《生物的多样性》单元复习(课件)六年级下册科学教科版

判断题
1.动物亲代对子代的遗传只体现在形态特征上。 2.动植物都会在繁殖过程中产生遗传和变异。
（X ） （√ ）
3.陆地上和海洋中都有哺乳动物，它们都有相同的生活习性。 4.变异是不正常且对种群和个体有害的现象。
（X ） （X ）
1.将下列谚语与生物的遗传与变异现象用线连起来。龙生龙，凤生凤，
老鼠的儿子会打洞虎父无犬子
A.不可以破坏生物的生活环境 B.把观察到的小动物都带回家 C.可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物
4.同学们在进行校园生物大搜索时，发现花坛中有一条毒蜈蚣，比较 合适的处理方式是（ C ）。
A.通知保安，将它打死 B.通知保安，捉住后将它扔到野外 C.不要去打搅它，并在它的生活环境周围粘贴警示牌
A.棕色
B.黑色
C.白色
(2）一窝小狗毛色各异，但都带有一点狗妈妈的棕毛，这属于（ A ）现象。
A.遗传
B.偶然
C.变异
(3）小美预测，除了毛色以外，这一窝小狗可能还会有 声音、性格、行为等习方惯面的不同。
(4）小美上网搜集资料，发现宠物狗、狼、狐狸等动物都属于犬科大家庭。它们由共
同的祖先演化而来。小美想：为什么自然界会出现那么多不同的犬科动物呢？请帮她
5．小明在调查中发现了不认识的植物，下列做法正确的是（ C）。 A．回忆这种植物和哪种植物相似，按记忆中的名称记录B．采摘一些 植物的叶子或枝条回来继续观察C．用拍照或画图的方式记录下来
6．在调查校园生物时，我们开展调查的顺序是：_④__③__①__②_。①设计调 查表，记录我们的发现②选择感兴趣的生物重点调查③分小组调查每 个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系④找一张校园平面图， 根据生态环境的不同，将校园分成几个区域
1.孟德尔用( C )进行了一系列具有历史性意义的实验。
2..遗传是生物( A )的基础。
3.孟德尔将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代是( B )。
4.提供种子的植物是亲代，种子发育长成的新植物是后代。
（√ ）
5.同一株凤仙花的种子种出来的凤仙花植株一定都长得一模一样。
（×）
6.有些植物可以用根、茎、叶繁殖。
3.路路通过网络搜集到一些关于猛犸象的资料。 古生物学家发现，史上最大的猛犸象是生活在110万年前的草原猛犸象它们身高体壮，有粗壮
的腿，嘴部长有一对弯曲的大门牙。成年的雄性草原猛犸象的门齿通常都能超过2.5米，比现代大 象的门齿要长得多(现代亚洲象的不过猛犸象的门步通堂比门齿平均长度在1米左右)。不过猛犸象 的门齿通常比较弯曲，不如现代大象的那么直。种种迹象表明，草原猛犸象体表有一身长毛，它们 的皮要比现代大象的皮厚得多，脂肪层的厚度可达9厘米。
（4）如果严格控制污染，工厂的排烟量大大减少。请你预测桦尺蛾的体色又将产生怎样的变化？
答：黑色桦尺蛾将很容易被天敌捕获，浅灰色的桦尺蛾容易存活，数量会大大增加。
知识点整理
1.每个人都有自己独特的相貌特征。耳垂、单双眼皮等相貌特征被称为性状。 2.如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以呈现2x2=4类相貌，3个性状可 以呈现2x2x2=8类相貌，4个性状可以呈现2x2x2x2=16类相貌……3.人的相貌 特征血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。4.红绿色盲、糖 尿病、高血压、血友病等许多疾病都是可遗传的。
、
或 遗体 。遗遗体迹遗迹 遗物特遗征物亲缘
2.科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物
进
行比较，可以推测它们之间的 亲缘
关系
特征
3.古生物是指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。 4.化石是近现代才有人发现并研究的，古代没有任何记录。 5.制作生物化石模型时，可以用活的小动物在橡皮泥上压出印记。
99%以上，但随着19世纪英国兴建了大量工厂后，黑色桦尺蛾的数量由1%以下，上
升到了95%以上，而浅灰色桦尺蛾的数量下降到5%以下。
生物学家认为，原本栖息在树干上的浅灰色桦尺蛾的体色与树干上的“地衣”
（生长在树干上的特殊生物）的颜色十分相似，不易被它的天敌鸟类所发现。兴建
大量工厂后，烟囱排出的大量浓烟杀死了树干上浅灰色的地衣，把原先长满地衣的
遗
