2011版体育与健康课程标准试题及答案
义务教育体育与健康课程标准(2011)测试题范文

《义务教育体育与健康课程标准》(2011)考试试卷一、填空题:20分,每空格1分。
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,本课程以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想,努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点,借鉴国际体育课程发展的经验,体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容,为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导,保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系,要求对学生的体育知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价,提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评评和综合评价,重视形成性评价与终结性评价相结合,提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
二、选择题:10分,每题2分。
1、对水平一的学生应主要采用( A )评价。
A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合2、培养学生的自信心,坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容( C )A、运动参与B、身体健康C、心理健康与社会适应3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。
( B)A、运动参与 B运动技能 C、心理健康与社会适应4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是()A、武术B、舞狮舞龙C、踢毽子D、抖空竹E、荡秋千5、在课程目标中,身体健康的目标是()A、掌握保健知识和方法B、塑造良好体形和身体姿态C、全面发展体能与健身能力D、提高适应自身环境的能力三、判断题:10分,每题2分1、通过课程的学习,学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能。
鸣矣河小学学习2011课程标准测试卷(体育与健康)

鸣矣河小学学习义务教育学科课程标准(2011年)版测试卷(满分:100分测试时间:120分钟)姓名:所教学科:得分:A卷:公共知识部分(50分)一、填空题:(20分,每空1分。
)1.2001年,国家启动了新世纪基础教育课程改革。
经过十年的实践探索,课程改革取得显著成效,构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系,各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。
2.经教育部研究决定:正式印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版),并于2012年秋季(9月)开始执行。
3.课程标准小学学科有:语文、数学、英语等主科和音乐、品德与社会、美术、体育与健康等副科。
4.“新课标”新在:强化“德育为先;突出能力培养;与时俱进创新课程内容;培养创新、鼓励学生大胆质疑。
5.新课标渗透了社会主义核心价值观,强调培养学生的社会责任感。
还特别提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力。
二、简答题:(30分)1.《教育规划纲要》提出“坚持能力为重”。
修订后的义务教育课程标准是如何体现这一要求的?(10分)答:我国基础教育有重视“双基”(“基础知识和基本技能”)的传统,但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。
为此,此次课程标准修订特别强调能力培养。
一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。
如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”,增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。
二是进一步明确了能力培养的基本要求。
如针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题,提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法,以加强对能力培养的指导。
三是理科课程强化了实验要求。
如物理明确列出了学生必做的20个实验,化学要求学生独立完成8个实验,以加强动手能力的培养。
2.课程标准修订后课程容量与难度上有没有变化?(10分)答:本次课程标准修订积极回应社会各界对教育问题的关切,努力从儿童身心发展的特点和需要出发,科学合理地安排课程容量和难度。
体育与健康课程标准试题及答案

体育与健康课程标准试题及答案体育与健康课程的重要性,是学生终身体育健康发展的基础。
()体育与健康课程标准测试卷一、填空。
(每空1分,共20分)1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程是以身体练为主要手段,以研究体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育兴趣为主要目标的课程。
2、水平一至水平三分别相当于小学三年级、小学四年级、小学五年级。
3、体育与健康新课程标准将研究内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个研究领域。
4、学生研究成绩评定不仅要有教师参与,同时也要重视学生的自我评价和相互评价。
5、为了确保研究目标的达成和研究评价的可行性,研究目标必须是明确的、可衡量的。
6、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
7、体育与健康课教学可根据需要采用全班练、小组练等形式。
在分组的形式上,可以按学生的水平分组,也可以按兴趣爱好水平分组。
8、课程评价的主要目的,是对学生研究成果和组织实施的科学程度进行诊断,并确定课程目标的达成程度。
二、单项选择。
(每题4分,共20分)1、(A)是课程研究的重要内容和期望的重要结果。
2、体育与健康课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容。
3、(A)既是课程研究的重要内容,也是课程功能和价值的重要体现。
4、为了更好地发挥研究评价的作用,可以采用多种评价方式,下列说法中不正确的是(D)。
5、不是体育与健康课程的特性的是(C)。
三、判断题。
(每题2分,共10分)1、体育与健康课程是一门以身体练为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分。
(√)2、根据学生年龄、学段的特点,体育与健康课程研究成绩评定方法应有所差异。
建议1~2年级采用评语制。
(√)3、1——6年级不编写体育与健康课本。
(×)4、以学生发展为中心,重视教师的主体地位。
(√)5、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了体育与健康课程的重要性,是学生终身体育健康发展的基础。
最新小学体育与健康课程标准复习题及答案(四套)

