《河流》导学案(配参考课件2)

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地理八年级上册第二章《河流(二)》导学案

地理八年级上册第二章《河流（二）》导学案
设计人：审核人：
学习过程：
能力提升：
一、读“长江水系示意图”，回答下列问题。

(12分)
(1) 长江发源于青藏高原上的山脉，图中①是，它是上游与中游的分界点，②是，它是中游与下游的分界点。

(2) 填出图中字母代表的港口名称：A ，B ，C 。

(3)填出图中字母代表的水电站的名称：E ，F 。

(4)填出图中字母代表的长江支流的名称：
D ，G ，H , I ,N
研学
拓展延伸：
1.对子交流解决在自学中个人存在的疑惑，当场纠
错。

2、完成表格
示学
河段危害表现危害成因解决措
施
上游
中下
游
能力提升：阅读课本45页图2.34，在图中用不同颜色的笔描写。

拓展延伸
阅读课本46-47页材料，组内讨论。

能力提升：两人一组指
着图互相说
互相问，然后
完成能力提升，完后互
评。

拓展延伸：阅读课本49页图2.40讨论原因。

作业设计
一、读长江水系图回答.
(1)重要城市: ①______________ ②______________ ③______________
(2)湖泊: ④______________ ⑤______________
(3)支流: ⑦______________ ⑧______________
(4)水电站: A______________水电站, 所在省是_________________
B______________水电站, 所在省是_________________。

八年级地理上册《河流》(第2课时)课件 (新版)新人教版(共24张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月14日星期二2021/9/142021/9/142021/9/14 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/142021/9/14September 14, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/14
长江的开发与治理
长江三峡
巫峡
长江的开发与治理
西陵峡
长江的开发与治理
• 荆江河段河道弯曲，地势低洼，水流不畅，容易积水。
• 治理措施：截弯取直、加高加
固堤防
长江的开发与治理
• 长江中游
登黄鹤楼昔人已乘黄鹤去,
此地空余黄鹤楼。
பைடு நூலகம்
长江的开发与治理
• 洞庭西望楚江分，水尽南天不见云
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
长江的开发与治理
• 长江上游
长江的开发与治理
❖ 长江三峡
❖ 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处

《河流导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》

《河流》导学案导学目标：1. 了解河流的定义和特点。

2. 掌握河流的形成和演变过程。

3. 了解河流的作用和重要性。

4. 掌握一些世界闻名的河流。

导学内容：一、什么是河流？河流是地球上陆地表面流动的淡水水系，是由降水、融雪、地下水等形成的，是地球上重要的水资源之一。

二、河流的特点：1. 河流流动的方向是由高处向低处流动。

2. 河流的水流量随着季节和降水量的变化而变化。

3. 河流有源头、支流、汇流等组成。

4. 河流可以分为上游、中游和下游三个部分。

三、河流的形成和演变过程：1. 河流的形成：河流的形成主要是由地表径流、地下径流和地表蒸发等因素共同作用形成的。

2. 河流的演变：河流经过长期的侵蚀、淤积作用，形成了不同的河道形态，如冲积平原、河谷等。

四、河流的作用和重要性：1. 提供生活和生产用水。

2. 调节气候和维持生态平衡。

3. 为农业灌溉和发电提供重要资源。

4. 交通运输的便利和经济发展的支持。

五、世界闻名的河流：1. 长江：中国第一大河，流经中国境内最长。

2. 尼罗河：非洲最长的河流，被称为“东方的母亲”。

3. 亚马逊河：南美洲最大的河流，流域面积辽阔。

4. 小西洋河：北美洲的一条重要河流，流经美国多个州。

导学活动：1. 观看视频：观看关于河流的形成和演变过程的视频，加深对河流的理解。

2. 地图绘制：绘制世界地图，标出长江、尼罗河、亚马逊河等闻名河流的位置。

3. 教室讨论：讨论河流的作用和重要性，分享各自对河流的看法。

4. 野外考察：组织学生进行野外考察，观察当地的河流形态和特点，了解河流的实际情况。

导学总结：通过本次进修，我们了解了河流的定义、特点、形成和演变过程，以及河流的作用和重要性。

同时，我们也了解了一些世界闻名的河流，加深了对河流的认识和理解。

希望同砚们能够进一步关注和珍爱我们的河流资源，共同建设美丽的地球故里。

八年级地理上册河流导学案河流(第2课时)

