高中政治新课改培训心得体会

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高中政治新教材培训心得体会范文（精选5篇）

高中政治新教材培训心得体会高中政治新教材培训心得体会范文（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的高中政治新教材培训心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

高中政治新教材培训心得体会1在参加高中思想政治学科新课程培训的四天里，新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念；分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念、设计思路、内容标准、教学实施及评价要求，使我了解了高中思想政治教材的特点和教学方法。

尽管只有短短的四天，本人仍然受益匪浅。

在学习过程中，本人的最大感受是新一轮课改很好地体现了“以人为本”的理念。

始终贯穿一个“变”字，涉及到教材编制、教育教学理念、教法学法、评价考核标准等等。

新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，作为一个高中政治教师，要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，则需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，需要去积极思考和探索新课改形势下的高中的教育教学工作。

通过本次的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。

新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学。

“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。

”因此，我们要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的“学生观”、“教学观”、“质量观”、“评价观”。

新课改的目的是为了学生的发展，但是课改的关键和核心却是教师。

政治培训心得体会7篇

政治培训心得体会7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中政治新课程改革培训的三篇体验总结

高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，该培训旨在帮助教师了解并适应新的政治课程要求。

经历在培训中，我们研究了新课程的核心内容和教学方法。

培训师通过讲解和示范，详细介绍了新的课程目标、知识点和评估方式。

我们也参与了小组讨论和教学设计活动，以便更好地理解并运用所学的知识。

收获通过这次培训，我对高中政治新课程有了更深入的了解。

我学会了使用一些新的教学方法，如案例分析和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。

我也更清楚地了解了如何评估学生的研究成果，并提供及时的反馈。

第二篇体验总结背景我参加了另一次高中政治新课程改革培训，这次培训的重点是如何在课堂中培养学生的批判思维和创新能力。

经历在培训中，我们研究了一些培养学生批判思维和创新能力的教学策略。

我们通过案例分析、讨论和团队合作的活动来实践这些策略。

培训师还分享了一些成功的教学案例，激发了我们的灵感和想法。

收获这次培训让我意识到培养学生的批判思维和创新能力对他们未来的发展非常重要。

我学会了如何设计启发式问题和活动，以帮助学生主动思考和解决问题。

我也更加理解了如何培养学生的创新意识和实践能力。

第三篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，这次培训的主题是如何将课堂教学与社会实践相结合。

经历在培训中，我们研究了一些将课堂教学与社会实践相结合的具体方法。

我们参观了一些政府机构和社区组织，了解了他们的运作和相关政治议题。

我们还进行了一些实践活动，如模拟选举和社区服务项目，以增加学生对政治的实际体验。

收获这次培训让我认识到将课堂教学与社会实践相结合可以提高学生的研究效果和社会意识。

我学会了如何组织和安排实践活动，并与相关机构合作。

我也更加明白了如何引导学生从实践中研究，并将所学知识与实际问题相结合。

---以上是我参加高中政治新课程改革培训的三篇体验总结。

通过这些培训，我对新课程的要求和教学方法有了更深入的了解，并学到了一些实用的教学策略。

高中政治新课程改革培训的三篇体验总结

高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结在参加高中政治新课程改革培训的过程中，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解。

通过培训，我了解到新课程注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的主体地位。

这使我认识到，高中政治课程不再是简单地灌输知识，而是要培养学生的综合素质和批判思维能力。

在培训中，我还学到了一些新的教学方法和策略。

例如，培训中介绍了项目学习和案例教学的方式，这些方法可以帮助学生更好地理解和应用政治知识。

我计划将这些方法应用到我的教学中，以提高学生的学习效果和兴趣。

第二篇体验总结参加高中政治新课程改革培训给我带来了很多启发和思考。

在培训中，我了解到新课程注重培养学生的思辨能力和公民意识，这对培养学生健康成长和社会责任感具有重要意义。

培训中，我还了解到新课程改革的背景和意义。

政治课程作为一门重要的人文社科课程，应该关注学生的全面发展和社会实践能力的培养。

通过新课程的改革，我们可以更好地实现这些目标，使学生具备更强的综合素质和批判思维能力。

第三篇体验总结在高中政治新课程改革培训中，我对教学内容和教学方法有了全面的认识。

通过培训，我了解到新课程要求我们从传统的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。

这对我来说是一个新的挑战，但也是一个机会。

在培训中，我还学到了如何设计有效的教学活动和评价方式。

这些知识将对我的教学工作产生积极影响。

我计划在教学中注重培养学生的思辨能力和创新精神，以激发他们的学习兴趣和动力。

通过参加高中政治新课程改革培训，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解，学到了新的教学方法和策略，并对教学内容和方法进行了全面的思考和认识。

我相信，在新课程的指导下，我能够更好地开展教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

高中政治课改心得体会（通用13篇）

高中政治课改心得体会高中政治课改心得体会（通用13篇）高中政治课改心得体会1在政治科组长的精心安排下，我们听了高三B2班的政治课。

通过这节课，使我受益匪浅。

下面是我在听课后的教学收获和自我反思。

听课印象：（一）好的方面：1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。

2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。

3、课堂气氛活跃，学生积极应答。

（二）值得思考的地方：1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思考和阅读。

2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思考，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，然后再个别作答，一个说明练习太容易，二是老师的应变不好。