小学体育与健康新课程标准复习题(一)一、填空题(20分)每空1 分1、义务教育体育与健康课程遵照(健康第一)的指导思想,强调(实践性)特征,突出学生的学习(主体地位)。
2、体育与健康课程具有(基础性)、(实践性)、(健身性)、(综合性)等特性。
3、《课程标准》(2011版)在课程目标由过去的五个学习领域,改变为(运动参与)、(运动技能)、(身体健康)、(心理健康与社会适应)四个方面。
4、《课程标准》中,提出体育与健康学习的评价内容包括(体能)、(知识与技能)、(态度与参与)和情感与合作四个方面。
5、学习目标是由水平目标、(学年目标)、(学期目标)、(单元目标)、课时目标组成的完整体系。
6、体育与健康课程标准倡导体育与健康学习评价以(多元的内容)、(多样的方法)、(多元的评价标准)和评价主体,构成科学的体育与健康学习评价体系。
二、选择题( 10分)每题2分1、(B)是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应2、在课程目标中,身体健康的目标是(A.B.C.D)。
A、掌握保健知识和方法B、塑造良好体形和身体姿态C、全面发展体能与健身能力D、提高适应自身环境的能力3、对水平一的学生应主要采用(A )评价。
A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合4、编写体育与健康教科书应注意哪些方面?(A.B.C.D).A、教育性B、科学性C、实用性和可读性D、发展性和差异性5、、三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证是哪三级?(A.B.D)A、国家B、省市C、地方D、学校三、判断题 (10分) 每题2分1、教师应结合实际,将课程目标具体化,提高目标的可操作性,有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
(√)2、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求,自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。
(×)3、体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。
2011版小学体育-新课程标准试题 竞赛题及答案

温岭市小学第二教研区课程标准试题(体育与健康)学校:姓名:一、填空(30分)1.新一轮课程标准改革始于年。
本轮课程改革遵照了的指导思想,突出了学生的地位,构建了的课程体系和的评价方式,激发了学生的兴趣,以促进学生健康、全面发展。
2.义务教育阶段,体育与健康课程标准把学生的学习划分为四级水平,其中水平一对应的是,水平二对应的是,水平三对应的是,水平四对应的是。
3.为了更好地发挥学习评价的作用,既要采用评价,也要关注学生的评价和评价,并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用。
4.体育与健康课程标准具有、、、四方面特性。
5.体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,该课程是一门以为主要手段,以学习为主要内容,以增进,培养为主要目标的课程。
二、简答(30分)1.体育与健康课程给学生划分几方面的学习目标?分别指什么?2.运动技能目标有哪些?3.在课程标准实施过程中,教师在选择和设计教学内容时应注意什么?4.体育与健康学习评价方法中的三结合指的是什么?5.通过体育与健康为门课程的学习,学生将有什么收获?三、论述1.试论述体育与健康课程的基本理念。
(10分)2.你认为新课程标准实施后与实施前的课堂教学有哪些改观。
(宜以实例说明)(14分)四、案例分析(16分)五年级(水平三)跨越式跳高教学:教师在宣布教学内容后,学生想像跳高的基本影像,然后学生分组进行尝试(教师巡视)。
接着,教师做示范(重点展示了有力的踏跳),老师问:你觉得跨越式跳高应该怎么做呢?你觉得老师刚才的示范跟大家刚才的练习有什么区别吗?(学生答略)老师概括学生回答后,强调要点,接着学生再次尝试练习(教师巡视指导)。
接着进行展示,展示后,首先让学生谈观察同学展示后的感受,然后老师说:“哇,你的起跨腿伸得真直!你刚才脚落在踏跳板上的声音比开始练习时的声音响多了”,“老师相信我们其他同学也能做得这么好,是吗?”学生根据要点进行练习(动作准确的同学帮助其他同学进行练习)。
小学体育新课程标准(2011版)考试复习题

