北师大版三年级数学千米和吨的认识
小学数学北师大版三年级下千克、克、吨教学设计
-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解质量单位的基本概念。
-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
-参与课堂活动：投入小组活动，体验质量单位在实际情境中的应用。
-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论，分享自己的想法。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解质量单位的知识点。
-实践活动法：通过游戏和实验，让学生在实际操作中学习质量单位的换算。
-表达交流能力不足：在课堂发言和讨论中，部分学生不能准确表达自己的观点，影响课堂互动；
-自我评价能力不足：部分学生不能正确评价自己的学习效果，导致学习目标不明确。
3.行为习惯：
（1）学习习惯：部分学生存在学习依赖心理，对教师讲解的内容过于依赖，缺乏自主探究和思考的习惯。
（2）生活习惯：学生在日常生活中对质量单位的应用意识不强，可能导致学习质量单位时，难以将其与实际生活联系起来。
3.问题解决能力：设计富有生活情境的问题，让学生在实际情境中运用质量单位进行问题解决，提高学生将数学知识应用于实际生活中的能力。
4.应用意识：结合生活中的实例，让学生体会质量单位在生活中的重要性，培养学生在生活中发现数学、应用数学的意识。
学情分析
本节课针对的是小学数学北师大版三年级下册的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。
小学三年级上册数学《1吨有多重(认识吨)》课件
小学三年级上册数学《1吨有多重（认识吨）》课件【三篇】【篇一】教学目标：1．结合详细情境，感受并熟悉质量单位吨，了解１吨有多重。
2．把握“１吨＝１０００千克”，并能发展简洁的换算。
3．结合详细情境，提高对物体质量的估计力量，感受数学与实际生活的联系。
教学重、难点：1．建立1吨的概念。
2．结合详细情境，提高对物体质量的估计力量。
教学过程：(一)创设情境，引导探索1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学肯定要子细听，听完故事还要答复提出的问题呢！(师可随之出示挂图或者多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。
)师：故事讲得很生动，同学们听得很子细，你们想一想，大象究竟有多重呢？(生可能答复：肯定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀？)师引导学生思索：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为适宜吗？吨是较大的质量单位，那末1吨有多重呢？(引出课题：1吨有多重，并板书)(二)探索沟通，感知新知1．⑴哪些物体的质量是1吨呢？教师用课件（或者图片）逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。
350×3=1050（千克）3头水牛约重1000千克100×10=1000（千克）10桶油约重1000千克；50×20=1000（千克）20袋面粉约重1000千克；25×40=1000（千克）40人约重1000千克。
(2)小组汇报。
师依据学生答复板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。
2．联系生活，理解新知。
(1)举例说明生活中有不少物体要用到质量单位吨。
(挂图或者多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思，教师发展补充。
(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同发展分析。
(三)综合应用，稳固拓展完成书上的练一练(重新调整练习题的挨次)，师巡察，对学习有艰难的学生发展指导。
三年级下册数学教案 吨的认识 北京版 (3)
标题：三年级下册数学教案——吨的认识一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
（2）能够进行吨与千克之间的换算。
（3）能够运用吨的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
（2）培养学生严谨、细心的学习态度。
二、教学内容1. 吨的概念：1吨等于1000千克。
2. 吨与千克的换算：1吨=1000千克，1千克=0.001吨。
3. 吨在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念，吨与千克的换算。
2. 教学难点：吨在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念和换算方法。
2. 实践法：通过实际操作，让学生感受吨的重量。
