校企合作共建实训基地的实践
校企共建实训基地：的合作协议
校企共建实训基地：的合作协议校企共建实训基地：完整版的合作协议一、背景为了促进校企合作，提升学生实践能力，双方达成以下协议。
二、目标双方的目标是共同建设实训基地，为学生提供实践机会，培养他们的实际操作能力。
三、合作内容1. 双方共同投资建设实训基地，包括实训设备、场地等。
2. 校方提供实训师资力量，负责实训计划的制定和实施。
3. 企业方提供实训项目，指导学生进行实际操作。
4. 双方共同制定实训课程和教学大纲。
四、合作方式1. 双方建立合作联络机制，定期召开工作会议，讨论实训进展和问题解决。
2. 双方设立合作专职负责人，负责协调双方的合作事宜。
3. 双方可以根据实际情况进行合作模式的调整和优化。
五、保密条款双方在合作过程中可能涉及到商业机密和敏感信息，双方承诺遵守保密义务，不得将相关信息透露给第三方。
六、责任和权利1. 双方在合作中应尽力履行各自的责任，确保实训基地的正常运行。
2. 双方享有合作过程中产生的知识产权和其他权益。
七、合作期限本合作协议自签署之日起生效，有效期为三年。
双方可以在协议到期前提前六个月进行续签。
八、争议解决双方如发生争议，应通过友好协商解决；如协商不成，可提交至双方协议约定的仲裁机构进行解决。
九、其他条款本协议未尽事宜，双方可另行协商解决。
十、附则本协议一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。
合作方甲方（校方）：_____________签字：_____________日期：_____________合作方乙方（企业方）：_____________签字：_____________日期：_____________。
校企合作的教学实践(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，企业对高素质、高技能人才的需求日益增长。
为了培养适应社会发展需求的高素质技能型人才，校企合作教学实践应运而生。
本文将从校企合作教学实践的意义、实施过程和成效三个方面进行阐述。
一、校企合作教学实践的意义1. 提高人才培养质量校企合作教学实践将理论知识与实践技能相结合，有助于学生更好地理解和掌握专业知识，提高实践能力。
企业参与人才培养过程，可以为学生提供真实的职业环境，使学生在学习过程中逐步形成职业素养。
2. 缓解就业压力校企合作教学实践有助于学生了解企业需求，提前进入职场角色，提高就业竞争力。
同时，企业通过参与人才培养，可以提前储备人才，降低招聘成本。
3. 促进教育改革校企合作教学实践推动教育体制、教学内容和教学方法的改革，使职业教育更加贴近社会需求。
同时，企业可以借助学校资源，提升自身品牌形象和核心竞争力。
4. 优化资源配置校企合作教学实践可以实现教育资源与企业资源的互补，提高资源利用效率。
学校可以充分利用企业资源，为学生提供实践平台；企业可以借助学校资源，提升员工素质。
二、校企合作教学实践的实施过程1. 建立合作机制校企合作教学实践需要学校和企业共同参与，建立稳定的合作关系。
首先，双方应签订合作协议，明确合作目标、内容和责任。
其次，成立校企合作领导小组，负责协调和推进合作项目。
2. 开发课程体系学校应根据企业需求，调整专业设置和课程体系。
与企业共同开发实践性课程，将理论知识与实践技能相结合，提高学生的实践能力。
3. 建设实践基地学校与企业共同建设实践基地，为学生提供实习、实训平台。
实践基地应具备完善的设施设备，满足学生实践需求。
4. 开展师资培训学校应邀请企业专家为教师进行培训，提高教师的专业水平和实践能力。
同时，鼓励教师到企业挂职锻炼，积累实践经验。
5. 组织学生实习学校与企业共同组织学生实习，让学生在实践中锻炼能力。
实习过程中，企业应为学生提供必要的指导和支持。
校企合作共建实训基地协议书5篇
校企合作共建实训基地协议书5篇篇1甲方（学校方）：__________________乙方（企业方）：__________________鉴于甲乙双方共同关注于提高教育质量，培养符合社会需求的高素质人才，经友好协商，决定共同合作建设实训基地，以提升学生实际操作能力，实现理论与实践相结合的教学模式。
为明确双方权责，达成以下协议：一、合作背景及目的双方本着优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展的原则，通过校企合作，共同建设实训基地，为学生提供实践技能学习平台，提升人才培养质量。
二、合作内容及方式1. 共建实训基地：甲方提供场地，乙方提供设备和技术支持，共同建设符合教学需求的实训基地。
2. 实践教学：甲方将乙方作为重要实践教学基地，组织学生前往乙方进行实习实训，提高学生实际操作能力。
3. 课程与教材开发：双方共同开发符合市场需求的专业课程和教材，实现课程内容与企业需求的无缝对接。
4. 教师培训：乙方为甲方教师提供实践培训机会，提高教师的专业技能和实操能力。
5. 学生就业：乙方在实训过程中选拔优秀人才，优先录用为正式员工，实现校企合作人才培养与就业的良性互动。
三、双方权责1. 甲方权责：（1）提供实训基地建设所需的场地。
（2）组织学生进行实践教学活动。
（3）对乙方提供的培训课程和教材进行审核确认。
（4）对实践教学过程进行管理和监督。
（5）根据乙方需求，提供教师资源支持。
2. 乙方权责：（1）提供实训基地建设所需设备和技术支持。
（2）为甲方提供实践教学课程、教材及师资培训。
（3）协助甲方组织实践教学活动，并提供实习实训指导。
（4）为表现优秀的学生提供就业推荐机会。
（5）对合作过程中涉及的商业机密、技术秘密等进行保护。
四、合作期限及成果分享1. 合作期限为______年，自______年______月______日起至______年______月______日止。
