人教部编版七年级下册语文同步检测：6老山界

6__老山界__
1．阅读下面文段，给加点的字注音。

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤．(zhàn)。

把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗．(chù)立在面前……像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽．(yè)，像波涛在澎湃。

【解析】“颤”是多音字，读chàn时，指颤动、发抖，如颤抖、发颤等；读zhàn 时，指发抖，如颤栗。

这里应读zhàn，注意识记。

“矗”应读chù，不要因形辨音。

“咽”是多音字，读yān时，常指咽喉、咽头；读yàn时，指使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去，如咽气、细嚼慢咽等；读yè时，指声音受阻而低沉，如哽咽、呜咽等。

2．下列句中加点词解释有误的一项是(A)
A．我们就跟瑶民攀谈
．．起来。

(指高谈阔论，滔滔不绝地说)
B．向下看，简直是绝壁
．．。

(形容极陡峭不能攀援的山崖)
C．因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦
．．．．了。

(畅快地入睡)
D．为什么不到抗日的战线上去显显身手
．．呢？(指本领)
【解析】A项“攀谈”指闲谈。

这里是找些话题与人交谈的意思。

3．指出下列各句运用的修辞手法。

(1)黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

(比喻)
(2)不要落后做乌龟呀！(比喻)
(3)我们顶着天啦！(夸张)
(4)远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？(拟人、反问)
4．仿照课文原句造句。

示例：耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

清晨，菜畦边的喇叭花开放了，缀着晶莹的露珠，像__示例：灯笼在闪烁__，像__示例：喇叭在吹奏__，像__示例：高脚杯在摇晃__。

5．文学常识。

本文的作者是__陆定一__，文章采用__顺__叙的方法，按__时间__的变化和__地点__的转换安排文章的层次，叙述了红军翻山的全过程，表现了红军战士__不畏艰难险阻__的坚强意志和__革命乐观主义__精神。

阅读课文选段，完成6～9题。

满天都是星光，火把也亮起来了。

从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

这真是我生平没见过的奇观。

大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。

在“之”字拐的路上一步一步地上去。

向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

走了半天，忽然前面又走不动了。

传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。

又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。

就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。

但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。

但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。

因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。

把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井。

上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈
着话。

除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

不知什么时候又睡着了。

6．选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么。

第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。

第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。

【解析】解答此题，要从文中找寻答案。

第一次是“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”，根据语境，写火把“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。

第二次是“在‘之’字拐的路上一步一步地上去。

向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”，根据语境，这里是进一步对火把的景象进行了具体描绘，展示了“奇观”的细节。

7．“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井。

”这两句话写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
写出了险峻的山势。

这样写能表现红军身处险境却能镇定自若的乐观主义精神。

【解析】“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井”，从视觉的角度暗示山之高、山之险，而战士们围在火堆旁小声交谈，可见他们的坦然，从侧面表现出红军战士的乐观主义精神。

8．选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。

示例：“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了红军战士不怕困难的态度，衬
托了他们不怕艰苦的精神。

【解析】心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

选段中“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去”属于心理描写，“横着心躺下去”，充分表现了红军战士不怕艰苦的精神，以及对待困难的勇敢态度。

9．请结合选文内容谈谈老山界难走，“难”在哪里。

①行军难：山势高大、险峻、陡峭；②睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

【解析】解答此题，要通读文章内容，从文中找答案。

如从“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”可知山势的高大、险峻，可以看出行军之难；从“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人”“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”可知环境差、天气寒冷，由此可得出睡觉难。

阅读下文，完成10～13题。

军刀
赵恺
①不是军人，我却拥有一把军刀。

不是真正的军刀，却是真正的好刀。

准确
地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮烈
．．，使金属获得物质之上的品质。

②军刀出自一位军旅雕塑家之手，他给我讲述了一则关于军刀的故事。

③1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。

宋哲元将军决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。

他秘密约请精工良匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。

充分准备，严格训练。

临战，宋哲元亲赴阵前送行。

巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。

刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。

一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。

士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。

五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。

宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色降临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃饭吗？可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。