普宁市勤建学校八年级地理学科课堂导学案设计设计时间：第___周星期___上课时间：2013年___月___日（第__周星期___）备课组长签字：__________ 教研组长（年级主任）签字：__________ 课题：第三节河流（第二课时）设计人：钟岳雄学习目标：长江的概况和长江的水文特征。

一、学生自学分析1.长江发源于我国山脉的，又注入海.2.长江全长是千米，是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是中国的第一大河。

3.长江的上中下游的分界点是，。

4.长江有“”和“”之称5.长江水能集中在（上、中、下）游河段。

二、教师点拨：1 .读课本图2.34《长江流域水系》找出：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口，雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和汉江、赣江长江交汇处的城市和洞庭湖、鄱阳湖。

2.为什么说长江是我国第一大河？长度：千米，是我国长度最长的河流；仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位长江大部分流经带(温度带)和区(干湿区），降水量丰富，是我国水量最大的河流，年径流量占全国河流年径流量的三分之一。

长江流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%，居我国各河之首。

3.看图课本P45《长江流域水系图》“虎跳峡”和课本P46《长江干流剖面示意图》、思考：(1) 举例说明长江是一个水能宝库_________________；(2)长江自源头至入海口，落差(河面高差)约米。

(3)长江自源头至宜宾，河长约千米，落差约米。

(4)长江丰富的水能资源集中分布在（上、中、下）游河段。

(5)找出长江三峡工程、葛洲坝水电站。

4.哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢？5.阅读课本48“活动题”—探讨长江流域的生态建设，内容分析：（1）长江上游与下中游面临的生态问题之间有联系吗？为什么。

（2）长江洪涝灾害自然原因、人为原因及治理措施：三、当堂背诵1.长江发源于唐古拉山，注入东海，全长6300千米，是我国长度最长得河流。

2.3《河流》精品课件(第2课时)

堤坝高河床高
地上河
黄河的治理和开发
上水量占全河54%
游河
落差大
段含沙量小
冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“ 人民音乐家” 的光荣称号。
C．减少，流经温带季风气候区，降水量增加，植被覆盖率高
D．减少，汇入支流少，输沙量少
课堂练习
黄河是中华民族的“母亲河”，为中华民族的生存发展做出了巨大贡献。读黄河流域示意图(图9)和黄河四个水文站的数据资料表，完成15～17题。
水文观察数据
兰州河口
年平均流量(立方米/秒)
981 786
年平均含沙量(千克/立方米 )
自学检测
• 全长5464千米
• 流域面积约75万平方千米
• 我国第二长河
冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“ 人民音乐家” 的光荣称号。
3.48
6.67
A 16．桃花峪到利津河段年平均流量减少的社会经济原因是( )
A．华北平原，人口稠密，工农业发达，生产生活用水量大
B．地上河，缺少支流汇入，蒸发量大，水量减少明显
C．温带季风气候，降水量偏少
D．沿岸污染严重，可用水少

地理八年级上册第14课时《河流(二)》导学案

第14课时第2章第3节河流（二）【学习目标】1．了解长江的基本概况。

2．了解长江给我们提供的有利条件，以及新中国成立以来对长江的开发利用和综合治理。

［活动方案］活动一长江的开发1．仔细阅读教材P44、45页和图2.34，自主完成下列问题。

（1）长江为什么被称为我国第一大河？长度＿＿＿＿水量＿＿＿＿流域面积＿＿＿＿（2）想一想长江是世界第几长河？（3）组内PK：①在图中找出长江的发源地，注入的海洋。

长江源叫什么？②在图中找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口的位置。

说出宜昌、湖口各位于哪个省。

③在图中找出长江主要支流：汉江、湘江、赣江④在图中找出长江流域主要的湖泊：洞庭湖、鄱阳湖⑤说出并在图中指出长江干流上的主要城市：上游：中游：下游：⑥说出长江从源头到入海口依次流经哪几个省级行政区。