小学体育新课程标准(2011版)考试复习题
第一章:基本运动技能
1. 什么是体育基本运动技能?列举一些常见的基本运动技能。
2. 请简述游泳的基本姿势和技巧。
3. 简要介绍跑步的正确姿势与技巧。
4. 四年级学生进行足球训练,你认为哪些基本运动技能需要重点训练?
第二章:体操
1. 简述体操的分类和特点。
2. 请介绍身体前屈的训练方法。
3. 你认为体操运动对小学生的身心发展有哪些好处?
第三章:球类运动
1. 简述足球运动的规则和技巧。
2. 现场实操:请模拟教学一种球类运动,例如篮球或乒乓球,包括技巧讲解和操作示范。
第四章:田径运动
1. 简述田径运动的项目和规则。
2. 请介绍长跑训练的方法和注意事项。
第五章:健康与体育
1. 简介国家体质健康标准,并列举一些评价指标。
2. 健康体检时常见的体育项目包括哪些?请列出至少三项。
3. 体育锻炼对学生的身心健康有何影响?举例说明。
第六章:传统体育活动
1. 介绍一个传统的中国体育活动,例如太极拳或跳绳,包括起源、规则和技巧。
第七章:体育知识
1. 简述体育运动的分类,并列举一些常见的体育项目。
2. 了解并介绍一个国内或国际著名的体育赛事,例如奥运会或世界杯。
以上是关于小学体育新课程标准(2011版)的考试复习题,希望能够帮助大家复习和加深对体育知识的理解。
祝各位同学取得好成绩!。
2011版体育与健康课程标准试题及答案

2011版体育与健康课程标准试题及答案1.体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,通过身体练来研究体育与健康知识、技能和方法,旨在增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力。
2.编写体育与健康教科书需要注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性和差异性等方面。
3.体育与健康课程包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个研究领域。
4.身体健康与体育锻炼、营养状况和行为惯密切相关,是指人的体能良好、技能正常和经历充沛的状态。
5.心理健康与社会适应与体育研究和锻炼、身体健康密切相关,是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程。
6.合理选择体育与健康研究评价内容包括体能、知识与技能、态度与参与、情感与合作。
7.研究评价既要科学、公正、准确,保证评价结果的可信度和有效性,又要简便、实用,制订适合本校实际的体育与健康研究评价标准。
8.运动参与是指学生参与体育研究和锻炼的态度和行为表现,是实践要求和重要途径,可以锻炼身体、提高健康水平和形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度。
9.运动技能是指学生在体育研究和锻炼中完成运动动作的能力,是体育与健康课程以身体练为主要手段的基本特征。
10.对学生体育与健康研究评价可采用定性评价与定量评价相结合、形成性评价与终结性评价结合、相对性评价与绝对性评价相结合的方式。
11.教材在体育与健康课程中具有指导学生进行科学的体育锻炼、帮助教师制订教学计划、规范教学等重要作用。
体育与健康课程是一门必修课程,主要以身体练为手段,旨在增进中小学生的健康。
它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
该课程是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。
体育与健康课程以“健康第一”为指导思想,旨在构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构。
该课程强调体育学科特点,同时融合与学生健康成长相关的知识。
体育与健康课程标准试题及答案

