4四季 公开课一等奖创新教学设计_1

4四季公开课一等奖创新教学设计
四季教学设计
教学目标
1．认识“尖，说，春"等9个生字和言字旁，虫子旁，折文旁，读准多音字“地”的读音，会写“天，四，是"三个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3．模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点
朗读课文，背诵课文。

教学难点
认识三个偏旁，会写“四是天”三个汉字。

教学过程
一、导入
1.板书四季。

提问：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？
2.你们看，老师把四季的美景画到了画里，你知道这四幅画画的是哪个季节吗？
3.齐读课题。

二、自读识字
师：今天老师不光给大家带来了美丽的四季图，还给你们带来了一首富有童趣的诗歌。

播放课文朗读。

1.学生自读课文圈出生字。

2.认读生字，交流识记方法。

生字分组呈现出示：对说是尖蛙地（1）带拼音读指生领读，男女生赛读（2）去拼音读。

个别读，齐读（3）交流识字方法。

（4）出示词语读。

自由读，齐读出示：叶圆弯（1）带拼音读个别读，领读（2）去拼音读。

领读齐读（3）交流识字方法，介绍借助形象识记生字的办法。

（4）组词，读句子。

出示：雪肚就
（1）带拼音读小老师领读，学生自读。

齐读。

（2）去拼音读自己读，男女生赛读。

出示词语同桌合作读，齐读。

出示句子。

指名读，
男女生赛读。

出示：夏冬（找共同点学习折文旁）运用叠词说出事物长什么样草芽尖尖（）的草芽荷叶圆圆（）的荷叶谷穗弯弯（）的谷穗识字游戏：放鞭炮。

三、指导书写
1.天四是
2.范写：天第二横略长横中线上起笔撇捺舒展比长横略宽
3.范写：四第一笔竖起笔靠左第二笔横折横要长第四笔是竖弯不要写成竖折或者竖弯钩范写：是日在横中线上方撇起笔在左下格最后一笔要舒展修长
四、品读体验
师：同学们不但记住了生字还帮喜羊羊放了鞭炮，可真棒。

再读书，相信你们会有更多收获。

1.学生再读书
2.品读春天美景。

出示课文插图，你在图中看到了什么？预设：我看到了小草小鸟。

师：小草是什么样子的？小草刚从地里长出来，嫩嫩的，绿绿的，谁能读好小草的话？A 指名读b 师生合作读c 齐读语言句式训练：师：春天，你还见过哪些美丽的景物？师：看，桃花是什么样子的？练习说句子。

指名说，同桌互说。

出示春雨图，学生练习说话。

3.合作学习夏，秋，冬。

四人一组合作学习夏天，秋天和冬天的诗句，喜欢哪个季节可以多读两遍。

汇报交流夏天：指名读，师生合作读，男女生赛读。

秋天：重点指导学生加上动作读一读小谷穗的话。

冬天：读出小雪人的顽皮。

4.欣赏儿歌。

师：这首诗不但可以读，还可以美美的唱呢？想不想听？播放儿歌。

5.试背课文。

6.欣赏四季美景图。