2015-2016初中数学教研活动记录
八年级数学教研活动记录（5篇材料）
八年级数学教研活动记录（5篇材料）第一篇：八年级数学教研活动记录八年级数学教研活动记录教研目标1、进一步规范确定几何展示课流程。
2、讨论并确立函数学法指导课。
3、以正比例函数为例，共创出代数函数课课型。
教研过程：1、组织评课活动，就两节《菱形》展示课进行讨论。
2、分享在本周的教学活动中的收获和困惑，整理完善导学案、课件，形成资料。
3、反思本班学生对《平行四边形》这一章的掌握情况，共同找出一些典型题供学生练习，做好查漏补缺工作。
4、讨论代数函数学法指导课怎么上。
5、以《正比例函数》为例共创出函数课课型。
教研成果：1、确定几何展示课流程①出示学习目标。
②解读学习目标。
③独对群展示判定定理证明过程。
④各小组组织背诵判定定理。
⑤判定定理的应用⑥对学群学备展⑦展示问题，教师点拨。
⑧达标检测2、《平行四边形》相关导学案、课件整理完毕，获得整套资料备档。
3、挑选出一个典型题库，为学生查漏补缺，夯实基础。
4、共创出了《正比例函数》导学案。
为下周新课型上课做好了准备。
第二篇：八年级数学教研活动记录改八年级数学教研活动记录活动主题：校本教研活动评课活动地点：八年级数学办公室活动时间：主持人：参加人员：八年级全体数学教师活动过程：12月19日上上午第三节课，李杰伟在八年（5）班上了一节校级的公开课，公开课的课题为《图形与坐标复习》，主要内容如下：1.认识并能画出平面直角坐标系，理解平面直角坐标系的有关概念，能够在给定的直角坐标系中熟练地根据坐标系确定点，由点求得坐标。
了解平面内的点与有序数对之间的一一对应关系。
2.能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。
3.在同一坐标系中，感受图形进行对称变换和平移变换后的坐标变化。
4.灵活运用不同的方式确定物体的位置。
课后，我们在办公室里进行了评课活动。
评课内容如下：李老师首先以一道有关平面上确定位置的方法的选择题引入，开门见山，能快节奏地直接进入正题。
我觉得李老师的教学设计非常清晰，富有层次，板书设计具有代表性。
初中数学教研组教研活动记录【5篇】
初中数学教研组教研活动记录【5篇】第1篇: 初中数学教研组教研活动记录时间：2011年10月8日地点：101小学教师办公室活动主题：教材交流，了解小学各学段的资料要求主讲：陈小艺会议记录：周瑞参加人员:小学数学教研组全体成员活动过程：一.进行每月例行备改检查。
各成员都比较用心自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成;不足的是：部分教师没有写教学反思，及作业安排次数整体偏少。
二.教材交流，了解小学各学段的资料要求各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类(数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用)互相交流各年级的教学资料，了解资料间的联系举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接三.活动后的任务要求对下册的资料进行分类(数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用)，并上传到群邮箱。
第2篇: 初中数学教研组教研活动记录小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法;第3篇: 初中数学教研组教研活动记录教研组活动记录数学组时间9月15日活动主题利用多媒体激发学生兴趣参加人员全组数学教师活动资料1、经讨论教师们认为：A：在对于图形的对称轴方面，就应利用好多媒体，较直观，学生容易理解;B：合理科学使用多媒体提高课堂效率，以位置教学为题教师讨论;2、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕多媒体的直观性，提高学生的学习兴趣。
第4篇: 初中数学教研组教研活动记录数学教研活动记录(一)：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
2015-2016初中数学教研活动记录
2015-2016初中数学教研活动记录讨论教材的难点和重点，分享教学经验和方法三、确定下一步的教材研究方向和计划启示及主要收获：教材是教学的重要依据，研究教材可以更好地掌握教学内容和方法，提高教学质量。
同时，分享经验和方法可以互相借鉴、提升教学水平。
下一步的教材研究方向和计划的确定，有利于教学工作的有序开展。
包科教干意见：活动内容丰富，操作性强，有利于教师教学水平的提高。
电子备课室活动内容及过程：一、听课听取老师上教研课。
二、评课讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：通过互听互评，可以发现自己的不足之处，从而不断提高自己的教学水平。
同时也可以借鉴他人的优点，吸取经验，为自己的教学工作提供更多的思路和方法。
意见：时间、地点、参加人员、主持人、组别等信息已经清晰明了地呈现出来了，但文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要进行修改和删除。
对于第一段，需要将“要”二字删除，同时将“内”字修改为“内容”。
并且需要将“记要”二字修改为“记要：”，以明确段落的主题。
对于第二段，需要将“各抒己见：各班后进生的转化工作”这一标题删除，因为在内容中并没有涉及到这一主题。
对于第三段，需要将“要”二字删除，同时将“内”字修改为“内容”。
并且需要将“记要”二字修改为“记要：”，以明确段落的主题。
对于第四段，需要将“要”二字删除，同时将“内”字修改为“内容”。
并且需要将“记要”二字修改为“记要：”，以明确段落的主题。
此外，需要将“主”要二字合并为“主要”，以使表达更加清晰明了。
对于最后一段，需要将“主”要二字合并为“主要”，以使表达更加清晰明了。
