三年级第一课时 书法教案
三年级上册书法教案
三年级上册书法教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解书法的基本概念和起源；2. 掌握基本的书法字体和笔画；3. 学会运用正确的姿势和笔画造型书写汉字。
二、教学准备1. 书法教材：三年级上册书法教材；2. 书法字帖：三年级上册书法字帖；3. 书法工具：毛笔、墨汁、纸张。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上展示一些书法作品的图片，并提问学生是否了解书法是什么以及它的起源和特点。
引导学生对书法感兴趣。
2. 讲解书法基本概念（15分钟）介绍书法的起源、发展历史和基本概念。
解释什么是书法字体，如楷书、行书和草书等。
向学生展示每种字体的特点和特点。
3. 学习书法字帖（30分钟）分发三年级上册书法字帖，指导学生正确握笔并注意书写姿势。
让学生根据字帖上的示范，练习基本的笔画和汉字。
教师需要对学生的书写进行指导和纠正。
4. 创作自己的书法作品（30分钟）提醒学生书写书法要注重笔画的顺序和形态。
让学生自由选择一些常用汉字进行书写，可以鼓励他们根据自己的创意进行书写。
5. 汇报和展示（10分钟）请学生互相展示自己的书法作品，并与全班一起欣赏和评价。
教师可以选取几幅优秀作品进行公开展示。
四、巩固与评价通过观察学生在课堂上的表现和书法作品的质量，评价学生对书法基本概念和技巧的掌握程度。
可以以小组讨论或个人写作方式进行评价。
五、拓展鼓励学生积极参加书法比赛，参观书法展览，拓宽对书法艺术的了解。
六、课后作业要求学生在家里继续练习书法字帖，每天坚持练习15分钟。
同时，鼓励学生观察身边的环境，寻找书法的身影，并拍照记录下来。
七、教学反思本节课通过讲解书法的基本概念和示范书写，能够有效激发学生对书法的兴趣。
在练习书写过程中，教师要积极引导学生掌握正确的姿势和笔画，帮助他们建立正确的书写习惯。
此外，通过作品展示和评价，能够增强学生的学习动力和自信心。
三年级书法教案上册(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，培养对书法艺术的兴趣。
2. 通过学习《静以修身，俭以养德》这句话，让学生体会中华传统文化的内涵，培养学生的品德修养。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高书写水平。
教学重点：1. 让学生掌握《静以修身，俭以养德》这句话的书写要领。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力。
教学难点：1. 让学生理解并掌握汉字的结构特点，提高书写的美感。
2. 培养学生耐心细致的学习态度。
教学准备：1. 教学课件：《静以修身，俭以养德》的书写示范。
2. 教学用具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、练习本、墨水、墨瓶、笔洗、笔架等。
3. 教学内容：《静以修身，俭以养德》。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一幅书法作品，引导学生欣赏书法艺术的美。
2. 提问：你们知道这幅作品是谁写的吗？它表达了怎样的意境？3. 学生回答，教师总结：这幅作品是王羲之的《兰亭序》，表达了作者对自然美景的赞美之情。
二、学习书法基本知识1. 教师讲解书法的基本知识，如笔法、墨法、章法等。
2. 学生跟随教师学习书法的基本动作，如握笔、运笔、点画等。
三、学习《静以修身，俭以养德》1. 教师展示《静以修身，俭以养德》这句话的书写示范，让学生了解这句话的结构和书写要领。
2. 学生跟随教师一起书写这句话，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相欣赏、评价对方的书写作品。
四、练习与巩固1. 学生独立书写《静以修身，俭以养德》这句话，教师巡视指导。
2. 学生互相交流书写心得，分享书写经验。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对书法艺术的喜爱。
六、课后作业1. 学生回家后，练习书写《静以修身，俭以养德》这句话，每天至少书写两遍。
2. 家长监督孩子的书写情况，鼓励孩子养成良好的书写习惯。
教学反思：本节课通过学习《静以修身，俭以养德》这句话，让学生了解中华传统文化的内涵，培养学生的品德修养。
三年级书法课教案5篇
三年级书法课教案5篇三年级书法课教案篇一教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的`变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1．检查课前准备情况。
2．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第二课时一、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。
三年级书法课教案篇二教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
出示图片或多媒体课件）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的'制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。
三年级上册书法教案
三年级上册书法教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 让学生掌握书法的基本姿势和笔画顺序。
- 使学生能够正确、美观地书写生字。
1.2 过程与方法- 培养学生良好的书法习惯。
