《恐龙》教学设计一.doc
幼儿园大班主题教案《恐龙》
幼儿园大班主题教案《恐龙》一、教学目标1.学习恐龙相关的基础知识，了解恐龙的种类、习性、生活环境等基本信息；2.增强幼儿的观察能力和注意力，培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的语言表达能力，让他们能够简单地描述恐龙的种类、特征等信息；4.培养幼儿对于自然环境的尊重，严禁破坏和损害自然环境。
二、教学内容1.恐龙的种类和特征；2.恐龙的习性和生态环境；3.恐龙的化石和发掘过程；4.恐龙的保护和生态系统。
三、教学准备1.图书、幻灯片等教学工具；2.一些模型、塑料模具等模拟恐龙；3.恐龙相关的文具、画笔、颜料等材料；4.恐龙相关的游戏、手工活动等。
四、教学过程1. 恐龙的种类和特征1.1 导入环节教师可以运用一些游戏等方式让幼儿更好地进入学习状态。
通过图书、幻灯片等工具向幼儿介绍恐龙的基础知识和种类，可以使用模型和塑料模具进行视觉学习。
1.3 拓展环节在幼儿游戏时间内，可以让幼儿自由运用画笔、颜料等进行恐龙绘画，这样可以增强自己的观察能力和注意力。
2. 恐龙的习性和生态环境2.1 导入环节运用种类的分类游戏、展示一些恐龙的生态环境等方式让幼儿更好地进入状态。
2.2 学习环节通过图书、幻灯片等工具向幼儿讲解恐龙的习性和生态环境。
老师还可以进行一些趣味问答游戏，让幼儿多角度、充分接触和认识恐龙。
2.3 拓展环节在幼儿游戏时间内，可以给幼儿各种画板等材料，让幼儿按照自己的想象，画出自己心目中的恐龙生态环境，从而培养幼儿的想象力和创造力。
3. 恐龙的化石和发掘过程3.1 导入环节可以使用展示一些恐龙化石等物品让幼儿对化石有一定的认识。
3.2 学习环节通过展示等方式，向幼儿讲解恐龙化石的种类和发掘过程等知识，并展示一些恐龙骨骼模型。
在幼儿游戏时间内，可以给幼儿各种模具等材料，让幼儿自由发挥，模拟恐龙化石的挖掘过程，这样可以培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 恐龙的保护和生态系统4.1 导入环节使用展示一些关于环保的图书或者幻灯片等工具，或者分享一些保护野生动物的经历，激发幼儿的环保意识。
完整word版,《恐龙》 教学设计(公开课)
《恐龙》第二课时一、教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
二、教学重、难点１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。
２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。
三、教具准备恐龙电影片段，图片、资料教学过程导入新课（一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。
虽然它们在六千五百万年以前就突然神迷地消失了，现在的科技是如此的发达，你看恐龙们来了。
（播放课件恐龙世界）（二）精读课文1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类很多，形态千奇百怪）2、种类又是如何多呢？请同学们用自己喜欢的方式读第2——4自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。
3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？4、它们是不是都是恐龙？你是怎么知道的？(鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。
)<你真会读书，一下子就找到了>5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？内容：小组讨论完成以下问题的讨论（1）课文上介绍了哪些恐龙？（2）你最喜欢哪种恐龙？（3）为什么喜欢它？（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了……我最喜欢…….因为它……书本上是这样说的…….（1.我最喜欢雷龙，因为它很重。
书上是这样说的：“它比六头大象还要重。
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）出示：比较雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出巨响。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
这两句话哪句话写的好？好在哪？（2.我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。
小学科学《恐龙》优质教案 教学设计
小学科学《恐龙》优质教案教学设计小学科学《恐龙》优质教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解恐龙的基本特征、分类和生活性。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 恐龙的基本特征；2. 恐龙的分类；3. 恐龙的生活性。
三、教学重点和难点1. 教学重点：恐龙的基本特征和分类；2. 教学难点：恐龙的生活性的理解和掌握。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张恐龙的图片，引发学生的兴趣，询问学生对恐龙的了解程度，激发学生对恐龙的好奇心。
2. 探究（15分钟）组织学生观察、比较不同类型的恐龙模型，引导学生发现恐龙的共同特征和不同之处，进一步了解恐龙的基本特征。
3. 讲解（10分钟）通过图片和简短的文字说明，向学生介绍恐龙的分类，包括蜥脚类、兽脚类、鸟脚类等。
4. 实践（20分钟）组织学生分小组进行小实验，模拟恐龙的生活性。
比如模拟恐龙的步态、寻找食物等，并观察实验结果。