3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光交流，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。

4、如何将黑板板书和多媒体相结合？本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间（范围）以商品流通（内容）为主要内容的经济交往活动的总和。

从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。

自我反思：这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考：1、教师只有熟悉教材，掌握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力，才能促使自身素质和学生能力的飞跃。

2、自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。

为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯；教师要研究学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求；激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。

政治培训的心得体会（通用5篇）

政治培训的⼼得体会（通⽤5篇）政治培训的⼼得体会（通⽤5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，写⼀篇⼼得体会，记录下来，这样我们可以养成良好的总结⽅法。

⼀起来学习⼼得体会是如何写的吧，下⾯是⼩编为⼤家收集的政治培训的⼼得体会（通⽤5篇），欢迎阅读与收藏。

政治培训的⼼得体会1 ⼀直以来，政治课都被很多学⽣乃⾄家长惯性的认为是枯燥⽆味的。

这是政治科的悲哀，也是政治⽼师⾯临的巨⼤压⼒。

改变这⼀现状，我们需要多⽅⾯的努⼒。

通过对新课标的学习，教师在课堂教学中，本⼈认为可以从以下⼏⽅⾯尝试：⼀、创设教学情境，充分发挥学⽣的创新能⼒⽬前的政治课是根据最新修订的课程标准⽽开设，是对能⼒要求的最⾼层次，主要以活动代替以往的运⽤，要求学⽣将在课堂上学到的理论知识，通过实践课的进⾏，加深对于知识的理解和运⽤，熟练地运⽤于⾯对的新情况、新问题以及新事物之中，从⽽使学⽣达到有所发现以及创新的⽬的。

因此，这就需要教师为学⽣创设良好的情境教学环境。

这类教学情境的创设不是⾃由散漫、任意为之，⽽是需要教师改变以往的教学观念，精⼼组织，⼤胆设计，敢于创新，创设出符合学⽣喜闻乐见的活动情境。

这样的教学情境是以学⽣为主体，是让学⽣积极地参与其中，将理论知识在教学情境中内化为实际的知识，将所学知识进⾏再创造，发挥⾃⼰的创新能⼒。

这样的教学，是学⽣对于课本的⼀次再创造，是激发学⽣创新精神以及创新能⼒发挥的过程。

⼆、利⽤好多媒体在思想品德课中的优势课本教材的内容都⽐较乏味，学⽣对它不太感兴趣。

所以政治教师在教学过程中，要采⽤多媒体教学⼿段，利⽤⾳像兼备、图⽂并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化；利⽤各种信息资料拓展学⽣视野的特点创设情境等，能激发学⽣学习兴趣与求知欲，促使学⽣主动思考、不断探求。

三、调整⾓⾊，更新教学⽅式在教学过程中，要激发学⽣的学习积极性和提⾼课堂的趣味性，教师就应该避免使⽤“满堂灌”的单⼀传统教学模式。

高中政治新课程培训心得3篇

高中政治新课程培训心得3篇高中政治新课程培训心得经过高中政治新课程的培训，我深受启发和收获。

专家们的讲座和优秀课例，让我从理论和感性两个层面认识了新课程改革的必要性和重要性，以及新课程理念下的课堂教学。

这使我重新审视了自己的教育教学观和策略。

我了解了新课程改革中的一些新变化和新理论，但对具体教学却感到有些紧张。

这毕竟关系到教师课堂教学的实施、学生的前程、三年后的高考以及学校的发展。

如何平衡传统教学和新课程教学，如何在新课程教学中既落实新课程的精神，又有利于提高学生成绩和三年后高考升学率，这是我们要面对和解决的问题。

通过这次培训研究，我逐渐理清了思路，下面谈谈自己的一些体会。

一、观念的转变教师要转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变。

重新认识高中政治课程的目标和定位。

传统的授课模式主要表现为“满堂灌”和“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生的主体作用，束缚了学生的思维活动。

随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。

要由传统意义上的知识传授者和学生管理者转变为学生发展的促进者和帮助者，由教学活动的主角转变为学生研究的指导者和配合者。

二、角色的转变教师要从传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者和参与者。

主动研究对于提高学生素质非常重要，因此应该得到重视。

教师在这方面的主导作用主要表现在创设研究情境和架设研究桥梁方面。

教师要善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，并把教材加工成可以让学生感受或接受的研究材料，同时给学生提供思考的空间，把研究的主动权交给学生。

教师应该把课堂教学的时间还给学生。

教师应该省略多余的分析、谈话和提问的时间，科学合理地安排教学节奏，让学生在老师的引导下自主地开展研究活动。

课堂上，教师有意识地创设情境，让学生专注地读，并进行相关内容的读写训练，加深对所学内容的感悟，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

