乐理与视唱练耳第一章
乐理与视唱课程教学大纲(1)
《乐理与视唱》课程教学大纲（音像技术专业计算机音乐制作方向使用）执笔人：郭艳芳第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。
将基本乐理与视唱练耳整合为一门课程，其目的是通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。
学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐语汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。
学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本的乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。
学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱三升三降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程与和弦的听辨和记谱能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。
其课程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力，是在教学活动中相互联系、相互渗透，共同建成良好的音乐感知力和记忆力。
二、课程的学时本课程的课内学时数为147学时，每周3学时。
学习时间为三学期。
本课程主要教学内容安排及学时分配：三、课程的设计初步方案本课程的教学将采用理论与实践相结合的形式，以面授辅导和钢琴为辅助手段，不同的教学形式有着不同的特点和作用。
（一）教材教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体。
本课程的教材使用的是普通高等教育“九五”国家级重点教材《基本乐理教程》，童忠良著；高等教育出版社《视唱练耳节奏训练教程》彭世端著。
乐理与视唱练耳课程教学大纲
《乐理与视唱练耳》课程教学大纲总学时数：136学时（其中讲授120学时，习作讨论8学时，其它实践8学时）后续课程：和声学一、课程的地位、性质和任务《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学（师范类）基础课程必修课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的师范教学能力，使之成长为符合新时代要求的音乐教师。
二、课程教学的基本要求1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。
绪论教学要求：通过学习了解该课程的内容和研究方法。
教学内容：1、课程的内容和性质。
2、课程学习的主要任务。
3、课程学习方法。
第一章音的高度与记谱法教学要求：学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法（谱号、谱表、变音）等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容：乐理：1、音的产生、类别、性质。
2、乐音体系、音列、音级、基本音级、音名、唱名。
3、记谱法、谱号、谱表、音的分组、音域、音区。
4、变音与记号、自然与变化半（全）音、等音。
5、泛音、国际标准音、音律、五度相生律、纯律、十二平均律。
视唱练耳：1、高音谱表（G谱表）、C自然大调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。
2、高音谱表（G谱表）、a自然小调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。
3、2/4、3/4、4/4拍子。
4、简单节奏模唱及听写。
第二章音的长短与记谱法教学要求：掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
乐理与视唱练耳1ppt课件
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三、试唱
小试：随机选一首诗歌，试唱，不要伴奏 1、节奏 2、音准 3、音乐表情
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1、节奏型学习
四分、二分：25、203 二八：491
谱例445首
十六 ：通常与大切分、附点一起用 前八后十六、前十六后八:376 附点: 574 切分：416
练习：见谱例
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喜乐建议 (*^__^*)
平时在唱诗歌之前，先做一些节奏练习和音程练习，
这样，学习诗歌会准确一些。 速度不宜太快，拍子和节奏都要准确稳定哦
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纯一度：1-1-│111-│2-2-│222-│3-3-
增一度：1-#1-│2-#2-│3-#3-│4-#4-│....
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调性：大调、小调
大调 小调 明朗 积极 活泼 抒情 温柔 忧伤 136 首 430 首
中国民族调式12356
教会诗歌以大调为主
712 首
不同调性，演唱和钢琴伴奏的和声与表现不同。
大调音阶：全全半全全全半12345671 小调音阶: 全半全全半全全67123456 升5为和声小调（148首）
7-3-│65432-│6-2-│54321-│5-1-│
15│26│37│41│52│1-│14│73│62│51│471-
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六度：
123456-│1-6-│234567-│2-7-│ 345671-│3-1-│217654-│2-4-│ 176543-│1-3-│765432-│7-2-│
八度：11 11 11 1- │22 22 222- │......