最终修改后的文章如下：电子备课室活动记录：活动时间：11.30主题：有效练与后进生的转化活动内容及过程：一、研讨交流老师上教研课。
二、评课讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作研究，还学生研究的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。
数学教研活动记录(5篇)
数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。
但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。
如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。
一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。
对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。
二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。
参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。
在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。
1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。
初中数学教研活动记录(通用5篇)
初中数学教研活动记录(通用5篇)【篇一】初中数学教研活动记录参加活动人员：全体数学教师活动地点：三楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题?我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。
二、讨论初步解决的办法1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。
2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。
3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。
4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。
5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。
【篇二】初中数学教研活动记录活动内容：活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx记录：谢xx活动内容：一、史学理论学习，基于问题学习“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。
它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。
1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。
即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。
建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。
七年级数学教研活动记录10篇
七年级数学教研活动记录10篇“哎呀，这道数学题好难呀！”我愁眉苦脸地对着同桌说。
那是一个阳光明媚的上午，我们正在上数学课呢。
老师在黑板上写了一道题，让我们自己思考。
我看着那道题，感觉脑袋都要大了。
同桌凑过来，“别着急呀，咱们一起想想。
”就在这时，老师说：“同学们，我们今天要开始七年级的数学教研活动啦，大家要认真参与哦。
”哇，教研活动，听起来好有意思呀！第一次教研活动，老师们都很认真地讨论着教学方法。
“我们得让学生们更容易理解这些知识点呀。
”“对呀对呀，要多举些例子。
”我在旁边听得津津有味，好像明白了老师们的用心良苦。
第二次教研活动的时候，有个老师提出：“我们可以搞个数学竞赛呀，激发学生们的兴趣。
”“这个主意好！”大家纷纷赞同。
我心里也开始期待起来，要是有竞赛，那肯定很好玩。
“嘿，你说我们能参加竞赛吗？”我问同桌。
同桌笑着说：“肯定能呀，我们要加油哦！”第三次教研活动，老师们在研究怎么批改作业更有效。
“要仔细看看每个学生的错误点。
”“还要给他们一些鼓励的评语呢。
”我不禁想，原来老师们批改作业也这么用心呀。
第四次教研活动，讨论到了如何帮助成绩不太好的同学。
“我们要多花些时间辅导他们。
”“对，不能让一个同学掉队。
”我突然觉得老师们真的好伟大。
第五次教研活动，老师们在交流怎么让课堂更有趣。
“可以讲些数学故事呀。
”“或者做些小游戏。
”哇，那上课肯定超级有趣。
第六次教研活动，“我们要鼓励学生们多提问。
”“对，不要害怕答错。
”我暗暗告诉自己，以后一定要多提问。
第七次教研活动，“大家觉得怎么提高学生们的计算能力呢？”“多做练习呗。
”我想，那我可得好好练习计算啦。
第八次教研活动，老师们提到了要培养我们的数学思维。
“要让他们学会举一反三。
”我在心里默默点头。
第九次教研活动，是关于如何与家长沟通的。
“要让家长了解孩子的学习情况。
”“对呀，家校合作很重要。
”我想到爸爸妈妈，他们肯定也很关心我的学习。
第十次教研活动，老师们总结了这一段时间的教研成果。
初中数学教研活动记录
初中数学教研活动记录为了提高初中数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于XX年XX月XX日在我校召开了一次数学教研活动。
本次活动的目标是分享教学经验，探讨教学方法，共同提升数学课堂教学水平。