体育与健康课程标准测试卷一、填空。
(每空1分,共20分)1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程是以( )为主要手段,以学习体育与健康( )、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育( )为主要目标的课程。
2、水平一至水平三分别相当于()年级、()年级、()年级。
3、体育与健康新课程标准将学习内容划分为运动参与、()、()、()和()五个学习领域。
4、学生学习成绩评定不仅要有教师参与,同时也要重视学生的()和()。
5、为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性,学习目标必须是()的、()的。
6、运动参与是指学生主动参与体育活动的()与()表现。
7、体育与健康课教学可根据需要采用全班练习、()等形式。
在分组的形式上,可以按()的水平分组,也可以按()水平分组。
8、课程评价的主要目的,是对()和组织实施的科学程度进行诊断,并确定课程目标的达成程度。
二、单项选择。
(每题4分,共20分)1、()是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应2、体育与健康课程标准包括前言、()、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构3、()既是课程学习的重要内容,也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应4、为了更好地发挥学习评价的作用,可以采用多种评价方式,下列说法中不正确的是()A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法5、不是体育与健康课程的特性的是()。
A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性三、判断题。
(每题2分,共10分)1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分( )2、根据学生年龄、学段的特点,体育与健康课程学习成绩评定方法应有所差异。
完整版)体育与健康课程标准试题及答案

完整版)体育与健康课程标准试题及答案1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
该课程以身体练为主要手段,以研究体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标。
2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。
3、体育与健康课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个研究方面。
4、身体健康是指人的体能良好、技能正常和经历充沛的状态,与体育锻炼、营养状况和行为惯密切相关。
5、心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程,与体育研究和锻炼、身体健康密切相关。
6、合理选择体育与健康研究评价内容包括:体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。
7、研究评价既要注意评价的科学、公正、准确,保证评价结果的可信度、有效性,又要注意评价的简便、实用、可操作性,制订出适合本校实际的体育与健康研究评价规范。
8、运动参与是指学生参与体育研究和锻炼的态度及行为表现,是学生得体育知识、技能和方法,锻炼身体和提高健康水平,形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。
9、运动技能是指学生在体育研究和锻炼中完成运动动作的能力,它反映了体育与健康课程以身体练为主要手段的基本特征。
10、对学生体育与健康研究评价可采用定性评价与定量评价相结合;形成性评价与终结性评价结合;相对性评价与绝对性评价相结合。
11、教材具有帮助学生预、研究和复体育与健康课程的教案内容,指导学生进行科学的体育锻炼,帮助教师制订教案计划、规范教案等重要作用。
2.为了更好地发挥研究评价的作用,可以采用多种方式。
以下说法中不正确的是(D)。
A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康研究有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法3.(C)是体育与健康课程的特性之一。
A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性4.体育与健康课程规范包括前言、(A)、课程内容、实施建议四部分内容。
体育与健康课程标准试题及答案

2011120112011120112011体育与健康课程标准试题及答案10、对学生体育与健康学习评价可采用定性评价与定量评价相结合;形成性评价与终结性评价结合;相对性评价与绝对性评价相结合。
11、教材具有帮助学生预习、学习和复习体育与健康课程的教学内容,指导学生进行科学的体育锻炼,帮助教师制订教学计划、规范教学等重要作用。
二1、为了更好地发挥学习评价的作用,可以采用多种方式,下列说法中不正确的是(D)A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法2、(C)是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应3、不是体育与健康课程的特性的是(C)。
A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性4、体育与健康课程标准包括前言、(A)、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构5、教师的评价应具有很强的权威性,须尽力做到全面和(A)。
A、准确B、公平C、公正D、公开6、(B)是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应7、教师在体育与健康学习评价中起(B)。
A、重要作用B、主要作用C、特殊作用D、一般作用8、体育与健康( A )是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价B、形成性评价C、定性评价D、定量评价9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是(D)。
A、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的准备10、( D)既是课程学习的重要内容,也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应三、简答题(34分)1、体育与健康课程的设计思路是什么?(8分)根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容根据学生的身心发展特征划分学习水平根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系2、体育与健康的课程基本理念是什么?( 8分)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益3、在确定体育与健康学习评价的目标时,应关注哪几个方面?(8分)一是了解学生的体育与健康学习和发展情况,以及达到学习目标的程度,为制订下一步教学计划做好准备。
体育与健康课程标准试题