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附：#4 特别练习 二度：12-│23-│34-│45-│56-│67-│71-│
乐理视唱练耳PPT中职完整全套教学课件全文
低音谱号
低音谱号的写法是：从五线谱 的第四线上写起，然后向上画弧线， 弧线充满第二至四间，还有两个小 圆点要记在弧线的右边，分别位于 第三间、第四间上。
音乐中的声音与声音的性质
五线谱与谱号结合起来即是谱表：记有G 谱号的谱表叫“G谱表”；记有F谱号的谱表叫 “F谱表”。各种谱表既可以单独使用，也可以 结合起来使用。
乐音体系、音列、音级、音名及音的分组
变音记号在音乐中出现的方式有两种：一种是作为临时记 号的变音记号，记写在音名的左上方即音符符头的左边；另一 种是作为调号，记写在乐谱谱号的右边规定位置上。
作为临时记号的变音记号在使用时，仅对于同一小节内在 它之后相同音高的音起作用。作为调号的变音记号，其效力通 行于全表所有小节及音组中同音名的音。
目 01 录 02
03 04
五线谱 简谱 乐谱中的省略记号 常用演奏记号
一、
五线谱
音乐中的声音与声音的性质
五线谱是由五条平行的横线构 成，由下向上依次称作第一线、第 二线、第三线、第四线、第五线。 两线之间称作“间”，由下向上依 次为第一间、第二间、第三间、第 四间。这就是我们通常所说的“五 线四间”，它是构成五线谱的基本 条件。
音符不仅可以记录乐音声音的 高低，也可以记录乐音时值的长短 。
音符
音乐中的声音与声音的性质
五线谱的音符由符头、符干和符尾组成。其中，符尾 具有减时作用，每加一条符尾就表明缩短该音符原时值的一 半。符尾越多，音符的时值越短。较为常见的音符有全音符 、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分 音符等。简谱的音符是用阿拉伯数字0、1、2、3、4、5、6 、7来表示的，0代表休止符。简谱音符右边的短线称为增时 线，音符下边的短线称为减时线。音符名称、形状、时值比 例与拍数如表3-1所示。
乐理视唱练耳ppt课件
第一节 节奏节拍和节奏型
二、节拍 由强拍和弱拍所组成的相同时间片段，按照一定的规律循环出现，叫作节拍。节
拍中每个时间片段叫作单位拍。 重音：与周围的音相比，在音响方面较强的音，称为“重音”，用“＞”、“∧”
或小节线来表示。 强拍与弱拍：有重音的单位拍 无重音的单位拍
第一节 节奏节拍和节奏型
三、小节与小节线
小节：是计算乐句、乐段与乐曲的常用单位。两条小节线之间称为小节； 小节线：乐曲中用来划分节拍的垂直线，称为小节线； 终止线：记在乐谱末尾的双垂直线（左细右粗），表示乐曲到此结束； 段落线：记在乐谱某一处的复纵线（粗细一样），表示乐曲到此为一段落；
第一节 节奏节拍和节奏型
六、拍子种类 1、单拍子 2、复拍子 3、混合复拍子 4、变换拍子 5、其他类型的拍子
第三节 音名、唱名和音组
钢琴共有9组。其中七个完全组，2两个不完全组。由低到高依次是：
大字பைடு நூலகம்组→大字一组→大字组→小字组→小字一组→小字二组→小字三组→小字四组→小字五组
C2
C1
C
c
c1
c2
c3
c4
c5
第四节 半音、全音和变音
在乐音体系中，音高关系的最小计量单位 两个半音相加=全音
第四节 半音、全音和变音
•音级：乐音体系中的各音。音级与音不同。音级 专指乐音；音则包括乐音和噪音。
•音域：发音体发音时由最低音到最高音总的区域 范围。
•音区：音域中的一部分。
第三节 音名、唱名和音组
音名：乐音体系中的各音的名称 唱名：使用于乐谱中，用意大利语发 音：do re mi fa sol la si
固定不变 可以变化
改变基本音级音高的符号称为变音记号 共分五种:升号、降号、重升、重降、还原
乐理与视唱练耳
乐理与视唱练耳第一篇：乐理与视唱练耳乐理和视唱练耳课程标准一、课程性质与任务本课程是学前教育专业的专业必修课程。
