2024年沪教版五年级语文上册月考试卷含答案

2024年沪教版五年级语文上册月考试卷含答案
考试试卷
考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟
学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______
总分栏
一、选择题(共5题，共10分)
1、下面诗句中作者不是孟浩然的是（）。

A. 野旷天低树，江清月近人。

B. 开轩面场圃，把酒话桑麻。

C. 寂寂竟何待？朝朝空自归。

D. 红颜弃轩冕，白首卧松云。

2、依次选择合适的词语填空；正确的一组是（）。

①半夜；许多小艇散开了，消失了，水面渐渐_______。

②______笼罩着这座水上城市；古老的威尼斯又沉沉人睡。

③新建的图书馆四周都是园林；环境非常______。

④在这_______的夜晚，我非常思念国内的亲人。

A. 沉寂静寂宁静安静
B. 静寂安静宁静沉寂
C. 安静宁静沉寂静寂
D. 沉寂静寂安静宁静
3、下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来（）。

A. 抡起挣扎弹奏景阳冈
B. 性命掀动胸膛竖立
C. 喝酒滋味哨棒猎户
D. 咆哮肩膀饥渴谋才害命
4、下列句子中破折号和其他句子不一样的一句是（）。

A. 都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。

B. 诺贝尔制造出了能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。

C. 诺贝尔又发明了世界上第一个引爆装置——雷管。

D. 看到弟弟被炸死；父亲被炸成残废，诺贝尔哽咽地说：“我——一定会——继续研究。

——直到成功的。

”
5、下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（）
A. 它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

B. 吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。

C. 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。

瞧，多么像它的父母。

D. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

二、填空题(共7题，共14分)
6、我是拼音小能手。

____ ____ ____
套住认识圆月
7、给下列加线的字选择正确的读音。

____宜（biàn pián ）________地（kòng kōng ）____
买____（zhǒng zhòng）________开（sàn sǎn ）____
8、辨字组词。

舟____丹____遮____
蔗____篙____搞____
9、多音字组词。

教：jiāo____、jiào____
沓：tà____、dá____
晃：huàng____、huǎng____
埋：mán____、mái____
10、把古诗补充完整；再按要求作答。