以下是本次教研活动的记录。
一、教学案例分享1.1 周老师的《等式的性质与运算定律》教学案例分享周老师针对初中学生对等式的性质与运算定律理解困难的问题，设计了一堂富有启发性的数学课。
通过引入生动有趣的故事情景，激发学生的兴趣。
并通过多种教学方法，如分组探究、示例演绎、游戏互动等，培养了学生的逻辑思维能力。
此外，周老师还针对不同学生的学习特点，差异化地组织了小组活动，提高了学生的学习积极性和合作意识。
1.2 李老师的《平面图形的认识与运用》教学案例分享李老师通过启发性教学的方式，帮助学生建立起对平面图形的认识，并掌握了平面图形在日常生活中的运用。
他利用实物、图片和幻灯片等教具，使课堂内容更加生动有趣。
同时，他注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在课外积极观察和思考。
通过此次教学案例分享，大家对如何开展平面图形的教学有了更为深入的理解。
二、教学方法探讨2.1 教学游戏在数学教学中的应用游戏可以激发学生的学习兴趣，增强他们的动手能力和思维逻辑能力。
教师们分享了自己的一些教学游戏经验，并详细介绍了在不同知识点中如何通过游戏的方式培养学生的数学思维。
大家一致认为，适当引入教学游戏，能够使学生更加主动参与，提高他们的学习效果。
2.2 分组合作与个性化辅导相结合的教学模式教师们纷纷分享了自己的分组活动经验。
通过分组合作，能够培养学生的合作精神，提高课堂氛围。
同时，结合不同学生的学习特点，开展个性化辅导，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
三、教学资源共享3.1 数学教学课件分享大家在本次活动中分享了自己精心制作的数学教学课件。
通过展示各自的课件设计理念和教学思路，大家互相借鉴、学习，并给予了宝贵的意见和建议。
初中数学教研情况记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学质量越来越受到广大师生的关注。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了初中数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师教育教学水平，推动我校初中数学教学工作的深入开展。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的难点、重点，提高教学效果。
（1）备课主题：人教版初中数学九年级上册第一章《平面几何》。
（2）备课流程：a. 教师们首先对教材内容进行了全面梳理，明确了教学目标、重难点。
b. 针对重难点，教师们结合自身教学经验，共同探讨教学策略，分享教学心得。
c. 教师们针对课堂组织、教学评价等方面进行讨论，力求使教学过程更加完善。
d. 最后，由备课组长总结本次集体备课的成果，并提出改进意见。
2. 教学观摩为了提升教师的教学水平，本次活动安排了部分优秀教师进行公开课展示。
以下是部分公开课情况：（1）课题：《勾股定理》授课教师：张老师张老师以生活中的实际问题引入课题，引导学生通过观察、操作、推理等方式，发现勾股定理。
整节课教学思路清晰，环节紧凑，学生参与度高。
（2）课题：《平行四边形》授课教师：李老师李老师通过引导学生观察、比较、归纳等方法，使学生掌握平行四边形的性质。
同时，注重培养学生的动手操作能力，使学生在实践中学习数学。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次活动邀请了专家进行专题讲座。
以下是讲座内容：（1）讲座主题：《初中数学课堂教学策略研究》专家针对当前初中数学课堂教学存在的问题，提出了以下策略：a. 注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
b. 强化学生动手操作能力，培养学生的创新思维。
c. 优化课堂教学评价，关注学生个体差异。
（2）讲座主题：《初中数学解题技巧与方法》专家结合实例，详细讲解了初中数学解题的常见技巧与方法，使教师们受益匪浅。
初中数学教研主题记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，推动数学教育事业的健康发展，我校于近日开展了以“深化课程改革，提高数学教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨新课程背景下初中数学教学的有效策略，促进教师专业成长，提高学生数学素养。
二、教研内容1. 深化课程改革，明确教学目标教研活动首先围绕新课程改革背景下的教学目标进行了深入探讨。
教师们一致认为，在课程改革的大背景下，教学目标应更加注重培养学生的数学思维、创新能力、实践能力等方面。
具体表现在以下几个方面：（1）培养学生对数学知识的理解能力，使学生在掌握基本概念、法则、性质的基础上，能够灵活运用知识解决实际问题。
（2）培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
（3）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。
（4）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自律能力。
2. 优化教学方法，提高教学效果针对当前初中数学教学中存在的问题，教师们共同探讨了以下优化教学方法的策略：（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
教师可以根据教学内容设计有趣、生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用多媒体技术展示数学知识，可以使抽象的数学概念具体化、形象化，提高学生的学习效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