对高中政治新课程改革培训的三篇思考

对高中政治新课程改革培训的三篇思考
思考一：培训目标的明确性
高中政治新课程改革的培训应该明确目标，确保培训内容与改
革目标相契合。

培训应该注重提高教师对新课程的理解和掌握，使
其能够灵活运用新的教学方法和教材。

培训还应该关注如何培养学
生的政治素养和思辨能力，使他们能够积极参与社会和政治生活。

只有确保培训目标的明确性，才能有效推动高中政治新课程的改革。

思考二：培训方式的多样性
高中政治新课程改革的培训应该采用多样的方式，以满足不同
教师的需求。

培训可以包括理论研究、案例分析、教学设计等多种
形式。

同时，培训可以通过线上和线下相结合的方式进行，以提高
培训的灵活性和便捷性。

通过多样性的培训方式，可以更好地激发
教师的研究兴趣和积极性，促进他们在新课程改革中的参与和贡献。

思考三：培训评估的及时性
高中政治新课程改革的培训应该进行及时的评估，以了解培训效果和问题所在。

评估可以通过问卷调查、教学观摩等方式进行，收集教师和学生的意见和反馈。

通过评估结果，可以及时调整培训内容和方式，进一步提高培训效果。

同时，评估结果也可以为改革的持续推进提供参考和依据。

以上是对高中政治新课程改革培训的三篇思考，希望能对相关工作提供一些参考和借鉴。

高中政治新课程改革培训感悟3篇

高中政治新课程改革培训感悟3篇感悟一：政治课程的实践性提升新课程改革为高中政治课程注入了更多实践性的元素。

在培训中，我深刻体会到了政治课程的实践性提升对学生的积极影响。

传统的政治课程更注重理论知识的灌输，而新课程改革则更加注重学生的实践操作和思维能力培养。

通过培训，我了解到政治课程可以通过模拟选举、辩论赛等实践活动，让学生更好地理解和运用政治理论知识，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。

感悟二：学生参与度的提高新课程改革还极大地提高了学生参与政治课程的积极性和主动性。

在培训中，我学到了一些激发学生兴趣、提高学生参与度的方法。

例如，通过引入案例研究、小组讨论等教学方法，可以让学生更好地参与到课堂中来，积极思考和探讨政治问题。

新课程改革注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过提高学生参与度，可以更好地激发学生的研究兴趣，培养他们对政治问题的思考和分析能力。

感悟三：教师角色的转变新课程改革也要求政治教师在教学中扮演更多的引导者和指导者的角色。

在培训中，我了解到政治教师需要具备更多的教学技巧和方法，引导学生主动研究和参与。

政治教师应该成为学生研究的指导者，激发学生的研究兴趣和思考能力。

通过培训，我明白了在新课程改革中，政治教师需要注重培养学生的自主研究能力和创新能力，更好地引导学生积极参与政治研究，提高学生的综合素质。

以上是我在高中政治新课程改革培训中的三个感悟。

新课程改革为政治课程注入了更多实践性的元素，提高了学生的参与度，并要求政治教师发挥更多的引导和指导作用。

我相信，在新课程改革的指导下，高中政治课程将更好地培养学生的政治素养和综合能力。

高中政治新高考培训心得体会（精选16篇）

高中政治新高考培训心得体会高中政治新高考培训心得体会当我们备受启迪时，马上将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的高中政治新高考培训心得体会（精选16篇），希望能够帮助到大家。

高中政治新高考培训心得体会120xxc年11月9日-11日，我参加了在常州举行的《20xx江苏省普通高中思想政治骨干教师培训》，为期3天的培训中，我听到了许多专家对教育方面的前沿思考，对工作、对学生独特的感悟。

10号上午在常州二中的课堂观摩与学习让我对教师课堂教学与改革有了更深的感悟。

本次培训让我受益匪浅，也感受颇深。

下面是我的两点感悟：(一)继续加强专业学习，提高专业素质，打造精品课堂在高中教学第一线工作近10年的我，在工作中始终尽职尽责，热爱学生，精心设计教学案、认真组织课堂教学，自认自己是一个称职、优秀的教师。

但在常州二中听完这两节课后我发现自己在课堂教学方面需要学习的还很多，尤其在以下两点：1、建立新型师生关系、创设宽松氛围，营造创造性思维的环境。

从张珩老师的课堂中我最大的感受是课堂教学可以充分发挥女教师的亲和力，加强与学生的沟通与交流，尊重学生爱好和人格、平等友善地对待学生，使学生愿意与教师一起参与教学中来，做学习的主人，形成良好和谐的教学环境。

2、创新设计教学案，注重课堂生成。

戴老师的课堂让我看到了教师扎实的教学功底、良好的驾驭课堂的能力，尤其是教学案的精心编制、时政新闻的创新引用，凸显了学生的主体地位。

教师用有深度的语言、创设情境，激励学生打破思维定势提出问题、解决问题，培养学生对复杂问题的判断力、激发了学生的探究意识，又潜移默化地渗透了情感态度价值观的教育。

我要在今后的课堂教学中更好地处理好课堂的预设与生成的关系、让自己的课堂做到既“放得开”又“收得拢”。

(二)加强教科研学习，做学者型教师这次培训我听了多位专家学者的报告，他们对于如何加强自身修养，如何推进新课改，如何做好教科研方面给了我很多指导。

高中政治新课程培训心得体会总结（二篇）

高中政治新课程培训心得体会总结随着课程改革的深入，思想政治教学的态度，也要从以前的只注重教学结果和目的而忽视教学过程和能力的培养，向重视教学过程和培养能力转变。

这就需要教师在教学中改善自己教学的方式方法，使思想政治课的教学符合新课程标准的要求，从而使思想政治课的课堂富有生命力，具有高效的教学效率。

在思想政治课的教学中，教师要善于充分调动学生的积极性，将人文精神、情感理念恰到好处地融于课堂教学之中，让学生在轻松、和谐以及愉悦的学习氛围中将知识逐一牢固地掌握，深刻地体会到学习的乐趣和美好。