⑦说出长江从源头到入海口依次流经哪几个地形区。

2．仔细阅读教材P46页和图2.35，合作探究：完成下列问题。

（1）长江被称作“水能宝库”和“黄金水道”的原因是什么？（2）长江水能资源最丰富的河段在什么地方？为什么？（3）举例说出我国对长江的开发利用活动二长江的综合治理1．仔细阅读教材P47、48页和图2.37、图2.38、图2.39，完成下列问题。

长江流域几乎每年都会发生洪涝灾害，为了治理长江之害，人们分别从自然和人为等方面进行治理，以组为单位进行探究，是如何对长江进行治理的。

（1）针对自然（2）针对人为2. 长江在不同的河段灾害不同，治理措施也不同，组内探究我们在不同的河段是如何治理的？上游：中游：下游：［检测反馈］（）1．我国第一大河是A．黄河B．长江C．珠江D．淮河（）2．长江自西向东注入A．渤海B．黄海C．东海D．南海（）3．29．“黄金水道”多河港，体现了长江的A．水能丰富B．灌溉价值C．航运价值D．旅游价值（）4．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描述的是A．长江上游的景观B．长江中游的景观C．黄河上游的景观D．黄河下游的景观（）5．在第二、三级阶梯交界处建设的长江三峡水电站,体现了对长江A．“黄金水道”的利用 B．“水能宝库”的开发C．矿产资源的利用D．人文资源的开发利用（）6．“滚滚长江向东流，流的都是煤和油”，这说明长江具有丰富的A．煤炭、石油资源B．森林资源C．有色金属D．水能资源〖巩固提升〗（）1．长江从源头到入海口流经的地形区依次是①横断山脉②青藏高原③四川盆地④长江中下游平原A．①②③④B．.②①③④C．②③①④D．③②①④（）2．针对长江各段自然条件差异，中下游不适宜发展A．内河航运业B．淡水养殖业C．水电业D．旅游业（）3．长江水能资源主要集中在A．上游河段B．中游河段C．下游河段D．中下游河段（）4．长江沿江地带城市众多。

《河流》导学案(第2课时)

长度最长的河流，流域面积
多万平方千米，是我国最大
，因此，人们把长江称为“ 4.长江上中游分界线是是，
，中下游分界线是是我国最大、最长的河流，，，重点是有个省区，依次，
5.长江干流上的主要城市有 6.治理长江的首要任务是 7.长江共流经我国是并依次流经了，，
。（简称），，，四个地形区。，，
读长江流域图，完成 4、5 题。
4．长江最大的水利枢纽工程 a 是（ A．小浪底 B．葛洲坝） C．赣江
） D．三峡
C．二滩
5．最长的支流 b 是（ A．嘉陵江 B．湘江
D．汉江
6．长江流域发生大洪灾的频率，在 1300～1950 年平均每 14 年一次，而近 40 年中，不到 3 年就有一次。进入 20 世纪 80流域的大洪灾，直接经济损失达上千亿元。长江流域洪灾频
《河流》导学案（第 2 课时）【学习目标】 1．运用流域图和相关水文资料，能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等概括长江的主要水文特征。 2．能够说出长江各河段突出的开发或防治问题。【自主预习】阅读<长江及其治理>，熟悉本课时教材内容，完成下列填空。二、长江及其治理 1.长江发源于青藏高原上的米，是的河流。 2.长江是我国巨大的“水能宝库”，水能蕴藏约占全国的 3.长江干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程总里程的，货运量占全国内河货运总量的 ”。，最大的支流（有、无）结冰期。，之称的。河段。。。万千米，约占全国，注入，全长千
长江航运图 1.长江上、中、下游分界在哪里？哪一段水能最丰富的？哪一段适合发展航运事业？说出你的判断理由。 2.长江为什么被称为“黄金水道”？【自主检测】

河流2导学案

学校：新密市市直二初中学段：八年级学科：地理教材版本：义务教育课程标准实验教科书章节：第二章第三节河流2编写者：朱春霞、于桂芳审核者：裴福菊一学习目标：1、自学本节的文字部分，说出黄河和长江的基本概况。