2. 合作期间，双方共同开展实训基地建设和人才培养工作，共享合作成果。
校企合作共建实训基地的模式研究
校企合作共建实训基地的模式研究校企合作共建实训基地的模式研究随着社会经济的快速发展和高等教育改革的推进，校企合作共建实训基地在培养高素质人才、满足社会需求方面发挥着重要作用。
本文旨在通过对校企合作共建实训基地的模式深入研究，探讨其对高等教育的积极影响以及其在实践中的存在问题，进一步提出改进和发展的建议。
一、校企合作共建实训基地的模式校企合作共建实训基地是高校与企业之间通过共建实训基地来开展实践教学与人才培养的合作模式。
其主要特点是：一是与企业接轨，根据行业需求进行人才培养；二是资源共享，高校提供学术资源和教育背景，企业提供实践机会和专业实践环境；三是双向互动，高校与企业之间建立起紧密的联系与合作。
目前校企合作共建实训基地的模式主要有以下几种：1. 资源共享型：高校与企业在实训基地中共享资源，双方共同参与基地的运营、管理和教学。
高校提供教学资源和指导，企业提供实践环境和技术支持。
2. 项目合作型：高校与企业共同进行实训项目的设计、开展和评估。
高校从理论出发，提供项目的教学指导，企业从实践出发，提供项目的实际操作和指导。
3. 企业导向型：实训基地由企业主导，高校与企业合作，通过共同开发实践教学项目来培养符合企业需求的人才。
高校根据企业需求调整教学内容和方法。
二、校企合作共建实训基地的积极影响1. 强化实践能力：校企合作共建实训基地提供了真实的实践环境和机会，让学生能够更好地将理论知识应用于实际操作中，培养了学生的实践能力和综合素质。
2. 提升就业竞争力：通过与企业合作，高校能够更好地了解行业需求，针对性地调整专业设置和课程设置，培养更符合岗位需求的人才，提高学生的就业竞争力。
3. 促进产学研结合：校企合作共建实训基地加强了高校与企业之间的合作与交流，推动了产学研结合。
高校与企业合作开展实践研究，能够将研究成果转化为生产力，推动科技进步和社会经济发展。
三、校企合作共建实训基地存在的问题1. 资金投入不足：建设和维护实训基地需要大量的资金投入，但目前一些高校和企业对此不够重视，导致实训基地的建设和发展受到限制。
校企合作共建实训基地协议书8篇
校企合作共建实训基地协议书8篇第1篇示例：校企合作共建实训基地协议书为了更好地推动教育与产业融合发展，提高学生实践能力和职业素养，学校和企业双方决定共建实训基地，促进学校与企业的深度合作。
为此，特制定本《校企合作共建实训基地协议书》，力求明确双方的权利和义务，促进合作的顺利开展。
一、合作目的二、合作内容1. 学校与企业将共同确定合作的领域和项目，明确实训基地的设置和建设目标，制定详细的合作计划和实施方案。
2. 学校将派出专业教师指导学生实践活动，企业提供实践场地和必要的设备和材料支持，共同承担实训基地的日常管理和运营工作。
3. 学校和企业将建立健全的合作机制，定期召开合作会议，交流合作情况，及时解决合作中出现的问题和困难。
4. 学校和企业将共同开展实训基地的宣传和推广工作，引导更多的学生和企业参与合作，促进人才培养和产业发展的良性循环。
三、合作方式1. 学校与企业可以签订长期合作协议或者项目合作协议，明确合作的内容、目标、责任以及双方应承担的义务。
2. 学校与企业可以根据合作的具体情况，灵活调整合作方式和模式，不断完善合作机制，提升合作效率和成效。
3. 学校与企业应遵守国家相关法律法规和政策规定，保护学生和企业的合法权益，确保合作的真实性和合法性。
四、合作效果1. 学校与企业共建实训基地应注重培养学生的实际操作能力和创新精神，提高学生的就业竞争力和综合素质。
3. 学校与企业共建实训基地的合作效果应该得到社会各界的认可和好评，为促进教育改革和产业升级提供有力支持。
五、其他条款1. 本协议自双方签署之日起生效，并具有法律效力，双方应共同遵守并执行本协议的内容和规定。
2. 如因合作事宜发生争议，双方应协商解决；协商不成的，可申请仲裁或者向有管辖权的人民法院提起诉讼。
3. 本协议的任何修改、补充和终止必须经双方协商一致，并以书面形式签署。
学校：企业：以上为《校企合作共建实训基地协议书》，希望通过双方的共同努力和合作，共建实训基地取得良好的合作效果，为学校教育和企业发展注入新的活力和动力。
2023年校企合作共建校外实训基地建设方案【3篇】
2023年校企合作共建校外实训基地建设方案【3篇】篇一：校企合作共建校外实训基地建设方案一、背景和目标随着中国经济的持续发展，企业对高素质人才的需求日益增加。
为了提高学生的实际操作能力，满足企业对实习生的培养需求，学校有必要与企业展开校企合作，共建校外实训基地。
本方案的目标是建设一所能为学生提供良好实践环境的校外实训基地，提升学生实际操作能力。
二、方案内容1. 选择合适的实训基地：选择靠近学校、交通便利的地区建设实训基地，基地内应具备适宜的实训设施和符合安全要求的条件。
2. 合理分配实训资源：学校应与企业共同确定实训基地内的各类设施和器材的使用方式和时间。
在校期间，学生和教师可以使用实训基地进行教学和实训。
3. 完善实训课程和教学方法：学校应根据实训基地的特点，开设相应的实训课程，培养学生在实际操作中积累的经验。
教学方法要灵活多样，结合实际情况开展教学活动。
4. 导师指导与企业合作：实训基地应有专业导师提供指导，同时与企业合作，邀请企业内的专业人员参与学生实训过程，帮助学生了解实际工作环境和业务操作。
5. 建立学生实习管理机制：学校和企业合作，共同制定学生实习管理机制，明确学生在实习期间的职责和要求，加强实习过程的监管。
三、预期效果1. 提高学生实际操作能力：通过校企合作共建校外实训基地，学生能够在真实的工作环境中进行实训，提高实际操作能力和职业素养。
2. 加强学校与企业的合作关系：通过共建实训基地，学校和企业在教学资源、实践教学和人才培养等方面实现互利共赢。
