故乡的小路精品教案
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故乡的小路
主备人:朱云执教人:
教学目标:
一、能以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲,表达思乡之情。
二、知道什么是变拍子
三、通过歌曲诗歌等作品发出对宝岛台湾的深切呼唤,激发学生的爱国热情。
教学重点:掌握变拍子,通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。
教学难点:以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲,表达思乡之情。
教学切入点:以故事叙述歌曲内涵学习歌曲
教材分析:
这是一首优美深情的歌,通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光,表达了对母亲,对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式,与周期性的变化的节拍,单二部曲式。
第一部分:曲调平稳,着重表现对往事的回忆。
第二部分:合唱部分,情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。
结束:以哼鸣重复末乐句的后半句,仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
一、情境导入:
师:今天老师给你们带来一首歌曲,《乡间的小路》,听听他的小路上都有什么?大家在听的时候,轻打着拍子。
放录音。
师:故乡是亲切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。
在我的记忆里,故乡的小路有很多,到田地里的小路,去奶奶家的小路,去外婆家的小路,去学校的小路,到菜园的小路,等等等等,每一条小路上都有我最美好的回忆。
我记得最多的是去田地的小路,路经一条小河。
河水潺潺流过,河里鱼儿游来游去,小路就从河上的小桥穿过,我们就经常趴在小桥上用手拨水玩,小鱼吓得的急转弯逃走,我们乐的哈哈笑。
妈妈们经常在河边的石头上洗衣服,那时的水清清的,我们就在河里过水玩。
通往菜园的小路旁边是各种蔬菜,紫莹莹的茄子,红红的辣椒,翠绿的豆角,大个的方瓜,开着白花的土豆,鲜嫩的韭菜,我记得几乎每天我都会在妈妈的喊声里,挎着小篮子走在通往菜园的小路上,去摘当天吃的菜。
小路上留下了我无数的欢乐和故事,到现在还让我魂牵梦绕,好想再踏上一条条小路,去感受当年的幸福。
在那条小路上发生过很多乐事、趣事,虽然路边也有
很多野草,下雨的时候还有泥烂,但是,那是一条条通往家的路,是一条充满希望的路。
我们每个人都有家,也都有一条通往家的路,每条路也不一样,感想当然也不同,老师相信,今天,你们一定也有比老师更美好的记忆,那都是什么样的精彩故事呢,你们能不能也说说你的想法?说说你们的家,你们的故乡小路?让大家分享一下!
学生:学生交流讨论:家、故乡的小路,引出课题。
二、寓教于乐
1.今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲,初听范唱
师问:
1)演唱形式?(童声合唱)
2)歌曲的情绪?(深情、激动的)
3)创作者在歌曲中将表达怎样的回忆?(童年美好的回忆)
4 )旋律每小节的拍数是否一样?除第一小节外,每小节的拍数有几种类型?归纳:歌曲有两种牌子组成,这就是变拍子
2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐,老师带领大家做变拍子的拍手游戏。
如:三拍子:拍手掌、点手心、点手心,四拍子:拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩,老师举起拍号卡,(3/4拍和4/4拍)带领学生做动作,也可以各自开动脑筋,各自编创一套独具风格的动作,并与大家一起分享。
3、学唱歌曲:用视唱方法学唱歌曲第一声部。
1)唱歌普:跟老师唱简谱。
-师问:大家唱谱子时遇到什么困难?或者你发现哪些地方比较特别,需要提醒大家注意?(生视唱并交流。
)要求特别注意每句开头都是弱起节奏
思考:歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆?,歌曲有几处呼吸记号?(通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”)
目的:帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点
2) 用la哼唱全曲,感受歌曲的意境和呼吸记号的运用,“同学们表现的很好,歌词填唱准确,节奏音准把握的也相当准确,提出表扬。
现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”.
3) 朗读歌词(配乐、师生合作或生生合作等)
4) 配歌词演唱。
教师分句教唱一遍,要求学生注意演唱情绪。
学生随伴奏完整的演唱歌曲(教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清楚)让学生找出难点,先由学生之间相互解决,最后再由教师加强指导。
全曲歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱,以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。
三、创造表现
1、一部分学生为其拍打节奏,一部分学生演唱,交替表演。
2、学生分男生女生两组比赛
3、学生分组分声部演唱
4、找一学生领唱第一乐段,其他同学配合演唱。
5、把学生分成四组表演,一组为演唱组,二组为舞蹈组,即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组,四组是伴奏组,分别用自己的方式表现歌曲。
6、拓展:欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《思乡曲》,让学生在优美的音乐声中得到美的享受。
四、完美结课
师家乡是生我养我的地方,无论我们走到何方,思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。
让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路。
让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念,共同演唱《故乡的小路》。