5. 归纳总结（10分钟）引导学生归纳总结恐龙的基本特征、分类和生活性，并帮助学生建立相应的概念框架。
6. 拓展延伸（15分钟）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对恐龙的认识、感想和想象。
可以引导学生设计一幅恐龙的海报或写一篇小短文。
五、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现，包括观察学生在实践环节中的动手能力和团队合作；2. 收集学生的小组讨论成果，评价学生的思维能力和创造力。
六、教学资源1. 恐龙图片、模型等；2. 教学课件或展示材料。
以上是小学科学《恐龙》优质教案教学设计文档的内容安排，旨在引导学生通过观察、探究和实践，了解恐龙的基本特征、分类和生活习性，培养学生的动手能力、思维能力和团队合作精神。
通过教学评价，可以评价学生的参与程度和表现，同时收集学生的讨论成果，评价学生的思维能力和创造力。
《恐龙》教学设计
《恐龙》教学设计【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在理解课文内容的基础上，了解恐龙的主要种类、形态及生活习性，激发对恐龙的探究学习的兴趣。
3.初步感知打比方、作比较、列数据的说明方法，体会运用说明方法的好处。
4.通过对“大多”、“专门”等词语的推敲，初步感受说明文语言的准确性。
【学习重难点】1.了解恐龙的主要种类，形态及生活习性。
2.对打比方、作比较、列数据说明方法的初步了解和掌握，体会运用说明方法的好处。
【学习过程】第二课时一、复习导入过渡：同学们，这节课我们将继续学习《恐龙》这篇课文。
请大家和老师一起书写课题。
（板书课题）1.导入：通过上节课的学习，你对恐龙都有了哪些了解呢？（指名回答）评价1：你了解的可真多呀！评价2：真是个会读书的孩子。
教师总结：老师发现大家对恐龙都有一些了解，如果想让自己的回答更具有条理性，我们可以用上这个句式，请同学们看大屏幕。
2.谁来读一读题目要求：自由朗读课文的第二自然段至第五自然段，用上课文“先写了……再写了……然后写了……最后写了……”用上这个句式，按照这个顺序，回忆课文内容。
教师：听清楚要求了吗？现在开始吧。
（指名回答）评价1、你真聪明，都会活学活用啦！评价2、是呀，用上这个句式会使你的回答更有条理。
（课文先写了恐龙种类很多，形态千奇百怪，再写了鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚，然后写了大多数恐龙是吃植物为主，也有专门吃肉的，最后写了恐龙是卵生的。
）3.老师把大家刚才的回答整理了出来，你发现这些黑体的句子分别处于每个自然段的哪个位置？像这类概括每段内容的句子，叫做中心句。
评价：我们可以用这个句式，按照这种顺序，回忆课文内容，这样可以使内容更有条理性。
过渡：通过刚才的复习，我们对课文有了整体的了解，这节课就让我们一起再次回到两亿年前的中生代，来进行一次恐龙世界的探险之旅。
（播放恐龙视频）二、精读指导（一）播放视频，认识恐龙，说出感受1.大家看完之后有什么样的感受呢？（指名说感受）评价1：看来，你很喜欢恐龙，也对它们充满了好奇。
2023年《恐龙》教案_1
2023年《恐龙》教案2023年《恐龙》教案1本课为苏教版小学语文第六册上的一篇课文。
课文主要写了恐龙的种类，千奇百怪的形态以及它们的生活习性。
如果仅凭文中的插图引领学生学习，学生必定会兴味索然。
为了激发学生学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，让充满生机与活力，我精心设计了这一课。
一、教学目标1、网络环境下，由学生自主学习，了解恐龙的种类、形态以及他们的生活习性。
2、能有感情地朗读课文，并积累文中的语言，说积累的话，说创造的话。
3、通过查阅与浏览，学会信息的搜集与处理，并对恐龙有更广泛的了解。
二、教学对象分析1、每一位学生都能正确、流利地朗读课文。
有部分学生通过电视，课外书籍已对恐龙有一定的了解。
2、学生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息进行复制和粘贴至网上留言。
三、教学策略本课教学分三大版块。
第一版块为复习，以信息树的形式展示学生阅读课文之后所获得的信息。
第二版块为新授，学生在网络环境下采用自主学习的方式学习课文。
第三版块为拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。
四、教学内容1、了解课文中恐龙的种类、形态以及生活习性。
2、搜集积累恐龙的更多信息。
五、选择媒体本课教学是网络环境下的语文学习。
五、教学过程1、信息树——激发学习兴趣通过上节课的学习，你已经了解了恐龙的哪些情况？请把你知道的情况贴在黑板上的信息树上。
生贴自制的卡片这节课我们重点学习恐龙的种类及生活习性。
2、新课教学——让课堂焕发活力第一版块：学习恐龙的种类及形态（模块：选择与理解）（1）默读课文第二段，找出文中写了哪几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙……）（2）读读课文，看看图画，在名称后面贴上相应的恐龙图。
雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙能拖动图画，并能显示对与错相关恐龙的图片（3）选择一种你喜欢的恐龙，读读想想它有什么特点？交流：生随机点击自己喜欢的恐龙的图画，图画边配上了相应的文字，说出喜欢的恐龙的特点。
[要点：雷龙的特点是大，从“庞然大物”、“比六头大象还要重”“雷鸣一般”等词语中体会。
《恐龙》教案
《恐龙》教案教学目标：1. 让学生通过阅读文章，了解恐龙的基本知识和特点。
2. 帮助学生培养阅读理解能力，能够准确理解文章的主题和细节。
3. 引导学生发展批判性思维，能够提出问题并对其进行思考和讨论。
