新时期初中化学教学面临的问题及对策

新时期初中化学教学面临的问题及对策
摘要：初中化学教学体系在新课改的大环境下产生了明显的变动，不管是教
学目标还是教学内容都有了进一步的调整以及改革。

因此教师需要进行相应的转变，明确目前教育教学中所面临的各种困境。

本文结合新时期背景下初中化学教
学所面临的问题，分析学生的学习兴趣和动机，对教师所采取的各种教育方式以
及教学资源进行研究。

关键词：新时期；初中化学；问题及对策
1.
引言
目前来看，我国结合新课改全面落实的情况提出了全新的要求。

不断改进传
统的初中化学教学体系，立足于学生的兴趣丰富教育内容，确保学生能够实现各
类化学知识的灵活应用。

但是，有一部分初中化学教师在实际教学中没有以现代
化教学理念为依据。

还没有摆脱传统教学模式的依赖，因此整个化学课堂非常枯
燥及乏味。

1.
新时期初中化学教学面临的问题
在新时期背景下，不管是通过化学还是其他学科都出现了许多的问题及困难。

本文从三个方面着手来进行研究。

首先，有的学生认为这门课程枯燥无味，因此
难以提起兴趣。

对于学习基础较为薄弱的学生来说，学习效果大打折扣。

很难有
学生能够通过学习化学知识来获得更多的满足感，因此学生开始抵触这门学科的
学习。

其中实验课是化学教学中的关键环节，但是大部分的演示性实验对学生的
吸引力不足，学生非常容易分散注意力。

这一点使得学生的情绪感知比较负面，
难以产生积极的学习效果。

其次，教师在课堂教学中没有灵活运用不同的教育思路和教育方法。

传统教
育模式对教师的束缚非常的显著，教师以自己为中心。

没有着重了解学生的心理，因此学生出现了许多的抵触情绪。

有的学生认为大部分的知识都可以在生活环境
之中进行感知，因此没有在课堂中主动的与教师进行互动。

教师对各类教学方法
的运用能力不足，对教学方法的认知还不够深刻。

最后，着眼于初中化学教学的
具体实践情况分析可以看出，教师仍然只能够按照课文内容完成实验教学任务。

无法充分发挥各类实验教学的育人作用，实质的网络资源应用程度不高。

1.
新时期初中化学教学的对策
1.
激发学生学习化学的兴趣和动机
首先，明确的学习动机和学习目的的能够更好的优化课堂教学内容。

学生能
够在学习技能以及提升学习能力的目标下实现高效学习，意识到化学学习的作用
和价值。

主动利用化学知识来分析和看待问题。

其次，学生学习动机的激发能够
让学生意识到化学学习的重要性。

通过学习化学知识来获得更多的满足感和成功感，教师需要进行合理的引导。

关注不同基础学生的学习速度和知识掌握程度，
根据教学任务和目标来分别对待学生。

确保每一个学生都能够体验到满足感。

最后，对于学习基础较差的学生来说，很难有学生会产生满足感。

教师则需要关注
学生学习兴趣的优化提升，拉近学生与化学学习之间的距离。

1.
灵活运用各种教学方式
在灵活运用多种教学方式时，教师需要摆正自身的教学态度。

端正教学思想，注重学生的中心地位和主体地位。

让学生能够积极主动的参与到不同的学习环节中，师生互动方式的灵活调整非常重要。

这一点能够有效的避免课堂教学出现冷场，学生也能够主动的接触到不同的化学知识，了解生活现象中的化学原理。

比
如在讲解人教版初中化学九年级上册燃烧和灭火时，教师就可以以白磷自燃现象
为切入点。

通过讲解民间流传的“鬼火”故事来鼓励学生进行化学现象的剖析，
这一点对于学习基础较差的学生来说是一个非常好的启发以及鼓舞。

学习基础比较薄弱的学生往往会拉低整个课堂的学习效率和学习质量，对此，对于这一部分学生来说，教师需要以积极性和主动性的调动为目标。

了解学生在化学学习中的应用能力，尽量避免学生过度依赖于教师。

教师可以留给学生充分思考和参与演示实验的机会，确保教育教学效果更加的显著。

另外，如果教师仍然按照教本教材来讲授知识，忽略网络资源的实际应用，就难以更好的提升课堂教学质量。

对此，教师需要了解学生的注意力。

关注学生的感知情况，鼓励学生从体海战术之中脱离出来。

避免学生出现抵触情绪和心理，让学生能够对周围的各种生活现象进行分析。

透过表象看到本质，了解其中所蕴含的化学知识。

1.
充分利用各类教学资源
首先，学校需要根据演示实验开展的效果，提供实验教学所需的资源。

学校领导层需要注重化学理论与实验教学之间的统一，确保两大教学比重处于同一个位置。

实验器材和实验试剂的有效提供以及及时供应最为关键，教师需要了解正在使用中的实验器材。

通过简单的整合以及汇总来更好的实现教育资源的合理配置，已经落后以及不适用于实验的器材需要进行及时的更换。

只有这样才能确保已有的实验器材能够为实验工作的开展打下基础，做好铺垫工作。

另外，教师需要关注学生动手能力的培养。

明确终极目标，了解学生在课堂学习中的理论知识理解能力以及掌握情况。

只有提供充足的器材，才能够让教师尽最大的努力帮助学生自主学习。

对于动手能力较差以及学习基础比较薄弱的学生来说，教师还需要注重实验分组。

尽可能的让学生爱上化学并且善于学习化学。

其中趣味十足的实验课程有利于激发学生化学学习的动力，尽可能的降低学生学习化学的难度。

让学生能够明确个人的学习目的，化学日常资源的有效补充不能忽略。

比如在讲解化学人教版九年级上册催化剂时，教师需要注重课内外资源的利用，网络资源的开发取得的效果比较显著。

学校可以主动利用目前的现代化网络平台，积极搭建专门的化学学习板块。

明确学生的流程图，引导学生自主制定和优化升级。

通过简单的公布来体现流程图对学生的指导作用，有的学校直接将这一流程图公布在化学板块
的首页。

对于学习基础较差的学生来说，可以通过自身的努力来实现学习进步，同时还能够成为他人学习的榜样。

这一点对提升学生的自我满足感也有非常重要的作用。

有的学者强调，这种线上互动的教学形式可以起到督促鼓励的作用，学生能够实现高效学习和主动学习。

1.
结语
在新时期下，初中化学需要实现更深入的发展及变革。

确保目前的学科教育体系能够适应内外部环境的变动，更好的实现前期的教育目标。

教师需要立足于学科教育的本身，关注学生的学科学习兴趣。

学生多元化教学方法的利用和生动直观的实验教学有利于减轻学生的学业压力，降低化学学习的枯燥性。

教师需要重视化学教学改革，提升学科教学质量。

网络资源的利用能够为这一目标的实现提供更多的辅助。

参考文献
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