2、读黄河流域水系图，指图说出黄河的基本概况。

3、读长江流域水系图，指图说出长江的基本概况。

二学习重点、难点：学习重、难点：说出黄河和长江的基本概况。

三学习过程：（一）导入：歌曲导入。

（二）自主学习目标：阅读课本图文内容，找出以下问题的答案。

内容：课本P48-58页。

方法：找出下面问题的答案，并用铅笔在课本上标记出来。

5分钟后，检测自学效果。

时间：5分钟检测题：●1、黄河发源于（），呈巨大的（“”）字形，注入（）。

黄河上、中、下游的分界城市__、__。

●2、塞上江南是指（）平原。

●3、黄河中游流经（），产生的泥沙最多，这是为什么？●4、黄河进入下游平原地区，河道变（），坡度变（），河水流速（），携带的泥沙（）下来，河床逐渐（），成为（）。

●5、长江发源于（）,注入（）。

它是我国（）的河流，有（“”、“”）之称。

●6、长江上、中、下游的分界城市___ 、___。

●7、长江自西向东有（）峡、（）峡、（）峡。

●8、长江水能资源主要集中在（），水能资源蕴藏量占全国（），可利用水能资源约占全国（）。

●9、长江干流通航里程近（）万千米，占全国内河通航里程的（），货运量占（）。

●10、长江干流横贯东西，终年不冻，（）以下四季通航。

●11、新中国成立以来，重点治理了（）的川江和（“”）的荆江。

●12、（）是我国东西运输的大动脉。

（三）合作探究，小组交流探究内容：黄河、长江的基本概况。

探究、展示方法：先自己思考，然后以4人小组为单位交流，5分钟后老师抽号检测。

探究时间：5分钟(四)合作探究之精讲点拨看课件展示（五）预设问题1、我的问题:交流结果：2、我们的问题：交流结果：3、老师的问题：如果让你去治理黄河，你认为应该采取那些措施？(六)▪同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？结合学习目标说出来和大家共享吧！（七）达标检测基础题：黄河发源于A____山，流入海洋B____上中下游分界点：“塞上江南提升题长江支流：①___江沿岸湖泊：②___湖③___湖长江中下游平原地区洪水的三个主要来源：1.____以上的干支流2.北面的___江3.____湖和____湖两大水拔高题1、长江在综合治理中的首要任务是什么？2、洪水对哪个地段危害最严重？3、洪水来源于哪里？4、国家采取了那些措施？学习反思：通过本课的学习，你有什么认识、感悟，能跟大家交流一下吗？。

《河流》名师课件(第2课时)

频发，就会引起中下游的河道泥沙淤积、洪涝灾害等。 0 0
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高效上好每节课·快乐上好每天学
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观看视频，归纳本节课所学内容。
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课堂小结
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课堂探究
任务1 读图说出长江源头、入海、所流经省区和地形区等基本概况，学会研究一条河流的基本方法。
第一篇章：万里行长江
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高效上好每节课·快乐上好每天学
1.阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。
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四季通航
京
京杭
广线
京九
运河
线
高效上好每节课·快乐上好每天学
小资料2Βιβλιοθήκη 05年，长江干线货运量达7.95亿吨，超过欧洲的莱茵河
和美国的密西西比河，成为世界上运量最大、航运最繁忙的通
航河流。
2006年，长江干线货运量增至9.9亿吨，2007年一举突破
10亿吨大关，达到11.23亿吨，是密西西比河货运量的2倍和莱
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重庆
江
安苏湖北徽
上海
湖南
江西
东
海
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《河流导学案-2023-2024学年初中地理人教版》