为什么停下脚步，他自己也不知道。

他只是觉得，面对这个士兵有话要说。

④大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。

⑤他问：“你叫什么名字？”
⑥回答：“报告军长——一班班长侯万山。

”
⑦他问：“你身上背的是什么？”
⑧回答：“报告军长——是大刀。

”
⑨他问：“背着大刀去干什么？”
⑩回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”
⑪他问：“不简单，还是个诗人。

在家读过书？”
⑫回答：“报告军长——临上轿扎耳眼，我们队长现教的。

”
⑬他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”
⑭一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声他给宋哲元跪下了。

⑮宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”
⑯侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。

”
⑰宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人！”
⑱侯万山站起来含泪作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，
如果我壮烈
．．了．，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。

”
⑲听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！”
⑳军务处长高声报告：“在！”
宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。

”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。

”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。

喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。

目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。

遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。

他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来个奶妈哺育幼婴。

他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。

这两个孩子一个叫宋记峰，一个叫宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。

18岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。

(有删改) 10．上文中两次出现“壮烈”，请解释它们的不同含义。

(1)它追摹当年喜峰口大刀队的壮烈
．．。

激烈的战斗，英勇无畏的精神。

(2)如果我壮烈
．．了。

牺牲。

22段“喜【解析】第(1)句中的“壮烈”可以从军刀的故事中概括答案，如从第○
峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。

目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃”可以分析出“壮烈”包含激烈战斗、英勇无畏的品质；第(2)句中的“壮烈”可从该句下文“我也就死而瞑目了”判断出是“牺牲”的意思。

11．阅读文章，回答下列问题。

(1)“五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰”一句与写军刀的故事有什么联系？
表现故事的背景，渲染了一种悲壮气氛。

(2)第③段画线句是描写宋哲元将军从五百条汉子面前走过时的心理活动，这在文章内容上有什么作用？
说明组织大刀队的原因；反映宋哲元将军对日寇的憎恨；反映宋哲元将军对战士的热爱与不舍。

(意思对即可)
【解析】(1)文章第③段讲述了五百名大刀队成员即将赴前线与鬼子作战的内容。

“五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰”是宋哲元看到五百名战士后，想象到他们战斗时的情景，进而映衬出的画面。

交代了故事的背景，本该安居在家的年轻人不得不背着军刀奔赴战场，渲染出一种即将上前线的悲壮气氛。

(2)画线句连用两个反问句，加强了语气，表现出宋哲元将军对日寇的憎恨以及对战士们的热爱与不舍，同时也交代了组织大刀队的原因：日本侵略。

12．文中为什么要详写送行前的对话？
能更好地揭示战士们的内心世界——为了中华民族而义无反顾的献身精神；使战士们的精神更真实感人。

(意思对即可)
【解析】人物对话的描写有利于刻画人物性格，使每个人的表现都活灵活现，跃然纸上；使情节更加引人入胜，丰富多姿，避免枯燥乏味等。

本文写送行前宋哲元与侯万山的对话，深刻地揭示出侯万山的内心世界，即为中华民族而义无反顾的献身精神。

感情真挚，更能吸引读者。

13．文中写宋哲元送行后，“他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人”。

请联系上下文，展开想象，描写一下宋哲元将军此时百感交集的心情。

(写出两种心情，80字左右)
示例：①责任重大，心情沉痛：这次夜袭的生死搏斗，伤亡必定惨重，一定要妥善安排好烈士的遗愿，才对得起他们的英魂。

②感动、赞叹、无奈：多么可爱的战士！多么感人的精神！可如今要……③自豪、愤恨：咱们有这样的舍生忘死的无畏战士，一定能把鬼子赶下山去，让他们血债血偿。

(只要能写出两种心情，且符合特定环境中的人物身份和感情即可)。