3. 小组合作法：分组讨论，解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习千克的概念，引导学生思考：还有什么更大的质量单位？（2）引出课题：吨的认识。
2. 讲授新课（1）讲解吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
（2）讲解吨与千克的换算方法，让学生掌握换算规则。
（3）举例说明吨在实际生活中的应用。
3. 实践操作（1）让学生分组，每组称量1千克的物品，感受千克的重量。
（2）引导学生思考：1吨的物品会有多重？让学生通过实践，感受吨的重量。
4. 小组合作（1）给出实际问题，让学生分组讨论，解决问题。
（2）引导学生运用吨的知识，解决生活中的问题。
5. 总结（1）让学生总结吨的概念、换算方法和实际应用。
（2）教师点评，强调重点知识。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中哪些物品是用吨来计量的，记录下来。
六、教学反思本节课通过讲解、实践和小组合作，让学生掌握了吨的概念、换算方法和实际应用。
在教学过程中，要注意引导学生联系生活实际，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计新北师大版
三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）第四单元千克、克、吨教学目标1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。
教材分析本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。
对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。
其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。
通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。
教学重点：对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。
教学难点：掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。
教学课时：3课时第（一）课时累计（33）节教学内容有多重课本第45页—第46页教学准备多媒体课件教学环节教师活动及预期学生活动设计意图谈话导入师：同学们今天我们在这里上一节数学课。
数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要你细心观察就会在你身边找到它，同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。
学生交流汇报今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。
板书课题：有多重1.认识秤。
（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？生：直接看物品包装袋上所标识的重量。
师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称。
1吨有多重 北师大版小学三年级
《1吨有多重》教学设计教学内容：北师大版数学三年级上册第21页“1吨有多重”。
教学目标：1、结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
2、能正确换算质量单位。
3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
教学过程：一、故事引入今天这节课老师先给大家讲一个故事，想听吗？故事的名字叫“曹冲称象”。
同学们一定要认真听，听完故事我们还要回答问题呢!三国时候，有人送给曹操一头大象，他很高兴，带着七岁的儿子曹冲和一些官员们一同前去观看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”曹操问：“谁有办法吧这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
这时候曹冲站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，让士兵往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”各位官员听了，又是惭愧、又是佩服。
故事讲完了，同学们，你们一定很佩服曹冲的聪明吧。
现在呢，我们就先来猜一猜，一头大象有多重呢?看来呀，用我们学过的质量单位克和千克来说明大象有多重，已经不合适了。
“吨”是一个新的质量单位。
“吨”是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?我们今天这节课就来学习1吨有多重。
（设计思考：通过故事情境，引发学生的数学思考，学生一开课在思考中就能体验到“吨”的必要性。