山一程，水一程，____，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，____；故园无此声。

这首诗的作者是清代的____。

“此声”指____。

这首诗表达了____思想感情。

11、形近字组词。

睁____准____
挣____堆____
12、形近字组词。

借____腊____
三、书写(共9题，共18分)
13、抄写词语。

14、抄写词语。

15、抄写词语。

喧哗镇静鞠躬。

16、抄写词语。

玻璃泥鳅欺负。

17、抄写词语。

沸腾爆炸欺凌。

18、抄写词语。

堡垒索性接待。

19、抄写词语。

阅览学位机会。

20、抄写词语。

仿佛指认解释。

21、抄写词语。

评卷人得分
四、连线题(共5题，共20分)
22、把有关联的项目填在下面的横线上。

杭州____双龙洞买卖街。

金华____趵突泉苏堤春晓。

济南____圆明园石钟乳。

北京____西子湖小泉
23、连线。

《彭公案》____A.施耐庵。

《三侠五义》____B.吴承恩。

《水浒传》____C.贪梦道人。

《红楼梦》____D.石玉昆。

《三国演义》____E.曹雪芹。

《西游记》____F.罗贯中
24、好朋友手拉手。

①夹丝网防盗玻璃____ A.消除噪音。

②夹丝玻璃____B.阻挡强光。

③变色玻璃____C.自动窗帘。

④吃音玻璃____D.自动报警。

⑤吸热玻璃____E.藕断丝连
25、搭配题。

态度____A.坚定。

悲痛的____B.琴声。

性格____C.坚决。

悲惨的____D.故事。

身体____E.坚毅。

悲壮的____F.心情。

立场____G.坚实。

悲凉的____H.生活
26、把搭配的词语选出来。

周游____A.专业
选择____B.对话
倾听____C.故事
编写____D.世界
五、翻译(共2题，共20分)
27、解释划线的字，再说说整句话的意思。

(1)、孔君平____其父，父不在，____呼儿出。

(2)、为____果，果有杨梅。

28、读诗《古诗三首》用自己的话说说诗句的意思。

(1)、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

(2)、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

(3)、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

六、写作题(共1题，共7分)
29、生说与表达。

从下面两个题目中任选一题；完成一篇作文，字数不少于400字。

文中请不要出现。

学校；老师、同学或自己的真实姓名；如需可用昵称或“XXX”代替。

(一)请围绕“成长的烦恼”这个主题写一篇作文；要通过具体的事例表达出自己。

的真实情感。

题目自拟。

(二)细心观察，用心思考，钓鱼、吃花生这样的小事也会给我们启示。

在你的生活中，曾经遇到过什么事情，也使你有所感悟、受到启发呢请选择这样的一件事写一篇作文，可以是亲身经历，也可以是看到的或听到的。

注意要把事情和得到的启示写清楚。

题目自拟。

参考答案
一、选择题(共5题，共10分)
1、D
【分析】
【分析】野旷天低树；江清月近人。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

寂寂竟何待？朝朝空自归。

都是孟浩然的诗句，而红颜弃轩冕，白首卧松云。

是李白的诗句。

是李白写给孟浩然的。

【点评】红颜弃轩冕，白首卧松云。

是李白的诗句。

是李白写给孟浩然的。

题目考查了学生文化常识的掌握，学生课外可多阅读诗歌。

2、D
【分析】
【分析】考查学生对词语意思的理解能力；沉寂，十分寂静。

静寂，安静，反义词是喧闹；热闹。

宁静，指平静；安静；清静寡欲，不慕荣利。

安静，不吵闹或无声音；
【点评】考查学生对词语意思的理解程度，学生应该理解词语的意思。

这几个词意思相近，又有区别，应注意辨析。

3、D
【分析】
【分析】考查学生对错别字的敏感程度。

抡起；动作。

挣扎，尽力支撑或摆脱。

弹奏，弹奏音乐。

性命，人的生命。

掀动，动作。

胸膛，泛指胸部；胸腔，躯干的一部分,在颈和腹之间。

滋，美味；味道；苦乐感受。

哨棒，行路防身用的棍棒。

咆哮，大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。

饥渴，腹饿口渴。

谋财害命，而不是才，为了劫夺财物，害人性命。

【点评】考查学生对错别字的敏感程度，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。

4、D
【分析】
【分析】ABC表示引进对前文的注释；说明。

D表示声音的延长或中断；D和其它三项不同。

【点评】破折号是一种标号，它的作用是：引进对前文的注释、说明，表示声音的延长或中断，表示意思的转折或话题的转换等。

5、C
【分析】
【分析】比喻：是一种常用的修辞手法；用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

A.把“吊兰”比作“深幽的丛林”，
B.把“吊兰”比作“碧玉”，D.把“身子”比作“蓬松的球儿”。

以上都是两个不同事物之间有相识之点，而
C.说“它”像“它的父母”，就不对了，因为“它”和“它的父母” 是同一类事物。

【点评】主要测试学生对比喻的掌握
二、填空题(共7题，共14分)
6、tào zhùrèn shiyuán yuè
【分析】
【分析】套住：用工具把东西困住。

认识：确定某物。

圆月：圆的月亮。

【点评】理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。

7、piánkòngzhǒngsàn
【分析】
【分析】这道题考查学生对课文中不认识字的掌握；学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。

