冲突消融层教案6年级心理健康

冲突消融层教案6年级心理健康
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）让学生能够识别不同类型的冲突，包括人际冲突、内心冲突等。

例如，在小组讨论中，能准确说出同学之间因为争抢文具产生的是人际冲突。

（2）学生掌握至少三种冲突消融的方法，像沟通协商、换位思考等，并能在模拟场景中运用这些方法解决冲突。

2. 情感态度目标
（1）引导学生认识到冲突是正常的现象，减少对冲突的恐惧心理。

曾经有个学生，一看到同学间有争论就害怕，通过这堂课要让学生改变这种心态。

（2）培养学生积极面对冲突、主动解决冲突的态度。

3. 行为目标
提高学生在实际生活中应对冲突的能力，使学生在遇到冲突时，能够冷静地运用所学方法去处理。

二、教学重点与难点
1. 教学重点
（1）让学生深刻理解冲突产生的原因。

比如可能是利益、观念、性格等方面的差异导致冲突。

（2）使学生熟练掌握冲突消融的常用方法。

2. 教学难点
（1）引导学生在实际冲突场景中灵活运用冲突消融方法，因为在紧张的冲突情境下，学生可能会忘记方法。

（2）让学生从内心真正接受冲突是正常现象，改变以往逃避冲突的心理。

三、教学方法
1. 情景模拟法
设置各种冲突场景，如家庭中父母与孩子关于学习时间的冲突、学校里同学之间因为值日分工的冲突等，让学生模拟场景中的角色，亲身体验并尝试解决冲突。

2. 案例分析法
选取一些典型的冲突案例，像校园霸凌这种严重冲突以及同学间小摩擦等案例，引导学生分析冲突产生的原因、过程和结果，从而学习冲突消融的方法。

3. 小组讨论法
将学生分成小组，针对特定的冲突案例或问题进行讨论，鼓励每个学生发表自己的看法，然后汇总小组意见进行分享。

四、教学过程
（一）导入（3 - 5分钟）
同学们，今天我想给大家讲个发生在咱们校园里的事儿。

就在前几天啊，我看到咱们六年级的两个同学，一个叫小明，一个叫小刚，在操场的角落里吵起来了。

那吵得可凶了，脸都涨得通红。

为啥呢？原来是课间休息的时候，他们都想去玩那个篮球，可是篮球就只有一个。

小明先拿到的球，小刚就跑过去说他也想玩，让小明给他玩一会儿。

小明呢，他正玩得高兴，就不想给，就这么着，两个人就你一言我一语地吵起来了。

其实啊，像这样的事儿在咱们生活里可不少见呢。

这就是一种冲突，那什么是冲突呢？今天咱们就来好好聊聊这个话题。

（二）知识讲解（15 - 20分钟）
现在呢，老师给大家放一个特别有趣的动画视频。

大家都坐好了，眼睛看大屏幕啊。

（播放动画视频）这个动画里啊，有两只小动物，一只小猴子和一只小松鼠。

它们在森林里发现了一棵长满了又大又红果子的树。

小猴子呢，想爬到树顶上去摘那些最大的果子，小松鼠就觉得应该先摘下面的果子，因为下面的果子比较好摘，而且也很多。

就这么着，它们俩就开始争起来了。

同学们，从这个动画里咱们就能看出来，冲突啊，就是当两个人或者两个群体，他们的想法、利益或者目标不一样的时候，就容易产生矛盾，就像小猴子和小松鼠这样。

那冲突为啥会产生呢？其实原因有不少呢。

有时候啊，是像小明和小刚那样，资源有限，就一个篮球，都想玩，这就容易起冲突。

还有的时候呢，是大家的想法不一样，就像小猴子和小松鼠，对摘果子的方式和顺序有不同的看法。

那冲突会给我们带来啥影响呢？这影响啊，有好的，也有不好的。

不好的影响呢，就像小明和小刚，他们俩吵了架之后，心情肯定不好，可能连课间休息都没玩好。

而且如果冲突越来越严重，还可能影响他们俩之间的友谊呢。

但是呢，冲突有时候也有好的影响。

比如说，如果小明和小刚能好好解决这个冲突，他们可能就会想出一个更好的办法来玩这个篮球，比如轮流玩，这样不仅他们俩都能玩到球，还可能让他们的友谊更好呢。

所以啊，冲突并不可怕，重要的是咱们怎么去对待它。

（三）实践活动（20 - 25分钟）
接下来呢，咱们要进行一个特别有趣的小组角色扮演活动。

老师先把大家分成几个小组，每个小组呢，大概4 - 5个人。

（进行分组）
每个小组啊，要自己想一个冲突的场景。

比如说，可以是在教室里，两个同学因为抢一本漫画书而发生冲突；也可以是在值日的时候，两个同学对于谁来擦黑板有不同的意见。

想好了场景之后呢，就开始角色扮演。

一个同学扮演产生冲突的一方，另一个同学扮演另一方，然后剩下的同学呢，就来想办法消融这个冲突。

比如说，有一个小组设定的场景是这样的。

小红和小丽在教室里抢一本漫画书。

小红说：“我先拿到的，我还没看完呢，你不能抢。

”小丽说：“我也想看，你都看了好久了。

”这时候呢，其他的小组成员就开始想办法了。

有个同学说：“小红，你可以先把你看到的地方给小丽讲一讲，然后你们俩再一起看后面的部分呀。

”还有个同学说：“小丽，你可以和小红商量一下，等她看完这一章，你就接着看。

”大家看，这样是不是就把冲突给消融了呢？每个小组都要认真地进行角色扮演，然后我们再一起分享一下每个小组的成果。

（四）总结反思（10 - 15分钟）
好啦，现在咱们这个有趣的活动就结束了。

咱们来一起回顾一下今天学到的东西。

咱们从一开始讲的小明和小刚抢篮球的事儿，引出了冲突这个话题。

然后看了小猴子和小松鼠的动画视频，知道了冲突是怎么产生的，还有冲突可能带来的好的和不好的影响。

最后呢，大家通过小组角色扮演，亲自体验了怎么去消融冲突。

同学们，现在大家都想一想，在自己的生活里，是不是也遇到过类似的冲突呢？比如说，在家里和兄弟姐妹抢电视遥控器，或者在学校里
五、互动环节
1、课堂讨论
同学们呀，咱们现在开始一个特别有趣的讨论哈。

