教科版八年级下册物理第七章第二节 力的描述
教科版八年级下册第七章第2节《力的描述》教学设计
3.应用题：运用力的知识解释生活现象，如为什么踢足球可以使球运动等。
4.分析题：分析实验中力的作用效果，如改变物体的运动状态、形状等。
（五）总结归纳
在这一环节，我将引导学生对所学知识进行总结归纳，提高学生的概括能力。
1.提问：请同学们回顾本节课所学内容，总结力的概念、三要素、矢量性以及作用效果。
-设计一个小实验，验证力的矢量性，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
3.思考作业：
-思考力在日常生活中的重要性，结合所学知识，撰写一篇短文，阐述力在科技、体育、生产等方面的应用。
-探讨力的作用效果与物体的运动状态、形状之间的关系，并以图表形式展示分析结果。
4.小组作业：
-以小组为单位，讨论课本中提到的力的实例，分析每个实例中力的作用效果，并制作成PPT，准备在下一节课上进行分享。
2.归纳：引导学生从生活实例中认识到力的重要性，强调力的知识在实际生活中的应用。
3.鼓励：鼓励学生继续探索力的奥秘，关注生活中的物理现象，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固学生对力的概念、三要素、矢量性及作用效果的理解，以及提高他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
5.能够运用力的知识解释生活中的一些现象，如为什么推门需要用力、拉弓为什么要施加力等。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.通过小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.利用力的示意图和模型，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
4.通过对力的测量和计算，培养学生数据处理和分析能力。
5.预习作业：
教科版初中物理八下 力的描述 课件
力的方向 能够影响它的作用效果。
比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝。
➢ 推门的时候，推力作用在离门轴较远
的点，比作用在离门轴较近的点易于
把门推开。 B
A
➢ 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末 端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
力的作用点 也能够影响它的作用效果。
提出 问题
3 . 物 理 学 中 ， 力 用 符 号 _F___ 表 示 ， 力 的 单 位 是 __牛__顿___ ， 简 称 ___牛____ ， 符 号 是 ______N_ 。 用 手 托 起 两 个 鸡 蛋 所 用 的 力 大 约 是 ___1__N__。
一 力的三要素
力的大小 能够影响力的作用效果。
二 力的示意图
人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的 线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所 受的力，这种表示力的方式叫力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示意图。（模型法）
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
1. 手竖直向上托一本书 F=50 N
系。
【例1】
〈实验探究题〉力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个 问题，小华设计了这样的实验：把一个弹性较好的钢片固定在桌 边，在钢片上用细线挂上钩码，通过钢片受力而产生的形变来研 究问题。图所示是小华设计的实验的几个主要步骤。(小华使用的 钩码规格相同)
(1)通过比较图甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果 与力的___大__小___有关；
课堂小结
第2节 力的描述 一、力的三要素 力的三要素：力的大小、方向和作用点。 二、力的示意图 力的示意图：在受力物体上画一条带箭头的 线段，表示物体在这个方向上所受的力。
教科版八年级物理教案：7.2力的描述
教案：7.2 力的描述一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示：用力的图示来表示力的三要素，即大小、方向和作用点。
4. 力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
5. 重力的概念：地球对物体施加的力，其大小与物体的质量成正比，方向总是竖直向下。
6. 摩擦力的概念：两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
二、教学目标1. 了解力的概念、作用效果和表示方法，掌握力的三要素。
2. 掌握重力和摩擦力的概念，能够分析生活中有关重力和摩擦力的现象。
3. 能够运用力的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解力的作用效果，掌握力的表示方法。
2. 重点：掌握力的三要素，能够运用力的知识解释生活中的物理现象。
四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、重物、斜面等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，思考桌子对课本施加了哪些力。
2. 概念讲解：力的概念，力的作用效果，力的表示方法。
3. 演示实验：用弹簧测力计测量课本受到的力，让学生直观地感受力的作用效果。
4. 课堂讨论：让学生举例说明力的作用效果，如拉扯物体、推动物体等。
5. 练习题：让学生运用力的知识分析生活中的物理现象，如跳绳时手对绳子的力等。
6. 重力和摩擦力概念讲解：通过实例讲解重力和摩擦力的概念。
7. 课堂讨论：让学生举例说明重力和摩擦力的作用效果，如拿物体时手对物体的摩擦力等。
8. 课后作业：布置一道运用力的知识解释生活中物理现象的题目。
六、板书设计力的概念、作用效果、表示方法力的三要素：大小、方向、作用点重力：地球对物体的作用，与质量成正比，方向竖直向下摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍相对运动的力七、作业设计1. 踢足球时，为什么用大力不一定能踢远？答案：因为力的方向和作用点也会影响力的作用效果。