通过小组合作学习，学生可以相互交流、讨论，共同解决问题，提高学习效果。
（4）加强实践教学，提高学生的动手能力。
教师可以组织学生进行实验、操作等活动，让学生在实践中掌握数学知识。
3. 关注学生差异，实施分层教学针对学生个体差异，教师们提出以下分层教学策略：（1）根据学生的认知水平、学习兴趣等差异，将学生分为不同层次，制定相应的教学目标。
（2）针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
初中数学教研组教研活动记录
初中数学教研组教研活动记录本次教研活动记录共分为四个部分：活动背景、活动内容、活动心得、下一步计划。
一、活动背景由于初中数学教学工作的特殊性，为了提高教学质量，促进教师间的交流与合作，我校决定成立初中数学教研组。
教研组每月举办一次教研活动，旨在分享教学经验和探讨教学方法，提升教师专业水平。
二、活动内容本次教研活动的主题是“初中数学教学中的创新方法”。
教研组成员共有十名教师，每位教师准备了一篇相关的教学分享。
1. 教师A分享了在代数方程教学中的创新方法。
她通过引导学生运用实际问题进行建模，提高了学生对代数方程的理解和应用能力。
2. 教师B分享了在几何图形教学中的创新方法。
他采用了拓展学生思维的游戏和活动，激发学生对几何图形的兴趣，提高了学生的空间想象能力。
3. 教师C分享了在函数教学中的创新方法。
她通过实例引入，结合学生实际生活，使抽象的函数概念更加具体和实用。
4. 教师D分享了在概率与统计教学中的创新方法。
他通过实践活动和案例分析，激发学生的主动学习，提高了学生对概率与统计的理解和应用能力。
5. 教师E分享了在解几何问题中的创新方法。
她通过引导学生提出问题、构建数学模型、解决问题的过程，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。
6. 教师F分享了在实数教学中的创新方法。
他通过历史故事和趣味实验，激发学生对实数的兴趣，提高了学生对实数及其运算规则的理解。
7. 教师G分享了在解方程教学中的创新方法。
她采用了分组合作的方式进行教学，通过小组合作解决实际问题，培养了学生的团队协作精神。
8. 教师H分享了在平面向量教学中的创新方法。
他通过引用生活中的实际例子，使学生更加直观地理解和运用平面向量的概念和性质。
9. 教师I分享了在三角函数教学中的创新方法。
他通过引导学生观察、归纳和推理，培养了学生对三角函数的深入理解和灵活运用能力。
10. 教师J分享了在数列与数列的教学中的创新方法。
他通过趣味数学游戏和竞赛，激发学生对数列的兴趣，提高了学生对数列及其性质的理解。
初中数学科组教研活动记录
初中数学科组教研活动记录1. 活动背景大家好，今天咱们要聊聊最近的数学科组教研活动。
说实话，这活动可真是让人又期待又紧张，毕竟这可是我们一起“对抗”数学难题的机会。
每次活动前，心里总是默念：“希望能有新的灵感出现！”毕竟，教书育人这事儿，不光要会，更要有方法，对吧？1.1 活动准备这次活动的准备工作可不少，大家从早上开始，就在忙前忙后。
我们得整理教案，准备教材，还有要思考一下如何让学生们在课堂上“活跃”起来。
说到“活跃”，老师们的灵感可真是像开了锅的水一样，冒着泡，不停地涌现出来。
有的老师建议用游戏的方式来教比例和分数，哎呀，想想都觉得兴奋，学生们肯定会喜欢的！1.2 交流环节到了交流环节，大家一见面就像久别重逢的老友，笑声不断。
有的老师一上来就分享了自己在课堂上的小故事，比如那个调皮的学生，居然用苹果和橙子来比喻分数，让全班都哈哈大笑。
这样的幽默可真是让人想起了小时候的数学课，那个时候，总觉得数学像个大山一样难爬，但慢慢地，爬上去后就会看到美丽的风景。
2. 教学分享2.1 课堂实例接下来，大家开始分享各自的课堂实例。
有一位年轻的老师说，她通过角色扮演的方式，让学生们模拟商店买东西，教他们如何计算找零。
这一招真是妙啊！听得我心里直冒汗，原来教学也可以这么生动有趣，让学生在游戏中学知识，真是一举两得。
2.2 实用技巧随后，另一位老师也给我们传授了一些实用的小技巧，比如用生活中的例子来解释几何图形。
她提到，带学生去操场测量篮球场的面积，结果大家都兴致勃勃，完全没感觉到是在上数学课。
这种“实战”体验，真的是让学生们感受到数学就在生活中，绝对不再是冷冰冰的公式！3. 反思总结3.1 教研成果活动结束后，大家坐在一起，聊聊这次教研的成果。
其实，我觉得最重要的不是我们学到了什么，而是我们一起思考了怎样让课堂变得更好。
每个人的意见都像是一颗颗珍珠，串联起来就是一条闪亮的项链。
老师们纷纷表示，要把这次活动中的灵感带回课堂，让学生们在欢笑中学到更多的知识。
初中数学教研活动记录内容
初中数学教研活动记录内容活动名称：初中数学教研活动日期：[日期]地点：[地点]活动内容：1. 活动开场：主持人对活动的目的和意义进行简要介绍，提醒参与教师注意讨论的重点和活动流程。
2. 分组讨论：将参与教师分成若干小组，每组讨论一个特定的教学主题或问题。
每个小组由一位组长带领，确保每个小组都有机会展示并交流意见。
3. 教案分享：每个小组将自己讨论的内容汇报给其他小组，并分享自己的教案。
小组成员可以提出问题、建议或互相学习。
4. 教学经验分享：教师们分享自己在教学过程中的经验和感悟，包括成功的案例、教学方法、备课技巧等。
其他教师可以提出问题或分享自己的经验。
5. 教学资源共享：教师们可以将自己整理的教学资源（包括教案、试题、课件等）进行分享，以便其他教师参考和借鉴。
6. 教研总结：主持人带领教师们对本次活动进行总结，回顾讨论的要点和亮点，并提出下一步的计划和安排。
7. 活动结束：主持人感谢教师们的参与和贡献，并祝愿他们在教学工作中取得更好的成果。
活动记录：1. 开场白：主持人简单介绍本次活动的目的和意义。
2. 分组讨论：参与教师按照分组进行讨论，组长记录讨论过程中的关键点和精彩观点。
3. 教案分享：每个小组派一位代表汇报讨论的内容，并分享自己的教案。
其他小组成员可以提问或提出建议。
4. 教学经验分享：教师们依次分享自己的教学经验和感悟，其他教师可以提问或分享自己的经验。