3. 推动专业教学改革：校外实训基地的建设将促进学校对专业教学内容和教学方法的改革与创新，提高教育质量和实践能力。
四、实施方案1. 建立校企合作机构，明确合作方式和目标。
各方达成共识后，确定合作方案。
2. 寻找并选择合适的实训基地。
可以通过招标或洽谈方式选择符合要求的基地。
3. 确定实训基地使用计划。
明确各类设施和器材的使用方式和时间，避免冲突和浪费。
学校与企业共建实训基地的协议全文
学校与企业共建实训基地的协议全文第一条：协议目的本协议旨在明确学校与企业共建实训基地的合作方式和责任，促进学生实际能力的提升和就业竞争力的增强。
第二条：合作内容1. 学校与企业共同建立实训基地，提供实际工作环境和实训设施。
2. 学校将组织学生参与实训基地的实践活动，并为学生提供必要的指导和支持。
3. 企业将指派专业人员为学生提供实际工作经验和技能培训。
4. 双方将共同制定实训计划和课程安排，确保学生能够获得全面的实践锻炼。
第三条：合作期限本协议自双方签署之日起生效，有效期为三年。
期满后如双方无异议，可续签。
第四条：合作权益1. 学校享有使用实训基地及设施的权益，并有权根据实际需要进行管理和维护。
2. 企业享有与学校合作共建实训基地的知名度提升和人才储备的权益。
第五条：责任和义务1. 学校负责组织学生参与实训基地的实践活动，并提供必要的教学指导。
2. 企业负责为学生提供实际工作经验和技能培训，并指派专业人员进行指导和监督。
3. 双方应共同制定实训计划和课程安排，并定期评估实训效果，及时调整和改进。
第六条：知识产权1. 在实训过程中，双方应尊重对方的知识产权，并保护学生的创新成果。
2. 如有需要，双方可协商签署专利、技术转让或其他相关合同，明确知识产权归属和权益分配。
第七条：保密条款双方在合作过程中可能涉及商业机密和敏感信息，双方应遵守保密义务，不得擅自泄露给第三方。
第八条：解除合作1. 如有一方违反本协议的约定，经另一方书面通知后仍不改正的，可解除合作关系。
2. 双方协商一致，也可提前解除合作关系。
第九条：争议解决双方如有争议，应通过友好协商解决；协商不成的，可向有管辖权的法院提起诉讼。
第十条：协议变更和终止本协议的任何变更和终止应以书面形式经双方协商一致后生效。
第十一条：适用法律和管辖本协议适用中华人民共和国法律，并受中华人民共和国法院管辖。
第十二条：协议生效本协议一式两份，双方各执一份，自签署之日起生效。
校企合作共建校外实训基地建设方案
校企合作共建校外实训基地建设方案一、方案背景随着社会的发展和就业形势的变化，高校的培养目标也在不断调整。
实践能力成为了人才培养的重要组成部分。
传统的校内实训设备有限，很难满足学生的实践需求。
因此，校外实训基地建设成为了必要的选择。
二、目标建设一个与校内教学紧密结合，能够为学生提供实践机会的校外实训基地，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
三、基地选择与建设1.选择合适的基地：基地的位置应与学校相对便利，交通便利，离学校不远的地方优先考虑。
2.基地规划：根据实训需求，规划基地内的各类实训设备和实验室。
对于不同专业的学生，应提供相应的实训设备和场地。
3.资金筹措：基地建设需要一定的资金，可以向企业寻求资助或者政府申请资金支持。
4.协议签署：学校与企业签署校企合作协议，明确双方的权利和义务。
四、设备与设施1.实训设备：根据不同专业需求，提供各种实训设备，如机械、电子、计算机等。
2.实验室：根据不同专业需求，建设相应的实验室，如化学、生物、物理等。
3.场地布局：根据不同实训项目，合理布置场地，确保学生的实践效果。
五、师资队伍1.引进专业人才：与企业合作，引进一些有实践经验和教学水平较高的专业人才，提高学生的实训质量。
2.培养优秀师资：学校可以组织一些教师培训，提高教师的实训能力和教学水平。
六、实训内容与管理1.实训内容：根据专业需求和就业市场需求，制定实训大纲和实训教材，确保实训与就业需求相匹配。
2.实训计划与管理：根据学期制定实训计划，并对学生进行实训管理，确保学生能够按照规定时间完成实训内容。
七、成果评估与展示1.成果评估：学校可以通过实训报告、实训成绩等方式对学生进行评估，以评估学生在实训中的学习成果。
2.成果展示：学校还可以组织实训成果展示活动，让学生将实训成果展示给企业和社会，增加学生的就业机会。
八、评估与改进1.定期评估：学校应定期对实训基地的建设与运营进行评估，了解学生和企业的需求，以便及时进行调整。
校企合作共建实训基地协议书8篇
校企合作共建实训基地协议书8篇篇1甲方（学校）：______________________乙方（企业）：______________________鉴于甲、乙双方共同关注产业人才的培养与发展，为提升教育质量，加强实践教学，共同推进校企合作共建实训基地的建设与发展，在平等互利、合作共赢的基础上，达成以下合作协议：一、协议目的通过校企合作共建实训基地的方式，共同打造实践教学平台，实现资源共享、优势互补，提高人才培养质量，促进产学研一体化发展。
二、合作内容1. 共建实训基地：甲、乙双方共同建设实训基地，为学生提供实践操作平台，实现理论教学与实践教学的有机结合。
2. 课程设置与教材开发：甲、乙双方共同制定专业课程设置，开发适应产业发展需求的教材，确保教学内容与产业需求相匹配。
3. 教师队伍建设：乙方向甲方提供专业技术人才支持，参与甲方的教学、科研及管理工作，提高甲方的师资力量。
4. 学生实习实训：甲方学生可在乙方进行实习实训，了解实际生产流程和技术要求，提高实践能力。
5. 科研项目合作：甲、乙双方共同开展科研项目研究，促进科技成果转化，推动产业技术进步。
6. 资源共享：甲、乙双方共同建立资源共享机制，相互开放优质教学资源，实现资源共享。
三、合作模式1. 校企合作领导小组：成立校企合作领导小组，负责共建实训基地的决策、管理及协调工作。
