《钱塘湖春行》学案 (5)(部编人教版八年级语文上册第13课)

《钱塘湖春行》学习案例

学习目标

1.了解白居易，掌握与其有关的文学知识

2.巩固有关律诗的知识，积累诗文

3.体会作者在诗中表露的不同思想感情

学习重点

1. 在多次诵读中透解作者在诗中表露的思想感情

学习难点

1.对比探究《钱塘湖春行》与《长安春》的异同

学法指导

温故知新法阅读分析法比较探究法

学习时间一课时

学习过程

一、温故知新

1．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。因他与元稹共同发起了“新乐府运动”，故世称“”。

二、整体阅读，层层分析

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

2．全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“”终。题目以“” 为着眼点，诗中写出了西湖______的明媚风光，抒发了诗人________的感情。最后两句中的“”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。第______句和第______句是颔联，颈联运用了________的修辞手法。

三、深入研读，揣摩诗句

3．诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。

4. 解释诗句中加粗的词语。

①几处早莺争暖树（）②最爱湖东行不足（）

四、用心体会，把握情感

5.下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（）

A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。

B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。

C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。

D. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。

6．赏析不正确的一项是（）

A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动

地描绘了出来。

C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。

五、阅读提升，比较探究

长安春

唐·白居易

青门柳枝软无力，东风吹作黄金色。

街东酒薄醉易醒，满眼春愁销不得。

8.“青门柳枝软无力”一句用了什么修辞？“东风”是什么意思

9.这首诗也是白居易写的，你看看他写的是城里的春天还是城外的春天？它们有什么不一样吗？请写下

来

10.诗中哪个字最能体现出作者的心情？所以在他眼里柳枝是软无力的。

11.作者为什么要喝酒，又不想从醉酒中醒过来呢？

12.这两首诗的素材及表达的作者的思想感情有何异同？

六、课外练笔，捕捉灵感

请以“我眼中的春”为话题，写200字的小作文。

参考答案

1．《白氏长庆集》白居易唐乐天香山居士元白

2．孤山寺；白沙堤；春；早春喜悦三四对仗

3．“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果（言之有理即可。

4. ①向阳的树②不够

5.C 6．D 8.拟人春风9.城里的春娇气，经不起寒流；城外的春顽强，最具生命力。.10.“愁”11.因为他不想看到城里被寒流打过的的乏软无力的柳枝，只有喝醉酒了才能不再看到它们。.

12.同为写早春自己所见之景的七言诗，但一为赞城外春之生机，表露出一种对大自然的无比喜爱之情；一为讽城内春之乏软无力，表现出对经不起风霜的城柳的失望与无奈之情。