教学准备：1. 恐龙图片或模型2. 教学课文《恐龙》3. 学生练习册4. 黑板/白板和画笔5. 学生的笔和纸教学过程：引入活动：1. 展示恐龙的图片或模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 启发学生关于恐龙的问题，例如：恐龙是什么？他们是如何生活的？他们为什么会灭绝？阅读活动：1. 分发《恐龙》的文章给学生，并提醒他们留意重要细节和关键词。
2. 学生独立阅读文章，并回答问题：a. 恐龙是哪类动物？b. 恐龙有哪些特点？c. 恐龙是如何灭绝的？3. 邀请学生分享他们的答案，并通过讨论澄清任何误解或困惑。
理解和扩展：4. 在黑板/白板上列出学生提出的问题，并与学生一起思考和回答这些问题。
5. 与学生一起探讨恐龙的生活方式和生态系统。
鼓励学生提出更多的问题并展开深入的讨论。
6. 让学生用他们的话回答以下问题：a. 你对恐龙有什么新的了解？b. 你认为恐龙为什么会灭绝？你有什么证据支持你的观点？巩固练习：7. 分发练习册给学生，并指导他们完成有关恐龙的练习题。
这些题目可能包括填空、解释单词、回答问题等。
这些练习可以帮助学生巩固对恐龙知识的理解。
总结：8. 回顾本课学到的关于恐龙的知识，并概括学生的思考和讨论。
9. 接下来，让我们进一步探索恐龙的起源和多样性。
引导学生了解恐龙是史前时代的主要生物之一，它们有丰富的物种和形态，生活在地球上大约1.6亿年。
通过绘制恐龙的演化树，让学生了解不同类型的恐龙以及它们之间的关系，并引发学生对恐龙多样性的好奇心。
10. 在继续深入的讨论之前，借助恐龙图片或模型，向学生展示恐龙的外型和特征。
强调学生观察恐龙的骨架、体型和尾巴的形状，让学生能够区分恐龙与其他动物的不同。
11. 接下来，我们将学习一些最有名的恐龙。
幼儿园大班教案《恐龙》
幼儿园大班教案《恐龙》一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握恐龙的一些基本知识，比如恐龙的种类、特点、生态环境等。
2. 能力目标通过本次教学，帮助学生提高观察和想象能力，培养学生的动手实践能力。
3. 情感目标能够激发学生对恐龙的兴趣，培养学生保护恐龙的意识和环保意识。
二、教学内容本次教学将主要围绕恐龙展开，包括以下几个方面的内容：1.恐龙的分类和特点2.恐龙的生活习性和环境3.恐龙与现代生物的对比和差别4.一些有趣的恐龙小故事三、教学过程1. 导入环节在开始讲解恐龙的知识前，可以播放一段有关恐龙的视频，让学生对恐龙有一个直观的认识。
2. 主体教学2.1 恐龙的分类和特点首先，讲解恐龙的分类和特点。
将会介绍一些比较常见的恐龙种类，比如霸王龙、三角龙、长颈鹿龙等，同时也会讲解它们的特点，比如体型、生活习性等。
2.2 恐龙的生活习性和环境然后，会结合讲解恐龙的生活习性和环境。
讲解恐龙生活的时间地点和环境，以及它们相互之间的生态关系。
比如，大型肉食恐龙在生物链的顶端，而草食恐龙和小型肉食恐龙则处于中下游的位置。
2.3 恐龙与现代生物的对比和差别接下来，会用一些简单的对比，让学生了解恐龙和现代生物之间的差别和相似之处，比如鸟类和恐龙的关系，以及哺乳动物和恐龙的差别。
2.4 有趣的恐龙小故事最后，可以讲一些有趣的恐龙小故事，比如“穿山甲的秘密武器”，在这个故事中，学生可以理解为什么穿山甲可以逃脱恐龙的追捕。
3. 操作环节针对该主题，还可以发放如下的材料：1.恐龙图片供学生欣赏2.一些小恐龙模型3.一些恐龙书籍供学生阅读4. 结束环节针对本次教学，可以布置恐龙的作业，让学生通过动手实践的形式完成作品，并上架到教室展示。
四、师生互动在教学过程中，可以采用师生互动的方式，激发学生的兴趣，让学生觉得这项学习充满趣味性。
同时，也要让学生感受到教师的关注和引导，以达到学生积极思考和形成自己独立思维的目的。
五、教学评估学生可以通过听讲、回答问题、小组竞赛等方式，进行教学评估，检测学生是否掌握了本次教学内容。
《恐龙》教学设计李伟忠
《恐龙》教学设计（李伟忠）《恐龙》教学设计（李伟忠）《恐龙》教学设计（李伟忠）教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。
3．学习课文介绍恐龙的方法。
4、激发学生探索恐龙世界的兴趣。
教学重难点重点：朗读课文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪。
了解打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。
难点：用上述几种说明方法，仿说自己喜欢的一种恐龙的外形。
教具准备课件一套，雷龙等图片一套。
教学过程一、谈话导入1、同学们，这堂课我们继续来研究恐龙。
（师板书：恐龙）2、让我们穿越时空，回到那两亿多年前……请看――（播放恐龙片断）3、课文中也给大家带来好几种恐龙。
请大家拿出课文，自由读读文章的二、三小节。
二、整体感知1、课文中写了哪些恐龙？根据学生回答，老师在黑板上贴上雷龙等。
三、样本分析1、这就是雷龙（打出图片）2、谁来读读课文内容？3、指名学生读4、雷龙给你的第一感受、第一印象是什么？（大）5、谁再来读读，让我们感受感受雷龙的大？6、课文把雷龙与什么作比较？（板书：作比较）7、引读：“它的身体比六头大象……”8、多媒体：天平图9、引读：“它每踏下一步……”10、这里，把雷龙每踏一步的声响比作――11、板书：打比方12、总结：作者通过“作比较”“打比方”，还有“列数字”（板书）的方法，把雷龙写活了。
13、有感情地齐读。
四、自主探究1、其它恐龙又具有什么特点？请大家自主选择一种来研究研究。
2、您可以这样来回答：我研究的恐龙的名字叫＿＿＿＿＿，课文是这样描写的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介绍方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、交流。
朗读：三角龙4、雷龙、梁龙、剑龙、三角龙各有各的不同姿态，书上用了一个词语，说明它们的姿态各不相同。
