2019-2020学年最新苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教学设计-评奖教案

8、蒲公英
（第一课时）
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，用“可爱”“嘱咐”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程
一、导入课题：
同学们，每当春天来临的时候，大地复苏，万物生长。

在生机勃勃的田野里，有一种小草，它们紧贴着地面，伸展着枝叶，悄悄地开出一朵朵小黄花，点缀着生机盎然的春天，它的名字叫——出示课题蒲公英，出示课件蒲公英特写
二、初读课文：
1、课文围绕“蒲公英”写了一件什么事？自由朗读课文，注意读准字音，不懂的词语可作记号。

2、检查读生字词（出示生字）。

3、生字词读准了，下面我们把课文读通顺。

（指名读）其他同学一边听他们读通顺了吗，一边再想一想课文围绕蒲公英写了一件什么事？
4、读后评讲并回答问题。

三、熟读课文：
〈一〉
1、谁再来读第一段。

2、出示多媒体：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的——（出词：绒球）
3、一阵风吹过洁白的绒球变成了许许多多的——（出词：降落伞）
4、（配音乐）这些小降落伞离开了妈妈，在蓝天白云下自由自在地随风飘荡，飞向广阔的天地。

我们一起读读第一段，一同体会体会。

〈二〉
1、太阳公公看见了亲切地出词：嘱咐（告诉它们，要它们牢牢记住。

）
2、嘱咐了什么？请同学们小声读第二段，能自己读懂吗？
3、谁来读第一句？你们听他读懂了没有？
板书：别
沙漠
出词：金光闪闪为什么看上去金光闪闪？
4、太阳公公还嘱咐了什么？（指名读第二句话。

）
板书：也不要
湖泊
出词：银花朵朵
是银质的花吗？为什么看上去是“银花朵朵”？
出词：迷惑
5、不仅告诉它们不要这样做，还告诉它们应该怎样做？（指名读第三句）
板书：只有……才……
泥土
6、齐读第二自然段。

〈三〉
1、听了太阳公公的话，蒲公英是怎么说的，怎么做的？请小朋友默读第三段。

2、蒲公英种子都是怎么说的？请你们把它们的话找出来再读读，边读边想它们的话是什么意思？（小声读）
3、读了第三段，我们知道听了太阳公公的话，这些种子的做法各不相同，有的——（到沙漠中去生长）有的——（到湖泊中去生长）大多数去了——（泥土中去生长）。

三种做法，几种态度？（听了太阳公公嘱咐和没有听太阳公公嘱咐两种态度）
4、一二组同学读听了太阳公公嘱咐的句子，三四组同学读没有听太阳公公嘱咐的句子。

〈四〉
它们对太阳公公嘱咐的态度不同，结果呢？（齐读第四段）
板书：干死淹死茁壮成长
四、指导造句：
1、出示：嘱咐找出文中第二段中的语句，谁嘱咐谁？在什么样的情况下嘱咐的？说了些什么？谁知道句中的“嘱咐”是什么意思？（再三关照）想一下，生活中谁经常嘱咐我们？（爸爸妈妈老师）你能学着他们的样子说一句吗？用上“嘱咐”这个词。

（在什么时候谁向谁嘱咐些什么？）
2、出示：可爱文中写了什么东西可爱？（绒球）在平常的生活中，你还觉得哪些东西可
爱？这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？
出示句式：（1）可爱。

（2）可爱。

（3）可爱。

五、指导书写
“绒”记忆字形，与“戒”比较，左窄右宽，右部的第一横从中心点起笔，斜钩要舒展。

“惑”上下结构，扩词。

上部要扁宽。

“嘱咐”记忆字形，左窄右宽。

六、作业
1、这课还有几个词语十分优美，读读记记。

金光闪闪银花朵朵波光粼粼茁壮成长竞相开放
2、完成造句。

3、朗读课文。

第二课
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事实事求是，不要被表面现象迷惑。

教学过程
一、谈话导入：蒲公英的花瓣落了，蒲公英妈妈为她的孩子们准备了降落伞，送他们去旅行。

今天我们就来看看小蒲公英在旅行中遇到了些什么呢？
二、精读课文第一段。

1、指名读
2、评议
3、齐读
过渡：小降落伞门高高兴兴地出发了，太阳公公看见了对他们说了些什么呢？
三、细读课文第二段。

1、自由读课文第二自然段，找出太阳公公的话，读一读。

2、细读太阳公公的话。

①出示太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方，不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

”齐读。

②读了太阳公公的话你知道了什么？
③太阳公公为什么要嘱咐小降落伞们不能去沙漠和湖泊？
④现在就请你们来当太阳公公，嘱咐一下小降落伞们，好吗？
先请同学们自己在下面试一试。

再指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。

四、细读课文第三段。

1、师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？请同学们自由朗读第三段，划出小降落伞说的话。

2、交流。

（相机点拨）你读懂了谁的话？来读给大家听。

学生任意选择，每段话抓住以下几点：
（1）降落伞齐声回答的话
从“一定”“放心吧”“泥土”及两个感叹号可以看出小降落伞态度坚决，指导学生读好。

（2）沙漠中去生长的种子的话
“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话是什么意思？读好这句话，注意是个感叹号。

它认为什么有意思？（看动画）看到金光闪闪的地方会怎么想？（充分想象）通过指导学生合理展开想象来帮助他们读好种子的话。

（3）到湖泊中去生长的种子的话
出词：波光粼粼“波光粼粼”什么意思？（看动画）它为什么认为波光粼粼的湖面一定能给它带来快乐？会怎么想？（充分想象）
通过指导学生合理展开想象来帮助他们读好种子的话。

3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。

4、前后四人一小组用自己喜欢的方式朗读课文3节，小组商量决定采用什么方式。

5、抽2～3组朗读，评出最佳小组。

6、假如你是太阳公公，看到这两个小降落伞向沙漠和湖泊飞去，你会对他们说些什么？
五、细读课文最后一个自然段。

1、过渡：小降落伞们最后的结果怎样呢？
2、自由读课文，指名说说各有什么结果。

3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。

4、派代表进行交流。

5、假如你就是那颗落进沙漠或湖泊的小种子，你快要渴死了，快要淹死了，这时你会想些什么呢？
六、总结
学了这篇课文，你明白了什么？
七、作业
朗读课文，复述课文。

板书：8 蒲公英
沙漠金光闪闪干死
湖泊银花朵朵淹死
泥土黑黝黝茁壮成长
教学反思。