8、小舟丹药遮盖甘蔗收篙搞怪
【分析】
【分析】主要考查学生识记重点汉字的情况。

舟；是指船舶，读作zhōu ，可组为“小舟”“一叶扁舟”；丹，形似，可组成为“丹药”“仙丹”。

遮，指从上面盖着，可组成“遮盖”“遮住”等。

篙，读作gāo，可组为“收篙”“长篙”等。

【点评】学生应重点学会辨析形近字，并加强反复识记。

9、教书指教拖沓沓子摇晃晃眼埋怨埋葬
【分析】
【分析】考察学生对字形的掌握。

教jiāo传授：教课。

你教给我做。

jiào指导；训诲：教习。

教头。

教正。

教师。

教导。

管教。

请教。

教学相长。

因材施教。

晃 huàng 明亮：明晃晃。

huǎng摇动：晃荡。

晃动。

晃悠。

【点评】考察学生对字形的掌握。

10、身向榆关那畔行聒碎乡心梦不成纳兰性德风声雪声戍边战士思念家乡
【分析】
【分析】山一程；水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

这首诗的作者是清代的纳兰性德。

“此声”指风声雨声。

这首诗表达了戍边战士思念家乡思想感情。

【点评】考查学生对诗文的背诵默写情况，涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，再认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

11、睁眼准时挣钱土堆
【分析】
【分析】睁是目字旁；睁眼，张开眼睛。

挣是提手旁，挣钱，赚钱；获利，不要弄混。

准是两点水，准时，正好是约定的时间。

队是提土旁，土堆，把土放在一起。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。

学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。

形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。

解释形近字是指几个字形结构相近的字。

特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。

12、借鉴腊月提出堤坝
【分析】
【分析】借为单人旁；腊为月字旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；提为提手旁，堤为土字旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。

学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。

形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。

解释形近字是指几个字形结构相近的字。

特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。

三、书写(共9题，共18分)
13、焦急墨绿酥油
【分析】
【分析】焦急：着急。

墨绿：深绿色。

酥油：从牛奶或羊奶内提出来的脂肪。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，要注意这些字的笔画、结构。

要安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

14、照顾安居故乡
【分析】
【分析】照顾：指照料；特别注意，加以优待。

安居：形容安于居住的环境。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，要注意这些字的笔画、结构。

要安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

15、喧哗镇静鞠躬
【分析】
【分析】喧哗：声音大而杂乱词目喧哗举例起坐而喧哗者。

镇静：心情安定；平静。

鞠躬：请安、低头,弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，要注意这些字的笔画、结构。

要安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

16、玻璃泥鳅欺负
【分析】
【分析】玻璃：指天然水晶石之类；有各种颜色。

泥鳅：与鲤科鱼类近缘，但外形和习性与鲇类鱼相似。

欺负：用傲慢的态度或不讲道理的手法恫吓或企图胁迫。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，要注意这些字的笔画、结构。

要安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

17、沸腾爆炸欺凌
【分析】
【分析】沸腾：液体受热到一定温度而急剧气化。

爆炸：物体体积急剧膨大炸裂。

欺凌：指欺压；凌辱；欺辱。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，要注意这些字的笔画、结构。

要安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

18、堡垒索性接待
【分析】
【分析】堡垒：在冲要地点作防守用的坚固建筑物。

索性：是干脆的意思。

接待：指迎接招待的意思；通常用在地位比较高的人之前。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，要注意这些字的笔画、结构。

要安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

19、阅览学位机会
【分析】
【分析】阅览：观看;观赏。

学位：教育机构根据学生专业知识和技术水平而授予的称号。

机会：具有时间性的有利情况。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，要注意这些字的笔画、结构。

要安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

20、仿佛指认解释
【分析】
【分析】仿佛：似乎；好像。

指认：辩认并指出。

解释：分析说明。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，要注意这些字的笔画、结构。

要安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

21、劝谏罢黜职位
【分析】
【分析】劝谏：用委婉的语言规劝；多用来臣下对皇上。

罢黜：贬低并排斥。

职位：它是指在一个特定的企业组织中；在一个特定的时间内、由一个特定的人所担负的一个或数个任务所组
成。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，要注意这些字的笔画、结构。

要安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

四、连线题(共5题，共20分)
22、西子湖-苏堤春晓双龙洞-石钟乳趵突泉-小泉圆明园-买卖街
【分析】
【分析】考察学生对文化常识的掌握；学生在平时多注意积累，就很容易回答这个问题了。