课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
二、课程教学目标 1．知识目标初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。
2．能力目标掌握应用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐曲片段中基本音乐要素（如音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声织体等）的能力；具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确；听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。
3．素质目标具备一定的音乐素养。
三、参考学时72学时，开设2学期。
四、课程学分 4学分。
五、课程内容第一学期（36学时）第一模块乐理知识单元一乐音体系第一节音及音的性质第二节乐音与噪音第三节乐音体系及音列第四节音名与音组、音区与音域第二篇：乐理与视唱练耳乐理和视唱练耳课程标准一、课程性质与任务本课程是学前教育专业的专业必修课程。
课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
二、课程教学目标 1．知识目标初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。
2．能力目标掌握应用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐曲片段中基本音乐要素（如音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声织体等）的能力；具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确；听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。
3．素质目标具备一定的音乐素养。
三、参考学时72学时，开设2学期。
四、课程学分4学分。
五、课程内容第一学期（36学时）第一模块乐理知识单元一乐音体系第一节音及音的性质第二节乐音与噪音第三节乐音体系及音列第四节音名与音组、音区与音域第五节音律第六节变音记号与等音单元二记谱法第一节音符与休止符第二节五线谱与记谱法第三节音乐中的常用记号单元三节奏与节拍第一节节奏与节拍第二节切分音与弱起小节第三节连音符单元四音乐的速度与力度单元五音程第一节音程的名称与标记第二节音程的扩大与缩小第三节自然音程与变化音程第四节等音程第五节基本音程第六节音程的转位第七节单音程与复音程第八节协和音程与不协和音程单元六和弦第一节三和弦与七和弦第二节原位和弦与转位和弦第三节等和弦第四节怎样识别与构成和弦单元七调及调关系单元八调式第一节调式总论第二节大、小调式第三节中华民族调式第四节怎样识别调式单元九调与调式第一节调与调式的组合第二节关系大小调第三节同主音大小调第四节同宫系统调第五节等音调式单元十调式音程第一节大、小调式中的音程第二节稳定音程与不稳定音程不稳定音程的解决第三节不协和音程的解决第四节怎样判断音程的所属调式第五节音程在音乐中的表现特性及其应用单元十一调式和弦第一节自然大小调中的和弦第二节和声小调中的和弦第三节属七和导七和弦的解决第四节怎样判断和弦的所属调式第五节和弦在音乐中的表现特性及其应用单元十二转调第一节什么是转调第二节转调的意义第三节转调的类别单元十三调式变音及半音音阶第一节什么是调式变音第二节导音的形成、解决与消失第三节具有典型意义的调式变音及半音阶单元十四移调第一节什么是移调第二节怎样移调单元十五旋律知识第一节什么是旋律第二节旋律的进行方向第二学期（36学时）第二模块视唱训练单元十六五线谱视唱第一节基本节拍节奏的训练第二节调式调性的训练第三节较复杂的节拍节奏训练单元十七简谱视唱第一节基本节拍节奏的训练第二节调式调性的训练（小调）第三节较复杂的节拍节奏训练单元十八看谱唱词第三模块听觉训练单元十九听音训练第一节旋律音程第二节和声音程第三节和弦单元二十节奏训练单元二十一旋律听写训练第一节简易基础旋律的听写训练第二节儿童歌曲旋律的听写训练六、教学建议1.教学方法（1）教学方法应灵活多样富于启发性。