大家在生活里肯定都遇到过冲突事件吧，不管是和家人、朋友还是同学之间的。

现在呢，我想让大家分享一下自己经历过的冲突事件。

比如说，我记得我小时候呀，有一次和我最好的朋友，就因为一个小玩具闹得可不愉快了。

那个玩具是我们俩都特别喜欢的一个小汽车，当时就抢起来了，我觉得那是我的，他也觉得是他的，然后就互相不理对方了。

那你们呢？谁先来分享一下自己的故事呀？
（邀请一位同学分享）好的，这位同学，你来说说看。

（同学分享完自己的冲突事件后）那你当时是怎么想的呀？那你觉得你当时的处理方法好不好呢？如果现在再让你遇到这样的事情，你会怎么做呢？其他同学呢，你们觉得他这种情况可以怎么更好地处理呀？大家可以积极发言哦。

咱们这个讨论呢，大概持续15分钟哈。

（在同学们讨论的过程中，走动倾听，适时引导）比如说，有的同学提到了和同桌因为在课桌上画三八线而产生冲突。

那我就可以引导说，那你们觉得除了互相生气，还有没有更好的办法呢？是不是可以一起商量怎么合理利用这个课桌呀？
（15分钟后）好啦，同学们，时间到啦。

我听了大家分享的这么多故事，
也听到了大家的一些想法。

其实呀，冲突在生活中很常见，但是怎么处理真的很重要。

2、冲突案例分享
接下来呢，咱们要进行冲突案例分享啦。

之前我让大家收集了一些冲突案例，现在就轮到你们来分享啦。

谁先来呀？
（邀请一位同学分享案例）好的，这位同学，那你给大家说说你收集的案例吧。

（同学分享完案例）那这个案例里，你觉得冲突的根源是什么呢？那里面的人物有哪些可以改进的地方呢？其他同学也来分析分析，这个案例如果是你们遇到了，你们会怎么处理呢？咱们这个讨论呀，也持续15分钟哦。

（在同学们讨论过程中，积极参与引导）像有同学分享了在小区里看到两个小朋友因为争抢秋千而发生冲突的案例。

那我就可以引导说，那在公共场合，大家是不是应该遵守一些规则呢？那如果是你们，你们会怎么去协调这两个小朋友的矛盾呢？
（15分钟后）好啦，同学们，这个环节也结束啦。

通过大家分享的这些案例呀，我们对冲突有了更多的认识，也知道了很多处理冲突的办法。

六、作业设计
同学们，咱们这节课学了不少关于冲突消融的知识和方法。

那课后呢，老师给大家布置一个小作业。

大家都有自己的家庭，家庭里有时候也会出现一些小冲突，比如说爸爸妈妈因为谁做家务多一点吵起来了，或者你和弟弟妹妹抢玩具闹别扭了。

那现在呢，老师希望你们写一篇小短文，题目就叫做《如何在家庭中消融冲突》。

在这篇短文里呢，你们可以先描述一下自己家里发生过的一次冲突，就像讲故事一样，把当时的情况说得详细一点，比如谁和谁发生了冲突，是因为什么事情，当时大家的表情和态度是怎样的。

然后呢，运用咱们今天课上学到的冲突消融的方法，比如说沟通、理解、换位思考等等，来写一写如果再遇到这样的情况，
你会怎么做才能让冲突消失。

这个短文不需要写得太长，大概200 -300字就可以了。

通过写这个短文呢，老师希望你们能把课上学到的知识运用到实际生活当中，也能让你们的家庭更加和谐幸福。

七、结语
同学们，今天这堂心理健康课就快要结束了。

咱们在这堂课里一起走进了冲突消融层这个有趣又有用的领域。

咱们先从认识冲突开始，知道了冲突在我们的生活里就像小怪兽一样，时不时就会冒出来，不管是在学校里和同学之间，还是在家里和家人之间。

然后呢，我们又学习了好多消融冲突的好方法，就像拥有了好多对付小怪兽的魔法武器。

比如说，当我们和同学因为一点小事闹别扭的时候，我们可以像课上说的那样，先让自己冷静下来，不要冲动，然后好好地和对方沟通，把自己的想法和感受说出来，也听听对方的想法和感受，这就是沟通的魔法。

还有换位思考这个神奇的魔法，当我们站在别人的角度去看问题的时候，就会发现很多时候我们的矛盾就会自然而然地消失了。

老师希望大家在以后的生活中，不管遇到什么样的冲突，都能够勇敢地运用我们今天学到的这些魔法武器，去化解冲突，让我们的生活充满更多的欢笑和友爱。

老师相信你们每一个人都有这样的能力，就像在课堂上回答问题的时候，你们展现出来的聪明才智一样。

所以，加油哦，同学们，让我们一起努力创造一个更加和谐美好的生活环境。