数，每次2分。 学生登陆学科论坛次数，每次2分。 学生查看课件次数，每次2分。 每天累计积分不超过20分，总分累计超过100分，当100分 算。
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CHAPTER TWO
A Brief History of FLT
(何广铿. 2011: 14-37)
24
1.2 Language and Language Learning
1.2.1 What is language?
(何广铿. 2011: 4-8)
25
Language is systematic and generative. (rule-governed) 语言是个生成系统。 Sentences句子 Words词 Morphemes语素 Syllables音节 Phonemes音位
20
Chapter One
Introduction 第一章 导言
(何广铿. 2011: 3-13)
• 什么是英语教学法 • 语言与语言学习的环境（学习重点） • 英语教学法及其相关学科
21
1.1 What is
English Teaching Methodology (ETM)?
(何广铿. 2011: 3-4)
10
11
网络课件中的内容
（课件位置：网络“工作室”中本课程的“课件浏览” 栏）
• 课件中的主要内容：
– 精讲课（共九个讲座）：录像 + PPT
（9个视频，共约9个小时。注意：视频录像的内容 顺序是旧教材《英语教学法基础》的顺序。）
– 课外阅读材料（共八篇文章）。
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关于网络课件中“课外阅读”的 材料 • 网络课件中“课外阅读”的材料内容不会作为考试题
(何广铿. 2011: 8-11)
• English Teaching & Educational Science • English Teaching & Linguistics • English Teaching & Psychology • English Teaching & Philosophy
• Learning is relatively permanent, but subject to forgetting. 学习是相对持久的，但也会遗忘。 • Learning involves some form of practice, perhaps reinforced practice. 学习涉及某种形式的训练，或许是强化 训练。 • Learning is change in behavior. 学习是行为的变化。
上午10:10—12:00
请同学们登录自己的“工作室”听导学课 课。
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第一次导学课 导学内容
• 课程前言 • 第一章 导言 • 第二章 外语教学简史
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课程前言
1. 2. 3. 4. 本课程的学习途径 本课程的学习内容 本课程的评估方法 本学期的学习计划
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1、本课程的学习途径
① ② ③ ④ 教材及主要参考书 网络课件（挂在网络上的“工作室”里） 导学课 工作室中的“资源共享”
34wk.baidu.com
1.2.2 Language Learning and Teaching
语言的教与学的关系
(何广铿. 2011: 6-7)
35
H. Douglas Brown’s “twenty-five-words-or-less” definition of learning:
• Learning is acquisition or “getting.” 学习是习得或获得。 • Learning is retention of information or skill. 学习是信息或技能的保持。 • Retention implies storage systems, memory, cognitive organization. 对信息和技能的保持包含记忆、储存和认识结构的作用。 • Learning involves active, conscious focus on & acting upon events outside or inside the organism. 学习涉及到对有机体内部或外部事件积极、有意识的注意 和对这些事件施加作用 • 36
目的知识点。但： • 建议同学们，尤其是已经在当英语教师的同学们，要 在适当的时候阅读，这对英语教学实践和教研将有裨 益。
13
课外阅读材料（共八篇文章） 地址：
http://media.gdou.com/specls/cls/232511/other/dxcl01.htm
• • • • •
程晓堂：《任务的定义和类型》 张正东：《谈运用任务型教学的三个问题》 《高中英语阅读教学中的任务驱动研究》 纪德奎《任务型英语教学的反思》 《简论“任务型”教学模式在基础英语教学中 的实施》 • 《小组活动任务化在高中英语教学中的运用与 探究》 • 《英语教师对任务型教学的准备》 • 《改革课外作业，延伸任务型课堂教学》
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（1）教材及主要参考书
教材：《英语教学法教程：理论与实践》
（何广铿. 2011. 广州：暨南大学出版社。原价：38.00元 ）
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主要参考书： 本书的内容不 考试，只作为 毕业论文的撰 写、教学实践 和教学研究的 参考书之一。 本书将对你大 有裨益。
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http://www.gdou.com/
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4. 本学期的总体学习计划
学习内容：何广铿（主编）.《英语教学法教程—— 理论与实践》. 暨南大学出版社. 2011年4月第1版. (原名为《英语教学法基础》). 学习进度： • 第一个月（ 10月18日以前）：第一章、第二章 • 第二个月（ 11月1日以前）： 第三章 • 第三个月（ 12月20日以前）： 第四章的4.1-4.2； 上交网上作业。 • 第四个月（期末考试以前 ）：第四章的4.3-4.4；复 习，准备考试（有关考试时间，请关注网络学院的 安排） 。