多措并举，促进学校内涵发展

多措并举，促进学校内涵发展
李丽
【摘要】职业学校内涵发展重点是培养内在品质，要在办学理念、管理水平和教
育质量等“软件”上有所提高。

【期刊名称】《农业科技与信息》
【年(卷),期】2016(000)002
【总页数】1页(P141-141)
【关键词】内涵;发展;思考
【作者】李丽
【作者单位】平凉信息工程学校，甘肃平凉744000
【正文语种】中文
【中图分类】G47
职业学校的改革与发展，不仅要在办学规模、条件、设施等“硬件”上处延扩展，还要在办学理念、管理水平和教育质量等“软件”上有所提高，才能使学校达到规模与质量、效益的协调统一。

笔者认为，职业学校内涵发展必须从以下几方面入手。

要想实现高质量的教育，就需要有高素质的教师。

职业学校内涵发展，从根本上是打造品牌教师的过程，也是提升教师素质的过程。

梅贻琦先生（我国著名的教育家）曾说过：“大学者，非大楼之谓也，实大师之谓也。

”指的是人才辈出以及大师集聚的地方才可展现出名校的风范，同时也说明了职校内涵发展的真实情况。

一方面，需要构建一支高素质教师队伍即职校学校内涵发展的关键点[1]，在职业学校实施
和推进“名师”工程，营造氛围，优化机制，使人才集聚、脱颖而出。

另一方面，从师德建设入手，树从教志向，修从教品德，练从教技能，积极开展以“师道专、师风正、师纪严、师心慈、师学博、师业精”等为主要内容的师德建设活动，通过“引路、搭梯、把关”等措施，建设有高尚师德的校园文化，营造教师成长的良好氛围。

使每位教师在校园内有压力而不压抑，工作生活与集体、学校、学生息息相关，共进共荣。

职业教育面临着巨大的挑战，只有不断改革教学内容和方法，才能促进学校内涵的发展。

一是要注重教学内容的基础性，注意提高学生的基本素质；二是要重视教学内容的前沿性，增加自然科学、技术科学，以及社会、经济等方面教育内容，拓展学生的知识视野并提升学生对基础知识的运用能力；三是要加强学生专业课程教育，同时对内容进行精简、整理，使教学内容更具目的性，提高学生专业素养和技术技能，适应生存发展的需要；四是要不断优化和改进教学方法和手段，增强教学的实效性；五是要重视学生个性的发展，激励学生的创新思维，提升学生的全面素质[2]。

教育质量是一把手工程，但不是一人抓的工程。

提高教育教学质量，要抓住一个龙头，职校的校长是提升学校教学质量的龙头；构建一个网络，教导处、教研室、学科中心、备课组、任课教师就是学科教育教学的网络；组成一个团队，可由学科带头人、专业教师、以及年轻的骨干教师等组成；建立一个平台，即教学管理平台，使教育技术现代化以及网络信息化。

抓教育教学质量需要全心全意、持之以恒。

职业学校每一个部门都要确立全面质量关、全员质量关、全程质量关，把每个环节和每个成员都作为教育质量的主要生产力。

追求教育质量的标准为非以牺牲大多数学生的身体、心理健康作为代价，更不能与教育教学规律相违背，要以素质教育为价值取向，以提升受教育者的学习能力，把素质教育观作为教学的质量标准。

每个学生的发展是不同的，但实质是都要发展，
每个学生的素质提高是不同步的，但都要提高，每个学生发展不必追求相同的规格，但都要合格。

学校并非一座孤岛，职业学校发展应有开拓的视野，多元、容纳的态度，不但要看到自己的实力及优势所在，也要看到自己的不足。

要以宽广的胸怀、开拓的视野与先进地区的教育接轨，借鉴学习名校办学理念、科学管理和教育方法，来提高竞争意识和竞争实力，推进教育理念和教育方法的创新，加快学校发展和全面提升[3]。

内涵发展不是靠外力而推动的，它源于内部变革力量的发展，正确地处理继承与创新、务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将职业学校引入一种新的发展境地。

只有软硬兼备、外力与内源并重、传统与变革并举、做大与做强并行，职业学校内涵发展才能真正纳入可持续发展的轨道。

[1] 梁春宇.学校内涵式发展之路的“一二三四五走法”[J].陕西教育（教学版），2015，(Z2).
[2] 王建兰.加强校园文化建设促进学校内涵发展[J].甘肃教育,2015，(15).
[3]舒楚彪.锐意改革求发展创新职教写华章——积极探寻农村职业学校内涵发展之路[J].科学咨询，2015，(33).。