2. 人员交流机制：建立人员交流机制，定期进行交流活动，加强双方了解与合作。
3. 合作项目申报：甲、乙双方共同申报合作项目，争取政府支持及优惠政策。
4. 经费保障机制：共建实训基地的经费由甲、乙双方共同承担，确保基地的正常运转。
四、协议期限及终止条件本协议自双方签字之日起生效，有效期为_____年。
协议到期前，经双方协商一致，可续签本协议。
如遇下列情况之一者，经甲、乙双方协商一致，可提前终止本协议：1. 重大政策性变化或不可抗力因素导致无法继续履行本协议；2. 甲、乙双方在本协议的履行过程中发生严重违约行为；3. 其他需要终止本协议的情形。
校企合作“共建共享开放型”实训基地建设的实践
针 对 以上 专业 岗位能力 培养 的实
能力培养的需求 出发 ， 叙述 了校 企合作 设备 的结构分析与使用能力 ， 流体机械 际要求 ， 需要 开设 “ 泵类设备安装检修 ”
共建共享开放型实训基地 的建设 思路 、 的安装 、 调试 、 使用及检修能力 ， 化工装 “ 压缩机 、风机安装检修 ” “ 塔类 设备结
ｌ １ 个实训项 目。
表 １ 过 程 装 备 技 术 实 训 基 地
高职院校人才培养的核心是学生职 业 岗位能力 的培养 ， 而岗位能力是实际
序号 实训室名称
主要设备
功能
操作能力 ， 要达到教学要求 ， 学生需要进
行大量的实际操作训练。 所 以与之相配 套 的实训基 地也就是不可缺少的。 这种 实训基地既不 同于本科院校所建 的科研 型或验证性 实验 室 ， 也不 同于工厂的生 产车间。 那么， 到底建成什么样的实训基
、
．
、
以专业岗位 能力为依据开发实
训项 目
不 同专业的学生就业 岗位不 同 ， 其
岗位能力要求也不相同 ， 需要 开设 的实
６
训项 目也不同。针对“ 化工设 备维修技
术” 和“ 油气输送 技术 ” 两个 专业 （ 群） ， 通过深 入石 油化工及 其他相 关企 业现 场调研 、 走 访企业 人事部 门 、 与来 我院 招聘 毕业 生的单位人员座谈 、 与往届毕
Ｆ Ａ ｚ Ｈ Ａ Ｎ ・ Ｘ Ｕ Ｅ ｓ Ｈ Ｕ ｚ Ｏ Ｎ Ｇ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ
学 术 纵 横
校 企合 作 “ 共 建共 享开 放型 ＂ 实训 基 地建 设 的实践
口 马秉骞 贾如磊 吴 笛 王 宇飞 许立太 摘 包括化工 要： 从高职院校 学生职业 岗位 纳 出毕业生 的主要 岗位能力 。
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策1. 引言1.1 校企合作共建实习基地的背景意义高校校企合作共建实习基地的背景意义体现在多个方面。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，高校毕业生面临着越来越激烈的就业竞争。
传统的课堂教学模式难以满足社会对人才的需求，因此高校需要与企业合作，为学生提供更加贴近实际工作的实习机会，提高他们的就业竞争力。
高校校企合作实习基地的建设也有利于拓展高校的教育资源和实践资源。
通过与企业合作共建实习基地，高校可以引入企业的先进管理经验和技术成果，为学生提供更加丰富的实践机会，提高他们的实际操作能力和创新能力。
高校校企合作共建实习基地也有助于促进校企双方的深度合作和交流。
通过实习基地的建设，高校和企业可以建立长期稳定的合作关系，共同培养人才，推动产学研合作，促进双方的共同发展。
高校校企合作共建实习基地的背景意义在于提高学生就业竞争力，拓展教育资源和实践资源，促进校企双方的深度合作和交流。
这些意义都将为高校校企合作共建实习基地的实施带来积极的影响和推动力。
1.2 校企合作共建实习基地的重要性高校校企合作共建实习基地的重要性体现在多个方面。
实习基地为学生提供了实践机会，使他们能够在真实的工作环境中练习和应用所学知识，提升实践能力和解决问题的能力。
通过实习，学生可以更好地了解自己的职业兴趣和能力，有助于明确自己的职业规划和发展方向。
实习基地也是高校人才培养的重要一环，通过与企业合作共建实习基地，可以更好地满足企业对人才的需求，培养符合市场需求的专业人才。
高校与企业合作共建实习基地还可以促进双方交流合作，促进产学研结合，推动科研成果的转化和应用。
高校校企合作共建实习基地的重要性主要体现在提升学生实践能力、促进人才培养和推动产学研合作方面。
这些方面的重要性不可忽视，对于高校和企业来说都具有重要意义。
2. 正文2.1 实习基地对于学生的意义实习基地为学生提供了实践机会，让他们将在课堂上学到的理论知识应用到实际工作中。
校企合作实践总结范文
一、前言校企合作是高校与企业合作的重要形式，旨在将高校的学术研究与企业的实际需求相结合，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
近年来，我国校企合作取得了显著成果，为高校与企业的发展注入了新的活力。
本文将结合我校与企业合作的实际情况，总结校企合作实践的经验与成果。
二、校企合作实践的主要内容1. 产学研一体化我校与企业建立了产学研一体化合作机制，共同开展科研项目。
企业在项目实施过程中提供资金、设备、技术等方面的支持，我校则提供人才、智力等方面的支持。
通过产学研一体化，企业提高了技术创新能力，我校则提升了科研水平和人才培养质量。
2. 实习实训基地建设我校与企业共建实习实训基地，为学生提供真实的企业工作环境。
学生在实习实训过程中，将理论知识与实践相结合，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
同时，企业也通过实习实训基地选拔优秀人才，为企业发展储备人才。
3. 企业专家进校园邀请企业专家来校授课，为学生传授实际工作经验和行业动态。