要想实现这一美好的教学过程，需要我们教师在思想政治课的教学中采用积极有效的教学方法。

一、教师要活用教材1.要使教材生动形象，富有趣味。

政治教材内容比较死板、单一，课本上都是理论性的知识，学生会感到非常乏味。

为此，教师需要充分的依据教材，整理教材，使那些原本生硬、死板的知识变得生动有趣，能够吸引学生的眼球。

2.要使教材平易近人，容易理解。

思想政治传授的内容大多比较抽象，学生在理解上存在一定的难度。

但是当我们教师对教材进行整理后，用比较生活化的语言或是与学生生活联系紧密的例子来做比较、打比喻，就会使知识更容易理解，这样平易近人的教学也会让学生对思想政治教学产生好感。

教师依靠教材，将教材内容变为学生更容易理解的形式传授给学生，通过合理生动的情境吸引学生，使教学效率得到有效的提高。

二、用问题引燃学生智慧的火花，培养学生的思辨能力问题是学生思考的驱动力。

有趣的问题能够提高学生思考和辨别的能力，但是乏味生硬的问题则会禁锢学生的思想，使学生对政治教学失去兴趣。

因此我们要着重思想政治教材体系的重构，通过设立有趣的问题来引导学生探究新的知识。

在探究新知的过程中教师要尊重学生的思维，拓展学生的知识范围，欣赏学生的创新性，增强学生的学习能力。

教师提出学生感兴趣的问题，会瞬间引燃学生智慧的火花，从而使他们积极主动地投入到这堂课的教学中。

学生在这些有趣问题的激励下会不断地思考和辨别，努力找到问题的答案，久而久之学生的思辨能力也会得到相应的提高。

高中政治新课改培训心得体会五篇

高中政治新课改培训心得体会五篇高中政治新课改培训心得体会五篇任何一个健康人心理都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。

下面是小编精心为大家精心精选的高中政治新课改培训心得体会，欢迎阅读。

精选高中政治新课改培训心得体会 (一)普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展，做为一名教师面对新课程我认为应该做到以下几点:一、新课程的特点高中化学新课程分为2个必修模块和6个选修模块。

其中必修模块是选修模块的基础，选修模块是在必修模块的基础上进行拓展与深化。

根据课程标准的设计，6个选修模块之间是平行关系。

从内容上来看，必修模块几乎包括了以往高中化学三年所涉及的所有内容，但由于必修模块中具体的知识点作了精简，教学要求作了调整，大多数只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相关内容在选修模块中都将进一步深化。

高中化学课程结构图课程内容力求体现基础时代性和人文性，通过多样化的学习方式培养学生的探究能力，倡导多样化的教学评价方式积极开发和利用课程资源，采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要。

二、学习新课程教师要认真学习新课程的教育理念和内容。

我们目前还没有仔细研究过高中的新教材，但是通过这次学习我已经知道高中化学新课程是在初中化学新课程基础上，为全体高中生开设的课程，具有双重功能和双重基础性，即一方面要促进全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来所需的科学素养;另一方面也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。

所以我们教师首先要学习好新课程、创造性地使用新教材，要求教师对教科书知识结构内容作适当调整，合理开发利用课程资源。

教材处理是教师教学的前提，首先要求教师了解各模块教材的基本结构，深刻分析各模块教材的编写思路，明确重点知识的化学，揭示不同教材中化学核心知识的形成和发展的规律;其次，要求教师能够根据社会的发展、学生的实际收集有关的教学资源，对教材的单元内容进行适当地调整，删除教科书中某些不适应学生的知识内容，并适当增加新的化学学习素材，改进演示实验和学生实验，充分利用信息技术等多种途径进行教学，以更好地符合学生的认知特点和发展需要。

高中政治新课改培训心得体会（精选7篇）

高中政治新课改培训心得体会高中政治新课改培训心得体会（精选7篇）从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编帮大家整理的高中政治新课改培训心得体会（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中政治新课改培训心得体会1高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过三年的具体实践。

我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。

新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。

有能力的学生还自己制作和讲解PPT课件。

这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。

二、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。

教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。

在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。

教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。

学生参与意识、创造热情空前高涨。

如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“XX市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”（包括专家、学者、各利益阶层），还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。

2024年高中政治新课程培训心得体会总结范本(二篇)