）二、教学“吨”1．认识吨下图中的每种物体的质量都是1吨，请同学们看一看、算一算1吨有多重？每头奶牛重500千克，有2头奶牛，500×2=1000千克，2头奶牛的质量是1000千克。
北师大版数学三年级上册：1吨有多重教案
北师大版数学三年级上册：1吨有多重教案教学内容：21～22页内容。
教学目的：1.结合具体情境，感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际重量。
2.把握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
教学重点：感受并认识质量单位“吨”、“千克”，了解1吨和1千克的实际重量。
教学难点：认识质量单位“吨”，了解吨和千克之间的进率。
教学预备：1.卡片、台秤。
2.学生调查哪些物体的重量是一吨或哪些物体的重量用吨作单位。
教师活动学生活动备注一.谈话导入同学们明白世界上最大的动物是什么吗？它有多重？出示挂图或课件：鲸鱼和它的重量。
鲸鱼到底有几吨重呢？这确实是我们今天要学的内容。
教师出示课题。
二.探究学习1. 1吨有多重教师：假如我们班×××的体重是25千克，算一算，4位如此的同学重多少千克？40个同学的体重有多少千克？教师：在生活中为了简便计量，人们把1000千克的重量也叫做1吨，也确实是说1吨等于1000千克。
板书：1吨＝1000千克学生观看挂图或课件，回答问题：世界上最大的动物是鲸，大致有几吨重。
学生合作运算：25×4＝100千克学生：25×40＝1000千克教师活动学生活动备注吨用字母“T”表示，因此也能够写作：1T＝1000㎏.2.你还明白哪些物品的重量是1吨或哪些物品的重量用吨作为单位？3.练习：1吨是1000千克，那么2吨是多少千克？3吨呢？5000千克＝（）吨15000千克＝（）吨把千克变为吨应该如何样想？三.巩固应用1.填合适的单位一头牛重256（）小量小汽车重（）煤场里有煤100（）一支牙膏重80（）一条鱼500（）2.在○里填上＞、＜或＝.5000千克○8吨4500千克○4吨300克○3千克四.小结今天同学们都学到了哪些知学生：1头小象的重量大约是1吨，三头水牛的重量大约是1吨。
买煤、汽车运货一样都要用“吨”作单位。
把千克变为吨确实是看千克里面有多少个“千”。
三年级下册数学教案 吨的认识 北京版 (3)
三年级下册数学教案吨的认识北京版 (3)
一、教学目标
1.知道“吨”的定义，掌握吨的换算关系。
2.了解吨的使用范围和计算实际生活中遇到应用问题
3.能够熟练地运用吨的换算关系计算相关问题。
二、教学内容
1.吨的认识和换算关系
2.吨的使用范围与应用问题
三、教学重点
1.吨的定义及不同计量单位之间的换算关系。
2.吨在实际生活中的应用问题。
四、教学难点
1.吨的换算过程。
2.确定吨在实际生活中的使用范围。
五、教学方法
1.讲授法：通过讲解、举例说明吨的认识和换算关系，探究吨在实际生活中应用的问题。
2.实验法：从实际生活中选取相关例子，让学生了解吨的使用范围和计算过程，激发学生学习的兴趣和实践操作能力。
六、教学步骤
1. 导入新知识
利用黑板或其他教学手段，展示一些货运物品及其采取的计量单位。
2. 引入“吨”概念
教师：“我们在生活中，有时候需要知道某些物品有多重，而我们要用什么单位表达重量呢？”
学生：“千克、克”
教师：“如果是一辆汽车，或者是一个大块的岩石，怎么办呢？”
学生：“……”
教师：“这时，我们就需要用到‘吨’这个单位。
”
接着，让学生根据生活经验描述吨的重量范围。
3. 讲授吨的定义
教师：“那么，什么是‘吨’呢？”
学生：“一个。
三年级下册数学教案 吨的认识 北京版 (1)
标题：三年级下册数学教案——吨的认识（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解吨的概念，能够正确地进行吨与千克、克的换算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的量感，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 吨的概念：吨是质量的单位，1吨等于1000千克。
2. 吨与千克、克的换算：1吨=1000千克，1千克=1000克。
3. 实际生活中的吨：了解吨在生活中的应用，如货物、车辆等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及吨与千克、克的换算。
2. 教学难点：吨与千克、克的换算在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，如千克、克，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）吨的概念：讲解吨的定义，让学生明白1吨等于1000千克。
（2）吨与千克、克的换算：通过举例、练习等方式，让学生掌握吨与千克、克的换算方法。
（3）实际生活中的吨：展示一些生活中常见的以吨为单位的场景，让学生了解吨在实际生活中的应用。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，讨论如何用吨来描述一些物品的质量，如书包、课桌等。