- 引导学生通过观察、分析、实践，提高书法能力。
1.3 情感态度与价值观- 激发学生对书法的兴趣，培养学生的审美情趣。
- 教育学生热爱祖国传统文化，继承和发扬书法艺术。
2. 教学内容- 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势。
- 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
- 生字书写：以人教版三年级上册语文教材为例，选取适合书法练习的生字。
3. 教学重点与难点3.1 教学重点- 书法基本姿势和笔画顺序。
- 生字书写的正确性和美观度。
3.2 教学难点- 书法笔画的转折和提按。
- 生字间结构的比例和布局。
4. 教学方法- 示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解书法技巧。
- 指导法：教师引导学生观察、分析，帮助学生掌握书写方法。
- 练习法：学生通过反复练习，提高书法能力。
5. 教学步骤5.1 导入新课- 教师简要介绍书法的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与示范- 讲解书法基本姿势和笔画顺序。
- 示范书写基本笔画和生字，强调书写规范。
5.3 学生练习- 学生按照教师的要求，书写生字。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.4 展示与评价- 学生展示自己的作品。
- 教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
5.5 总结与拓展- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
- 鼓励学生在课后进行书法练习，不断提高。
6. 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
- 练习作品：评价学生的书写正确性、美观度、结构比例等。
- 课后反馈：了解学生在家的练习情况，鼓励家长参与监督。
7. 教学资源- 教材：人教版三年级上册语文教材。
- 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
- 教学课件：书法基本姿势、笔画顺序等图片和动画。
8. 教学时间- 每节课时长为40分钟。
三年级上册书法教案
三年级上册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本姿势和笔画顺序。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势、书写姿势。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
3. 书法作品欣赏和分析。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法基本姿势和笔画顺序。
2. 难点：书写规范、美观的书法作品。
四、教学方法1. 示范法：教师示教，学生模仿。
2. 讲解法：教师讲解书法技巧和要点。
3. 练习法：学生自主练习，教师指导。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀书法作品，提高审美能力。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本姿势教学。
2. 第二课时：基本笔画教学。
3. 第三课时：书法作品欣赏与分析。
4. 第四课时：书法创作练习。
5. 第五课时：书法作品展示与评价。
六、教学评价1. 学生书法作品的规范性、美观性。
2. 学生对书法技巧的掌握程度。
3. 学生对书法艺术的热爱和兴趣。
七、教学资源1. 书法教材或指导书。
2. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
3. 优秀书法作品图片或视频。
八、教学步骤1. 书法基本姿势教学：a. 讲解正确坐姿、握笔姿势和书写姿势。
b. 示范并让学生模仿。
c. 学生自主练习，教师指导。
2. 基本笔画教学：a. 讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
b. 示范并让学生模仿。
c. 学生自主练习，教师指导。
3. 书法作品欣赏与分析：a. 展示优秀书法作品，让学生欣赏。
b. 分析作品中的优点和特点。
c. 学生讨论，发表自己的看法。
4. 书法创作练习：a. 学生根据所学技巧，自主创作书法作品。
b. 教师巡回指导，给予建议和修改。
c. 学生展示作品，互相评价。
5. 书法作品展示与评价：a. 学生展示自己的书法作品。
b. 教师和学生共同评价作品的优点和不足。
c. 鼓励学生继续努力，提高书法水平。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否丰富多样，学生学习效果是否达到预期目标，以便调整教学策略，提高教学质量。
三年级上册毛笔书法教案
三年级上册毛笔书法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版三年级上册《毛笔书法》第一章节，详细内容为毛笔书法的基本知识，包括毛笔的种类、执笔方法、书写姿势以及基本笔画和简单汉字的书写。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔书法的基本知识，了解毛笔的种类和书写工具。
2. 培养学生正确的书写姿势和执笔方法，提高书写质量。
3. 通过基本笔画和简单汉字的练习，培养学生对毛笔书法的兴趣和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：毛笔书法的基本笔画和简单汉字书写。