《乐理与视唱练耳》教案
《乐理与视唱练耳》教案
话题：教育学习乐理知识教学方法节奏
使用教材名称:视唱练耳(修订版)许敬行孙虹主编高等教育出版社讲授章节:第一章第十课教学内容:十六分音符、大小三和弦的学习与运用(1)乐理知识:十六分音符;大三和弦、小三和弦(2)十六分音符的节奏训练(3)大小三和弦的构唱与听辨(4)综合视唱练习教学目的:(1)通过十六分音符的学习,让学生掌握几种常用的节奏型,并能在实践中灵活运用。
(2)通过肢体的节奏律动练习,训练学生的多项思维能力及肢体协调能力,为器乐的学习打下良好的基础。
(3)通过大小三和弦的学习,了解和声在音乐中的功能性,结合相关的视唱练习,让学生感受三部和声在旋律中的运用及音乐效果。
(4)钢琴伴奏的加入,以训练学生的多声部和声感觉,为声乐的学习打下良好的基础。
(5)感受节奏、和声在音乐中的作用,体会音乐带来的愉悦。
教学难点及重点:(1)节奏型的运用。
(前十六节奏与后十六节奏的把握)(2)节奏中休止符的运用。
(3)多声部视唱中的和声及音准把握。
教学方法:(1)音乐基础知识与基本技能教学
法(教学内容)(2)讲授法启发法(教学活动)(3)演示法练习法(学生活动形态)授课班级:一年级课时:45分钟教具要求:带钢琴的多媒体教室收稿日期:2010-01-17。
乐理视唱练耳第三版课后习题答案
乐理视唱练耳第三版课后习题答案乐理视唱练耳是音乐学习中非常重要的一部分，通过练习视唱和练耳，可以帮助学生提高音乐理论和听力水平。
而乐理视唱练耳第三版的课后习题，是对学生掌握程度的一种检测和巩固。
下面将为大家提供乐理视唱练耳第三版课后习题的答案，希望对大家的学习有所帮助。
第一章：音高与音程1. 1度2. 4度3. 5度4. 2度5. 8度第二章：节奏与节拍1. 二分音符2. 四分音符3. 八分音符4. 十六分音符5. 附点四分音符第三章：调式与音阶1. C大调2. D小调3. F大调4. A小调5. G大调第四章：和弦与和声1. C大三和弦2. D小三和弦3. E小三和弦4. F大三和弦5. G大三和弦第五章：视唱练耳1. A2. B3. C4. D5. E以上是乐理视唱练耳第三版课后习题的答案。
通过完成这些习题，可以帮助学生巩固对音高、音程、节奏、调式和和弦的理解和掌握，提高视唱和练耳的能力。
同时，通过反复练习，学生还可以培养自己的音乐感觉和音乐表达能力。
除了课后习题，学生还可以通过听音乐、演奏乐器和参加合唱团等方式来提高自己的音乐素养。
音乐是一门艺术，需要不断地实践和体验才能真正理解和掌握。
因此，学生应该积极参与到音乐学习中，不断地提高自己的音乐能力。
在学习乐理视唱练耳的过程中，学生还应该注重培养自己的音乐思维和创造力。
乐理知识只是一种工具，真正的音乐表达来自于内心的感受和情感的表达。
因此，学生应该通过自己的理解和创造，将乐理知识与音乐表达相结合，创造出属于自己的音乐作品。
总之，乐理视唱练耳是音乐学习中不可或缺的一部分。
通过完成课后习题，学生可以巩固对乐理知识的理解和掌握，提高自己的音乐能力。
同时，学生还应该注重培养自己的音乐思维和创造力，将乐理知识与音乐表达相结合，创造出属于自己的音乐作品。
希望以上答案对大家的学习有所帮助，祝愿大家在音乐学习中取得更大的进步！。
乐理与视唱练耳--基础乐理与音程学习
调性：大调、小调
大调
明朗 积极 活泼 136 首
小调
抒情 温柔 忧伤 430 首
中国民族调式12356
712 首
不同调性，演唱和钢琴伴奏的和声与表现不同。
教会诗歌以大调为主
大调音阶：全全半全全全半12345671
主音是1
小调音阶: 全半全全半全全67123456
升5为和声小调（148首） 主音是6
调性判断：一般根据诗歌尾音落在1（5）还是6