4. 巩固练习：布置一些关于吨的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调吨与千克、克的换算关系，并引导学生思考如何将吨应用到实际生活中。
五、课后作业1. 完成练习册上关于吨的练习题。
2. 观察生活中哪些物品是以吨为单位的，记录下来并与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等方面。
2. 作业完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供改进方向。
通过本节课的学习，使学生掌握吨的概念，能够熟练地进行吨与千克、克的换算，并在实际生活中运用吨这一质量单位。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的定义和相互转换。
2. 培养学生运用千克、克、吨解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 千克、克、吨的认识。
2. 千克、克、吨之间的转换。
3. 千克、克、吨在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的定义和转换。
2. 教学难点：千克、克、吨在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的实物模型，电子秤，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过提问生活中的物品重量，引导学生关注重量单位。
2. 新课导入：讲解千克、克、吨的定义，让学生了解它们之间的转换关系。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生感受千克、克、吨的应用。
4. 实践操作：分组进行称重实验，让学生亲身体验重量单位。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生自主探究重量单位的应用。
六、板书设计1. 千克、克、吨的定义和转换。
2. 千克、克、吨在实际生活中的应用。
3. 重量单位的换算。
七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
2. 计算题：进行重量单位的换算。
3. 应用题：运用重量单位解决实际问题。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学重点和难点的讲解是否清晰，学生是否掌握。
4. 课堂气氛是否活跃，学生是否喜欢本节课。
5. 针对学生的反馈，如何改进教学方法和策略。
通过本节课的教学，使学生掌握千克、克、吨的定义和转换，培养他们运用重量单位解决实际问题的能力，激发他们对数学的兴趣，提高他们的合作学习和自主探究能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学课堂上获得成就感。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分，它包含了教师如何引导学生理解新知识、如何通过实践活动巩固知识，以及如何通过小结和练习来检验学习成果。
《千米和吨——认识吨》数学教学PPT课件(2篇)
方法小结：1吨到底有多重？ 1吨相当于40个体重25千克的学生体重之和，一个40人左右的 三年级班级学生的体重总和在1吨左右。
知识梳理
小练习：填空乐园。
（1）一个同学的体重大约是25千克，（ 40）个同学的体重是1000千克， 也就是1吨。
（2）一桶纯净水大约重20千克，（50）桶这样种纯净水重1000千克， 也就是1吨。
3吨=（3000）千克
8000千克=（ 8 ）吨
（6000）千克=6吨
4000克=（4 ）千克
3．在（ ）里填上合适的数字。
大米每袋100千克，（10 ）袋就Байду номын сангаас1吨。 水泥每袋50千克，（20）袋就是1吨。
面粉每袋25千克，（40）袋就是1吨。
课后习题
4.工厂原有煤8吨，如果每天烧900千克，那么8天后还剩多少千克？
第二单元 千米和吨
2.2 认识吨
课题引入
1．奥运会快到了,人人都在争当火炬手,小动物们也积极参加,可是这个 比赛对选手的体重有要求，所以赛前小动物们都得称体重。
3（克）
3( 千克 )
3( 吨 )
教学新知
例1：大象为什么要用“吨”？
【结论】很重。要称像大象这么比较重的物体用“吨”作单位。 为了简便，我们用字母“t”来表示。 生活中除了像大象这么重的物体用吨作单位以外,还有哪些物体可以 用吨作单位?
（3）3辆这样的卡车一次能全部运完吗？ 【答案】不能，3辆车只能运走12吨。 3×4=12t<14t
千苏米教和版吨 认数识学吨三年级 下册
2 千米和吨
认识吨
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
北京版小学数学三年级上册 吨的认识教学ppt课件
我是蓝鲸,我的体重是 1155000100500000吨千00。克克。。
