粤教版科学《物质变化了》PPT课件详解1

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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
点燃蜡烛
燃烧的蜡烛又有 什么特征呢？
三倾斜
点燃蜡烛
一移：至中间
二按
注意安全
观察蜡烛的燃烧
伴随着出现哪些现象？
注意安全， 观察完后 熄灭蜡烛。
观察蜡烛的燃烧
伴随着出现哪些现象？
• 发光发热 • 蜡烛融化 • 烛芯变黑 • ……
我们身边有哪些物质变化的现象？
这是物质变化吗
你还知道生 活中哪些物 质变化的例 子吗？
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
物质变化相同吗
变化前后， 构成的物质 是否有发生 改变？
物质变化相同吗
变化前
变化前
橡皮泥
橡相同吗
纸→纸
构成物体的物质 没有发生改变
铁→铁锈
构成物体的物质 发生改变
物质变化
有些变化不产生新的物质，构成物体的物质 没有发生改变，如：
有些变化产生新的物质，构成物体的物质 发生了改变，如：
粤教科技版 小学科学 五年级上册
第4单元 物质的变化
第25课 物质变化了
哪些物质发生了变化？
蜡烛燃烧会发生什么变化？
• 观察蜡烛燃烧的过程 • 蜡烛发生了什么变化？ • 尝试描述这些变化
观察蜡烛
颜色 气味 形状 状态 放热 发光
交流观察现象
颜色：白色 气味：无特殊气味 形状：圆柱状 状态：固体 发光：无 放热：无
身边的物质变化
折断蚊香
燃烧蚊香
冰融化成水
白醋泡鸡蛋
身边的物质变化
身边的物质变化
烧制陶泥 摘菜 ……
烟花的绽放 铜器上的铜绿
蜡烛燃烧
小苏打和白 醋的混合
米汤里含有丰富的淀粉，淀粉遇到碘液 后会变色。
字又出 现啦！
碘 液
米
这汤是为什么？
要我等 也字是 干可了 以哦的！
用米汤写密信
过氧化氢溶液具有强氧化性，能 氧化米汤中的淀粉，使其变蓝。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
给物质变化分类
物质本身发 生了变化
有新物 质产生
按照刚学习 的方法，你 能把它们分 成两大类吗？
物质本身没 有发生变化
没有新 物质产 生
给物质变化分类
物质本身发 生了变化
物质本身没 有发生变化
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。