5. 教学资源共享：教师们将自己整理的教学资源进行分享，包括教案、试题、课件等。
6. 教研总结：主持人对本次活动进行总结，回顾讨论的要点和亮点，并提出下一步的计划和安排。
7. 活动结束：主持人感谢教师们的参与和贡献，并祝愿他们在教学工作中取得更好的成果。
活动记录可以详细记录每个小组讨论和分享的内容，以及教师们提出的问题和建议。
同时，也要记录下主持人的总结和下一步的计划。
这些记录可以作为参与教师的参考和回顾，以及为将来的教研活动提供经验和借鉴。
初中数学教研记录公开课(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了以“初中数学公开课”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过公开课的形式，让教师们相互学习、交流，共同探讨初中数学教学中的难点、热点问题，提高课堂教学效果。
二、教研内容本次公开课由我校数学教研组长张老师主讲，课题为《一元二次方程的应用》。
以下是教研记录：1. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握一元二次方程的应用，能够运用一元二次方程解决实际问题。
（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
（3）情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
2. 教学过程（1）导入新课张老师通过生活中的实例引入课题，如：小明骑自行车从家到学校，速度为v1，用时t1；若以2倍的速度骑行，用时t2。
引导学生思考：如何求出小明骑自行车的速度？（2）新课讲授张老师首先讲解一元二次方程的定义和性质，然后结合实例，引导学生分析问题，列出方程。
接着，讲解解一元二次方程的常用方法，如：配方法、公式法、因式分解法等。
最后，通过练习题巩固所学知识。
（3）课堂小结张老师对本节课的内容进行总结，强调一元二次方程的应用要点，并鼓励学生在课后进行拓展练习。
3. 教学反思（1）教学效果本次公开课取得了较好的教学效果，学生能够积极参与课堂活动，掌握一元二次方程的应用方法。
（2）教学不足在教学过程中，部分学生对于一元二次方程的应用理解不够深入，解题过程中出现了一些错误。
此外，课堂练习时间较为紧张，部分学生未能完成练习。
4. 教学改进措施（1）针对学生理解不深入的问题，教师应加强课堂讲解，注重启发式教学，引导学生主动思考。
（2）适当增加课堂练习时间，让学生有足够的时间进行练习，巩固所学知识。
（3）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
三、教研总结本次公开课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
初中数学教研纪实(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。
为了提高数学教学质量，我校初中数学组于近日开展了主题为“深化数学教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师专业成长，提高数学教学水平。
二、教研活动内容1. 集体备课活动伊始，各备课组针对新学期教学内容进行集体备课。
在备课过程中，教师们结合教材、学情和教学目标，共同探讨教学策略，优化教学设计。
备课组还针对教学中遇到的问题进行深入研讨，共同寻找解决方案。
2. 课堂观摩本次教研活动邀请了优秀教师进行课堂观摩。
观摩课结束后，全体教师对观摩课进行评课议课。
在评课环节，教师们畅所欲言，对观摩课的优点和不足进行客观评价，并提出改进建议。
3. 教学研讨针对当前初中数学教学中的热点问题，如“如何培养学生的数学思维能力”、“如何提高学生的数学应用能力”等，教师们进行了深入研讨。
在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨解决问题的方法。
4. 专题讲座邀请专家为教师们进行专题讲座，内容包括“新课程理念下的初中数学教学”、“数学思维能力的培养”等。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了新的思路。
三、教研活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对新课程理念有了更深入的理解，教学设计能力、课堂驾驭能力、教学评价能力等方面得到显著提高。
2. 教学质量得到提高教研活动中，教师们相互学习、取长补短，教学效果得到明显提升。
学生在数学学习中的兴趣和成绩也有所提高。
3. 形成良好的教研氛围本次教研活动充分调动了教师们的积极性，形成了良好的教研氛围。
教师们纷纷表示，将继续努力，为提高我校初中数学教学质量贡献自己的力量。
四、总结本次初中数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨和专题讲座等多种形式，教师们相互学习、共同进步，为提高我校初中数学教学质量奠定了坚实基础。
集体教研记录初中数学(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教学要求，提高教学质量，我校数学教研组于2023年4月15日开展了以“深化课堂教学改革，提升学生数学素养”为主题的集体教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中数学教学的有效策略。
二、教研活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是“三角形全等的判定与应用”。
备课过程中，老师们首先对教材进行了深入分析，明确了本节课的教学目标和重难点。
接着，大家围绕以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握三角形全等的判定方法，并能灵活运用到实际问题中。