体育与健康课程标准试题一、填空。
(每空1分,共30分)1、()课程是增进学生健康的重要途径,该课程遵照“()第一”的指导思想,突出学生在学习中的()地位,注重激发学生的()兴趣,引导学生掌握基础(),基本()和(),为学生()参加运动锻炼奠定基础。
2、在义务教育阶段,体育与健康课程划分()个水平。
分别对应()年级、()年级、()年级、()年级。
3、体育与健康课程对实施素质教育,促进()、()、()()全面发展具有重要意义。
4、体育与健康课程标准明确规定了各水平在()()()()与社会适应等四个学习方面的目标。
5、体育与健康课程学习评价主要是为了促进学生更好的(),和教师更好的()。
6、为更好地发挥评价的作用,既要采用教师评价,也要关注学生的()评价和()评价。
7、各学校根据实际情况。
利用()、()等天气,进行室内课完成一定时数的健康教育内容。
8、创设民主和谐的体育与健康教学情景,可有效运用()学习、( )学习、()学习与传授教学等方法。
二、多项选择。
(每题4分,共20分)1、通过体育与健康课程教学,使学生掌握运动(),发展(),逐步形成()意识及良好生活式。
A知识 B 安全C技能D体能2、心理健康与社会适应目标包括:()A 培养坚强意志品质B学会调控情绪的方C 形成合作能力和意识D具有良好的体育道德3、体育与健康课程的学习目标应充分体现( )三维目标的思想。
A知识与技能B速度与强度C过程与方法D情感态度与价值观4、()项目属于运动技能。
A滚翻B跑C跳D投5、田径比赛中,()项目属于径赛。
A跳高B中长跑C跨栏D铁饼三、判断题。
(每题2分,共10分)1、体育与健康课程标准是教材编写的重要依据。
()2、体育教师是最重要的体育与建康课程资源,因此学校体育教师多学生体质就一定好。
()3、《国家学生体质健康标准》是体育与健康课程中重要评价标准,其他评价无所谓。
()4、健康教育并不是体育与健康课程组成不分,可教可不教,这主要看天气情况。
最新小学体育与健康课程标准复习题及答案(四套)

小学体育与健康新课程标准复习题(一)一、填空题(20分)每空1分1、义务教育体育与健康课程遵照(健康第一)的指导思想,强调(实践性)特征,突出学生的学习(主体地位)。
2、体育与健康课程具有(基础性)、(实践性)、(健身性)、(综合性)等特性。
3、《课程标准》(2011版)在课程目标由过去的五个学习领域,改变为(运动参与)、(运动技能)、(身体健康)、(心理健康与社会适应)四个方面。
4、《课程标准》中,提出体育与健康学习的评价内容包括(体能)、(知识与技能)、(态度与参与)和情感与合作四个方面。
5、学习目标是由水平目标、(学年目标)、(学期目标)、(单元目标)、课时目标组成的完整体系。
6、体育与健康课程标准倡导体育与健康学习评价以(多元的内容)、(多样的方法)、(多元的评价标准)和评价主体,构成科学的体育与健康学习评价体系。
二、选择题( 10分)每题2分1、(B)是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应2、在课程目标中,身体健康的目标是(A.B.C.D)。
A、掌握保健知识和方法B、塑造良好体形和身体姿态C、全面发展体能与健身能力D、提高适应自身环境的能力3、对水平一的学生应主要采用(A)评价。
A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合4、编写体育与健康教科书应注意哪些方面?(A.B.C.D).A、教育性B、科学性C、实用性和可读性D、发展性和差异性5、、三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证是哪三级?(A.B.D)A、国家B、省市C、地方D、学校三、判断题 (10分)每题2分1、教师应结合实际,将课程目标具体化,提高目标的可操作性,有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
(√)2、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求,自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。
(×)3、体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。
体育与健康课程标准试题及答案