《河流》导学案第一课时一、导入1. 让同砚观看一段有关河流的视频，引发同砚对河流的爱好和好奇心。

2. 提出问题：你知道什么是河流吗？河流有什么特点？河流对我们的生活有什么影响？二、探究1. 让同砚分组进行小组谈论，探讨河流的定义、形成原因和分类。

2. 引导同砚查阅相关资料，了解世界上著名的河流，并简要介绍其地理位置、长度和流经国家。

3. 设计试验，让同砚通过模拟水流的试验，观察河流的流淌规律和特点。

三、拓展1. 组织同砚进行实地考察，选择当地的河流进行实地考察，了解当地河流的特点和环境问题。

2. 让同砚设计海报或PPT，展示他们对河流的熟识和对河流保卫的建议。

3. 邀请专家学者进行讲座，介绍河流的重要性和保卫方法。

四、总结1. 引导同砚总结本节课所学内容，对河流的定义、特点和分类进行总结。

2. 强调河流对我们生活的重要性，提倡保卫河流环境，共同建设秀丽故里。

五、作业1. 要求同砚写一篇关于河流的文章，包括对河流的熟识和对河流保卫的建议。

2. 让同砚收集有关河流的图片或视频，并撰写图片说明或视频解说词。

六、评判1. 对同砚的作业进行评判，鼓舞同砚表达自己对河流的看法和建议。

2. 对同砚的参与度和表现进行评判，鼓舞同砚乐观参与教室活动，培育同砚的团队合作认识。

通过本节课的进修，同砚将对河流有更深度的了解，增强对河流的保卫认识，培育同砚的环保认识和责任感。

期望同砚能够在平时生活中乐观参与河流保卫活动，共同建设秀丽故里。

第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够了解河流的形成、流域特点、作用及保卫措施。

一、导入1. 引入话题：请同砚们回答，你们知道什么是河流吗？河流对我们的生活有什么作用？2. 观看视频：播放有关河流的视频，引发同砚对河流的爱好。

二、进修内容1. 河流的形成：通过地质运动和降水等因素，形成河流的过程。

2. 河流的流域特点：了解河流流经的地域范围及其特点，包括河流的长度、宽度、水深等。

《河流导学案-2023-2024学年初中地理人教版》

《河流》导学案
导学目标：
1. 了解河流的定义和形成原因；
2. 掌握河流的分类和特点；
3. 了解河流在人类生活中的重要性；
4. 探讨河流对环境和生态系统的影响。

导学内容：
一、河流的定义和形成原因
1. 河流是指地表径流在一定的地势条件下，由高处向低处流动而形成的水流。

2. 河流的形成原因包括地形、气候、降水量等因素的综合作用。

二、河流的分类和特点
1. 按流域规模可分为大河、中小河流；
2. 按水量变化可分为常年河、季节性河；
3. 按水流速度可分为急流、缓流；
4. 河流具有流域、源头、支流、汇流等特点。

三、河流在人类生活中的重要性
1. 提供了农业灌溉、工业用水、生活用水等重要资源；
2. 为交通运输提供了便利；
3. 为人类创造了美丽的自然景观。

四、河流对环境和生态系统的影响
1. 河流污染会影响水质，破坏水生态系统；
2. 河流的泛滥和干枯会影响周围生态环境；
3. 河流的改道和堤坝建设会改变生态平衡。

导学活动：
1. 观看相关视频，了解不同地区的闻名河流及其特点；
2. 分组讨论河流对当地经济和生活的影响；
3. 实地考察当地河流，了解其流域规模和水质情况；
4. 小组展示钻研效果，探讨如何珍爱和利用河流资源。

导学作业：
1. 撰写一篇关于当地闻名河流的介绍，包括其地理位置、流域规模、重要性等内容；
2. 就如何珍爱和利用河流资源，提出自己的见解，并列举具体措施；
3. 收集相关新闻报道，了解当前河流污染和珍爱的现状，并撰写一份小结。

《河流导学案-2023-2024学年初中地理人教版》

《河流》导学案一、导入你是否曾想过，河流是怎样形成的？又是如何流向大海的呢？今天我们将进修有关河流的知识，了解它们的形成、特点以及对我们生活的重要性。

二、探究1. 什么是河流？河流是指在地球表面上流动的水流，是地球上最重要的自然资源之一。

它们由降水、融雪等水源汇集而成，向着低洼地区流动，最终流入海洋或湖泊。

2. 河流的形成过程河流的形成主要经历了四个阶段：溶蚀、携运、沉积和侵蚀。

溶蚀阶段是指水流通过地表或地下岩石，将岩石溶解或磨蚀；携运阶段是指水流携带着砂石、泥沙等颗粒物质；沉积阶段是指水流在流速减缓时，将携带的颗粒物质沉积在河床上；侵蚀阶段是指水流在流经地形复杂的地区时，对地表进行侵蚀。