2024年高中政治新课程培训心得体会总结范本近年来，我国高中政治学科教育逐渐发展和完善，新的政治课程也随之出现。

为了适应这一变化，并提高教师教学水平，我于近期参加了一场高中政治新课程培训。

在培训中，我学到了很多知识和技能，对于今后的教学工作有着深远的影响。

以下是我对这次培训的心得体会总结，以此分享给有需要的老师和同事们。

首先，这次培训使我深刻认识到了高中政治新课程的重要性。

随着社会的进步和发展，政治的地位和作用也变得越来越重要。

因此，为了更好地培养学生的政治素养和思想品质，高中政治新课程的更新迫在眉睫。

这次培训中，专家们详细介绍了新课程的理念和核心内容，让我对新课程有了更全面的理解。

我相信，只有全面掌握了新课程的要点和特点，才能在教学中更好地引导学生，提高他们的政治素养。

其次，这次培训给我提供了丰富的教学资源和教学策略。

在培训过程中，专家们不仅分享了大量的教学资源，如教材、课件和教学案例，还介绍了一些教学策略和方法，如案例分析、讨论辩证法等。

这些资源和策略不仅可以帮助我更好地准备课堂教学，还可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

此外，专家们还注重培养教师的教学能力和创新思维，鼓励我们进行多样化的教学实践。

通过这次培训，我对高中政治课程的教学思路有了更清晰的认识，也学到了很多实用的教学技巧和方法。

再次，这次培训促使我思考如何更好地评价学生的学习情况。

高中政治新课程对学生的思维能力和政治素养提出了更高的要求，因此，传统的考试评价方式已不能满足需求。

在培训中，专家们介绍了一些新的评价方法，如个人报告、小组讨论、课堂参与等，这些方法可以更全面地评价学生的学习情况，并帮助学生培养综合素质。

我深感这种评价方式的必要性和重要性，我将在今后的教学中积极尝试，并根据学生的实际情况进行灵活调整。

最后，这次培训使我意识到个人专业素养的重要性。

作为一名高中政治教师，我需要不断提升自己的政治素养和学识水平。

在培训中，专家们强调了个人学习的重要性，鼓励我们积极参加各种学术研讨和培训活动。

高中政治新课程培训心得体会

高中政治新课程培训心得体会高中政治新课程培训心得体会120xx年8月1021日，我有幸参加了为期10天的保定市骨干教师培训会。

培训期间，认真聆听老师的讲课，感觉受益匪浅，使我更新了观念，改变了认识，使我对未来的教学工作更加充满信心。

此次骨干培训内容丰富，实用性强，培训中鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，教师要做引路人新课程改革后，教师只是学生学习阶段的激励人、引导者，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

在课堂上教师也不再单纯是知识的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。

新课程对教师提出了更高的要求，需要我们不断地努力提高自己的专业水平。

我们必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践。

探索，提高自己的课堂教学水平。

二、学生主动参与，提高课堂教学效果新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

教学尽量做到立体式进行：将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主动性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，有如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。

2024年高中政治新课程培训心得体会总结（2篇）

2024年高中政治新课程培训心得体会总结____年高中政治新课程培训心得体会总结（____字）随着社会的发展和变化，政治教育在高中教育中的地位越来越重要。

为适应现代社会对高中政治教育的需求，教育部重新制订了____年高中政治新课程，并对相关教师进行了培训。

我有幸参加了这次培训，下面是我个人的心得体会总结。

一、培训内容本次培训内容涵盖了高中政治新课程的基本思想、教学内容和教学方法等方面。

首先，我们系统地学习了高中政治新课程的基本思想和目标。

新课程注重培养学生的政治思维能力和实践能力，以培养优秀的公民为目标，培养学生具备科学的政治观、正确的价值观和积极的社会责任感。

其次，我们深入学习了新课程的教学内容。

新课程强调政治教育的时代性和多元性，涵盖了政治基本概念、政治制度、政治经济、政治文化和公民权利等多个方面的内容。

最后，我们学习了一些新的教学方法和途径。

新课程注重培养学生的思辨和创新能力，鼓励学生通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来学习和探索。

二、培训收获通过本次培训，我收获了很多。

首先，我加深了对高中政治新课程的理解。

通过系统学习新课程的基本思想和目标，我明确了新课程的核心内容和要求，对如何教授和引导学生学习政治有了更清晰的认识。

其次，我学会了一些新的教学方法和途径。

新课程鼓励多样化的教学方式，通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来帮助学生主动参与学习，提高问题解决能力和创新思维能力。

我相信这些新的教学方法和途径将对我今后的教学工作起到积极的促进作用。

最后，我认识到政治教育的重要性。

政治教育是国家培养公民意识和公民责任感的重要途径，也是培养学生综合素质的重要组成部分。

我将会在今后的教育工作中更加重视政治教育的内容和方法，努力培养学生的政治思维能力和实践能力。

三、培训不足尽管本次培训收获颇丰，但也存在一些不足之处。

首先，培训内容过于理论化。

虽然我们学习了新课程的基本思想和教学要求，但缺乏具体的实践案例和操作方法的引导。

高中政治新课程培训心得体会总结（2篇）

高中政治新课程培训心得体会总结我作为一名高中政治教师也进入了执教生涯的第六年，可以说在我从事教育工作的这段时间里，历经新旧课程是一半对一半，下面我粗浅总结一下自己经历新课改后的几点体会。

一、真正从过去的教教材转变为用教材教新课改给人最直观、最强烈的冲击就是教材的全面一新。

高中的政治教材从过去的五本必修，转变为四本必修和六本选修，表面上看必修的教材数量上减少了，但是内容上却增加了一个过去所没有的文化生活的模块，而且增加的选修内容也都是全新的领域。