教科版八年级物理下册第七章.力
第二节 力的描述
1、 力的作用效果与力的三要素有关：力的大小、方向、和作用点。
2、 力的作用效果不同，那么力的三要素就不完全相同。
3、 力一般用F表示。国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
2、重力大小：物体所受重力跟他的质量成正比，计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。 同一物体重力两极大于赤道
3、重力的方向：总是竖直向下（垂直于水平地面指向地心） 其应用是重垂线检查墙是否竖直和水平仪检查面是否水平。
4、重力的作用点——重心：
4、 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。中学生对地面的压力大约是500N
5、 力的表示方法：
A力的图示：用一根带有箭头的线段把力的三要素都表示出来。
线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向
用力的图示表示力的一般步骤：（一画点，二定标度再画线，三画箭头标大小）
第七章 力
第一节 力
1、 力的概念 ：力是一个物体对另一个物体的一种作用（推拉 提压 摩擦 碰撞 吸引 排斥）
2、 力的作用方式有两种：相互接触（推拉提压摩擦碰撞）不接触（两磁铁之间吸引排斥）
3、 力的相互性： A力的作用是相互的 B施力物体同时也是受力物体
4、 力的作用效果: A可以使物体发生形变（改变物体的形状，伸长 缩短 弯曲 扭转）
① 抛出去的物体不会下落；② 水不会由高处向低处流③ 大气不会产生压强；
第五节 摩擦力
1、摩擦力：
（1）、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
教科版八年级物理下册教案7.2力的描述
教科版八年级物理下册教案7.2力的描述作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，引导他们主动探索、发现和创造。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的故事和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握力的概念。
活动的目的是让孩子们能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，初步了解力的作用效果，并能够用力的语言进行简单描述。
二、教学目标1. 让孩子们理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让孩子们初步了解力的作用效果。
3. 让孩子们能够用力的语言进行简单描述。
三、教学难点与重点重点：力的概念，力的作用效果。
难点：力的语言描述，力的作用效果的理解。
四、教具与学具准备教具：课件、故事书、玩具。
学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，让孩子们了解力的概念。
故事中，小兔子用力拉绳子，把绳子拉长了，让孩子们看到力的作用效果。
2. 互动游戏（10分钟）游戏一：力的传递。
孩子们两人一组，用手传递力量，感受力的传递。
游戏二：力的作用。
孩子们用玩具演示力的作用，如推、拉、挤等。
3. 动手实践（10分钟）让孩子们用彩纸、剪刀和画笔，制作一个力的作用场景，如推倒建筑物、拉开弓箭等，并用自己的语言描述力的作用效果。
六、活动重难点重点：力的概念，力的作用效果。
难点：力的语言描述，力的作用效果的理解。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事和互动游戏，让孩子们初步了解了力的概念和作用效果。
在动手实践环节，孩子们能够用语言描述力的作用效果，达到了预期的教学目标。
但在力的语言描述方面，部分孩子还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：力的作用效果不仅限于改变物体的形状和运动状态，还可以影响物体的温度、声音等。
可以在课后让孩子们观察生活中力的作用效果，如吹风机吹头发、晒衣服等，并用自己的语言进行描述。
教科版八年级物理下册第七章第二节力的描述知识点及练习
力（专题）一、热点、考点回顾：1力的描述：①力的三要素：物体与物体间发生力的作用，那么哪些因素会影响力的作用效果呢？竖直放在海绵上作用的面积大小有关。
以上实验说明力的作用效果主要与力的大小、方向、作用点有关。
我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
我们也可以通过实验的方式来进行验证，实验方法仍然为控制变量法。
如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变．在物理学中，力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
这是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
当两个鸡蛋静止放在手上时，对手的压力约为1 N，一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
注意：初中物理对于一些常识性的问题有一定的考察要求，因此要熟记并会判断②力的图示与示意图：1、力的图示：为了更好的表示力，首先选择一定长度的线段表示一定大小的力作为标度，再以力的作用点为起点，连续画出几个标度，最后在线段的末端画上箭头表示力的方向。
线段的起点表示力的作用点，线段长度表示力的大小，箭头方向表示力的方向。
力的图示表示力的步骤：1、首先确定受力物体，并确定作用点，注意：当物体受到单个力作用时，作用点通常选在实际的作用位置，当受到多个力作用时，需要把各个力的作用点集中到一点（这个点也就是后面要学的重心O）；2、选取合适的标度，即一定长度的线段表示一定大小的力，注意：每个力至少用两端标度来表示，即单个力时每段标度最多表示该力的一半（例如50N的力每段标度最多表示25N），多个力时标度的最大值为这些力的最大公约数（例如物体受两个力分别为20N、30N，每段标度的最大值为10N）；3、以作用点为起点，沿力的方向画线段；4、在线段的末端打上箭头并标明力的大小；2、力的示意图：在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画出一个适当长度，沿力的方向带箭头的线段表示力，这样的图叫做力的示意图。