传 鸡窝里飞出了金凤凰九狗出一獒
变异一母生九子，连母十个样
2.请把下列动物的序号填在相应位置上。（8分） ①鸽子 ②熊猫 ③金鱼 ④天鹅 ⑤蝴蝶 ⑥鲤鱼 ⑦蝗虫 ⑧羊
昆虫类 ⑤⑦
鱼类 ③⑥
鸟类 ①④
哺乳类 ②⑧
小美家的狗生下了一窝可爱的小狗，她开心地蹲在狗窝旁边观察它们。
1.棕色的狗妈妈生了一只白色的小狗，小美推测，狗爸爸的毛色可能是（ C )。
2.以下植物属于木质茎的是( D )
3.根据我们的调查发现，校园中生物分布较多的区域主要有( ADF)。 B.教室 E.洗手间 F.池塘
G.食堂
知识点整理
1.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。植物后代和亲代之间也会有一些 细微的不同，这种现象叫变异。2.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。 正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。3.比较植物后代和 亲代的异同时，我们可以比较植物花的花色、花瓣数量、花形等的异同，也可以 比较植物叶的颜色、大小、形状等的异同。4.人类利用植物的遗传和变异改善着 人类生活，如杂交水稻、无籽西瓜等。
树干变为黑色。于是，浅灰色的桦尺蛾变得容易被鸟类发现并捕食，而原来容易被
发现的黑色品种却得到了掩护。
浅灰色桦尺蛾
（1）文章第一段中描述的内容，在科学研究中属于（ B ）。
A.假设
B.事实
C.研究方案
（2）文章第二段中，生物学家提出的观点在证明前属于（ B ）。
A.结论
B.假设
C.探究
黑色桦尺蛾
（3）为了探究桦尺蛾体色改变的可能原因，某班同学在墙上贴了一大张墙纸，并随
填空题 1.在相貌特征上，我们可能会遗传父母的头发、 体重 、身高 、眼睛的颜色 等。除了 相貌外，我们还会遗传父母的 血型、性格 、 行为方式等。 2.哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有完全相同的两片叶子。”这说明同种生物的不个体 之间存在差异 ，同理，我们 不能（填“能”或“不能”）找到两个完全相同的人。
1. 科学家研究一个区域的生物多样性,通常会对这个区域的生物 种类进行调查。右图中的两名同学在( B )。 A. 统计一个区域内生物的种类数目 B. 统计单位面积内生物的种类数目 C. 统计整个校园内生物的种类数目
2.下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（ C ）
A.教室
B.操场
C.花坛
3.我们在进行校园生物大搜索时，下列说法中错误的是（ B ）。
无籽西瓜；新品种宠物等。（答案不唯一）
知识点整理
1.与植物一样，正因为有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。 2.比较动物后代和亲代的异同时，可以观察比较动物的形态特征、行为方式、 生活习性等。3.像蚂蚁、蜜蜂、蝗虫那样，身体分为头、胸、腹三部分，有 三对足的动物是昆虫；像金鱼那样，终身在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼 类；卵生，身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动 物的是哺乳动物。
机在墙纸上轻轻地粘上相同数量的浅灰色与黑色桦尺蛾图片。全班三个小组各派1位
代表，在规定的较短时间里，模拟鸟类捕食10只“桦尺蛾”，经统计得到了以下的
数据。
捕获的“桦尺蛾”数量统计表
①阅读表格中的数据，你认为这块墙纸的颜色应该是 黑 色的。
黑色的“桦尺蛾”不容易被“捕食”，这是因为
与墙面纸的颜色相似，不容易看清
(2）同一棵芒果树上的芒果形状大小、表皮颜色有所不同，这是由于芒果的（B ）。
A.遗传
B.变异
C.遗传和变异
(3)一些不同品种的芒果成熟后果肉都是黄色，而果肉有的细腻、有的多筋，这是
由于芒果的
（4）结合课堂所学知识，谈一谈你还知道哪些人类利用遗传和变异改善人类生活 的事例。（至少写出两条）
（√ ） （X ） （ X）
下图是一些古生物化石，推测它们分别是什么生物，用线连起来
1.关于1999年曲我国科学家在云南发现的昆明鱼化石，下列说法错误的是(C )。
2.观察了始祖鸟化石(如图)后，同学们提出了下列观占甘中不够利学严谨的是( A )
B.始祖鸟和鸟类头骨形状形似，有爪和翅膀 C.始祖鸟有牙齿，与爬行动物近似，尾巴很长 3.关于研究古生物化石的意义，下列说法不正确的是( C )。 A.了解远古时期生物的样子，推测其生活的环境 B.推测当时的地球环境，推测生物进化历程 C.这些古生物已经灭绝，没有任何研究意义