企业专家进校园活动，拓宽了学生的视野，提高了学生的就业竞争力。
4. 双导师制实施双导师制，即学生在校期间由一名校内导师和一名企业导师共同指导。
企业导师为学生提供实践指导，帮助学生将所学知识运用到实际工作中。
双导师制有助于提高学生的实践能力和综合素质。
三、校企合作实践取得的成果1. 提高学生实践能力通过校企合作实践，学生将所学理论知识与实践相结合，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。
学生在实习实训过程中，逐渐形成了良好的职业素养和团队协作精神。
2. 提升教师教学水平校企合作实践使教师有机会走进企业，了解企业需求，将企业经验融入教学，提高教学水平。
同时，教师通过与企业的合作，拓展了科研领域，提高了自身的科研能力。
3. 促进企业技术创新校企合作实践使企业能够充分利用高校的科研资源，提高企业的技术创新能力。
企业在项目实施过程中，不断改进产品，提高市场竞争力。
4. 提高就业率校企合作实践为学生提供了丰富的实习实训机会，使学生能够提前了解企业需求，提高就业竞争力。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究随着社会经济的发展和产业结构的变革，高校教育的质量和实用性成为社会关注的焦点。
为了更好地培养学生的实践能力和创新精神，校企合作共建共享式实训实习基地成为了教育改革的重要探索方向。
本文将重点探讨校企合作共建共享式实训实习基地的意义、困难及解决办法，以及发展前景和对学生的影响。
1. 促进产学结合校企合作共建共享式实训实习基地的建设，能够促进高校与企业之间的深度合作。
通过实训实习基地的建设，高校和企业可以共同制定实训计划、共享实训资源，实现课程与实践的结合，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
学校可以更好地了解企业的需求，为企业输送更合格的人才，使学生毕业后更容易就业，也提高企业的生产力和竞争力。
2. 丰富实践教学资源校企合作共建共享式实训实习基地的建设，能够丰富学校的实践教学资源。
通过与企业合作，学校可以获得更多的实训设备、实验场地和技术支持，为学生提供更好的实践教学环境，使学生在实践中学到更多的知识和技能，提高教学的实效性和学生成果。
校企合作共建共享式实训实习基地的建设，有利于促进高校、企业和科研机构之间的深度合作。
通过实践基地的共建共享，高校可以与企业和科研机构共同开展技术研发、科研项目合作，实现产学研深度融合，推动科技创新和产业升级，为国家和地方的经济发展提供更多的技术支持和人才支持。
二、校企合作共建共享式实训实习基地的困难及解决办法1. 困难（1）资源分散，利益瓜分不均：企业和高校的资源分散，有些企业资源丰富，有些高校实践基地设施完善，合作时难以平衡利益，造成资源浪费和效益不明显。
（2）合作机制不够完善：缺乏相互沟通和协调的渠道，企业和高校在合作中难以形成良好的互动模式和合作机制，对双方的合作带来不利影响。
（3）人才培养指标不一致：企业和高校对人才培养的要求和指标不一致，在开展实训实习的过程中难以形成一致的标准，影响了双方的合作。
2. 解决办法（1）加强资源整合，形成合作联盟：企业和高校可以通过资源整合，建立校企合作共建共享式实训实习基地的联盟，共同制定合作规则和利益分配机制，充分利用双方的资源，合作共建更多的实践基地，提高资源利用率。
共建教学实习基地协议5篇
共建教学实习基地协议5篇篇1甲方（学校方）：______________________大学乙方（企业方）：______________________公司根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方本着平等、自愿、互利的原则，为共建教学实习基地，达成以下协议：一、协议目的为提高学生的实践能力和职业素养，培养符合社会需求的高素质人才，甲方与乙方共同建立教学实习基地，开展实践教学活动。
二、合作内容1. 共建实习基地：乙方为甲方提供实习基地，为甲方学生提供实习岗位，支持甲方实践教学活动的开展。
2. 实践教学：甲方组织学生在乙方实习，开展实践教学活动，提高学生的实践能力和职业素养。
3. 课程建设：甲乙双方共同开展课程建设，共同开发实习课程、教材及教学资源。
4. 教师交流：甲乙双方加强教师交流，共同提高教师的实践教学能力。
5. 校企合作研究：甲乙双方可就实践教学、人才培养、技术应用等方面的合作开展研究，共同推进产学研合作。
三、双方责任与义务（一）甲方责任与义务：1. 负责组织学生在乙方实习，确保实习活动的顺利进行。
2. 负责实习期间的学生的管理和安全教育工作。
3. 根据实习情况，对乙方进行反馈和评价。
4. 为乙方提供课程开发、教学改革等方面的支持与帮助。
（二）乙方责任与义务：1. 为甲方提供实习基地和实习岗位，确保实习条件和实践环境。
2. 负责实习期间学生的业务指导和技术支持。
3. 协助甲方进行实习管理和安全教育工作。
4. 根据实习情况，向甲方提供反馈和建议。
5. 优先录用甲方毕业生。
四、实习管理1. 实习时间：实习期根据课程安排和乙方需求确定，一般不少于三个月。
2. 实习内容：甲乙双方共同制定实习计划，明确实习目标和任务。
3. 实习考核：实习结束后，甲乙双方共同对实习生进行考核评价。
4. 实习纪律：实习生应遵守乙方的规章制度，履行岗位职责，遵守保密规定。
五、知识产权及保密条款1. 双方在合作过程中涉及的技术秘密、商业秘密等应予以保密。
“校企合作共建共享型”高职实训基地建设与管理体制机制的研究与实践
“校企合作共建共享型”高职实训基地建设与管理体制机制的研究与实践一、引言随着社会经济的发展和高等教育的普及，高职教育逐渐成为培养实际操作能力的重要渠道。
然而，许多高职院校在实训基地建设与管理方面面临着诸多困难和挑战。