体育与健康课程标准试题及答案1.体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,其主要目标是通过身体练和研究体育与健康知识、技能和方法来增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力。
2.在编写体育与健康教科书时,应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性和差异性六个方面。
3.体育与健康课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个研究领域。
4.身体健康与体育锻炼、营养状况和行为惯密切相关,是指人的体能良好、技能正常和经历充沛的状态。
5.心理健康与社会适应与体育研究和锻炼、身体健康密切相关,是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程。
6.合理选择体育与健康研究评价内容包括体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。
7.研究评价既要科学、公正、准确,保证评价结果的可信度和有效性,又要简便、实用才可操作性,制订出适合本校实际的体育与健康研究评价标准。
8.运动参与是指学生参与体育研究和锻炼的态度及行为表现,是学生得体育知识、技能和方法,锻炼身体和提高健康水平,形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。
9.运动技能是指学生在体育研究和锻炼中完成运动动作的能力,反映了体育与健康课程以身体练为主要手段的基本特征。
10.对学生体育与健康研究评价可采用定性评价与定量评价相结合,形成性评价与终结性评价结合,相对性评价与绝对性评价相结合。
11.教材具有帮助学生预、研究和复体育与健康课程的教学内容,指导学生进行科学的体育锻炼,帮助教师制订教学计划、规范教学等重要作用。
删除了第6段,因为它与第7段内容有重复。
同时,对每段话进行了小幅度的改写,使其更加流畅和易于理解。
体育与健康课程是一门必修课程,旨在通过身体练来增进中小学生的健康,是学校课程体系的重要组成部分,也是培养德智体美全面发展人才的重要途径。
这门课程是对原有体育课程的深化改革,突出健康目标的一门课程。
其主要内容包括研究体育与健康知识、技能和方法,以及培养学生终身体育意识和能力。
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1.《体育与健康课程标准》将课程学习内容划为运动参与,运动技能,身体健康,心理健康,社会适应等五个学习领域。
2.原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同,前者的指导思想是增强学生体质,而后者则以健康第一为指导思想。
3.体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。
4.制订运动处方时需充分考虑运动的次数,强度和时间三个要素,使体育锻炼更加有针对性和实效性。
5.1992年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石,它们是合理膳食,经常进行体育锻炼,良好的生活习惯,健全的心理。
6.皮埃尔·顾拜旦是第二任国际奥委会主席。
7.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,本课程以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想,努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点,借鉴国际体育课程发展的经验,体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容,为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导,保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系,要求对学生的体育知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价,提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评评和综合评价,重视形成性评价与终结性评价相结合,提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
5、体育与健康课程强调_实践性_____特征,重视教学内容的_基础性_、__选择性__、以及教学方法的__有效性__、__多样性_,注重激发学生_运动兴趣_。
二1、为了更好地发挥学习评价的作用,可以采用多种方式,下列说法中不正确的是(D)A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法2、(C)是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应3、不是体育与健康课程的特性的是(C)。
A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性4、体育与健康课程标准包括前言、(A)、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构5、教师的评价应具有很强的权威性,须尽力做到全面和(A)。
A、准确B、公平C、公正D、公开6、(B)是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应7、教师在体育与健康学习评价中起(B)。
A、重要作用B、主要作用C、特殊作用D、一般作用8、体育与健康(A)是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价B、形成性评价C、定性评价D、定量评价9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是(D)。
A、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的准备10、(D)既是课程学习的重要内容,也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应1、对水平一的学生应主要采用(A)评价。
A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合2、培养学生的自信心,坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容(C)A、运动参与B、身体健康C、心理健康与社会适应3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。
(B)A、运动参与B运动技能C、心理健康与社会适应4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是()A、武术B、舞狮舞龙C、踢毽子D、抖空竹E、荡秋千5、在课程目标中,身体健康的目标是()A、掌握保健知识和方法B、塑造良好体形和身体姿态C、全面发展体能与健身能力D、提高适应自身环境的能力三、判断题:10分,每题2分1、通过课程的学习,学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能。
(对)2、应高度重视学生之间的个体差异,在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教,特别要关注体育基础较差的学生,有针对性地采用相应的教学方法。
(对)3、师应结合实际,将课程目标具体化,提高目标的可操作性,有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