1、体现“以学生发展为本”的思想。

改变以往以学科教材为本的倾向，强调教材既是教师的教本，也是学生的学本。

2、体现“以素质教育为指导”。

改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。

3、体现“以行动引导为导向”。

改变以往过分强调“落实双基”的倾向。

突出强调知、情、行的统一，并把重点放在“行为指导”上。

把学生对知识的掌握、情感的陶冶、思想品德的培养都落实到行为实践上。

4、体现“以实践活动为突破口”。

改变以往忽视实践活动的倾向，突出实践性，把“实践活动”设计作为新编教材的有机组成部分，并以此作为突破口，带动整个教材呈现形式的改革。

过去用旧教材的时候，在教师备课阶段我们也在反复强调要用教材教，而不是教教材，但是由于受教材内容的制约，我们只能是在教教材。

高中政治新课程培训心得体会总结（二）近年来，我国高中政治学科教育逐渐发展和完善，新的政治课程也随之出现。

为了适应这一变化，并提高教师教学水平，我于近期参加了一场高中政治新课程培训。

在培训中，我学到了很多知识和技能，对于今后的教学工作有着深远的影响。

以下是我对这次培训的心得体会总结，以此分享给有需要的老师和同事们。

首先，这次培训使我深刻认识到了高中政治新课程的重要性。

随着社会的进步和发展，政治的地位和作用也变得越来越重要。

因此，为了更好地培养学生的政治素养和思想品质，高中政治新课程的更新迫在眉睫。

高中政治新课程培训心得3篇

高中政治新课程培训心得3篇经过高中政治新课程的培训，受益匪浅。

本文是高中政治新课程培训的心得，欢迎阅读。

高中政治新课程培训心得一：通过几个月的培训，我感到耳目一新，收获很大。

专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。

对新课改由陌生变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论，但对具体教学，还是首次，有一种莫名的紧张，因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施，关系到学生的前程，关系到三年后的高考，也关系到我校的发展。

新课改是实施素质教育的具体体现，但是在高考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独木桥的背景下，怎样平衡传统教学与新课改教学，怎样在新课改教学中，既落实了新课改的精神，又有利于提高学生成绩，提高三年后高考升学率，这都是我们要面对和解决的问题。

通过这次培训学习，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：一、观念的的转变。

要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中政治课程的目标和定位。

传统的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生“主体”作用，束缚了学生思维活动。

随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。

要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者;由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。

二、角色的转变由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。

在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。

在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。

2024年高中政治新课程培训心得体会总结(2篇)

为适应现代社会对高中政治教育的需求，教育部重新制订了____年高中政治新课程，并对相关教师进行了培训。

我有幸参加了这次培训，下面是我个人的心得体会总结。

一、培训内容本次培训内容涵盖了高中政治新课程的基本思想、教学内容和教学方法等方面。

首先，我们系统地学习了高中政治新课程的基本思想和目标。

新课程注重培养学生的政治思维能力和实践能力，以培养优秀的公民为目标，培养学生具备科学的政治观、正确的价值观和积极的社会责任感。

其次，我们深入学习了新课程的教学内容。

新课程强调政治教育的时代性和多元性，涵盖了政治基本概念、政治制度、政治经济、政治文化和公民权利等多个方面的内容。

最后，我们学习了一些新的教学方法和途径。

新课程注重培养学生的思辨和创新能力，鼓励学生通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来学习和探索。

二、培训收获通过本次培训，我收获了很多。

首先，我加深了对高中政治新课程的理解。

通过系统学习新课程的基本思想和目标，我明确了新课程的核心内容和要求，对如何教授和引导学生学习政治有了更清晰的认识。

其次，我学会了一些新的教学方法和途径。

新课程鼓励多样化的教学方式，通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来帮助学生主动参与学习，提高问题解决能力和创新思维能力。