教学重点：正确的书写姿势、执笔方法以及毛笔书法的基本知识。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、毛笔、墨汁、练习纸。
学具：毛笔、墨汁、练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示优秀的毛笔书法作品，激发学生对毛笔书法的兴趣。
2. 讲解毛笔书法基本知识（10分钟）（1）介绍毛笔的种类和特点。
（2）讲解正确的书写姿势和执笔方法。
3. 示范基本笔画和简单汉字书写（10分钟）（1）教师在黑板上示范基本笔画的书写。
（2）教师示范简单汉字的书写。
4. 学生随堂练习（15分钟）（1）学生在练习纸上跟随教师示范，练习基本笔画。
（2）学生尝试书写简单汉字。
5. 例题讲解（5分钟）选取一道具有代表性的例题，讲解书写方法和技巧。
6. 学生随堂练习（10分钟）学生根据例题，自行练习书写。
六、板书设计1. 《毛笔书法》第一课时2. 内容：（1）毛笔的种类和特点（2）正确的书写姿势和执笔方法（3）基本笔画和简单汉字书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用毛笔书写基本笔画。
（2）用毛笔书写简单汉字。
2. 答案：（1）基本笔画书写规范、流畅。
（2）简单汉字书写规范、结构合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对毛笔书法的兴趣较高，但在书写过程中，部分学生的执笔方法和书写姿势还需加强指导。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集毛笔书法作品，提高审美能力。
（2）组织学生参加毛笔书法比赛，激发学习兴趣。
三年级硬笔书法课教案
三年级硬笔书法课教案【篇一：三年级硬笔书法课教案】（教育部最新规定）小学三年级硬笔书法教案全册第一课时教学目标： 1、正确书写脱、躲、冻、溪四个字。
2、培养学生正确的双姿（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确双姿，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写脱、躲、冻、溪四个字二、课前交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知书法的概念，激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字 8 中的 4 个生字。
2、学写脱。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写脱。
学生说脱的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写脱、躲、冻、溪。
（1）观察比较：有什么区别？（2）冻的左右两边的第二笔要持平。
（3）溪字要左窄右宽。
（4）躲字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写 2 个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
小学三年级上册书法教案完整版
01 02 03 04
现出丰富的层次感。
审美原则
培养学生的审美能力，引导他们 欣赏优秀的书法作品，提高他们 的艺术素养。
04
硬笔书法练习与指导
Chapter
硬笔书法基本笔画
01
横、竖、撇、捺、 点、提、折、钩八 种基本笔画的书写 方法。
02
笔画书写的力度、 节奏和角度。
提高学生书写能力
培养学生审美素养
通过欣赏和创作书法作品，提高学生 的审美能力和艺术素养。
通过系统的书法训练，提高学生的书 写技能，培养学生良好的书写习惯。
三年级上册书法教学目标
01
02
03
掌握基本笔画
通过学习，使学生掌握横、 竖、撇、捺、点等基本笔 画的正确书写方法。
学习常用字的书写
教授学生书写三年级上册 语文课本中的常用汉字， 要求学生能够正确、规范 地书写。
执笔方法
正确的执笔方法是写好字的前提条件。应采用三指 执笔法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三 个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍 前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和 小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
运笔方法与技巧
起笔与收笔
关于起笔，求其方圆分明，完美洁净。包世臣称：“起笔处：顺入者无缺峰，逆入者无涨墨。”无缺峰则形状完 美，无涨墨则笔画洁净，起笔时顺入成方，逆入成圆。收笔时则需顿或折笔锋而成方，回锋而成圆。
选取历代名家的经典作品，引导 学生欣赏书法的韵律美、力度美 和章法美，提高学生的审美水平。
02
基本笔画与书写技巧
Chapter
横、竖、撇、捺等基本笔画
• 横：横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有 长、短之分，长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整 个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水 平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才 显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看 上去平稳的意思。
三年级书法教案
教学内容