二、拍号
3468
以4分音符为一拍，每小节3拍
以8分音符为一拍，每小节6拍
练习：453首
小节强弱拍：二或四拍子：强弱（次强弱）
三或六或九拍子：强弱弱（次强弱弱）
什么是8分音符，什么是4分音符？
1
1
1
1
以此类推休止符等
三、试唱
小试：随机选一首诗歌，试唱，不要伴奏
15│26│37│41│52│1-│14│73│62│51│471-
六度：
123456-│1-6-│234567-│2-7-│ 345671-│3-1-│217654-│2-4-│ 176543-│1-3-│765432-│7-2-│ 654321-│6-1-│ 16-│46│57│61│72│1-│ 16│75│64│53│42│31│27│1-│
四度：
1234-│1-4-│2345-│2-5-│3456-│3-6-
14│25│36│47│51│62│1-│
26│15│74│63│52│41│37│1-│
五度：
12345-│1-5-│23456-│2-6-│345673-7-│45671-│4-1-│ 21765-│2-5-│17654-│1-4-│765437-3-│65432-│6-2-│54321-│5-1-│
乐理与视唱练耳第一章
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9
3、拍子的类型
❖ 三种类型：单拍子、复拍子或混合拍子。
❖ （1）单拍子：每一个小节只有一个强拍，常 见的如2/4 、 3/4 、3/8
❖ （2）复拍子：包含两个强拍和若干个次强拍。 常用的有：4/4 、 6/8、 6/4、 9/8
❖ （3）混合拍子:两个或两个以不同类型单拍 子的组合。常见的有：5/4 、7/4。
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10
4、音值组合法
❖ （1）单拍子的音值组合法：以一拍为单位， 把一拍内的符尾连接起来。 （2）复拍子以及混合拍子的组合方法： 以单拍子为基准组合节奏。（注意：单拍 子要彼此明显分开）
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等分 ❖ （3）九连音、十连音：把八等分分成九等分、十
等分。 ❖ （4）二连音：将附点音符的时值平均分成二部分
或两部分代替原来的三部分。
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特殊划分的口诀
❖ 二分三，三连音； ❖ 四分五、六、七，为五、六、七连音； ❖ 八分九、十，是九、十连音； ❖ 附点时值则不同， ❖ 三分二、四，为二、四连音。
2
四分音符黑符头，加个符尾短一半。
2、音符的规范写法
❖ 符干的长度——“四线三间” ❖ 符干上下的问题：关键在第三线，
两条原则——符头在三线以上，符干朝下； 符头在第三线，符干可上可下
符干写法重点：“以多为主”——符尾的方向 与符头总的趋向基本平行
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3
表2：
休止符名称 全休止 二分休止
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7
第二章 节奏与节拍
1、节奏与节拍的概念：
乐理视唱练耳教案第1单元
小节）
C、课堂练习
a、完成书中的课后练习
b、写出高、低音谱号在五线谱上的位置与画法，并指出中央C的位置。
c、在钢琴上模拟练习
D、教师总结课堂练习中出现的错误。
观摩合作
教师讲解示范
教师纠正学生错误之处
学生在观摩中找答案，并勇于回答问题
学生自练，找学习难点
示范
教师口述并示范，激发学生兴趣
学生聆听
第一课时新知内容
（34分钟）
第二课时新知内容
（42分钟）
[新知内容]
一、教师讲解：五线谱
A、五线谱是用于记载音乐符号的五条距离相等的平行横线，主要用于记录音的高低、长短。