（2）教学重难点：三角形全等的判定方法；三角形全等的性质与应用。
（3）教学方法：采用情境教学、小组合作、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
（4）教学过程：导入新课、探究新知、巩固练习、拓展延伸。
在集体备课的过程中，老师们各抒己见，共同商讨出了一套完整的教学方案。
2. 教学观摩为了更好地展示集体备课的成果，教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
公开课的主题分别是“三角形全等的判定”和“三角形全等的性质与应用”。
在观摩过程中，老师们认真记录，互相学习，共同探讨。
公开课后，教研组组织了评课活动。
首先，两位授课教师对自己的教学设计进行了简要说明，然后其他教师分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了评价。
在评价过程中，大家一致认为两位教师的公开课设计合理，教学过程流畅，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
3. 经验交流为了进一步提高初中数学教学质量，教研组邀请了有经验的教师进行经验交流。
在交流过程中，老师们分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑，共同探讨了解决问题的方法。
（1）注重基础知识的教学：教师要注重对基础知识的教学，使学生掌握扎实的数学基础。
初中数学组教研月记录(3篇)
第1篇一、教研月活动概述本月，初中数学组围绕“提高数学教学质量，促进学生全面发展”的主题，开展了形式多样的教研活动。
通过听课、评课、专题讲座、教学经验交流等方式，全体数学教师积极参与，共同探讨教学中的问题，提升教学水平。
二、教研月活动内容1.听课、评课活动本月，我们共开展了8次听课、评课活动。
通过听课，教师们对同年级、同科目教学有了更深入的了解，发现了彼此的优点和不足。
评课时，大家坦诚交流，共同探讨改进措施。
（1）听课情况：本次教研月活动，共听课8节，其中新教师授课4节，骨干教师授课4节。
（2）评课情况：评课过程中，教师们针对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法、学生参与度等方面进行了深入剖析，提出了切实可行的改进意见。
2.专题讲座本月，我们邀请了资深数学教师进行专题讲座，主题为“初中数学课堂教学中如何培养学生的数学思维能力”。
讲座内容丰富，既有理论阐述，又有实践案例，为教师们提供了有益的启示。
3.教学经验交流为了促进教师之间的交流与合作，本月开展了2次教学经验交流活动。
活动中，教师们分享了各自在教学中的成功经验和心得体会，为共同提高教学质量提供了有力支持。
4.教学反思与改进本月，教师们结合听课、评课和教学经验交流，认真进行教学反思，总结教学中的不足，制定改进措施。
以下是部分教师的教学反思：（1）张老师：在课堂教学中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探究，提高课堂参与度。
（2）李老师：要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
（3）王老师：要善于运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。
三、教研月活动成果1.教师教学水平得到提高。
通过本次教研月活动，教师们对教学有了更深刻的认识，教学水平得到了一定程度的提升。
2.学生数学素养得到提升。
在教师们的共同努力下，学生在数学学习中的兴趣、思维能力和解题能力得到了明显提高。
3.教师之间的交流与合作更加紧密。
通过教研活动，教师们增进了相互了解，形成了良好的教学团队。
初中数学下学期教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于下学期开展了系列教研活动。
本次教研记录旨在总结经验，反思不足，为今后的教学工作提供借鉴。
二、教研目标1. 提高教师对初中数学新课程标准的理解和把握；2. 优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长；4. 提升学生的数学素养，提高学生的数学成绩。
三、教研内容1. 新课程标准解读本次教研活动首先由教研组长带领全体数学教师对新课程标准进行解读。
通过对课程标准的深入剖析，使教师们明确了新课程理念、课程目标、课程内容等方面的要求，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教学设计研讨针对新课程标准，教师们结合自身教学实际，围绕以下主题进行教学设计研讨：（1）如何将新课程标准与教材内容有机结合；（2）如何设计富有启发性和挑战性的教学活动；（3）如何运用现代教育技术手段提高课堂教学效果；（4）如何关注学生个体差异，实施分层教学。
在研讨过程中，教师们积极参与，分享了自己的教学设计案例，并互相借鉴、改进。
通过讨论，形成了以下共识：（1）教学设计要体现新课程理念，注重培养学生的数学思维能力和创新精神；（2）教学活动要具有趣味性、挑战性和实践性，激发学生的学习兴趣；（3）充分利用现代教育技术手段，提高课堂教学效果；（4）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 课堂教学观摩与反思为了提高课堂教学水平，教研组组织了课堂教学观摩活动。
活动邀请了校内外优秀教师进行公开课展示，全体数学教师参加观摩。
观摩结束后，组织教师进行反思讨论，交流教学心得。
通过观摩与反思，教师们认识到以下几点：（1）课堂教学要注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考；（2）教学过程中要关注学生的情感态度和价值观，培养学生的数学素养；（3）教学评价要多元化，关注学生的全面发展；（4）教师要加强自身专业素养，不断提升教学水平。