世界最大空客A380空载质量是275吨
这个车间的啤酒日产量是200吨
神州七号飞船起飞质量480吨
南京长江大桥设计的最大荷载是：30吨
一节火车皮载重55吨
汶川地震时台湾同胞捐赠的30吨物资
1吨
2
20
10
今天早上我吃了一个70千克的鸡蛋， 喝了一杯250克的牛奶，就背起2克重的书 包匆匆忙忙上学去了，走着走着，突然听 到有人叫我的名字，回头一看，原来是我 们班体重只有20吨的小瘦子李林。于是我 和他边走边聊，正准备过桥时，一辆载满 6千克水泥的大货车开过来了，我们只好 收住脚步，让车先行。等我们跑到教室， 其他同学早就在读书了。
1吨
25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千2克5千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克
1吨
25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千2克5千克25千2克5千2克5千克
25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克
25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg 25kg
2018学年北师大版小学数学三年级下册-复习课教案-《克、千克、吨的认识》-教学设计、教案
克、千克、吨的认识课型：复习课教学目标：1、认识质量单位克、千克、吨。
知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行2、简单的换算，能根据具体的情况选择合适的单位名称表示物体的质量。
3、结合实例，进一步培养学生的估计能力，能独立解决与质量有关的简单问题。
4、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重、难点：克、千克、吨的认识和常见物品质量的估计，建立初步的质量观念。
教学准备：投影仪图片教学过程：一、激趣引入1、谈话：同学们，你们到超市买过东西吗？买东西时，你主要观察什么？（商品的商标、生产日期、保质期、价钱、质量……）2、激趣：老师选取超市一角（出示图片）你看到了什么？（学生交流）3、看到图片，你能提出哪些数学问题？生可能提出的问题：饼干、猪肉干……的质量是多少？一盒饼干比一盒巧克力少多少千克？（比多比少的问题）师提出的问题：估一估，多少个香蕉大约重1千克？几个西红柿约重1千克？一个西瓜大约重5千克。
10个、20个……200个呢？4、师生小结：解决上述问题，我们都用到了什么？（质量单位）5、揭题：质量单位的认识（让学生从生活中获取数学信息，多观察，多发现，培养学生的数学应用意识。
）二、回忆整理1、师问：关于质量单位，你知道哪些？2、生答：学过的质量单位有：克、千克、吨。
（从小到大或从大到小排列）知道1千克=1000克，1吨=1000千克。
质量是1克的物品有：一粒花生米、七粒黄豆、一枚2分硬币……质量是1千克的物品有：1壶水、2袋盐、4袋奶、6根黄瓜、16个鸡蛋……质量是1吨的物品有：100袋大米、2头牛、9头猪、40个同学的体重……质量用吨做单位的东西有：电梯的载重量、汽车的载重量、飞机的载重量、鲸鱼的体重……（此环节，教师要适时地引导学生理清本单元的知识点，引导学生准确的表达物品的质量，培养学生的估计能力。
允许学生间相互交流、辨析、释疑，鼓励学生大胆的表达自己的想法。
）三、巩固练习1、课本第1、2题让学生进一步熟悉质量单位克、千克、吨。
北师版小学三年级数学下册《千克、克、吨》第2课时 1吨有多重
如：1辆坦克约重60吨，这头鲸约重135吨，这艘轮船重约45万吨。
2、生活中的“吨”。
师：生活中，你还知道哪些物品可以用“吨”做单位？或者你在哪里见过“吨”呢？生1：过桥时发现有一个写着50吨的牌子，告诉我们这座桥的最大载重量是50吨。
生2：吊车能吊起8吨重的物体。
生3：我们乘坐的电梯限重1000千克，就是最多承重1吨的重量，大概是13个成人。
生4：我还知道：货车运的货物的质量一般要用“吨”做单位。
师：同学们说的真好。
其实“吨”和我们上节课学的“千克、克”一样，在我们的生活中无处不在，都是生活中常用的质量单位。
那在我们生活中，哪些地方用“吨”作单位，哪些地方用“千克和克”作单位呢？生：一般很重或很大的物品的质量用“吨”表示；一般很轻或很小的物品的质量用“克”表示；不算很轻，也不算特别重的物品的质量用“千克”表示。
师：总结的太棒了！“吨、千克、克”是我们常用的质量单位，每相邻的两个质量单位之间的进率是1000，1吨=1000千克，1千克=1000克。
运用时，一定要把生活中的经验和对吨、千克和克的认识相结合。
接下来让我们做一个练习吧。
3、“吨”的应用。
填上合适的单位（克、千克、吨）师：按下暂停键，仔细想一想，独立完成吧。
（听听这位同学是怎么说的）生1：一辆卡车能装很多很多的货物，应该用“吨”作单位，一卡车货物重3（吨）。
一桶食用油不算特别重，也不是太轻，我都能提的动，应该用“千克”作单位。
一桶食用油重2（千克）。
生2：一支牙膏挺轻的，而且标的数是50，不可能填“千克”，那样比我还重，应该填“克”，一支牙膏重50（克）。
