Unit8Knowing the world Lesson 3教案 英语冀教版(2024)七年级上册
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（3）run through
教学难点
掌握one与it的用法区分
教学方法
讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法
教学准备
教师准备：PPT课件、视频、音频
教学过程
一、课前热身：
教师播放一个展现世界各地景观的视频，开阔学生眼界，引导学生思考景观所在的国家或地区。
二、新知呈现：
教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“Different landscapes”。
（一）
1.教师展示逐个播放展示四个景观的短视频，学生思考并匹配景观名称，并可拓展景观所在国家名称。
2.教师带读景观和国家相应词汇，学生大声跟读。
（二）
1.教师带领学生阅读问题，圈画关键词，明确要定位的信息。
2.教师带领学生阅读，引导学生思考，并完成选择。
3.教师核对答案，并对重点词汇、短语、句型进行讲解。
（三）
1.教师展示多个含有“it”的例句，引导学生观察并思考其含义以及指代的内容。
2.教师对“it”用法进行总结，并再次给出一批例句，引导学生匹配其用法。
（四）
1.学生自主阅读，明确要填的内容。
2.教师核对答案，对易错词汇拼写进行强调。
教师播放音频，引导学生大声跟读。
（五）
1.教师展示例句并带读，引导学生观察规律，并进行改Βιβλιοθήκη 。3.掌握重点句型以及短语：
（1）It + be + adj. + to do sth.
（2）fall over
（3）run through
二、能力目标
1.获取和梳理本篇对话的内容，了解作者介绍的内容,提取不同景观的特点信息，形成信息结构图。
2.运用本课所学句型，结合信息结构图，运用相关语言表达方式，用自己的语言描述不同的景观。
三、情感目标
1.能用所学句型描述世界各地不同的景观，认识绚丽多彩的世界，增强对世界景观和大自然的热爱。
2.了解不同景观的不同特点并且能够介绍自己喜欢的景观，锻炼学生的表达能力，增强学生对人文景观的热爱之情。
教学重点
掌握重点句型以及短语：
（1）It + be + adj. + to do sth.
（2）fall over
2.教师邀请学生分享，并强调易错点。
（六）
1.学生自行阅读句子，明确要圈的内容。
2.教师核对答案，并进行总结。
三、课堂总结
1.学习了重点句型以及短语：
（1）It + be + adj. + to do sth.
（2）fall over
（3）run through
2.在教学过程中注意培养学生的听力技能和阅读技能。
四、课堂练习
板书设计
Lesson 3 Different landscapes
Words:Sentences
landscape（1）It + be + adj. + to do sth.
river
mountain
forest
waterfall
desert
tour
rainfall
kilometre
教学反思
冀教版初中英语七年级上册
Unit 8Lesson3
教学设计
课题名
Different landscapes
教学目标
一、知识目标
1.掌握landscape、river、mountain、forest、waterfall、desert、tour、rainfall、kilometre等重点词汇。
2.掌握one与it的用法区分。
1.优点
课堂教具丰富，充分吸引学生注意力，密切联系学生生活实际，学生勇于表达，积极参与，课堂氛围活跃，学生自主思考内容多，有利于培养学生的思维以及自信表达能力。
2.缺点
少数活动设计有重复，可适当拓展，充分考虑到学生知识储备，在学生能力范围内实现充分备课。另外板书书写可以更整洁一些。
教学难点
掌握one与it的用法区分
教学方法
讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法
教学准备
教师准备：PPT课件、视频、音频
教学过程
一、课前热身：
教师播放一个展现世界各地景观的视频，开阔学生眼界，引导学生思考景观所在的国家或地区。
二、新知呈现：
教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“Different landscapes”。
（一）
1.教师展示逐个播放展示四个景观的短视频，学生思考并匹配景观名称，并可拓展景观所在国家名称。
2.教师带读景观和国家相应词汇，学生大声跟读。
（二）
1.教师带领学生阅读问题，圈画关键词，明确要定位的信息。
2.教师带领学生阅读，引导学生思考，并完成选择。
3.教师核对答案，并对重点词汇、短语、句型进行讲解。
（三）
1.教师展示多个含有“it”的例句，引导学生观察并思考其含义以及指代的内容。
2.教师对“it”用法进行总结，并再次给出一批例句，引导学生匹配其用法。
（四）
1.学生自主阅读，明确要填的内容。
2.教师核对答案，对易错词汇拼写进行强调。
教师播放音频，引导学生大声跟读。
（五）
1.教师展示例句并带读，引导学生观察规律，并进行改Βιβλιοθήκη 。3.掌握重点句型以及短语：
（1）It + be + adj. + to do sth.
（2）fall over
（3）run through
二、能力目标
1.获取和梳理本篇对话的内容，了解作者介绍的内容,提取不同景观的特点信息，形成信息结构图。
2.运用本课所学句型，结合信息结构图，运用相关语言表达方式，用自己的语言描述不同的景观。
三、情感目标
1.能用所学句型描述世界各地不同的景观，认识绚丽多彩的世界，增强对世界景观和大自然的热爱。
2.了解不同景观的不同特点并且能够介绍自己喜欢的景观，锻炼学生的表达能力，增强学生对人文景观的热爱之情。
教学重点
掌握重点句型以及短语：
（1）It + be + adj. + to do sth.
（2）fall over
2.教师邀请学生分享，并强调易错点。
（六）
1.学生自行阅读句子，明确要圈的内容。
2.教师核对答案，并进行总结。
三、课堂总结
1.学习了重点句型以及短语：
（1）It + be + adj. + to do sth.
（2）fall over
（3）run through
2.在教学过程中注意培养学生的听力技能和阅读技能。
四、课堂练习
板书设计
Lesson 3 Different landscapes
Words:Sentences
landscape（1）It + be + adj. + to do sth.
river
mountain
forest
waterfall
desert
tour
rainfall
kilometre
教学反思
冀教版初中英语七年级上册
Unit 8Lesson3
教学设计
课题名
Different landscapes
教学目标
一、知识目标
1.掌握landscape、river、mountain、forest、waterfall、desert、tour、rainfall、kilometre等重点词汇。
2.掌握one与it的用法区分。
1.优点
课堂教具丰富，充分吸引学生注意力，密切联系学生生活实际，学生勇于表达，积极参与，课堂氛围活跃，学生自主思考内容多，有利于培养学生的思维以及自信表达能力。
2.缺点
少数活动设计有重复，可适当拓展，充分考虑到学生知识储备，在学生能力范围内实现充分备课。另外板书书写可以更整洁一些。