那是――千奇百怪。
5、我们还可以称什么为“千奇百怪”？你能用“千奇百怪”说句话吗？6、课文的第二小节围绕“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
周平恐龙教学设计
《恐龙》教学设计一．导入新课同学们，至今为止我们认识的动物有很多了，无论是天上飞的，水里游的，还是地上跑的，总之它们都是我们的好朋友。
今天老师给大家带来了特殊的朋友—恐龙，它们生活在遥远的时代，想不想知道这种神奇的动物是何时出现的？当时他们的地位如何？请把书翻到《恐龙》这一课。
默读第一自然段，板书题目。
二．新授（一）讲读第一自然段1、读了课文你知道了什么？（生答：生活年代，主要物种）2、百闻不如一见，我们一起去看看。
（电脑显示）3、刚才大家看到得是恐龙家族自由自在生活的画面，我们知道这种神奇的动物已经灭绝，科学家根据恐龙化石，推断出恐龙的种类。
你们想知道它们的名字叫什么吗？（板书：年代远）（二）讲读第二自然段1、小声读第二自然段，课文介绍了哪几种恐龙，在它们的名字下面做上你喜欢的标记。
2、同桌交流一下，看看找的是否一致。
3、汇报交流。
4、你通过读课文，知道了它们的名字，看以看你认识它吗？（出示鱼龙图片）（1）根据什么看出它是鱼龙？文中是怎么说的？读一读，看大屏幕，出示文字，说明特点，齐读这句。
（2）运用了打比方的说明方法。
（3）你喜欢这位水里游得朋友吗？2、（出示翼龙图片）这位长着翅膀的朋友你认识吗？文中怎么介绍的？出示文字哪句运用了打比方的说明方法呢？大声的读一遍，齐读一下大屏幕上的字。
3、（出示雷龙图片）除了空中飞的水里游得。
我们再看看陆地上跑的吧。
快来说说它叫什么吧？它有哪里特点呢？“庞然大物”是什么意思啊？将雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法叫作比较。
齐读这句话，想象一下雷龙的身体庞大无比。
听说它走起路来像打雷一样轰隆隆。
故起名雷龙。
4、（出示梁龙图片）最有趣的将要出场了。
根据你知道的说一说它的特点吧？（你知道的可真多）看一看书中怎样说的。
指名读。
像解说员一样。
你发现这句话里运用了什么说明方法吗？（列数字、打比方）5、请同学们再把第二自然段小声读一读，找出中心句，画上浪线。
6、汇报板书：种类多7、你还知道哪些恐龙，介绍给大家恐龙的种类可真多，难怪第二自然段开头说“恐龙的种类很多”呢！（三）那么这恐龙有哪些生活习性呢？请同学们快速朗读第三自然段。
《恐龙》大班教案
恐龙大班教案1. 教学目标•认识恐龙，了解其生活特点和分类；•培养幼儿对恐龙的兴趣，激发他们的想象力和创造力；•提高幼儿的观察能力和合作意识；•培养幼儿的语言表达能力和动手能力。
2. 教学准备•课件或图片资料：显示各种恐龙的图片，包括恐龙的外貌、生活场景等；•游戏道具：模拟恐龙的骨架、工具，如恐龙拼图、玩具恐龙等；•素材准备：书籍、故事、歌曲等相关恐龙素材；•制作相关教具：如恐龙卡片、彩色泥巴等；•安排活动：恐龙挖掘、恐龙足迹模拟等。
3. 教学过程第一节：认识恐龙1.导入：播放恐龙歌曲，引发幼儿兴趣。
2.观察：展示各种恐龙的图片，让幼儿观察、感受并描绘恐龙的外貌和特点。
3.介绍：通过讲解恐龙的生活特点和分类，向幼儿传递恐龙的知识。
第二节：亲近恐龙的活动1.创作：引导幼儿进行恐龙的手工制作，如制作恐龙的骨架模型，利用彩色泥巴制作恐龙图案等。
2.模拟：利用游戏道具，模拟出恐龙的场景，让幼儿参与角色扮演，感受恐龙的生活场景。
3.玩耍：设置恐龙主题游戏，如恐龙挖掘、找恐龙足迹等，让幼儿在游戏中加深对恐龙的体验和认识。
第三节：恐龙故事分享1.阅读：选择适当的恐龙故事书籍，与幼儿一起阅读恐龙故事，引发他们对恐龙的想象和故事创作的兴趣。
2.分享：鼓励幼儿分享自己对恐龙故事的理解和想法，通过口语表达和绘画等方式，展示他们对恐龙的理解和想象能力。
第四节：恐龙展示与评价1.展示：组织幼儿展示自己制作的恐龙作品、绘画和手工制作等；2.分析：通过问答、讨论等方式，引导幼儿对恐龙作品进行分析和评价；3.表扬：鼓励幼儿积极参与，对他们的作品给予肯定和表扬。
4. 教学评估•教师观察：观察幼儿对恐龙知识的掌握情况，以及他们的参与度和合作意识；•作品评价：对幼儿制作的恐龙作品进行评估，重点评价其创造力和表达能力。
5. 课后延伸•邀请父母共同参与并分享恐龙知识，将家庭与课堂形成有效连接；•继续借助图书馆或互联网等资源，扩展恐龙知识，并进行自主阅读和研究。
2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》
2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》
一、教学目标
1.认识恐龙的基本特征和种类。
2.了解恐龙生活的环境以及灭绝的原因。
3.锻炼幼儿动手能力和观察力。
二、教学准备
1.包含各种恐龙图片的卡片或教具。
2.一份简要的恐龙资料。
3.适用于幼儿的恐龙拼图或泥塑材料。
4.绘本《恐龙世界》。
三、教学内容
1. 介绍恐龙
•什么是恐龙？
•恐龙的基本特征。
•学习各种恐龙的名称和外观。
2. 恐龙的生活环境
•恐龙生活在什么地方？
•恐龙的食物来源。
•了解一些已知的恐龙栖息地。
3. 恐龙的灭绝原因
•什么导致恐龙灭绝？
•讨论不同的灭绝理论。
•探讨恐龙灭绝对地球生态的影响。
四、教学活动安排
1. 图片展示
展示各种恐龙的图片，让幼儿观察并认识不同的恐龙。
2. 拼图游戏
让幼儿参与恐龙拼图的游戏，锻炼他们的动手能力和观察力。
3. 制作泥塑恐龙
引导幼儿使用泥塑材料制作恐龙模型，体会恐龙的形态特征。
4. 听故事
通过阅读《恐龙世界》绘本，让幼儿了解恐龙的生活场景和故事。
五、教学评估
1.观察幼儿在教学过程中对恐龙的兴趣和参与程度。
2.考察幼儿完成拼图和泥塑作品的质量。
3.询问幼儿关于恐龙的基本知识，检验学习效果。
六、教学延伸
1.安排参观恐龙主题展览或博物馆。
2.利用厂商招待活动，邀请专家进行恐龙科普讲座。
3.设计手工制作恐龙模型的课后作业。