填空题
1.豹子妈妈生下小豹子，母鸡孵出小鸡。小豹子和小鸡长大后都和它们的妈
妈外形相似，这是因为动物幼崽遗传了亲代的 形态 特征。
2.与植物世界一样，自然界中出现多种多样的动物的原因是 遗传 和 变异 。
3.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传 现象；“一母生九 子，连母十个样”描述的是 变异 现象。
（√）
7.孟德尔通过豌豆实验，揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘。（√）
乐小新吃过很多种大小、口味不一的芒果。这些芒果都是育种人员通过长时间杂 交得来。
（1）无论是什么品种的芒果，都有该品种芒果特有的香甜风味，而不会有其他品种
芒果的味道。这来源于芒果亲代对后代的A（ ）。
A .遗传
B.变异
C.遗传和变异
《生物的多样性》复习
目 录
知识点整理
1.生物多样性是地球生命存在的基础。2.科学家研究一个区域的生物多样性，通 常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二 是统计单位面积内生物的种类数目。3.在调查校园生物时，包括明确调查任务、 制订调查方案、进行实地调查三个步骤。
不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物; 找生活在地底下的小动物时需要带上小铲子和放大镜;可以用绘画、拍照等适宜 的方法记录不知名的动植物。
解惑。 ①遗传过程出现了变异；②动物们迁徙到不同环境，根据环境产生了
变异；③人类根据自己的喜好对动物选育。（答案不唯一，合理即可）
2.阅读下面材料，回答相关问题。
桦尺蛾是英国一种在夜间活动的蛾子，它有浅灰色和黑色两种（见图）它们白
天栖息在树干上，夜晚四处活动。生物学家统计发现，原本浅灰色桦尺蛾数量占
小新和妹妹小优是一对双胞胎，每次出门都能听到有人说这兄妹俩长得真像。
（1）小新和妹妹长得很像主要是受（C ）因素的影响。
A.环境
B.饮食
C.遗传
（2）关于乐小新和妹妹的相貌特征，下列说法错误的是（ B )。 A.仔细观察他们，会有细微的差异
B.长得完全一模一样，相貌完全相同
C.他们的相貌还受环境的影响
（3）他们的肤色是黄色，是亚洲人特有的肤色，这主要是受到了（ A ）因
素的影响。
A.生活环境 B.饮食习惯 C.生活作息
(4）若每种相貌特征有2种表现形式，将耳垂、眼皮、前额发际、下颌四个特征组 合，可以组合出（C ）种相貌特征。
A.8
知识点整理
1.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被埋藏 在地层中，经过上万年的复杂变化形成的。2.科学家通过研究化石，可以推 测出古代生物的生活环境和生活情况化石提供的古代生物信息，与观察到的 现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。
。
组别 第一小组 第二小组
浅灰色桦尺蛾数量 9 8
黑色桦尺蛾数量 1 2
②大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、 第三小组
6
4
变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等， 合计
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不断发展变化的结。果，科学家把这种现象叫（ A ）。
A.生物进化
B.生物发展
C.生物改变
知识点整理
1.进行校园生物分类时，可以采用二歧分类法进行分类。二歧分类法是指将特征 不同的生物，按照一定的标准，用分为两类的方法，逐步对比排列，直到不能 再分为止。2.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥 路面、教室等区域生物种类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。
1.制作校园生物分布图时会遇到很多问题，如果生物太多，图中写不下，我们可以采 取的措施是( A )。 A.可以将校园生物进行编码，排列在分布图下面，再将编码标注在图上 B.填写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园生物分布图中 C.可以简写生物的名称，用简写的方式填写校园生物分布图