八年级物理下册 第七章 力2力的描述教案(新版)教科版
2.力的描述课题7.2 力的描述课型新授教学目标1.知道力的三要素2.能用力的示意图和力的图示表示力。
重点用力的图示方法描述力是这一节的重点。
难点通过实验探究让学生自主地总结出力的三要素是这一节的难点。
教学用具教科书、两个鸡蛋、一袋方便面教学环节说明二次备课课程讲授一、导入由现实生活中的实例足球比赛来导入本课。
二、新课(一)力的三要素举各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？学生思考，踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。
引导学生分析、总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用点不同，效果不同。
学生明白力的概念；学生可在课后尝试。
引导学生做教材第6页图7-2-2的实验。
总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。
力的三要素：力的大小，方向和作用点。
学生自己动手做实验，对以上知识有了进一步的理解。
明白力的三要素的定义。
(二)力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。
学生知道力的单位，同时对牛顿有一定了解，激发学生兴趣。
老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋、一袋方便面……所受的重力。
学生举起两个鸡蛋、一袋方便面……对一牛的大小有一个了解，对力的单位有了进一步的认识。
(三)力的图示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上) ……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？学生思考。
老师假设人拉车的力为100N，演示如何用力的图示法作图。
强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。
学生在教师指导下作图，掌握如何用力的图示法作图。
力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图。
教科版八年级下册物理第七章第二节 力的描述
在实际问题中，有时需要将一个力分解为多个分力以便于分析和计算。例如，在求解斜面上的物体受 力、滑轮组问题等时，可以通过力的分解将问题简化。
合力与分力的关系
合力与分力的等效性
合力与分力是等效的，即它们对物体的 作用效果相同。因此，在分析和计算时 ，可以用合力代替分力，或用分力代替 合力。
03
弹簧测力计的使用方法及注意事项
轻轻来回拉动挂钩几 次，防止卡壳；
等指针稳定后再读数 ，视线要与刻度盘垂 直。
测量时，力要沿着弹 簧的轴线方向，使挂 钩与外壳之间不要摩 擦；
弹簧测力计的使用方法及注意事项
注意事项
所测力的大小不能超过量程，以免损坏弹簧测力计；
使用前指针不在零刻度线要调零；
使用中避免指针、弹簧与外壳摩擦。
平衡力与相互作用力的区别与联系
联系
平衡力和相互作用力都是成对出现的，且大小相等、方向相反。
在某些情况下，平衡力和相互作用力可能同时存在，例如一个物体在另一个静止的物体表面 上滑动时，既受到重力与支持力的平衡力作用，也受到摩擦力与拉力的相互作用力作用。
PART 05
摩擦力及其影响因素探讨
摩擦力的定义及分类
弹力的定义及产生条件
弹力定义
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力 。
产生条件
物体间直接接触；接触面发生弹性形变。
弹力的大小与方向判断
要点一
弹力大小
与物体形变量有关，形变量越大，弹力越大。
要点二
弹力方向
垂直于接触面指向受力物体。
弹簧测力计的使用方法及注意事项
01
使用方法
02
观察量程和分度值；
检查指针是否指在零刻度线；
XX
教科版2020年物理八年级下册第7章《第2节 力的描述》教案
《第二节力的描述》教案教学目标1．了解力的三要素；会画力的图示和力的示意图。
2．知道力的单位；培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。
3．经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。
4．通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。
教学重点知道力的三要素，知道用力的示意图表示力的方法，能用力的示意图表示力。
教学难点通过作力的示意图的练习，培养标准规范的作图能力，知道力的示意图是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图所示是同学们进行体育锻炼时的几个情景，这些活动都需要对物体施加力的作用。
针对以上信息，请提出几个你感兴趣的问题。
这节课，我们就一起来研究学习《第二节力的描述》。
（板书课题）二、自学互研（一）力的三要素自主阅读教材P6－7内容，完成1－3题：1．想想做做：(1)用大小不同的力拉同一根橡皮筋；(2)用大小相同的力分别向外、向内推教室门；(3)用大小、方向相同的力来推门，第一次作用在离门轴近的地方，第二次作用在离门轴远的地方。
思考：力的作用效果跟力的什么因素有关？答：与力的大小、方向、作用点有关。
2．力的符号、单位及单位的符号各是什么？答：F；牛顿；N。
3．托起下列哪一个物体所用的力最接近1 N( A )A．一袋方便面B．一个小板凳C．一枚大头针 D．一块砖（二）力的示意图自主阅读教材P7－8内容，完成第4－6题：4．力的示意图有什么作用？怎样画出来？答：从力的作用点起沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向，力的作用点可用线段的起点或终点表示。
方法指导：画力的示意图应做到：一找点，二画线，三在线端画箭头，力的名称大小标一边。
教师选择两组在全班展示，全班进行互评。
各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？5.如图所示，画出物体A对水平面的压力F压。
教科版八年级物理下册第七章同步教学课件2.力的描述 (共13张PPT)
力的图示：
力的图示：用一条带箭头的线段来表示力— —线段的长度表示力的大小，箭头的方向 表示力的方向，线段的起点（或终点）表 示力的作用点.