我相信这些新的教学方法和途径将对我今后的教学工作起到积极的促进作用。

最后，我认识到政治教育的重要性。

政治教育是国家培养公民意识和公民责任感的重要途径，也是培养学生综合素质的重要组成部分。

我将会在今后的教育工作中更加重视政治教育的内容和方法，努力培养学生的政治思维能力和实践能力。

三、培训不足尽管本次培训收获颇丰，但也存在一些不足之处。

首先，培训内容过于理论化。

虽然我们学习了新课程的基本思想和教学要求，但缺乏具体的实践案例和操作方法的引导。

高中政治新课程培训心得体会3篇_高中英语培训心得体会

《高中政治新课程培训心得体会3篇_高中英语培训心得体会》摘要：《高政治新课程标准》要教师重视教学活动灵活运用教学策略把教师主导目标策略评价程与学生历活动体验表现程结合起明确基标准前提下结合相关容鼓励学生独立思考、合作、探究，日常教学我常让学生撰写政治论然班里交流,学生打分、得分、答辩、学提问题再打分等环节培养了我评价识和评价能力，政治课教学程激发学生思维兴趣让学生成探思维主人指导学生掌握思维方法是培养学生主动思维有效措施也是实施新课程改革下搞高思想政治课课堂教学有效方法《高政治新课程标准》要教师重视教学活动灵活运用教学策略把教师主导目标策略评价程与学生历活动体验表现程结合起是高政治新课程培训心得体会欢迎高政治新课程培训心得体会当今社会济、政治、化、科技等发展变革给教育带了新挑战因国教育改革势必行教育部对普通高《政治课课程计划》及《政治学科教学纲》进行修订基础上又按照新课标理念和要对高政治课容都作了局部调整课堂教学是政治课教学基形式了适应新课改要完成政治课教学任要从实际出发教每节政治课从以下几方面努力、以趣引思使科学性寓趣味性新课程理念强调要使学生快乐成长重视每学生发展如何高政治课课堂教学贯彻这理念呢?我想首先就要激发学生学习兴趣我们都知道兴趣是产生力基础是知动力由种种原因些学生对政治课不感兴趣不愿听不愿学但又迫高考压力不得不学要上政治课首先要扭学生这种思想和情绪使学生感到政治课有趣有理有用使他们快乐学习政治课并且原有基础上都有所提高高政治课科学性比较强因我讲课程非常以教材主把科学性和趣味性统起当然科学性和趣味性主次要分清科学性是基础要把趣味性寓科学性备课选材和讲课语言运用上恰当使用成语故漫画比喻等可变抽象理论观形象生动变深奥道理浅显易懂变枯燥无味课堂教学活泼有趣二、采用灵活教学策略倡导研究性学习方式《高政治新课程标准》要教师重视教学活动灵活运用教学策略把教师主导目标策略评价程与学生历活动体验表现程结合起明确基标准前提下结合相关容鼓励学生独立思考、合作、探究新课标指导下我教学充分利用直观、比较生动教学形式让学生亲体验尝试而且努力创设问题情境制造矛盾使学生有思维碰撞学生历观察、操作、讨论、质疑并富有性发表见程不仅学会了知识而且培养了真实态和创新精神新课程理念还强调学生既是评价对象也是评价主体应重视学生参与评价日常教学我常让学生撰写政治论然班里交流,学生打分、得分、答辩、学提问题再打分等环节培养了我评价识和评价能力三、鼓励质疑巧设思维情境学思思疑疑问是思维火种有疑问才有思维思维才能释疑疑有所进取亚里士多德有句名言思维是从疑问和惊奇开始爱因斯坦曾精辟说提出问题往往比问题更重要因问题也许仅仅是科学上实验技能而已而提出新问题、新可能性都要有创造性想象力而且标志着科学真正进步课堂教学设置疑问引导学生积极思考创设积极思考教学氛围是《新课程标准》重要要高政治课新教材对概念既有理论阐释又有事例说明似是无疑可循貌若池死水风平浪静教师应投石激浪巧设疑问激起学生思维火花促使他们积极思考当他们苦山穷水尽疑无路教师适当拨因势利导就能收到柳暗花明又村效例如讲价值概念我设疑如下既然价值是凝结商品无差别人类劳动那么价值也就是劳动身对吗?问题提出如投石击水见分呈或说正确或说错误我提问持肯定态学既然价值就是劳动身那么农民产食粮食有价值是商品对吗?这又激起了学生思维波涛多数学生作了否定回答我便顺理成归纳指出农民产食粮食虽然耗费了人劳动但它没有用交换因而不是商品没有价值接着我又提出有些商品不是劳动产品也可以出卖也有价格这是否与劳动价值论相矛盾?什么?这又引起学生们热烈争论有石激起千层浪势这样使学生无疑释疑无疑程掌握了价值概念通不断设疑让学生是始终处积极思考状态调动学生思维积极性有利培养学生分析问题和问题能力高政治新课程培训心得体会二从0年8月7开始我们南川学进行了期两天新课程跟进培训通认真聆听各位专与实战验丰富名师讲和观看精彩优质课我收获颇丰感触也极现将培训心得总结如下、教师应该不断潜心钻研教材高政治教材尤其是高二《化生活》看似容很杂、很乱实则暗含着较强逻辑这就要我们广教师静心、认真学习和深入研究教材出贯穿其逻辑系只有这样才能系统把握整教材才能讲做到游刃有余二、教师应该不断加强身学习这要《化生活》体现得淋漓尽致《化生活》涉及围甚广包括化、政治、济、历史、科学、社会等以至有人说它讲政治又不是政治;讲济又不是济;讲历史又不是历史;讲科学又不是科学因我们广教师要不断加强身学习博览群博采众长严谨治学不断丰富身知识和加强化修养成通晓各方面杂从而当教匠三、教师应具有创新识通观看各种教学短片我发现不老师具有不风格样课不老师可以通不导入方式上结却也是样地精彩因我们广教师应该具有创新识不断挖掘教材和提升己教学程要善发现切入讲出课堂亮使课堂具有特色和己风格四、教师应创设教学情境丰富课堂教学课堂上引入生活实例与事会给学生设置教学情境给学生带思维活动空运用情境进行教学能够学生创建施展才能舞台并使他们感悟到身主体地位程不断增强其学习责任感这样就会营造出师生双向动高效课堂氛围使教学收到良效作老师就是要不断提高身创设教学情境和鉴别不情境能力充分利用情境丰富和升华课堂教学从而提高驾驭课堂能力五教师应对学生认识观引导高生正处认识和人格发展与成型期因其具有很可塑性能否引导他们形成健康、科学认识观和价值观是我们每位教师尤其是政治教师不可推卸重任我们要教育教学程密切关学生认识发展积极引导他们形成正确认识树立科学世界观、人生观和价值观争做社会主义新人愿我们广政治教师都能做棵朴实草野火烧不尽春风吹又生岁月野火烧不尽我们奉献精神只有走进那片土地我们将随播撒青春激情!