为了更好地提高高职教育的质量与实效，构建校企合作共建共享型的高职实训基地建设与管理体制机制成为当前亟待解决的问题。
二、校企合作共建共享型实训基地的概念与意义1. 校企合作共建共享型实训基地是指高职院校与企业共同参与建设和管理的实训场所。
2. 实训基地的校企合作共建共享机制能够提供更好的实践环境，促进大学教育与产业培训的融合，增加学生就业竞争力。
三、校企合作共建共享型实训基地建设与管理体制机制1. 建设机制：a. 设立建设指导小组，由高职院校和企业相关负责人组成，负责制定实训基地建设规划和目标。
b. 建设方案应定期召开会议，讨论和解决实际问题，确保建设进度和质量。
c. 充分利用企业资源，合理规划实训基地建设的设备、场地和材料，并确保其符合高职专业的实际需求。
2. 管理体制：a. 建立高职院校和企业的联席会议机制，在实训基地的建设、管理和使用上进行共同研究和决策。
b. 制定明确的实训基地管理办法和操作流程，明确相关责任人和权责。
c. 定期开展实训基地的质量评估和效果评价，及时调整和改进实践方案和管理措施。
四、实践案例分析以某高职院校与当地企业合作共建共享型实训基地为例，通过多年实践，取得了良好的成果。
高职院校与企业形成了紧密的合作关系，共同承担实训基地的建设与管理责任。
通过校企合作，实训基地的设备设施得到了升级和完善，学生的实践操作能力得到提高，学校的毕业生就业率大幅提升。
五、存在的问题与解决对策1. 存在问题：a. 高职院校和企业在实训基地建设和管理方面的意识不足。
b. 校企合作共建共享机制的运行不够顺畅，信息沟通不畅。
2. 解决对策：a. 加强实践教育理念的宣传和推广，增强高职院校和企业的意识。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究随着经济的不断发展和人才市场的竞争加剧，企业对于培养出适应市场需求的人才更加重视。
为了解决现有教育体系与企业需求的不匹配问题，校企合作共建共享式实训实习基地的建设势在必行。
本文将从建设背景、利益驱动、建设模式及存在问题与发展趋势等四个方面来探讨校企合作共建共享式实训实习基地的研究。
一、建设背景传统的教育体系教学内容和教学方法落后于市场需求，难以培养出符合企业需求的人才。
而企业也面临着技能短缺、人才流失、高成本等问题。
于是，校企合作共建共享式实训实习基地的建设便应运而生，目的是通过学校的理论教育与企业的实践指导相结合，培养出实用型、创新型、复合型人才。
二、利益驱动校企合作共建共享式实训实习基地的合作，不仅仅是一种社会责任的履行，更是一种合理的利益诉求。
对于学校方面，共建共享式实训实习基地可以提高学校的声誉与知名度，增加对毕业生的就业竞争力，同时，还能获得企业的捐赠和赞助，降低培养成本。
对于企业方面，共建共享式实训实习基地可以降低技能短缺的风险，提高人才培养的效率，同时，还可以向学校输送优秀人才，解决人才流失问题。
三、建设模式（1）共建共享校企双方共同担负建设资金的一定比例，共同投入，共同分享实训实习基地的资源；（2）校企互补学校负责提供教育教学设施、师资力量等教育资源；企业负责场地、设备、资金等实践资源；（3）互惠共赢学校提供学生优质实习实训机会，企业借此能更好地面试和考核人才，同时，学生学习企业实践知识和技能，帮助企业降低人员培训成本。
四、存在问题与发展趋势（1）存在问题实训实习基地场地、设备等资源不足；企业对学校的课程设置和考核体系不满意；学校与企业缺乏有效的沟通机制。
（2）发展趋势不断完善实训实习基地的建设模式，形成具有特色的实训实习基地；推进校企合作的深度，增加互信和合作的力度；加强政策的引导和支持，发挥教育部门的指导和监督作用。
总之，校企合作共建共享式实训实习基地对于双方的发展都具有非常重要的意义。
校企合作共建实训基地协议书3篇
校企合作共建实训基地协议书3篇篇1甲方（学校方）：____________________乙方（企业方）：____________________鉴于双方共同愿景，为加强教育与实践的结合，提升人才培养质量，经友好协商，甲乙两方决定共建实训基地，达成以下协议：一、协议目的通过校企合作，共同建设实训基地，实现教学与实践的紧密结合，为学生提供良好的实习环境，提高企业的技术创新能力，推动双方共同发展。
二、合作内容1. 共建实训基地：甲乙双方在甲方场地内共同建设实训基地，主要用于学生实习、技能培训、课程研发等。
2. 实践教学：甲方组织学生在实训基地进行实践教学，乙方提供技术支持与指导。
3. 技术研发：双方共同开展技术研究和开发，推动技术创新和成果转化。
4. 师资培训：乙方为甲方教师提供专业培训和实践机会，提高教师的专业技能水平。
5. 学生实习与就业：乙方优先录用在实训基地表现优秀的学生，为其提供实习和就业机会。
三、合作期限本协议自双方签字之日起生效，合作期限为____年。
到期后，经双方协商一致，可续签本协议。
四、双方责任与义务1. 甲方责任与义务：（1）提供实训基地场地；（2）组织学生进行实践教学；（3）配合乙方完成技术研发和成果转化；（4）对实训基地进行日常管理和维护。
2. 乙方责任与义务：（1）提供技术支持和指导；（2）参与实训基地的建设和管理；（3）为甲方教师提供专业培训和实践机会；（4）优先录用甲方学生实习和就业；（5）保障实习学生的合法权益。
五、知识产权与利益分享1. 双方共同研发的技术成果，其知识产权归属双方共同所有。
2. 双方对合作过程中产生的数据、资料等予以保密，未经对方同意，不得泄露给第三方。
六、协议变更与解除1. 本协议的变更需经双方协商一致，书面修改。
2. 本协议任何一方如有违反协议约定，对方均有权解除本协议。
3. 本协议解除后，双方应完成的事项交接和财产清算。
七、争议解决本协议履行过程中如发生争议，双方应友好协商解决。
共建教学实训实践基地(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，产业结构的不断优化，对高素质技术技能人才的需求日益增长。
