【精心制作】2020年重庆中考语文文言文阅读训练名师素材

中考语文专项训练--文言文阅读专题
1、阅读下面的文段，完成下列小题。

岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象
万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会
于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾
楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲
者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁
青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧
其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧
而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。

11．下列句子中，加点词的意义相同的一组是
A．横无际涯受任于败军之际
B．薄暮冥冥不宜妄自菲薄
C．去国怀乡搜于国中三日三夜
D．至若春和景明四时之景不同
12．用现代汉语翻译下列句子。

（1）政通人和，百废具兴。

（2）微斯人，吾谁与归？
13．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是
A．本文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，描写景象是为了引出“览物之情”。

B．文中的“迁客骚人”触景生情，因物（景）一暗一明而引发情一悲一喜。

这是作者反
对的“以物喜，以己悲”的情感态度。

C．文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合，叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接极其
自然，抒发了作者强烈的悲喜之情。

D．文中大量运用四言对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”等，
结构相同，整齐对称，增强了表达效果。

【答案】
11．C
12．（1）政事通顺，百姓和乐，各种荒废的事业都复兴起来了。

（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？
13．C
【解析】选自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋
参考译文：
庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。

到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。

于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。

嘱咐我写一篇文章来记述这件事。

我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。

洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。

这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。

前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？
像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。

这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。

这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。

虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？11．本题考查文言词语的辨析能力。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来
点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。

翻译句子要把握的原则：1．语句通顺，成分完整。

（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。

）2．落实字词，直译为主，意译为辅。

方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

13．本题考查理解文章内容。

涉及的考点有对内容的把握、表达方式和理解文章语言。

在了解文章大意的基础上，结合各项的表述，注意判断即可。

C．本文写景不是为了抒情，而是为了议论，强调要向古仁人那样有胸怀抱负，所以“带着浓郁的抒情色彩”不正确。

故选C。

2、阅读《送东阳马生序》的节选文字,回答下列小题。

①今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。

其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉？
②东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。

余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。

与之论辨,言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。

其将归见其
亲也,余故道为学之难以告之。

谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,
岂知予者哉？
41．下面句子中加点词的解释,不正确的一项是
A．父母岁有裘葛之遗岁:岁月
B．不必若余之手录若:像,如同
C．生以乡人子谒余谒:拜见
D．言和而色夷和:谦和
42．下面句子中加点词古今意义不同的一项是
A．有司业、博士为之师 B．撰长书以为贽,辞甚畅达
C．自谓少时用心于学甚劳 D．诋我夸际遇之盛而骄乡人者
43．下面对选文的理解分析,不正确的一项是
A．①段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧,与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。

B．作者以“岂他人之过哉”这一反问句式,鲜明地表达观点,显示出不容置疑的力量。

C．因为马生和作者是同乡,且学习勤奋刻苦,所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。

D．“诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉？”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲,从反面强化了本文的主旨。

【答案】
41．A
42．A
43．C
【解析】
41．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体
语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

A.“父母岁有裘葛之遗”中的“岁”是
指“每年”，不是“岁月”。

故答案为A。

42．试题分析：考查对古今异义词的理解与掌握。

A.“有司业、博士为之师”中的“博士”是指当时掌管经常传授的学官；现在的意思是学位中最高的一级。

故答案为A。

43．试题分析：考查对文章内容的理解与分析能力。

这篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马
君则的。

作者赠他这篇文章，从自己的亲身经历和体会，强调学习的“勤”，来勉励马君
则要勤奋学习。

所以，C项的“作者写这篇文章的目的是高度赞美马生”的理解是错误的。

故答案为C。

3、阅读下面的古文选段，完成小题。

广既从大将军青（卫青）击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广
并于右将军军，出东道。

东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。

广自请曰：“臣部
为前将军，今大将军乃徙令臣出东道；且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。

”大将军青亦阴受上（汉武帝）诫，以为李广老，数奇（运气不好），毋令当
单于，恐不得所欲。

而是时公孙敖新失侯为中将军从大将军大将军亦欲使敖与俱当单于故
徙前将军广。

广时知之，固自辞于大将军。

大将军不听，令长史封书与广之莫府，曰：
“急诣部，如书。

”广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其（赵食其）合军出东道。

25．下列对句中加点词的解释不正确的一项是（）。

A．而令广并于右将军军（合并）
B．东道少回远（稍稍）
C．大将军青亦阴受上诫（暗中）
D．固自辞于大将军（固然）
26．下列对文中划波浪线句子的断句正确的一项是（）。