2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》完。
《恐龙》教学设计
《恐龙》教学设计恐龙是古代地球上生活的独特生物，它们已经在地球上消失了数百万年，但仍然引起人们的极大兴趣。
在教学设计中，学生们对恐龙的好奇心和热情可以被激发和引导，从而使学习变得更加生动有趣。
首先，引入恐龙主题的教学设计应该从学生已有的知识和经验出发，激发他们的兴趣。
可以通过展示恐龙的图片、模型、视频等方式，引起学生对于恐龙的好奇心，从而让他们积极参与到接下来的学习之中。
例如，可以让学生观察不同种类恐龙的图片，让他们猜测这些恐龙的生活习性、食性等信息。
其次，在教学设计中可以设计一些互动性强的活动，来激发学生学习的积极性。
比如，可以设置小组活动，让学生合作完成一份恐龙研究报告，包括恐龙种类、生活习性、灭绝原因等相关内容。
通过这样的活动，学生不仅可以学到知识，还能培养合作精神和团队意识。
此外，在课堂教学中可以融入一些实践性活动，以增强学生对恐龙知识的理解。
比如，可以组织学生一起制作恐龙骨骼模型，让他们亲身体验恐龙的巨大体型和骨骼结构。
通过动手操作，学生更容易理解复杂的知识，同时也增加了对恐龙的记忆深度。
最后，在教学设计中要注意激发学生对恐龙的探索欲望，让学生主动去积极获取知识。
可以通过布置恐龙相关的阅读任务，让学生自主查阅资料，了解更多恐龙知识。
同时，可以引导学生提出问题，进行探究性学习，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
综上所述，恐龙作为一门既有趣又富有挑战性的教学主题，可以激发学生对知识的求知欲，并培养他们的多方面能力。
通过巧妙的教学设计，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习到更多有关恐龙的知识，为他们的终身学习打下坚实的基础。
恐龙教学设计详案
恐龙（第一课时）执教人：莫素娟一、教学目标：1、学会本课生字，新词。
联系上下文理解“庞然大物、望而生畏”。
2、读通读懂课文，精读第二自然段。
3、初步了解恐龙的类型及外形特点。
二、教学重点：初步了解恐龙的类型及外形特点。
三、教学难点：初步了解打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。
四：教具：幻灯片五：教学流程：1、激趣导入新课，（大约在两亿年前，地球上有一种很大很大的动物，相信同学们会很感兴趣，今天老师把它们请到教室来，请看影片），（播放恐龙视频感受恐龙生活的场景）板课题《恐龙》生读课题。
2、初读课文，生自由读课文。
（要求字音正确、句子读通顺、不添字、不漏字）3、出示幻灯片学习生字、词语。
（指名读）注意“畏”字的书写。
（亿、漫、吊、剑、型、畏、猛、齿、匕、谜千奇百怪、庞然大物、望而生畏、匕首、牙齿、轻型、展翅高飞、谜团、茂密、凶猛、）师：在田字格范写“畏”字，生描。
4、把生字、词语放到文中再次读课文，指名读、分组读。
过渡句：大约在两亿年以前，地球上到处是大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着茂密的森林。
那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
可见恐龙的种类很多。
5、精读第二自然，感悟说明方法①生默读第二自然段，这段是围绕哪话写的？（板书“种类”、“形态”）②写几种恐龙？（在它们名称下面画上横线）板书、“雷龙、梁龙、剑龙、三角龙”过渡句：恐龙的形态更是千奇百怪，请找出描写雷龙形态的句子③雷龙的形态特点是什么？句子中哪个词语概括雷龙的形态？（庞然大物）出示幻灯片（雷龙图片）④你是从哪些字、词中知道到雷龙是“庞然大物”的动物？出示两个句子比较，你觉得哪个句子写得更详细些？雷龙是个庞然大物。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要种，它每踏下一步发出一声轰响，好似雷鸣一般。
（比……还要重、六头大象、轰响、雷鸣）⑤知道作者用哪些方法来说明雷龙是“庞然大物”的吗？（列数字、作比较、打比方）⑥生齐读写雷龙的句子，注意突出相关词语，表现出雷龙是“庞然大物”。
恐龙优秀教学设计
篇一：《恐龙》公开课教案《恐龙》公开课教案吴联荣一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
三、教学时间两课时四、教具准备恐龙课件、模型。
第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程（一）、猜谜导入新课：1、同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。
）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？（生模仿公鸡的叫声。
）原来是公鸡在催人早起呀。
第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）请模仿它的动作告诉我们吧！（生学小白兔跳。
）一只、两只、三只??好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？（恐龙！）2、见过恐龙吗？（学生答：见过）3、那就让我们再到影片中见见它们吧。
（播放视频《恐龙》4：能说说看完之后的感受吗？5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题齐读）（二）、初读指导1、自读课文：要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。
（学生读书，师巡回指导）2、检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，）指名领读、开火车读沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团3、理解词语的意思你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