为了培养适应新时代要求的高素质技术技能人才，推动职业教育与产业深度融合，共建教学实训实践基地成为了一种趋势。
本文将从共建教学实训实践基地的必要性、实施方案以及预期效果等方面进行探讨。
一、共建教学实训实践基地的必要性1. 提高人才培养质量教学实训实践基地是连接学校与企业的重要桥梁，为学生提供了真实的工作环境，有利于学生将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。
通过共建教学实训实践基地，学校可以引进企业先进的技术、设备和管理模式，提高人才培养质量。
2. 促进职业教育与产业深度融合教学实训实践基地的建设，有助于实现职业教育与产业的深度融合。
企业可以借助基地平台，将生产、研发、管理等环节引入学校，让学生在真实环境中学习，提高学生的就业竞争力。
同时，学校可以依托企业资源，开展科研攻关，促进科技成果转化。
3. 优化资源配置，降低办学成本共建教学实训实践基地可以实现资源共享，降低学校和企业单独建设的成本。
通过整合资源，提高实训设备的利用率，实现经济效益和社会效益的双丰收。
4. 增强学校的办学实力和竞争力教学实训实践基地的建设，有助于提升学校的办学实力和竞争力。
基地的建设将有助于学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得突破，提高学校的知名度和影响力。
二、共建教学实训实践基地的实施方案1. 明确共建目标共建教学实训实践基地的目标应与国家和地方产业发展战略相一致，以满足企业对高素质技术技能人才的需求。
具体目标包括：提高人才培养质量、促进职业教育与产业深度融合、实现资源共享、降低办学成本等。
2. 建立健全组织机构成立由学校、企业、政府部门等共同组成的共建委员会，负责基地的规划、建设、管理和运营。
委员会下设办公室，负责具体事务。
3. 完善政策支持体系政府部门应出台相关政策，鼓励和支持企业参与共建教学实训实践基地。
如税收优惠、资金支持、人才引进等。
高校与企业共建校外实践基地
高校与企业共建校外实践基地的意义：加强产学研合作，促进科技创新
添加标题
高校与企业共建校外实践基地的优势：资源共享，建校外实践基地的实践成果：培养创新人才，推动科技成果转化
添加标题
高校与企业共建校外实践基地的发展趋势：深化合作，共同探索人才培养新模式
共建校外实践基地可以为学生提供更加贴近实际的学习环境和实践机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。
添加标题
促进企业人才培养和转型升级
高校提供专业知识和技术支持，帮助企业培养内部人才，提高员工技能水平。
高校和企业共同参与实践教学，有助于提高人才培养质量，为企业输送更多优秀人才。
共建校外实践基地可以加强高校和企业之间的联系和合作，促进产学研一体化发展，提高企业的竞争力和创新能力。
高校与企业共同投入资源，建立创新创业基地，为学生提供实践平台和创业机会。
创新创业基地可以促进产学研合作，推动产业升级和经济发展。
高校与企业共建校外实践基地的模式，需要建立有效的合作机制和保障措施，确保基地的可持续发展。
产业技术研究院
产业技术研究院是高校与企业共建校外实践基地的一种模式
产业技术研究院的运营模式可以根据具体情况而定，可以由高校或企业负责管理，也可以委托第三方机构进行管理
案例：某高校与一家知名企业合作，共建校外实践基地，为学生提供实习机会。该基地为学生提供了实际操作的机会，提高了其技能和职业素养，同时也为企业输送了优秀人才。
结论：高校与企业共建校外实践基地具有明显的优势和不足，需要高校和企业共同努力，加强合作和管理，才能实现共赢。
案例启示：成功经验与改进措施
成功经验：高校与企业共建校外实践基地，可以为学生提供实践机会，提高其实际操作能力，同时也有助于企业选拔优秀人才。
多元化校企合作共建实训基地的改革与实践
【 键词 】 校 企合 作 ； 关 ： 实训基 地 ； 多元 化模 式 ； 工程教 育
教育是 民族振 兴 ， 社会进 步 的基石 。在全 球 经济 大 工 技 能认证 培训 ．这 些 培训 对 学生工 程 能力 的提 高有
震荡 ， 会 大变 革 时期 ， 高 民族 素质 ， 养创 新 人才 ， 极 大 帮助 ， 社 提 培 而取得 的 各种认 证 就是学 生就 业 的敲 门砖 。 对 于实 现 中华 民族 伟 大 复 兴 有 极 端 的 重 要 性 和 紧 迫 ３与企业 共 建校 内实训 基 地 。 ． 如酿酒 生 物技术 省级 性 。我 国 高等教 育 改革 多年 实现 了从 精英 教育 到大 众 重 点 实验室 ， 由 四川理 工 学 院 、 是 泸州 老 窖股份 有 限公 化教育 的转 变 ．现在 到 了从 扩大 规模 向提 高质 量转 变 司 和 四川省 食 品发 酵 工业 研 究 设计 院 联合 共 建 的 ． 是
可 以说 是 达 到 了 三 赢 的 效 果
学生ห้องสมุดไป่ตู้
几 年 来通 过 多 种模 式 与企 业 合作 ．使学 生培 养 质 取 中国公 司共 同创 办 了思科 网络 技术 学 院 。对学 生进 行 量 得 到进一 步提 高 。 得 了较 好 的实效 。 网络技 术 工 程 师 、 计 工程 师 、 联 网工 程 师 、 音 工 二 、 企 合 作 案 例 设 互 语 校 下 面是 计算 机 学 院在 校 企合 作 方 面 的一些 做 法和 程 师等课 程 培训 ． 目前 已有 部分 学生 取得 认证 。 自动化 与 电子 信息 学 院与企 业 和相关 机构 联 合对 学 生 进行 电 成效 。
２ １ 年第 ７期 ０１