一头牛虽然很重，但不可能是“250吨”，那样就比大象还重，应该填“千克”，一头牛重250（千克）。
师：刚才的练习，同学分享的很精彩！那如何填写合适的单位呢?。
三年级下数学教案-认识吨-北师大版
三年级下数学教案认识吨北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生知道“吨”是质量单位，初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克之间的简单换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的抽象概括能力、动手操作能力以及数学应用意识。
3. 情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生的合作意识，感受数学与生活的紧密联系。
教学内容1. 认识吨：吨是质量单位，表示一种较大的质量。
通过生活中的实例，让学生初步建立1吨的观念。
2. 吨与千克的换算：吨与千克之间的进率是1000，即1吨=1000千克。
学会进行吨与千克之间的换算。
教学重点与难点1. 教学重点：建立1吨的质量观念，学会吨与千克之间的换算。
2. 教学难点：通过生活中的实例，让学生感受到1吨的实际意义，培养估量物体质量的意识。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、质量称、1吨的实物模型（如沙袋、砖头等）。
2. 学具：每组一个质量称、一些小物品（如书本、文具等）。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出“吨”的概念，让学生初步感知吨是一个较大的质量单位。
2. 新课：介绍吨与千克的关系，让学生了解1吨=1000千克，并通过实际操作，让学生感受到1吨的实际意义。
3. 活动一：小组合作，用质量称称量一些小物品，让学生体会质量单位的大小。
4. 活动二：每组用1吨的实物模型（如沙袋、砖头等）进行实际操作，让学生进一步建立1吨的观念。
5. 练习：进行吨与千克之间的换算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 吨的概念：吨是质量单位，表示一种较大的质量。
2. 吨与千克的关系：1吨=1000千克。
3. 实际操作：用1吨的实物模型进行操作，感受1吨的实际意义。
作业设计1. 填空题：根据所学知识，完成吨与千克之间的换算。
2. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
3. 实践题：观察生活中的实例，举例说明吨在生活中的应用。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够建立1吨的质量观念，是否能够进行吨与千克之间的换算。
《认识千米》千米和吨PPT教学课件
千米和吨 认识千米
1千米有多长？
先到操场看看100米 的跑道有多长。
10个100米是1000米，就是1千米。 1千米=1000米
返回
千米和吨 认识千米
你们学校的环形跑道一圈 是多少米？几圈是1千米？
一圈200米，5圈 一圈250米，4圈
。
返回
千苏米教和版吨 认数识学千米三年级 下册
2 千米和吨
认识千米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
千米和吨 认识千米
情境导入
观察右图，你能得 到些什么信息？
这是一个里程碑， 表示行驶了180千米。
返回
千米和吨 认识千米
探究新知
例1
计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米 作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。
千米和吨 认识千米
课堂练习
每小时各行多少千米？连一连。
15千米
250千米 4千米
80千米
返回
千米和吨 认识千米
在（ ）里填合适的单位。
天安门城楼大约 南京长江大桥铁路 京沪高速公路大约 高35（ 米 ）。 桥大约长7（千米）。 长1262（千米）。
返回
千米和吨 认识千米
填一填。
4千米=（ 4000 ）米
答：太原到青岛的铁路长925千米。
返回
千米和吨 认识千米
同步练习
（2）南京到上海的铁路大约长300 千米，估一估南京到济南、南京到北 京的铁路大约各长多少千米。（口答）
答：南京到济南大约长700千米，南 京到北京的铁路大约长1200千米。
返回
千米和吨 认识千米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
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千米和吨的认识
教学目标：
1、认识千米，知道1千米的长度实际有多长，建立1千米的长度观念。
2、知道1千米=1000米，会进行简单的单位换算，会适当地选择长度单位表示测量结果
教学重难点分析：
能合理、灵活地运用千米、米等长度单位解决生活中的实际问题。
知识点梳理：
课前热身