A．而是时公孙敖新失侯为中将军／从大将军／大将军亦欲使敖／与俱当单于故徙前将军
广
B．而是时公孙敖新失侯／为中将军从大将军／大将军亦欲使敖／与俱当单于故徙前将军
广
C．而是时公孙敖新失侯／为中将军从大将军／大将军亦欲使敖与俱当单于／故徙前将军
广
D．而是时公孙敖新失侯为中将军／从大将军／大将军亦欲使敖与俱当单于／故徙前将军
广
27．下列对“广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部”翻译正确的一项是（）。

A．李广没有向大将军告辞就离开了，怒气冲冲地回到了自己的军部。

B．李广没有向大将军道谢就离开了，怒气冲冲地回到了自己的军部。

C．李广没有向大将军告辞就离开了，怒气冲冲地来到了自己所在的部门。

D．李广没有向大将军道谢就离开了，怒气冲冲地来到了自己所在的部门。

28．下列关于选文内容的理解正确的一项是（）。

A．大将军卫青、右将军赵食其、前将军李广都是此次与匈奴作战的汉朝将领。

B．李广二十来岁就开始与匈奴作战，所以特别想当先锋，率先战死在单于面前。

C．汉武帝、大将军卫青及右将军赵食其都认为李广年龄大，不适合与单于正面作战。

D．李广是一个不听将令的人，他最终没有和右将军赵食其合军。

29．将下列课内文言语句翻译为现代汉语。

⑴子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《论语》）
⑵汝心之固，固不可彻。

（《愚公移山》）
⑶诚宜开张圣听，以光先帝遗德。

（出师表）
【答案】
25．D
26．C
27．A
28．A
29．（1）孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑（感到迷茫而无所适从），只空
想（思考）却不读书，就会疑惑。

”
（2）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。

（3）确实应该广开言路，来扩大皇上听闻（听取群臣意见）发扬光大先帝遗留下来的美德。

【解析】
25．D项对句中加点词的解释不正确。

“固自辞于大将军”中的“固”：坚决。

26．C项对文中划波浪线句子的断句正确。

正确标点为：而是时公孙敖新失候，为中将军从大将军，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。

译为：这时正好公孙敖刚刚丢失了侯爵，以中将军的身份跟随卫青出征，卫青也想让公孙敖和他一起直扑单于（好给他个重新封侯的机会），所以他要调走李广。

注意要把相关的几件事情之间划开。

27．A项对“广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部”翻译正确。

“谢”：告辞；“就部”：回到自己军部。

B项“谢”翻译错。

C项“就部”翻译错。

D项“谢”“就部”都翻译错
28．A项关于选文内容的理解正确。

B项“不是战死在单于面前”而是与单于拼死一战。

C 项无中生有，认为李广年纪大的是汉武帝。

D项不符文意，文中只提到李广“意甚怒”，并未说不听将令，而且李广领军与赵食其合军出东道。

29．本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如（1）“罔”：感到迷茫而无所适从。

“殆”：精神疲倦而无所得，无法有收获。

（2）“固”：顽固。

“彻”：改变。

（3）“诚”：确实。

“宜”：应该。

“光”发扬光大。

译文：
李广跟随卫青讨伐匈奴，达到塞北后，卫青抓到俘虏，得知了单于住在什么地方，于是卫青就准备自己率领精锐部队直扑单于，却命李广带领所部与右将军赵食其合并，从东路出击配合。

东路有些绕远，而卫青的主力部队所走的中路水草少，势必因不便屯扎而加速行军。

于是李广请求说：“我是前将军，现在您却让我并入东路；我从二十来岁就开始与匈奴作战，今天才能正面与匈奴单于交锋，我愿意做先锋，与单于拼死一战。

”可是在出发之前，卫青受汉武帝私下叮嘱，说李广年岁已大，而且运气不好，不要让他和单于对阵，否则恐怕就实现不了我们的愿望了。

这时正好公孙敖刚刚丢失了侯爵，以中将军的身份跟随卫青出征，卫青也想让公孙敖和他一起直扑单于，好给他个重新封侯的机会，所以他要调走李广。

李广当时也清楚这些情况，但他还是一再向卫青请求。

卫青不听，直接让长史把命令封好送到李广的军部，说：“马上按照命令到右将军军部报到！”李广也没向卫青告辞就出来了，怒气冲冲地回到了自己的军部，率领部队与赵食其的右路军合并东进。

