区域游戏案例 飞行棋的秘密

区域游戏案例:飞行棋的秘密
说起飞行棋，也许大家都非常地熟悉，因为经常玩的游戏。

不知从什么时候起，一股玩飞行棋的热潮汹涌澎湃地在掀起。

虽然它不是跟主题有关的区域活动内容，但是孩子们那么热衷此活动，我们根据迎合孩子们的兴趣热点，就把它作为一个非主题的活动置于区域游戏中。

每次区域活动开始了，选择此区域内容的孩子总是很多，虽然他们对游戏的规则不是很了解，甚至有的还不会走飞行的路线，但是中班幼儿的从众特点导致在这个游戏区域中人满为患。

为了玩这个游戏，他们常常会为人选问题争得面红耳赤。

有的幼儿赶紧跟同伴商量，有的幼儿则是“近水楼台先得月”。

我觉得很奇怪：为什么他们会那么看中这个游戏，而且他们不懂得规则，又是如何来下棋的呢？带着这个问号，我走进了飞行棋的区域。

只见家家、宇宇、雯雯、菲菲四个小朋友已经在“酣战”中，他们全然没有注意到我的介入。

“哈哈，我的棋子已经起飞了！”“哇，不会吧，你的飞机怎么一会就飞得这么远了！”“你懂吗？这是我们几个小朋友一起商量的玩法。

”“对呀，让我来告诉你吧！”“恩，这样玩真的很开心呀。

怪不得大家抢着来玩呢！”……这下，我明白了他们自得其乐的游戏的规则其实只是他们自己约定俗成的，是根本没有根据的，想到哪儿就可以走到哪儿，这样岂不是乱套了？没有规矩何成方圆！我刚想制止他们，转念一想，我还是再观察一会吧，看看他们的“飞机”是如何走出“基地”的。

这时，轮到家家甩甩子了，她甩了个“3”，但是她也自说自话地把“飞机”飞出了“基地”，其他小朋友没有注意，不过宇宇发现了，他马上说：“不行，你的飞机不能飞出来，因为你没有甩到6！”家家蛮不讲理：“我就是要把飞机飞出来，怎么样？”“你赖皮！”“没有！”这样，他们就吵了起来。

原来，他们虽然没有完全遵守飞行棋的规则，但是还是有约束的。

于是，我觉得我不能再当“观众”了，我应该走出来“伸张正义”：“家家，你知道甩到6才能把飞机飞出来吗？”“知道！”“那为什么你明明没有甩到6，却也要把飞机飞出来呢？”“我……”家家低下头不说话了。

我继续开导到：“家家，下飞行棋是有规则的，只有遵守了规则，才能比出输赢，输要输得大方，赢要赢得光彩。

你说
对吗？”“对！对！”旁边的小朋友都大声地附和着。

家家赶紧把飞出去的“飞机”又请回了“基地”，我用赞许的目光注视她的同时，又把大拇指送给了她。

接下去的游戏，毋庸质疑，他们开始较有规则地游戏了。

在游戏活动结束的讲评时，我特地讲到了这件事情，还让小朋友简单讨论了“在平时生活中哪些地方需要遵守规则的？”孩子们热烈地参与了讨论：“过马路时要看好红绿灯，不能随便过马路。

”“超市里在收银台前结帐时要排队，不能插队。

”“上厕所时要看好男女厕所的标记，不能走错地方。

”“在公共场合里不能大声地说话。

”……
幼儿阶段处于能力迅速发展的阶段，此阶段中幼儿形成的最基本的生活技能、社会操作技能、行为习惯、个性品质都将影响到幼儿今后的发展，因此在幼儿期对幼儿进行规则的培养，将会促进幼儿的终身发展。

而当今社会的幼儿家庭成员，由于教育观念的问题，不够重视幼儿作为社会的一员，所应具备社会生活技能的来培养，因此他们表现出来任性自私、不守规则等。

为了让幼儿更好地适应新时期的学习和社会生活，必须从幼儿期对幼儿进行规则的培养，建立规则意识，逐步明白规则既方便别人，又方便自己。

从“飞行棋”的规则引申到生活中“处处有规则”，既形像又生动，幼儿易于理解。

我想：这样的“教育干预”一定能提高幼儿的社会情感中的规则意识的发展。