(对)4、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求,自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。
(错)5、对水平四的学生以等级制评价为主,结合评语式评价进行综合评价。
(对)一、名词解释1、运动参与:指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现。
2、运动技能:指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力。
3、身体健康:指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态。
4、心理健康与社会适应:指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程。
三、简答题(34分)1、体育与健康课程的设计思路是什么?(8分)根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容根据学生的身心发展特征划分学习水平根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系2、体育与健康的课程基本理念是什么?(8分)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益3、在确定体育与健康学习评价的目标时,应关注哪几个方面?(8分)一是了解学生的体育与健康学习和发展情况,以及达到学习目标的程度,为制订下一步教学计划做好准备。
二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因,以便改进教学。
三是发现学生的体育与健康学习潜能,为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会,鼓励和促进学生进步与发展。
四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。
4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量,开发体育与健康的校本课程,形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。
它包括哪些方面资源的开发与利用?(10分)一是人力资源的开发与利用二是体育设施和器材资源的开发与利用三是课程内容资源的开发与利用四是自然地理资源的开发与利用五是信息资源的开发与利用六是时间资源的开发与利用1.教师制订教学方案时,选择教学内容要符合那些要求?答:(1)符合学生身心发展、年龄和性别特征;(2)运动形式活泼,能激发学习兴趣;(3)具有健身性、知识性和科学性;(4)对增强体能、增进健康有较强的实效性;(5)简单易行。
(6)为了适应学生的身心特征,提高学生的学习兴趣,可以对一些竞技运动项目进行适当的改造,如简化规则、降低难度等。
(7)可以根据实际情况,在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。
在少数民族地区或其他有条件的地区,还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学,以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。
2.如何对教师专业素质进行评价?答:体育教师的专业素质评价,应包括对教师职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。
(1)职业道德主要是指教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重。
(2)教学能力主要包括对《标准》、教学内容的领会和掌握程度;对现代教育教学理论和教学方法的掌握及运用程度;从事体育教学必需的基本技能;激发和保持学生运动兴趣、促进学生形成体育锻炼习惯的能力;运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力等。
(3)教育科研能力主要包括学习能力和研究能力。
3.试述如何对体育设施资源进行开发?答:1)发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能,例如:栏架可以用来跨栏,也可以用作投射门,还可以用作钻越的障碍等;利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。
只要转换视角和思维方式,就可以开发出常用器材的许多新功能。
2)制作简易器材各地学校可以结合本校实际,制作简易器材,改善教学条件。
例如:用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒,用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架,用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球,用废旧的棕垫、帆布制作沙袋,用木块制作起跑器,用树桩制作"山羊",用砖头水泥或石块砌成乒乓球台,用砖头、木板、竹竿代替球网等。
3)改造场地器材,提高场地利用价值可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材,例如:降低篮球架高度,降低排球网高度,缩小足球门,缩小足球、排球、篮球的场地等。
4)合理布局学校场地器材学校场地器材的布局,应当既要满足教学的需要,还要满足课外体育活动和校内比赛的需要;既要方便组织,又要方便教学活动;既要确保安全,又要保证学生有地方活动;要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
5)合理使用场地器材应当根据本校和周边环境,合理规划、充分利用空地,使学生能进行安全、适宜的体育活动。
学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作,安全地、最大限度地提高场地器材使用率,同时要加强场地器材的保养工作,合理地使用有限的财力、物力,使每一件设施都能起到尽可能大的作用。
例如:在课余时间对学生开放体育场地,安装多向篮球架,因地制宜设计自然地形跑道等。
四、简答题:30分,每题6分。
1、心理健康与社会适应的目标是什么?答:(一)培养坚强的意志品质;(二)学会调控情绪的方法;(三)形成合作意识与能力;(四)具有良好的体育道德2、课程设计思路的依据?(一)根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容(二)根据学生的身心发展特征划分学习水平(三)根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标(四)根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性(五)根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系3、编写体育与健康教科书应注意哪些方面。
(一)教育性(二)科学性(三)实用性(四)可读性(五)发展性(六)差异性4、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用?(一)开发与利用校内外的场地和设施资源。
(二)发挥体育器材的多种功能。
(三)妥善保养场地、设施和器材。
5、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容(至少6条)?一)对本标准和“方案”精神的理解与把握。
(二)对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、体育传统项目等的分析。