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
2.力的描述
教科版 八年级下册
各种力的作用
新课导入
推进新课
力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称
为力的三要素
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
1、手竖直向上托一本书 F=50N
2、与水平方向成30°角斜向上拉木 箱F=10N
F=50N
F=10N
300
3、重物受竖直向 下F=20N的力
F使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发 生（a）、（b）、（c）、（d）各图中所示的形变，如果F1=F3=F4〉F2，那 么
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/172021/11/172021/11/1711/17/2021 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/172021/11/172021/11/172021/11/17
2019-2020学年八年级物理下册 第七章 第二节 力的描述教案 教科版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第七章第二节力的描述教案教科版教学目标：知识与技能：1、了解力的三要素；2、会画力的图示和力的示意图；3、知道力的单位；4、培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。
过程与方法：经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。
情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。
教学重点：力的三要素教学难点：力的图示教学过程：一、力的三要素利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。
引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。
引导学生做教材5页图7－2－2的实验。
总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。
力的三要素：力的大小，方向和作用点。
二、力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。
老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面……所受的重力。
三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 )……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？老师假设刚才录像中人拉车的力为100N，演示如何用力的图示法作图。
强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。
多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。
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2、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提 力， 同 时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那 么这两个力的三要素（ ）
A、完全相同 B、大小、方向相同，作用点不同 C、大小相同，方向和作用点都不同 D、作用点相同，大小和方向都不同
力的图示：
用一根带箭头的线段来表示力的三要
素的方法。
线段的长度表示力的大小， 箭头的方向表示力的方向， 线段的起点表示力的作用点. 这种表示力的方法叫做力的图示
（1）物体对地面的压力为30N （2）沿水平方向向右拉小车的力为50N （3）沿斜面拉小车的力为100N
（1）
（2）
（3）
F2=60N F1=40N
10N
20N20NFra bibliotek同一个物体受到几个力的作用时，必须
使用同一个标度。绳子的长短并不代表力的 大小哦！
力的示意图
在很多情况下，并不需要严格按照力的图示法表述力，只 是把力的方向和作用点表示出来就可以了，这种表示力的方 法叫做力的示意图。
F=35N
F=12N
画出以下力的图示
例题：用60N的力水平向右推小车 （画出此力的图示） 20N
F=60N
20N
F=60N
物体对地面的压力为40N
（画出此力的图示）
10N F=40N
沿斜面向上拉小车的力为125N
（画出此力的图示）
25N
F=125N
[想一想]
如图，F1=40N，F2=60N，试画出F1和F2两个力的 图示和力的示意图。
复习：
• 力是什么？ • 力会产生怎样的作用效果？
力的大小能够影响力的作用效果。
在排球运动中，二传手用 力向上托球，球就向上运 动。
主攻手用力向下扣球， 球就改变运动方向，急 速下落。
力的方向能够影响它的作用效果。
A
BA
B
力的作用点也能够影响它的作用效果。
归纳
影响力的作用效果的因素有三个：
它们是力的大小、方向和作用点。
在物理学中，把它们称为力的三要素。
力一般用字母F表示
力的单位是牛顿
牛顿
简称牛，用N表示
两个小鸡蛋放在手上静止时， 对手的压力约为1N
一个中学生站在地面上， 对地面的压力约为500N
练习：
1、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 C、力的方向
B、力的大小 D、力的作用点