1、学过的长度单位有：（）、（）、（）、（）
学过的质量单位有：（）、（）
2、1米=（）分米=（）厘米=（）毫米
3、70厘米＝（）分米 9千克＝( )克
87毫米－37毫米＝( )毫米＝( )厘米
480克＋520克＝( )克＝( )千克
1米－70厘米＝( )厘米＝( )分米
4 、在○里填上“﹥”、“﹤”、“＝”。
70毫米○70厘米 6分米○58厘米 1米－2分米○8分米
990克○1千克 300克○3千克 1米○2分米30厘米
知识点一：认识千米
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
千米也叫公里，它是比米大的长度单位，通常情况下，测量一段路程或两地间的距离常用千米做单位。
一般地、一个标准运动场的跑道一圈是400米，2圈半就是1000米，合1千米【例1】绕足球场的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？
【例2】把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来。
【随堂练习】
（1）、从体育场到邮局，怎样走正好是1千米？（在图上把路线画出来，再计算。
）
（2）你还能提出什么数学问题？并解决。
知识点二：千米与米之间的换算
1千米=1000米
把千米化成米，在千米数末尾加上3个0；把米化成千米，在米数末尾去掉3个0
【例1】3千米=（）米5000米=（）千米=（）公里
【例2】13千米-3千米=（）千米4000米+2000米=（）米=（）公里
【例3】比较大小
36米○36千米7000米○7千米4千米+3000米○6千米
【随堂练习】
1、在括号里填上合适的单位名称。
小红的身高是138（）数学课本长约2（）
运动场跑道一圈是400（）飞机每小时飞行800（）
小玲家离学校1750（）北京到广州的铁路线约长2313（）乐乐家离图书馆3000米，合（）千米。
23千米＝（）米7000米＝（）千米
4千米=（）米
2、请你按从大到小的顺序排一排。
3千米 30毫米 3分米 30米
（）
知识点四：质量单位—吨的认识
吨是较大的质量单位
【例1】选择：第（）动物的体重约是4吨。
【随堂练习】
2、填上合适的单位：
一袋面粉重25（）一头非洲象约重5（）
一袋白糖重500（）一辆卡车载重3（）
知识点五：吨与千克的换算
1吨=1000千克
把吨化成千克，在吨数末尾加上3个0；把千克化成吨，在千克数末尾去掉3个0
【例1】3吨=（）千克6000千克=（）吨
（）克=3千克（）千克=9吨
【例2】1吨－600千克＝( )千克
480克＋520克＝( )克＝( )千克
3千克＋500克＝( )克250千克的4倍重是( )吨【例3】比较大小
1500千克○2吨2500千克○3吨
990克○1千克2吨＋4吨○6000千克
【随堂练习】
1、8吨=( )千克 4000米=( )千米 5000千克=( )吨
3吨+5000千克=（）千克=( )吨 2700千克—700千克=（）吨
4000千克=（）吨 6000米+7000米=（）千米5000千克+2吨=（）吨
2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”
5千米○4000米 1吨—300千克○70千克
12吨—7吨○4000千克 200米＋800米○1千米
3、填上合适的单位名称。
大树高约马拉松长跑比赛货车能载重一块橡皮长一壶花生10（）全长约42（）约10（）约4（）油重约5（）【易错题】
判断题
1、 1千克棉花比1千克盐重。
（）
2、3000米+8000米=11千米（）
3、相邻长度单位间的进率都是10 （）
4、5千克棉花比5000克大米轻。
（）
5、一枚硬币约厚2毫米。
（）
6、400厘米和40分米一样长。
（）
知识点六：解决问题
【例1】用这艘创运载下面的货物，可以一次同时运走吗？
【例2】涵涵有5元和2元人民币各6张，如果要买一本30元的英汉词典，她可以怎样付钱？
【例3】80名师生去旅游，怎样租车合算？
车型限乘租金
大客车30人40元
小客车20人30元
【随堂练习】
1、一辆载重2吨的货车能一次将这些说过全部运走吗？
2、李爷爷有10吨玉米要送到粮库，大车每次每辆载重4吨，小车每次每辆载重2吨，如果每次每辆车都装满，怎样租车能恰好把10吨玉米运完？
3、用下面的两辆车运水泥，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完16吨水泥？
小货车载质量4吨
大卡车载质量6吨
4、在一辆载重2吨的货车上装9只重200千克的箱子，超载了吗？
知识点七：知识延伸与拓展
【例1】小明每小时行4千米，小明3小时行的路程他爸爸只用了2小时，爸爸每小时行多少千米？
【例2】一辆客车每小时行驶60千米，小红早上8:00乘坐这辆车去奶奶家，中午11:00到达，算一算小红家到奶奶家有多少千米吗？
【随堂练习】
1、一辆汽车每小时行60千米，照这样计算3小时行多少千米？
2、强强和爸爸早上7时乘汽车从汽车站出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗？
汽车站少林寺
129千米。