3. 河流的特点河流有其奇特的特点，如流域面积大、水量丰富、流速快缓等。

另外，河流还有分支河、支流、主流等组成部分。

三、实践1. 观察身边的河流，了解其特点和流向。

2. 制作模型展示河流的形成过程，加深对河流形成的认识。

3. 进行实地考察，了解当地河流的情况，探究河流对当地生态环境的影响。

四、总结通过进修，我们了解了河流的形成过程、特点以及对我们生活的重要性。

河流是地球上宝贵的水资源，也是生态系统中不可或缺的一部分。

希望大家能够珍惜河流资源，珍爱环境，共同建设美丽的故里。

五、拓展1. 了解世界上闻名的河流，如长江、黄河、尼罗河等，探究它们的地理位置、流域面积等信息。

2. 钻研河流的生态珍爱和治理措施，探讨如何珍爱河流资源，实现可持续发展。

六、作业1. 撰写一篇关于河流的作文，谈谈你对河流的认识和看法。

2. 绘制一幅关于河流的图片，展示河流的美丽与重要性。

通过本次进修，置信大家对河流有了更深入的了解，希望大家能够珍惜和珍爱我们的河流资源，共同建设美好故里。

《河流》导学案(第2课时)

《河流》学案（第2课时）一、教学目标1、了解长江水系的概况；2、分析长江开发利用现状及存在的不足。

3、培养学生从地图和资料中初步获取水文特征的能力；4、能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，形成因地制宜的能力。

5、树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展观。

6、增强民族自豪感和社会责任感。

二、教学重、难点（一）、教学重点：长江的地理概括。

（二）、教学难点：1、长江水能开发和黄金水道的利用2、长江洪灾频发的原因三、教学过程（一）导入：图片、歌曲《长江之歌》（二）新授：1、认识长江——长江万里行（1）长江发源地、注入的海洋（2）长江流经的省级行政区（3）长江流经的的地形图（4）长江主要的7条支流及与长江交汇处的城市（5）长江是中国的第一大河，为什么2、开发长江——长江探宝（水能宝库、黄金水道）（1）长江哪个河段水能资源最丰富为什么水能资源占全国的1/3，能开发的占全国的1/2，在世界大河中首屈一指。

（2）长江水能开发仅%，巨大的水能资源付之东流。

利用率低的原因：投资大，工程复杂等。

（3）目前通航能力如何（通航里程占全国64%，货运量60%）（4）从自然条件来看，哪个河段航运条件最好为什么（5）长江的货运量只及密西西比河的1/10，如何克服影响长江通航能力的障碍因素3、治理长江——为“母亲”解忧（1）长江洪灾频发的原因自然、人为（2）如何治理长江（三）课堂小结（四）巩固练习1、长江发源于_____________，注入_________。

2、长江干流流经的省区有_________、_________、_________、__________、__________、_________、__________、_________、__________、____________、___________。

3、长江流经的地形区有________高原、_______高原、_______盆地、_________平原。

《河流》导学案

《河流》导学案
河流导学案
一、目标
本导学案的目标是让学生了解河流的基本概念、特点和重要性，并能够分析河流的形成和变化。

二、教学内容
1. 河流的定义和特点
2. 河流的形成和变化
3. 河流的重要性
三、教学过程
1. 河流的定义和特点
- 通过图示和简单的解释，让学生了解什么是河流，并介绍河流的基本特点，如流经地形、水源、流向等。

2. 河流的形成和变化
- 通过实例和图示，引导学生思考河流的形成原因和可能的变化因素，如降水、地震、冰川融化等。

3. 河流的重要性
- 结合实际案例和图片，让学生了解河流的重要性，如提供水资源、供养生物、运输货物等。

四、研究任务
1. 阅读相关资料，了解河流的基本概念和特点。

2. 观察身边的河流和相关地形，思考河流的形成和变化原因。

3. 总结河流的重要性及其对人类和环境的影响。

五、研究评估
- 学生可以根据所学知识，回答相关问题或参与讨论，考察他们对河流的理解和思考能力。

六、延伸拓展
- 邀请专业人士或地理学者来学校给学生做专题讲座，深入了解河流的相关知识和研究成果。

七、资源准备
- 相关资料和图片、图示的准备。

- 河流地形图或实地考察安排。

八、教学反思
通过本导学案，学生可以在了解河流的基本概念、特点和重要性的基础上，培养他们的观察、分析和思考能力，进一步提升地理学科的学习兴趣和学习成绩。