吉林省四平市第十七中学八年级生物上册 第三节 软体动物和节肢动物(第一课时)教案 (新版)新人教版
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它们柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
调动学生主动探索学习的积极性，
2
有效培养学生的成就感，从而增强自主探究的意识
20
有利于学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观。（德育点）10Fra bibliotek13板书
一、软体动物的主要特征 二、软体动物与人类生活的关系
教学后记：
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导：
出示河蚌等软体动物的图片，同时提问：“这些是什么动物?”“它们有什么特点？
动：观察软体动物，出示问题：
贝壳有什么作用？
软体动物靠什么运动？
软体动物靠什么呼吸？
软体动物如何取食？
总：软体动物与人类生活的关系
落：软体动物目前已命名的有10万种以上，它们为什么能属于一个类群？
观看图片说名称，学生的答案可能多种多样，尽量让学生去说，从而明确软体动物名称的由来。
观看视频，结合教材中的资料自主学习，明确软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量也位居世界首位。
有些软体动物对人类有一定危害:钉螺是日本血吸虫的中间寄主
第三节 软体动物和节肢动物（第一课时）
讲课教师：
学科：生物
课时：2
总课时数：5
教
学
目
标
知识与技能
软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
过程与方法
了解生物的多样性，形成生物进化的观点
情感态度与价值观
通过了解软体动物与人类的关系，树立辩证唯物主义自然观
教材分析
教学重点
软体动物的主要特征
教学难点
理解外套膜这一结构
调动学生主动探索学习的积极性，
2
有效培养学生的成就感，从而增强自主探究的意识
20
有利于学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观。（德育点）10Fra bibliotek13板书
一、软体动物的主要特征 二、软体动物与人类生活的关系
教学后记：
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导：
出示河蚌等软体动物的图片，同时提问：“这些是什么动物?”“它们有什么特点？
动：观察软体动物，出示问题：
贝壳有什么作用？
软体动物靠什么运动？
软体动物靠什么呼吸？
软体动物如何取食？
总：软体动物与人类生活的关系
落：软体动物目前已命名的有10万种以上，它们为什么能属于一个类群？
观看图片说名称，学生的答案可能多种多样，尽量让学生去说，从而明确软体动物名称的由来。
观看视频，结合教材中的资料自主学习，明确软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量也位居世界首位。
有些软体动物对人类有一定危害:钉螺是日本血吸虫的中间寄主
第三节 软体动物和节肢动物（第一课时）
讲课教师：
学科：生物
课时：2
总课时数：5
教
学
目
标
知识与技能
软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
过程与方法
了解生物的多样性，形成生物进化的观点
情感态度与价值观
通过了解软体动物与人类的关系，树立辩证唯物主义自然观
教材分析
教学重点
软体动物的主要特征
教学难点
理解外套膜这一结构