苏科版-数学初一第5课时 求比一个数多(少)几的数的实际问题。

第一单元100以内的加法和减法
第5课时求比一个数多(少)几的数的实际问题。

教学内容：
课本第 8—1 0 页。

教学目标：
1、探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。

2、在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。

3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。

教学重难点：
重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题
难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法
教学过程：
一、复习旧知
出示 8 个圆和 5 个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答。

二、探究新知
1、出示例题 4
提问：你能知道什么数学信息?学生交流
根据这些条件，可以求出哪些问题？
2、指导学生解答：小华做了多少朵？
用圆片摆出来，第一排摆多少个圆片？
启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？
11 + 4 = 14（朵）
3、列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？
尝试解答：小平做了多少朵？
先用圆片摆一摆，小组合作，再计算
4、讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？
5、明确：对应摆，最后空 3 个位置不摆。

三、练习巩固
1、想想做做第 1 题：
大红灯笼好像遭遇了百年不遇的鄙弃和冷落。

好像它们也默默无声。

。

英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间钟南山老先生来了、各地医疗队纷纷请缨、更有主席的一声号令。

我有了一个梦
不日的将来，武汉、河南、全国都挂起了红灯笼。

大红灯笼高高挂！
那里面盛满了欢歌和笑声，
更有桃花样的笑颜绽放和蒸腾。

2020年鼠年的这个春节，黄鹤楼下的这场场突如其来的漫延全国的新型冠状病毒性肺炎，牵动了亿万国人的心，甚至引起了全世界的关注，使原本应该快乐的春节蒙上了一层浓重的阴霾，变得异常艰难异常郁闷，充满了难以名状的忧虑。

在足不出户远离人群的日子里，我想起了那一年，大约在正月……
东方泛起的那片白，逐渐关上了夜的黑。

在噼里啪啦连绵不断的爆竹声中，正月初一，到了。

紫气东来……
糖果，核桃，柿饼，饼干和炸果子，还有那逐家拜年大人们发的鞭炮，以及出天星时在家家户户门口的雪地里捡来的炮筒儿，二队的这十几个孩子，个个满载而归。

雪还在下。

四周的山，一河两岸的地，都铺上了一层厚厚的棉花。

那个圆山包儿，像个发得正旺的白馒头，更大了。

鞭炮声停下来，喧闹了一夜的村庄突然安静下来，雪花落地，悄无声息。

花花绿绿的灯笼映衬着大红对联，那长长的穗子微微摆动着，也是静静的。

学生动手画一画，再填空。

组织交流时着重说自己的思考过程。

2、想想做做第 2 题：
学生说一说图的意思，学生独立解答。

3、想想做做第 3 题
看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。

强调：上下要对齐。

思考：算出的数会不会比 3 2 个少？为什么？
4、想想做做第 4 题：
出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。

汇报：你是怎么做的。

2 5 + 7 = 3 2 （个）
5、想想做做第 5 题：
学生独立做，集体讲评。

四、课堂总结
今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？
板书设计：
求比一个数多(少)几的数的实际问题
(1)小华做了多少朵?
11+3=14(朵)
(2)小平做了多少朵?
11-3=8(朵)
教学反思：
求比一个数多(少)几的数的实际问题数量关系比较隐蔽,解答这类问题时,借助“同样多”把这类问题转化成求总数(求剩余)的问题,再用加(减)法计算。

这种推理方法,逻辑性较强,但学生难以理解。

这节课引导学生解决问题的基本策略是指导学生亲自动手,分解摆圆片的操作过程,把隐蔽的数量关系在物化活动中外显出来,使学生形成比较清晰的表象,并以这种表象为基础,利用已有的知识,直接确定计算方法。

这种教学策略符合学生的认识水平,便于学生理解计算方法。

给学生足够开放的空间,引导学生自己结合动手操作的经验,总结规律,既能提高学生的概括能力、表达能力,又有利于学生在交流中学会倾听,取人之长补己之短,在交流中不断进步,在合作中整体提高。