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中等职业学校培养目标是为生产、 管理和服 务第一线培养具有综合职业能力和较高职业素质 的技能型人才。 技能型人才的培养，实践教学尤为 重要。 可是，中等职业教育普遍存在的问题是学校 办学与企业需求脱节，与工作岗位相差较远，缺少 标准，学校自拟实训项目，关上校门自我评价，致 使 学 生 无 法 与 企 业 实 现 “ 无 缝 对 接 ”， 因 此 实 训 基 地的建设成为解决此现状的重要突破口。
（2）企业主导模式。 以企业为主组织生产和实 训。 由学校提供生产实训场地，包括实训硬件环境 和学生实训管理，企业提供技术和师资，由企业组 织学生进行实训和生产。 这种模式是“订单”培养 的重要部分。 学生在入校后， 学校与企业充分研 究，签订“订单”培养协议，共同制订培养方案，制 订教学与实训实习计划， 选派技术骨干来校指导 实训和开展生产， 通常教学实训与生产实训时间 集中半年。 最大优点是技能培养的针对性强，学校 节省教育成本，生产功能又能凸显。 缺点是由于企 业过度追求经济效益， 技能培养的全面性不能得 到有效落实。
要。 在运营过程中，只有一名教师参与超市经营管 理与学生指导，其他所有工作，包括商品上下架、 信息处理、 商品营销、 收银盘点等都由学生来负 责。 根据教学内容分课程实训和生产实训，课程实 训通常是集中两周时间，在教师指导下，熟悉和学 会相关技能，掌握技能要点；生产实训主要安排在 第五学期， 选择在课程实训中比较优秀的学生进 行顶岗实习， 在岗位技能和职业素质方面进一步 强化，并给予一定的实习工资。 学生在实训过程中 做中学， 学中做， 在真实的实践环境中掌握了技 能。
（二）校企合作才能真正实现供需无缝对接 实训基地是集教学、职业培训、职业技能鉴定
基金项目：本文为全国教育科学规划教育部重点课题“校企合作共建实训基地研究”的阶段性成果 （课题批准号：CKA103004）。
作 者 简 介 ： 隋 明 山 （1952— ）， 男 ， 大 连 市 人 ， 高 级 讲 师 ， 大 连 市 经 济 贸 易 学 校 校 长 、 党 委 书 记 ， 中 国 职 业 教育学会理事。 主要研究方向：职业学校实践教学研究。
二、校企合作共建实训基地的实践探索 （一）生产性实训基地的运行模式 从概念的内涵来看， 生产性实训是教学实训 与产品生产同步，是产品生产与技术服务同步，更 加突出了实训的生产性、岗位的真实性、技术服务 的针对性。 从概念的外延来看，生产性实训基地是 传统的校内实训基地的拓展， 实训基地的生产性 是对学生动手能力的高层次培养， 是学生创新精 神、实践能力和就业创业能力提高的重要方面。 笔 者从投资主体和建设地址综合角度， 将生产性实 训基地分成校内生产性实训基地、校外实训基地、 共享生产性实训基地。 1.校内生产性实训基地 校内生产性实训基地是指建在学校内的实践 教学场所，按照投资主体可分为三种：学校主导模 式、企业主导模式、校企共建模式。 （1）学校主导模式。 这种模式是以学校为主导 来组织生产和实训，投资的主体是学校。 利用自身 的办学资源， 依托专业优势、 人力资源和技术实 力，建设具有独立所有权的生产（经营）性实训基 地。 比如：学校超市、电子商务网店、宾馆等。 资金 主要来源于地方财政资金和学校自筹。 采取工学 交替的方式进行实训，实行企业化管理。 最大优点 是生产过程、教学实训安排完全由学校掌握，具有 较强的自主性，方便灵活。 缺点是一次性资金投入 较大，可持续发展能力不强，缺乏企业技术骨干的 指导与管理，教师实践能力提高不充分，学生的职 业能力训练不够规范。 本校的做法是：2007 年注册成立了经贸超市， 建立教学与经营一体的经营性实训基地， 可以满 足电子商务、市场营销、会计专业的部分实训的需
2012 年第 14 期
教学
中国职业技术教育
Chinese Vocational and Technical Education
实习实训
校企合作共建实训基地的实践研究
隋明山
（大连市经济贸易学校， 辽宁 大连 116023）
摘 要：本文通过对校企合作实训基地建设的背景介绍以及在理论与实践上的分析和总结，在生产性实训基地运
一、校企合作共建实训基地的理论认识 （一）实训基地建设是中职教育发展的关键 职业教育近几年发展迅速， 但技能型人才的
培养数量和质量都远远满足不了产业发展的需 要。 发达国家技术工人占劳动力的比例高达 75%，我国仅占 30%左右。 我国中等职业学校学 生的就业率大都 在 90%以 上 ，但 就 业 对 口 率 平 均 仅 能 达 到 30%～40%， 三 年 就 业 稳 定 率 也 仅 能 占 50%～60%且就业薪金不高。 究其原因，综合职业 素质不高， 岗位操作技能和继续学习能力不强是 主因。
行模式、运行机制等方面进行了探索，同时在教学、监督、财务等管理方面进行了思考和探讨。
关键词：校企合作；生产性实训基地；建设；管理 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1004-9290（2012）0014-0042-04
2010 年， 国家中等职业教育改革发展示范校 建设开始启动， 七项重点建设任务与校企合作紧 密相关。 随着示范校建设计划的实施，国家提出的 “教学过程与生产过程的深度对接”己纳入中等职 业学校创建示范校的重要方面，生产（经营）性实 训基地建设深植办学理念中。 “校企合作共建实训 基地研究” 成为全国教育科学规划教育部重点课 题（课 题 批 准 号 GKA103004），作 为 课 题 组 核 心 成 员，经过近一年半时间的探索和研究，结合地域特 征及本校的实践， 笔者对校企合作共建生产性实 训基地从理论层面和合作共建模式上有了一定的 认识和感悟。 本文概述了通过探索校企共建实训 基地的实现途径和运行模式， 使中等职业学校培 养出对接市场、符合企业需求的技能型人才，实现 中职教育人才培养模式的新突破。