2015-2016初中数学教研活动记录(精编文档).doc
参加人员
数学组成员
时 间
10.12
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
韦主任带领老师们学习如何开展“说教材研教法”
二、
每位数学教师简单谈谈自己的对活动的理解，对如何开展活动提出自己的看法。
启示及主要收获：
。能始终以学生为主体，体现了新课改的思想，能深刻挖掘教材，不光注重基础知识的讲解与训练，还能将知识向横向和纵向发展，注重培养学生的发散思能力，在新知识的传授中一步一达标，减小了梯度，教案设计有深度，有价值。
数学组成员
时 间
9.14
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
探讨如何开展“说教材，研教法”活动
二、
每位教师简单谈谈自己对活动的理解
三、教导处王主任总结活动的收获
启示及主要收获：
1、创“疑”境，激发探究欲望
2、强调数学学习的实践性与探索性
3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。
包科教干意 见
组 别
数学组
专 题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时 间
9.21
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听老师如何开展的“说教材，研教法”
二、评课
讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由教师评课、议课。
启示及主要收获：
讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学语言规范，设计合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。
南征中学2015-2016学年第二学期数学教研组教研活动记录
时间：
2014.05.15
地点：党员活动室
活动内容：
解读《中学数学课程标准》
参加人员：
全体数学老师
主持人：
王兴无
活动过程：
1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
3.听、评教师素质：
（1）教学态度是否准确；教师对学生的态度要亲切；学生做题时，教师应在下面巡视。
（2）基本功是否达标；
（3）应变能力是否强。
4.听、评教学效果：（1）及时效果；（2）后期效果。考察学生知识的掌握和对内容的理解。
南征中学2015-2016学年第二学期数学教研组教研活动记录
时间：
2016.03.27
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
参加人员：
全体数学老师
主持人：
王兴无
活动过程：
一、对新课程下课堂教学评价的认识
1、实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
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组别
数学组
专题
说教材，研教法
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
9.14
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
探讨如何开展“说教材，研教法”活动
二、
每位教师简单谈谈自己对活动的理解
三、教导处王主任总结活动的收获
启示及主要收获：
1、创“疑”境，激发探究欲望
2、强调数学学习的实践性与探索性
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、研讨交流
主题：有效练习与后进生的转化
二、各抒己见：各班后进生的转化工作
启示及主要收获：
要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。
要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。
3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。
包科教干意见
组别
数学组
专题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
9.21
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听老师如何开展的“说教材，研教法”
二、评课
讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由教师评课、议课。
启示及主要收获：
讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学语言规范，设计合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。
包科教干意见
组别
数学组
专题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
12.12
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
某某某老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，面向全体学生，注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚，重点突出，知识点较落实到位，重视思维能力和语言表达能力的培养和训练，教学效果好。
时间
10.12
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