4、阅读甲、乙两段文言文，完成下列小题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自孟子<生于忧患，死于安乐>）
【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。

吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者!’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以
至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。

故宋昭公亡而能悟，卒
得反国。

（选自<新序>）
22．解释下列句中加点的词语。

（1）苦其心志苦：_______ （2）困于心衡于虑而后作。

衡：_______
（3）至于鄙鄙：_______ （4）卒得反国卒：_______
23．下列加点词意义和用法相同的一项是（）
A．喟然叹日然后知生于忧患而死于安乐
B．被服以立不以物喜，不以己悲
C．故宋昭公亡而能悟温故而知新
D．孙叔敖举于海所恶有甚于死者
24．请翻译下列句子。

（1）征于色发于声而后喻。

（2）内外不闻吾过，是以至此！
25．结合甲、乙两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。

【答案】
22．（1）使……痛苦（2）通“横”，梗塞、不顺（3）边境（边远的地方）（4）最终（终于，最后）
23．C
24．（1）从脸色显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。

（2）朝
内朝外都不能使我听到我的过失．因此到了这个地步!
25．“谄谀者众”；无“法家拂士”
【解析】
22．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、
点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”
的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文
的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

25．试题分析：考查对文章内容的理解分析能力。

在理解两文内容的基础上，分析概括作答。

从“吾朝臣千人，发豉举事，无不曰：‘吾君圣者!’”可以看出朝廷中缺少“法家
拂士”是宋昭公“离国家失社稷”的原因之一。

从“人君之所以离国家失社稷者，谄谀者
众也”可以看出“谄谀者众”也是宋昭公“离国家失社稷”的原因之一。

据此理解作答。

参考译文：
【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被
从奴隶市场里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他
所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现
在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。

一个国家，如果在国内没有坚守法度的
大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有
覆灭的危险。

这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

【甲】宋昭公出外逃亡，到达了边境（邻国），感慨说道：“我知道亡国的原因了。

我朝
做官的千把人，干政事的时候，没有一个不说：‘我们君主圣明！’侍者卫士数百人，披
着衣服站立，没有一个不说：‘我们君王长得美！’朝内朝外都听不到说我的过错，因此
到了这个地步！”在宋君看来，做君王的之所以离开国家失掉社稷，是因为说谄媚话的人
太多。

所以宋昭公亡了国但是能够醒悟，最后得以重振国家。

5、为下列句中加点词语选择正确的读音。

（1）未复有能与其寄者（______）
（2）公与之乘，战于长勺（____）
A．yūB．yù
【答案】（1）（1）B （2）（2）A
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和
积累，特别是形近字、多音字。

要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下
的不同读音，系统性地复习。

本题注意根据词语在句中的意思选择读音。

“未复有能与其
寄者”的“与”意思是：参与，这里指欣赏的意思，因此应读yù。

6、阅读下面的文言文，完成下列小题。

师说（节选）
古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也，固①先乎吾，吾从而②师
之；，，，。

吾师道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？是故
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

注释①固：本来。

②从而：动词，学习。

③庸：副词，表示反问，岂。

71．为文中空缺处依次选择恰当内容，正确的一项是（）
①吾从而师之②生平吾后③亦先乎吾④其闻道也
A．①④②③ B．④②①③ C．③②①④ D．②④③①
72．作者认为“师者”的价值在于“__________”，主张不拘于______、______，向比自
己有专长的人学习。

（第一空用原文填写）。

【答案】
71．D
72．传道授业解惑地位（或“贵贱”“地位高低”等）年龄（或“长少”“年龄
大小”等）
【解析】
71．从标点分号的使用可以看出前后两个句子是并列关系，前后结构相同、互相对应。

从
上句“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”可以选择下句应为“生乎吾后，其
闻道也，亦先乎吾，吾从而师之”。