恐龙___教学设计
教案设计一、教学过程一赏析片段，激趣导入1.师演示百度搜索图片----恐龙，展示恐龙世界。
2.板书课题，谈话激趣。
上一节课，我们了解到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙，师板题）。
恐龙时代，漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答：很多）形态呢（学生答：千奇百怪）[为了激发学生的学习兴趣，欣赏有关恐龙生活场景图像。
学生通过直观感受，看到不同种类的恐龙，从感官上取得第一印象，激起极大的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
老师现场演示为接下来学生自由搜集资料做了准备。
]二自主探究，感知深入1、这篇课文名字叫恐龙，到底介绍了哪几种恐龙呢？请大家快速默读2-4自然段，划出恐龙的名字。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（板书：雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙霸王龙）（指出鱼龙和翼龙只是恐龙的亲戚，并不是恐龙）3.学生根据自己喜好，选择一种恐龙百度搜索文字介绍及图片，阅读了解。
4.学生分别汇报了解到的内容。
[ 在学生了解的基础上，学习课文直观形象。
]5.老师根据学生回答出示百度内容片段及图片。
（1）教学雷龙。
看屏幕，这就是雷龙，长得怎样？书上用哪个词来形容它？（庞然大物。
）①课件出示句子：雷龙是个庞然大物。
什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大，文中是怎么写的呢？课件出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
（指名同学读一读。
）②大象在我们眼中是很大的动物，“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象----（作比较）。
“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作----雷鸣，这是用（打比方）的方法写的。
②师小结：这句话让我们如见—其形，如闻--其声。
谁能读出雷龙的庞大呢？（2）教学梁龙①（屏显梁龙内容，图片）这就是“梁龙”，它的特点是什么？找书中的关键词。
——很长。
课文是怎么具体描写的呢？（出示句子：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
恐龙教案教学设计
恐龙教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、生活习性、种类等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
二、教学内容1. 恐龙的定义：让学生了解恐龙是哪种生物，它们在地球上的地位。
2. 恐龙的种类：介绍主要恐龙种类，让学生认识不同种类的恐龙。
3. 恐龙的生活习性：讲解恐龙的生活习性，如食性、行为等。
4. 恐龙的灭绝：探讨恐龙灭绝的原因，引导学生思考生物进化的问题。
5. 恐龙化石：介绍恐龙化石的形成和挖掘过程，培养学生对化石的兴趣。
三、教学方法1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识，引导学生掌握重点内容。
2. 图片展示法：展示不同种类的恐龙图片，帮助学生直观地认识恐龙。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论恐龙的生活习性和灭绝原因，提高学生的思考和分析能力。
4. 实践操作法：让学生动手制作恐龙模型或化石，培养学生的动手能力。
四、教学准备1. 课件：制作恐龙相关的课件，包括文字、图片、视频等。
2. 恐龙模型或图片：准备一些恐龙模型或图片，用于展示和教学。
3. 化石标本：如有条件，可准备一些恐龙化石标本，让学生直观地了解化石。
4. 制作材料：准备制作恐龙模型或化石所需的材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片或视频，引发学生对恐龙的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解恐龙的基本知识，如定义、种类、生活习性等。
3. 展示：展示不同种类的恐龙模型或图片，让学生直观地认识恐龙。
4. 讨论：组织学生分组讨论恐龙的生活习性和灭绝原因，引导学生思考。
5. 实践：让学生动手制作恐龙模型或化石，提高学生的动手能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
恐龙教案设计
恐龙教案设计一、教案背景：在学生的学习过程中，了解自然界的各种生物是非常重要的。
而恐龙作为远古时代生活的巨大生物，一直以来都是孩子们非常感兴趣的话题之一。
本教案旨在通过恐龙主题的教学活动，激发学生的兴趣，帮助他们更好地了解恐龙的知识，并通过探索、实验和合作学习等方式，提高学生的科学探究能力。
二、教学目标：1. 知识目标：- 了解恐龙的基本特征、种类和生活方式。
- 掌握学习和使用科学工具的基本方法。
2. 能力目标：- 培养学生的科学探究能力和动手操作能力。
- 培养学生的合作与交流能力。
3. 情感目标：- 激发学生对科学探究的兴趣和热情。
- 增强学生的团队合作意识和主动参与意识。
三、教学重难点：1. 重点：- 让学生了解恐龙的特征和种类。
- 培养学生的科学实验能力。
2. 难点：- 帮助学生理解恐龙的生态环境及生活方式。
- 融入科学实验并培养学生的动手能力。
