我最喜欢的老师

我最喜欢的老师

常言道“良师益友”，遇见侯老师，我才真正明白何谓“良师益友”。

何为良师？

还记得一年前，侯老师为我们上的第一堂语文课。那时的我还怀念着以前

的老师，十分想上侯老师的课。然而从她走进教室的那一刻起，我便发现自己

被侯老师的一种无形力量所吸引住——侯老师站在讲台上，如丝的长发披在肩头，裙裾飘飘，含笑着看着我们，眼中散发着光彩，犀利坦然而又饱含笑意，

洋溢着热情与智慧。侯老师笑了笑，说：“同学们好！”那声音很是阳光，钻

进耳朵，我心里不禁豁然开朗。忽然发现我的目光竟无法再从侯老师身上移开！

那节课，可能是我听的最认真的一堂课。仅此一堂课，让我深深的喜欢上

了侯老师。记得很清楚那节课讲的是《山中访友》，侯老师没有因为这还是第

一次给我们讲课而大肆介绍一番讲无聊的规矩。她很从容的翻开书，开始讲课，就如她以前天天为我们上课一般。《山中访友》整篇课文洋溢着轻松愉悦的色彩，侯老师一直微笑着为我们讲课，用清脆好听的声音为我们朗读。一篇本在

语文书中平淡无奇的课文，从侯老师嘴里吐出仿佛字字珠玑变得格外生动，充

满了光彩。仿佛间我们与侯老师一起牵着手，走在山间的小路上同作者一起访

问山中的朋友。她的声音虽然不大，但是人人听得都很入迷。这时候，侯老师

向我们抛出一个又一个问题，“一次踏春为何在作者笔下变成了山中访

友？”“作者是如何表述自己的心情的？”“我们该如何表达自己的情感？”

看似很简单，却饱涵深意；看似紧贴课文，却需要结合现实。我的手一次又一

次高高举起，不是刻意想给老师留下一个好印象，而是真心想要回答。侯老师

的声音，就像是热情的邀请让我无法拒绝，毫不犹豫的举起手。不光是我，全

班都在快乐之中。无论对与错，侯老师总是明媚的笑着给予鼓励，回答得特别

好的，侯老师还鼓鼓掌摸摸头，仿佛对自己的孩子一样亲切。她不是做作，而

是自然。她的笑牵动着我们，第一次相处的师生之间竟产生了一种无以言表的

默契。大家一起品读，一起欢笑，一起感受。

后来的每一堂课，侯老师总有着新意。讲作文，她循循善诱，让同学们互

相批改作文，交流自己的看法，她再点评；讲阅读，她用娓娓动听的语言启发

我们，让我们自己寻找思路，寻找方法，解答疑问；讲诗词，我们听着带配乐

的朗读，在听之中品味诗的意境，我们一起朗诵，在诵读声中领悟诗的精髓；

讲名着，她让我们走进原文，让我们做课件当老师……她不但授人以鱼，还受

我们以渔。

我们的每一堂课都充满了欢声笑语，大家不但爱上了语文还爱上了笑。我

们成为了一个“欢笑中队”。

何为益友？

课后的侯老师更是我们的益友。她总是那样平易近人，那样亲切，让我们

在学校也体会到了家的温暖。做操时，她总是细细的观察着我们，衣裳穿的单

薄了，她轻轻笑着说：“天气冷了，多穿点衣服。”；衣服短小了，她抿着嘴说：“呦，又长高了。真快呀！”；因为熬夜眼圈黑了，她又担心地望着我们说：“没睡好吧，以后早点睡。”她的话语总如一阵轻风，轻易便能吹走我们

心中的薄雾。我们爱和她一起聊天。她也是书迷，常常与我们在一起讨论关于

书的话题。我这个“两脚书橱”，自然高兴得很。她更是时常与我们说笑，停

留在她的办公室中，我们总能笑出来。以前办公室总是学生最不愿去的地方，

但是她的办公室却成了我们最喜欢的。

放学后，运动场上也常出现我们和侯老师的身影。侯老师笑着带我们打篮球，督促我们运动。她那娇小的身影，是我们眼中的一道彩虹。全班其乐融融，同老师一起享受着夏日阳光里的运动时光。侯老师还带我们女生一起在操场上

拉起了橡皮筋，重温童年，用足尖绘画欢乐。师生变成了朋友，那道隔阂奇妙

的消失了。大家都肆无忌惮起来，仿佛成了同龄人。

侯老师与我们打成一片，也正是因为侯老师，我们班语文成绩从年级倒数

第一名一举跃入了正数第一名，期末考试时年级语文成绩一二三名全都在我们班；现场作文比赛，我们班派出的五名代表，更有四名获奖；区科技节上，我

们班的同学摘取了十种奖项；体育节上，向来名落孙山的我们，也突然榜上有

名了；在课外阅读上，全校我们班是最好的，人手一本书，一有时间同学们就

捧着书，找个位置，尽情在书海畅游。六二班，因侯老师而闪耀！

我们六年级了，还有两周时间，就将离开母校，离开敬爱的侯老师，一张

毕业照记录了我们师生间的友谊。我们永远和侯老师保持着那风轻云淡的微笑。

侯老师，让我懂得良师益友为何并列。

六年级:阳光丹妮