故选D。

72．本题考查对文章内容的理解。

在作答时要结合上下文去理解，对比现代文的意思，可
适当猜测，理解文章内容。

文章第二句，一个判断句总写了老师的价值：师者，所以传道
授业解惑也。

翻译为：老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。

（注意第
一空为原文填写）。

最后一句总结师道的根本：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

翻译为：我（是向他）学习道理啊，
哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在
的地方，就是老师存在的地方。

据此理解作答。

参考译文：
古代求学的人一定有老师。

老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。

生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。

从师的传统，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

7、阅读下面语段，完成下列小题。

至于启卷，必先几案洁净，藉以茵褥①，然后端坐看之，或欲行看，即承以方版，未尝敢
空手捧之，非惟手汗渍及，亦虑触动其脑②。

每至看竟一版，即侧右手大指面衬其沿，而
覆以次指面，捻而夹过，故得不至揉熟③其纸。

每见汝辈多以指爪撮起，甚非吾意。

今浮图、
老氏④尤知尊敬其书，岂以吾儒反不如乎？汝当谨志之。

【注】①【茵褥】被褥。

②【脑】书脑，即书的订处。

③【揉熟】揉坏。

④【浮图、老氏】指佛教徒、道教徒。

10．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）
A．①忘路之远近②鸣之而不能通其意
B．①既出，得其船②既已知吾知之而问我
C．①乃不知有汉②不可久居，乃记之而去
D．①藉以茵褥②今于欲以子之梁国而吓我邪
11．用现代汉语翻译文中画线句子。

非惟手汗渍及，亦虑触动其脑。

12．选文是司马光训诚儿子的一段话，能体现出司马光对书有着怎样的态度呢？
【答案】
10．D
11．这不只是担心手上的汗水浸到书页上去，也担心碰到书的装订处。

12．一是担心书籍受到污损，体现出司马光对书的爱惜；二是司马光的语言和动作体现出
他对书的敬重。

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【解析】
10．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。

A项中的“之”分别是“助词，的”和“语气助词，无实
点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”
的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文
的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

12．试题分析：考查对文章内容的理解。

在理解文意的基础上，通过分析人物的行为和语
言来概括司马光对书的态度。

“至于启卷，必先几案洁净，藉以茵褥”——对书的爱惜；“端坐看之，或欲行看，即承以方版，未尝敢空手捧之，非惟手汗渍及，亦虑触动其脑。

每至看竟一版，即侧右手大指面衬其沿，而覆以次指面，捻而夹过，故得不至揉熟③其纸。

每见汝辈多以指爪撮起，甚非吾意。

今浮图、老氏④尤知尊敬其书，岂以吾儒反不如乎？
汝当谨志之”——对书的爱惜和敬重。

参考译文：
说到打开看书，必然先把几案打扫干净，用褥子铺垫在书下面，然后端坐好，才看书。

有
时候（不能端坐着看）需要边走边读，那就把书放在方的木板上（读），从来不敢直接用
手捧着书，这不但是担心手汗浸到书页上去，也担心碰到穿订书的线。

每到看完一页，就
用右手大姆指的侧面贴着书页的边沿，再用食指（与姆指相配合）捻起书页，这样翻过一页，因此可以不把纸弄烂。

我常看到你们翻书时直接用手指撮起书页，这很不合我的意思。

现在佛教道教中人（和尚、道士们）尚且知道尊敬他们的经书，我们儒家怎么能反而不如
他们呢？应该要记住我的话。

”
8、阅读下面的文言文，完成小题。

颜渊论御马
颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。

定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将俟①矣。

”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。

君子亦谱人乎？”颜渊退，俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。

定公躐③席而起，曰：“趣④驾召颜渊。

”颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马
将佚矣。

’不识吾子何以知之。

”颜渊曰：“臣以政知之。

昔者舜工于使人，造父工于使马。

舜不穷其民，造父不极其马。

是以舜无佚民，造父无佚马也。

今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑤毕矣；历险致远，马力殚矣。

然犹策之不已，所以知其
佚也。

”
定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。

自古及今，穷
其下能不危者，未之有也。

诗曰：‘执辔如组⑥，两骖如舞。

’善御之谓也。

”定公曰：“寡人之过矣。

”
（选自《韩诗外传》，有删节）
【注】①佚（y）：通“逸”，逃跑。

②厩（jiu）人：马棚的差役。

③躐（e）：超越。