四、教学内容和过程：1. 教学内容：第一课时：恐龙的基本特征- 通过图片和视频介绍恐龙的基本特征，如体型巨大、长着尖锐的牙齿和爪子等。
- 引导学生观察、比较各种不同类型的恐龙，并分别列出它们的共同和不同之处。
第二课时：恐龙的种类- 介绍不同种类的恐龙，如蜥脚类、暴龙类、角龙类等，让学生了解它们的特点和分布情况。
- 学生们分组合作，利用图书馆和互联网资源进行研究，并制作小报告，向全班分享他们所了解的恐龙种类。
第三课时：恐龙的生活方式- 通过动画和模型展示恐龙的生活场景，让学生了解恐龙是如何生活和捕食的。
- 学生们分组进行角色扮演，通过模拟恐龙的生活方式，让他们亲身体验恐龙的世界。
第四课时：科学实验——重建恐龙骨骼- 引导学生观察恐龙化石的图片和模型，了解科学家是如何通过化石来研究和重建恐龙的骨骼与外貌。
- 学生们分组进行实验，在教师的指导下，使用塑料骨骼模型进行恐龙骨骼的重建，并写下实验过程和发现。
2. 教学过程：第一课时：- 引入：通过播放视频或展示图片，介绍恐龙的基本特征。
恐龙_教案教学设计
恐龙本文是关于恐龙，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《》第一课时教学设计课时目标：1、初步读课文，激发学生对的兴趣。
2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步理清文章层次，学习第一自然段。
4、初步学会在网络上查找资料。
教学过程：一、揭题激趣1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。
请同学们猜一猜，这是什么动物？2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么？4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：（1）有哪些种类？它的外形是什么样子的？（2）以吃什么为生？（3）是怎样生育后代的？（4）为什么会灭绝了？二、初读指导1、检查预习。
2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导"恐、漫、梁、戚"等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？2、交流，师总结：（1）生活的年代及数量。
（2）介绍的种类及形态。
（3）介绍的亲戚。
（4）介绍吃什么。
（5）介绍如何生育后代。
（6）讲神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）四、上网查找资料。
1、在标题栏里输入“”，再敲“回车”。
2、根据自己的兴趣去浏览内容。
3、查找“生存的环境”。
4、交流。
5、看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、指导学生有感情地朗读。
《恐龙》大班活动设计教案
《恐龙》大班活动设计教案教学目标：1.了解恐龙的特征和分类。
2.培养学生的观察和分类能力。
3.提高学生的团队合作和表达能力。
教学准备：1.图片或模型展示各种恐龙的形态和特征。
2.一些恐龙的书籍或视频资源。
3.一些用来分类的动物模型和卡片。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1.老师可以先展示一些恐龙图片或模型，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们知道什么是恐龙吗？它们是在多少年前生活的？还有哪些特征？”2.然后教师可以简单地介绍一下恐龙的特征和分类。
二、观察和分类（30分钟）1.学生分成小组，每个小组分发一些动物模型和卡片。
2.学生观察每个动物模型的特征，并用卡片上的分类词汇对它们进行分类，例如：有羽毛的、有鳞片的、有角的等等。
可以帮助学生理解恐龙的分类特征。
3.老师给予小组们一些恐龙模型，让学生观察并分类。
三、小组合作交流（20分钟）1.学生们展示他们的分类结果，并讨论和比较各自的分类方法和策略。
2.老师帮助学生总结规律和特征，引导学生得出一些恐龙的分类法则。
四、展示和分享（20分钟）1.每个小组选择一种恐龙进行深入研究，收集关于这种恐龙的图片、书籍和视频资源，并准备一份展示报告。
2.学生们开始制作展示板，可以用图片、文字和图表来介绍这种恐龙的特征、生活习性和进化历史。
3.每个小组派一名代表进行展示，其他小组成员可以提问和补充。
五、总结和反思（10分钟）1.老师和学生一起总结今天学到的关于恐龙的知识和分类规律。
2.学生们回答以下问题：你觉得你们小组的分类方法和策略有效吗？如果下次再做一个类似的活动，你会采取什么学习方法？教学延伸：1.可利用多媒体资源让学生观看一些恐龙的视频，加深对恐龙的了解。
2.可以组织学生一起制作恐龙模型，培养学生的动手能力和创造力。
参考资料：1.《恐龙百科全书》2.《恐龙大辞典》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《恐龙》教学设计一-
一、教材
《恐龙》是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。
全文共有6个自然段。
第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。
第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。
第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。
教学目标：
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、了解恐龙的类型及外行特点。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐
龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。
第一课时目标：
1、学会本课10个生字。
2、通顺、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知全文，知道课文分为三大部分。
第二课时
教学设计：
一、导入。
（2分钟）
今天我们继续学习《恐龙》，上节课我们认识并书写了生字，流利朗读了课文，知道课文是分为以下三个部分：（课件）
第一部分：第一自然段交代了恐龙的生活年代、活动范围之广、数量之多。
第二部分：第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。
第三部分：第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。
今天我们一起来学习课文的第二部分。
齐读课题。
二、新授：（23分钟）
1、这篇课文名字叫恐龙，到底介绍了哪几种恐龙呢？请大家快速默读2-5自然段，划出恐龙的名字。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（板书：雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙霸王龙）贴纸条
3、归类，整体感知第二部分。
师：介绍第1-4种龙的是第二自然段，主要是抓住它们的外形来写。
（板书：外形）那么介绍鱼龙和翼龙是哪段？主要是抓住什么来写？）（板书：生活）写霸王龙又是哪段？抓住什么来写？（板书：食性）课文的第五自然段是抓住什么来写的？（板书：繁殖）
学习第二自然段
我们先来学习第二自然段。
4、教学雷龙。
看屏幕，这就是雷龙，长得怎样？书上用哪个词来形容它？（庞然大物。
）
（1）课件出示句子：雷龙是个庞然大物。
什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大，书中哪句话具体写了雷龙是个庞然大物？
课件出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
（指名同学
读一读。
）
（2）比较两个句子，我们都知道第二个句子好，那你知道好在哪儿吗？
（让我们知道雷龙到底有多大。
走路踏步像打雷，我们就是不用眼睛看，只用耳朵听，也知道它是个特大特大的家伙。
）
（3）师小结：这句话让我们如见其形，如闻--其声。
谁能读出雷龙的庞大呢
5、教学梁龙
（1）（屏显梁龙图片）这就是梁龙，它的特点是什么？找书中的关键词。
（板书：移动吊桥）课文是怎么具体描写的呢？（出示句子）
（2）谁能把梁龙的长给读出来？
6、自学剑龙和三角龙。
先找体现该种龙外形特点的关键词，再通过朗读体会。
（时间2分钟）
汇报：（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（板书：剑板、剑尾）相机点拨：两排三角形这是告诉我们剑板的（数量和形状）。
四支利剑一样这是用比喻句来告诉我们尾刺的锋利。
我们再来读一读写剑龙的句子。
（屏显三角龙）这就是三角龙。
它的特点是：脸上长三只角（板书），名字也因此得来。
一看见三角龙你就有什么感觉？这就叫（望而生畏）指名读出三角龙望而生畏的特点。
7、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。
读后问：这一段是围绕哪一句话写的？
学习第三自然段
8、（屏显鱼龙图片）这就是鱼龙。
书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。
（板书：潜水寻食）齐读这句话
9、（屏显翼龙图片）这就是翼龙，翼就是翅膀。
为什么叫它翼龙？（板书：轻型飞机）谁来读？
10、小结：这一自然段抓住恐龙的生活习性向我们介绍了生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。
它们属于同一个家族。
学习第四自然段
11、过渡：课文抓住恐龙的食性重点向我们介绍了霸王龙。
它又有什么特点？
指名回答。
（出示句子）
12、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。
文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。
（板书：凶猛食肉）
13、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点。
学习第五自然段
14、过渡：课文（2 4）自然段向我们介绍了恐龙的种类，恐龙的亲戚，以及恐龙吃什么，接下去课文又是怎样介绍了恐龙的繁殖的？请同学们和老师一起读第五段课文。
你们有不明白的地方吗？（屏显：卵生？破壳而出？）
欣赏小恐龙破壳而出的图片，帮助理解卵生和破壳而出的意思。
请同学们再把这一自然段齐读一遍。
学习第六自然段
15文章第一自然段告诉我们两亿年前恐龙到处漫游，遍及整个世界。
（板书：到处遍及）可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们齐读第六自然段。
16、恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。
究竟是什么原因呢？还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。
三、复述课文（10分钟）
师：通过学习这篇课文，我们知道了许多关于恐龙的知识。
要是我们能把它复述下来讲给别人听该多好啊，会复述吗？没关系，今天老师教给你们复述的方法。
（课件出示方法）
先熟读课文---再看提纲，用上关键词语---可以适当加以自己的评论。
1、先读第二段，老师示范复述。
2、先练读第三段、四段和五段，指名复述。
3、指导孩子一段一段复述后，再同桌练习全文复述，最后指名一生上台全文复述。
（课堂机动安排，有时间抄写课后词语或听写词语）。