高政治新课程培训心得体会三当今社会济、政治、化、科技等发展变革给教育带了新挑战因国教育改革势必行教育部对普通高《政治课课程计划》及《政治学科教学纲》进行修订基础上又按照新课标理念和要对高政治课容都作了局部调整课堂教学是政治课教学基形式了适应新课改要完成政治课教学任要从实际出发教每节政治课从以下几方面努力、以趣引思使科学性寓趣味性新课程理念强调要使学生快乐成长重视每学生发展如何高政治课课堂教学贯彻这理念呢?我想首先就要激发学生学习兴趣我们都知道兴趣是产生力基础是知动力由种种原因些学生对政治课不感兴趣不愿听不愿学但又迫高考压力不得不学要上政治课首先要扭学生这种思想和情绪使学生感到政治课有趣有理有用使他们快乐学习政治课并且原有基础上都有所提高高政治课科学性比较强因我讲课程非常以教材主把科学性和趣味性统起当然科学性和趣味性主次要分清科学性是基础要把趣味性寓科学性备课选材和讲课语言运用上恰当使用成语故漫画比喻等可变抽象理论观形象生动变深奥道理浅显易懂变枯燥无味课堂教学活泼有趣二、采用灵活教学策略倡导研究性学习方式《高政治新课程标准》要教师重视教学活动灵活运用教学策略把教师主导目标策略评价程与学生历活动体验表现程结合起明确基标准前提下结合相关容鼓励学生独立思考、合作、探究新课标指导下我教学充分利用直观、比较生动教学形式让学生亲体验尝试而且努力创设问题情境制造矛盾使学生有思维碰撞学生历观察、操作、讨论、质疑并富有性发表见程不仅学会了知识而且培养了真实态和创新精神新课程理念还强调学生既是评价对象也是评价主体应重视学生参与评价日常教学我常让学生撰写政治论然班里交流,学生打分、得分、答辩、学提问题再打分等环节培养了我评价识和评价能力三、鼓励质疑巧设思维情境学思思疑疑问是思维火种有疑问才有思维思维才能释疑疑有所进取亚里士多德有句名言思维是从疑问和惊奇开始爱因斯坦曾精辟说提出问题往往比问题更重要因问题也许仅仅是科学上实验技能而已而提出新问题、新可能性都要有创造性想象力而且标志着科学真正进步课堂教学设置疑问引导学生积极思考创设积极思考教学氛围是《新课程标准》重要要高政治课新教材对概念既有理论阐释又有事例说明似是无疑可循貌若池死水风平浪静教师应投石激浪巧设疑问激起学生思维火花促使他们积极思考当他们苦山穷水尽疑无路教师适当拨因势利导就能收到柳暗花明又村效例如讲价值概念我设疑如下既然价值是凝结商品无差别人类劳动那么价值也就是劳动身对吗?问题提出如投石击水见分呈或说正确或说错误我提问持肯定态学既然价值就是劳动身那么农民产食粮食有价值是商品对吗?这又激起了学生思维波涛多数学生作了否定回答我便顺理成归纳指出农民产食粮食虽然耗费了人劳动但它没有用交换因而不是商品没有价值接着我又提出有些商品不是劳动产品也可以出卖也有价格这是否与劳动价值论相矛盾?什么?这又引起学生们热烈争论有石激起千层浪势这样使学生无疑释疑无疑程掌握了价值概念通不断设疑让学生是始终处积极思考状态调动学生思维积极性有利培养学生分析问题和问题能力四、疏密有授人以渔《高政治新课程标准》要学生每节课都要有人劳动量学生成绩以人劳动量多少实行多劳多得少劳少得不劳不得以往课堂教学己对教材处理非常细每节课从头讲到尾滴滴讲得面面俱到生怕学生不明白以这是对学生责、认真工作表现发现课上分心学很多即使学生勉强听完了也是听而不思认真分析下实际上这种教学方法是不合素质教育要教师讲充斥整课堂学生思维空就会被挤压许多应该由学生完成活动都由教师代完成了学生主体地位让位给教师这种学而不思教学程带给学生是思维能力下降进而导致分析问题能力下降反而教学上留有余地、教学容上留有问题能更有效引导(b由r 收集整理)学生掌握知识因教师应该给学生留下动脑思考留下积极发言、积极动手练习或先设置问题留下定空隙让学生思考填补容空白这种疏密有教学方法能使学生思考真正做到耳到、心到、口到、手到提高了教学质量开发了学生思维能力社会盲将不是那些没有掌握定知识人而是那些不会学习人会学习将被列二十世纪人才首要能力成人们谋发展和创新所必备基能力思想政治课教学要培养学生科学思维方法授人以鱼不如授人以渔给学生车猎物不如给学生杆猎枪从而使学生离开学校仍具有获取知识方法和技能具有不断创新能力教学培养学生对问题进行不角思考培养学生发散性思维教会学生把握知识系把握各节主干知识逐步培养学生用所学知识分析社会问题能力我国著名教育艺术演讲李燕杰先生曾有这样段富有哲理论述教育是科学它不仅属现而且属;教育是艺术懂得教育艺术人才能不断推动教学改革进程并不断推动教育发展政治课教学程激发学生思维兴趣让学生成探思维主人指导学生掌握思维方法是培养学生主动思维有效措施也是实施新课程改革下搞高思想政治课课堂教学有效方法。