《第一节燃烧与灭火》教案新部编本

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan
《第一节焚烧与灭火》教课设计
学习目标：
知识与技术
①认识焚烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。

②能划分完整和不完整焚烧，知道优化焚烧的条件就能促使焚烧的进行。

③认识爆炸的原理及防备的举措。

过程与方法
①研究焚烧的条件，归纳出灭火的原理，知道灭火的方法依照。

②察看比较乙炔的完整焚烧和不完整焚烧，研究控制焚烧的方法。

感情、态度与价值观
①培育和加强对生活和自然现象的好奇心和研究欲，提升学习兴趣。

②经过焚烧的条件，逐渐认识内因是变化的依照，外因是变化的条件，外因只有经过内因才能起作用的辨证唯物注意看法。

学习要点：
焚烧的条件和灭火的原理、爆炸的发生原理和防爆举措。

学习难点：
经过控制焚烧的条件能达到促使焚烧和灭火的目的，认识内因和外因的辨证关系。

教课过程：
一、灭火的原理
1.经过真切的火灾的信息，认识火灾给人类带来的损害，激发学生对火灾受难者的怜悯，指引学生对灭火的研究动力。

2. 指引学生议论列举常有的灭火方法（如酒精灯、丛林大火等），与学生沟通灭火知识，
简单介绍常有的灭火器，培育学生安全用火的意识。

安全提示：出现家庭火灾可做以下举措。

①拨打火警119；
②火势不大的状况下，利用现有灭火物件（如水、沙等）适合灭火；
③若有大火，撤退是应用湿毛巾或被褥之类捂住口鼻，延墙撤退；
④电器着火，快速切断电源，不行直接泼水；
⑤不要冒然开窗，免得扩大火势。

3. 从灭火的方法中总结归纳出焚烧所需具备的条件，以“火三角” 直观的介绍焚烧
的三个条件与焚烧的关系。

焚烧是可燃物跟氧气发生的强烈的发光、发热的氧化反响。

简单说说对火灾的认识。

尽可能的说出自己在平时生活中的灭火方法。

总结归纳灭火方法，变向思想焚烧与灭火的关系，研究焚烧所需的条件。

二、促使焚烧的方法
1.完整焚烧和不完整焚烧的差别
2.促使焚烧的方法
小结：
1.焚烧和灭火
2.促使焚烧的方法
仔细察看所给的两幅图象，找出它们的差别，总结乙炔在空气中和在氧气中焚烧有什
么不一样，研究原由是什么。

联系生活常有现象（如蜂窝煤等），总结促使焚烧的方法。

常有的四种灭火器的用途
二氧化碳灭火器主要用于扑救名贵设施、档案资料等，长处不留印迹。

干粉灭火器长处干燥易于流动。

清水灭火器利用自己汲取显热和潜热的能力发挥冷却灭火作用。

简易式灭火器特色是轻巧合用于家庭使用。

三、爆炸是怎样发生的
1. 爆炸的发生
2. 焚烧与爆炸的关系
3. 安全知识
在生活中我们常常把焚烧和爆炸联系在一同，你见过爆炸的场面吗？焚烧和爆炸有
必定联系吗？假如将鞭炮里的火药倒出点燃还会发生爆炸吗？
[ 实验研究 ] 氢气的焚烧和爆炸
现象： 1. 纯净的氢气在空气中寂静的焚烧，发出淡蓝色火焰；
2.放出热量；
3.生成小水珠；
焚烧不必定惹起爆炸，而爆炸也不必定是焚烧惹起的，爆炸的原由是在有限的空间内，气体急剧膨胀惹起的。