【点评】测试学生文化常识的掌握
23、CDAEFB
【分析】
【分析】考查学生对文化常识的掌握；学生在平时读书时要注意积累和掌握，才能更准确的回答本题。

【点评】掌握名著及作者
24、DECAB
【分析】
【分析】夹丝网防盗玻璃能够自动报警；夹丝玻璃碎了会藕断丝连；变色玻璃是自动窗帘；吃音玻璃能消除噪音；吸热玻璃能阻挡强光。

【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度。

要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。

25、CFEHGBAD
【分析】
【分析】悲痛的；悲惨的、悲凉的、悲壮的都是形容词；后面跟名词。

性格、态度、身体、立场都是名词，后面要跟形容词。

再根据语言表达来选择。

【点评】考查学生的语言表达能力，学会词组的搭配。

26、DABC
【分析】
【分析】本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

五、翻译(共2题，共20分)
27、①诣：拜见。

乃：于是。

一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

②设：摆设。

孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅
【分析】
【分析】考查学生对课文内容的熟悉程度；对课文意思的理解。

诣：拜见。

乃：于是。

“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

”意为：一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

“为设果，果有杨梅”，意为：孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

【点评】学生学完课文应熟悉课文内容和大意，对于重点字词的意思应理解。

考查学生课文内容的熟悉程度，教师应重点强调。

【解析】
1、
诣：拜见。

乃：于是。

一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

2、设：摆设。

孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

28、略
【分析】
【分析】春风又绿江南岸；明月何时照我还。

又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色．我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己强烈的思乡怀亲之情。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

入夜,又是刮风,又是下雪,令“我”从睡梦中醒来，再也睡不着了。

不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风雪之声的。

【点评】考查学生对诗句的翻译能力。

翻译诗词，首先要了解作者的写作意图，然后才能做出正确的解释。

【解析】
1、
又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色．我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？2、
秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己强烈的思乡怀亲之情。

3、
入夜,又是刮风,又是下雪,令“我”从睡梦中醒来，再也睡不着了。

不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风雪之声的。

六、写作题(共1题，共7分)
29、成长的烦恼。

年时代像那五彩缤纷的梦。

这句话用在别的孩子身上的确很合适；而用在我身上恰恰不合适，因为伴随我成长脚步没有多少欢乐，只有父母太多的责备的目光，阴沉的脸庞。

每当太阳公公露出他灿烂的笑脸；我就背起沉重的书包上学了。

我垂着头，迈着沉重的脚步走向学校。

一放学，做完作业，父母年严厉的声音就在耳边响起：“薇薇，快写毛笔字！快画图画！快练琴！快”我只能乖乖地服从“长官”的“命令”！这又有什么办法呢？
我盼望已久的星期六终于到来了！可妈妈说：“快做作业”。

我磨磨蹭蹭地起来；又开始了紧张的一天。

我正做着作业，忽然从楼下传来一阵阵欢笑声。

我推开窗，看到外边的天空那么宽广，
草地那么翠绿，小伙伴们玩得那么高兴，心力真不是滋味。

我，我就像一只被关在笼子里的小鸟。

我匆匆地吃完午饭；在妈妈的监督下又练起了毛笔字。

练着练着，一滴泪滴在宣纸上，我哭了。

爸爸，妈妈，孩子的童年是短暂的，请不要剥夺。

希望你们能还给我们一个充满欢乐的童年！我希望天边那颗属于我们快乐的童年的星星，重新闪光发亮，重新张开笑脸！让时间重新属于我们自己！
【分析】
【分析】我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中；童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。

今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》。

让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：①在成长的过程中，你有过哪些烦恼？②你为什么会有这样的烦恼？在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，再比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。

当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏；表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。

”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。

你如何看待这些烦恼？让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。

比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

让学生朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

【点评】训练学生“说”、“写”的能力，拓展学生思维空间。

引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。