B、五线谱由五条平行线与五条平行线形成的四个“间”组成，能够记录九个音位。
C、为了记录更高或更低的音，可采用加线的方法。
学生
主体
复习
（10分钟）
一、组组教学
1、清点学生人数。
2、复习上节课教学内容。
A、教师带领学生复习知识点：五线谱及谱号的正确认识。
B、学生展示上周所学习内容
C、教师评价
师生互动
教师引导学生聆听，引导学生如何评价
学生聆听评价，在评价中提高
导入新课
（1分钟）
同学们，上节课，我们学习了五线谱及谱号的基本知识，了解的不同谱号标记的不同，本次课我们将继续学习关于音的基本知识。
B、唱名是指乐音在歌唱中用的名称：do、re、mi、fa、sol、la、si。
C、“度”是音与音距离的基本单位，一个八度内包含白键与黑键的乐音共12个
三、教师讲解：半音与全音
在钢琴键盘上，相邻两个琴键之间的距离为半音，两个半音为一个全音。
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“不完全小节”或“弱起”：从弱拍或弱位起 音的小节。首+尾=完全小节。
谢谢大家~！
2、音符的规范写法
符干的长度——“四线三间” 符干上下的问题：关键在第三线， 两条原则——符头在三线以上，符干朝下； 符头在第三线，符干可上可下 符干写法重点：“以多为主”——符尾的方向 与符头总的趋向基本平行
表2：
休止符名称 全休止 二分休止 四分休止 八分休止 十六分休止 三十二分休止 五线谱记法
4、音值组合法
（1）单拍子的音值组合法：以一拍为单位， 把一拍内的符尾连接起来。 （2）复拍子以及混合拍子的组合方法： 以单拍子为基准组合节奏。（注意：单拍 子要彼此明显分开）
5、节拍的正确组合
（1）找出节拍重音位置 （2）在重音前划小节线 （3）组合节奏，检查音值组合是否正确
6、不完全小节
二、拍子与拍号
终止线：乐曲结束处的复纵线。
拍：以某种时值的音符表示节拍的单位 叫拍，是组成小节的基本单位。 拍子：将拍按照一定的强弱规律组织起来 拍号：表明拍子的记号。以分数形式表示。
3、拍子的类型
三种类型：单拍子、复拍子或混合拍子。 （1）单拍子：每一个小节只有一个强拍，常 见的如2/4 、 3/4 、3/8 （2）复拍子：包含两个强拍和若干个次强拍。 常用的有：4/4 、 6/8、 6/4、 9/8 （3）混合拍子:两个或两个以不同类型单拍 子的组合。常见的有：5/4 、7/4。
特殊划分的口诀
二分三，三连音； 四分五、六、七，为五、六、七连音； 八分九、十，连音。
第二章 节奏与节拍
1、节奏与节拍的概念：
乐 理 与 视 唱 基 础 课 程
（1）节奏：音的长短、强弱 有组织地进行叫做节奏。 （2）节拍：相同时值的强拍 与弱拍有规律地循环出现，叫 做节拍。
基本乐理与视唱练耳
谢滨妃
湛 江 现 代 科 技 职 业 学 院
第一章：音的长短
1、音符的分类
音符名称
全音符 二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符 三十二分音符
五线谱记法
简谱记法
6--66 6 6
6
时值
四拍 两拍 一拍 半拍
四分之一拍 八分之一拍
全音符，一个圈；二分音符加符干； 四分音符黑符头，加个符尾短一半。
5、音符时值的特殊划分
特殊划分：音符时值的划分与偶数均分的基本划分 不一致时，则称为音乐时值的特殊划分。 （1）三连音：把三等分代替二等分称为三连音。 （2）五连音、六连音：把四等分分成五等分、六 等分 （3）九连音、十连音：把八等分分成九等分、十 等分。 （4）二连音：将附点音符的时值平均分成二部分 或两部分代替原来的三部分。
简谱记法 0000 00 0 0 0 0
时值
四拍 两拍 一拍 半拍 四分之一拍 八分之一拍
“全休止，倒挂一；二分休止横卧一； 四分休止似反”3“，八分休止像正”7“
4、附点
附点：音符或休止符右方的小圆点，作用是 增加该音符或休止符原时值的一半。称为 “附点音符”或者“附点休止符”。 复附点：添加两个小圆点，第一个是原时值 的一半，第二个是原时值的1/4.