韦主任带领老师们学习如何开展“说教材研教法”
二、
每位数学教师简单谈谈自己的对活动的理解，对如何开展活动提出自己的看法。
启示及主要收获：
。能始终以学生为主体，体现了新课改的思想，能深刻挖掘教材，不光注重基础知识的讲解与训练，还能将知识向横向和纵向发展，注重培养学生的发散思能力，在新知识的传授中一步一达标，减小了梯度，教案设计有深度，有价值。
包科教干意见
组别
数学组
专题
教材研究
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
9.28
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
韦主任带领老师们学习如何开展“说教材研教法”
二、
每位数学教师简单谈谈自己的对活动的理解，对如何开展活动提出自己的看法。
包科教干意见
组别
数学组
专题
说教材研教法
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人
李凤华
参加人员
数学组成员
包科教干意见
组别
数学组
专题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
11.23
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
三．总结此次活动
包科教干意见
组别
数学组
专题
后进生的转化
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
11.30
包科教干意见
组别
数学组
专题
考试的得与失
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
10.26
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、每位教师谈本次考试的得与失
二、备课组长对试卷进行分析
三．今后工作的几点建议
1.解题格式规范。
2.注重基础知识的落实
启示及主要收获：
找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高。
包科教干意见
组别
数学组
专题
练习设计的有效性
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
11.16
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、理论学习
练习设计的有效性
二、有效课堂教学大家谈
启示及主要收获：
数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。
包科教干意见
组别
数学组
专题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
12.19
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
课前准备充分，重点突出、难点突破；学生对本节课的教学内容掌握得很好。在教学过程中，创设情景，多媒体运用很好，结合动画符合八年级学生的性格特点，激发他们的求知欲。
包科教干意见
组别
数学组
专题
学困生辅导
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
12.26
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、落实学困生辅导；
二、复习计划的制定、交流。
启示及主要收获：
通过讨论交流，集思广益，力争使困难生立起学习的信心；同同时，根据学生年龄特征，选择灵活的教学方法，变抽象的数学概念为形象的数学游戏。
组别
数学组
专题
数学教研课开课安排
主持人
李丽华
参加人员
数学组成员
时间
9.2
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、下发数学教研课开课安排
二、数学教学方面的要求
1、备课：力求规范，有重难点，有课前准备，有板书设计
2、作业：严格要求，字迹端正。
3、辅差：有耐心，有实效。
启示及主要收获：
在开学的第一周，对数学教学工作作出明确要求，有利于教师对照要求进行操作，从开学起就认真工作，也有利于教学质量的提高。
包科教干意见
组别
数学组
专题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
10.19
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听取老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
用创设情景的方式引入新课，极大地调动了学生的积极性，讲解条理，思路清晰，对问题的提出，给学生留出了一定的思考时间，引导学生讨论，鼓励学生大胆发言，有针对性的训练，并随时进行评价点拨，遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，给学生发展空间，符合新课改的思想。
包科教干意见
包科教干意见
组别
数学组
专题
学习教研计划
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
9.7
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、学习教研计划
二、每位教师确定教研课开课时间，内容。
三、群策群力，如何提高教研活动的有效性
启示及主要收获：
上课是教师的基本功，只有精心准备的课才离成功不远。同样，教研活动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只有目标明确、准备充分、精心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己思考、成长。