第十课：学习斜钩、卧钩写法
课时
一课时
课型
教学目标
1、相识斜钩、卧钩形态特点。
2、驾驭斜钩、卧钩运笔方法。
教学重点
驾驭斜钩、卧钩书写方法。
教学难点
驾驭斜钩、卧钩运笔特点。
准备
笔墨纸砚
内容
教学
过程
教
同盛学校老师教案
教学内容
第九课：学习横钩、横折弯
课时
一课时
课型
教学目标
1、相识横钩、横折弯形态特点。
2、驾驭横钩、横折弯书写方法。
3、根据这两个字笔画书写方法描仿图片中例字。
教学重点
横钩、横折弯书写方法。
教学难点
描仿好以横钩、横折弯组合三个例字。
准备
笔墨纸砚
内容
教学
过程
教
学
过
程
一、组织教学：检查学生学惯用具。
〔6〕、组织学生视察校本课程中范例，引导学生分析它们组合规律，让学生视察老师范写时运笔、行笔和收笔。
〔7〕、组织学生描仿课文中例字，老师巡察辅导。
四、布置作业
1、组织学生回忆本课重点。
2、指出存在问题，并提出修改方法。
板
书
设
计
竖钩弯钩
教
学
反
思
这两个笔画对于学生来说有点难度，特殊是钩写法比较难，学生只要细致听讲和细致视察，可以写好这两个笔画，学生在学习时还是比较感爱好，部分同学写得比较细致。
三、讲授新课：
〔1〕、板书课题：竖钩、弯钩
〔2〕、组织学生视察竖钩、弯钩笔画形态特点，老师总结并板书，学生齐读笔画形态特点。
〔3〕、引导学生分析笔画书写依次。
三年级上册全册书法教案
三年级上册全册书法教案三年级书法第一课：书写用具教学目标】：1.了解书法中的文房四宝。
2.激发研究毛笔书法的兴趣。
教学重点】：了解书法中的文房四宝。
教学难点】：激发研究毛笔书法的兴趣。
教学过程】：一、激趣引入毛笔书法的教学古代人们用什么写字呢？他们用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识1.书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。
班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，让学生了解文房四宝的样子。
简单介绍除文房四宝外的常用书写工具。
2.如何挑选毛笔：好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
师提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，学生可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练。
3.墨的选择与使用：墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑，油烟次之。
墨锭需要在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
提示：平时练时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。
4.纸的选择与使用：宣纸是常用的纸张，有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”三种。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
提示：平时练可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5.砚的选择与使用：最好选用有盖的砚台，以免染尘。
提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业1.准备笔、墨、纸、砚。
2.向家人或朋友介绍“文房四宝”。
五、收拾整理第二课：执笔与姿势教学目的】：培养孩子的静、定，掌握正确的执笔姿势。
教学重点】：执笔和姿势，从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
学具预备】：毛笔、墨盒、练纸。
教学课时】：1课时。
教学过程】：通过观看视频、示范法、纠正法等方式，让学生掌握横线条和竖线条的画法，从而找到中锋用笔的技巧。
三年级上册书法教案 全册7 通用版
三年级上册书法教案全册7 通用版一、教学目标1.了解草书的基础知识和基本规范；2.掌握草书字帖的笔画方式和字体要点；3.能够运用草书字体书写简单的字词和语言表达；4.发扬体验中华民族优秀传统文化的精神和生动形象的书写方法。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握草书字体的笔画顺序；2.学习草书字体的基本形式、结构和规范；3.能够通过草书字帖进行模仿并书写字词；4.培养学生发扬祖国优秀文化传统的意识。
教学难点1.学生对草书字体及其书写规范的理解；2.学生对草书字帖的书写模仿和创新能力。
三、教学内容和方法教学内容第一课：草书的基础知识和基本规范1.什么是草书；2.草书字体的基本结构；3.草书字体的基本笔画；4.草书字体的规范；第二课：草书字帖的笔画方式和字体要点1.草书字帖的类型和特点；2.草书字帖的笔画方式；3.草书字帖的字体要点；4.草书字帖的应用示例。
第三课：运用草书字体书写简单的字词和语言表达1.草书字体的模仿和书写；2.草书字体和书写规范的应用；3.草书字体的创新和表达。
教学方法1.导入法：通过展示草书的图片来引入知识和激发学生兴趣；2.讲授法：以草书基础知识和基本规范为主线，进行理论讲解；3.模仿法：通过草书字帖进行模仿和练习；4.创新法：引导学生通过草书字帖的基础上进行创新和表达。
四、教学设备与材料1.教师所提供的草书字帖及资料；2.学生所自备的毛笔、笔墨等书写材料。
五、教学步骤第一课：草书的基础知识和基本规范1. 导入环节（5分钟）通过介绍草书的图片、历史背景和应用范围等来引入学生。
教师重点讲授草书的基础知识和基本规范，包括草书字体的基本结构、基本笔画和规范等。
3. 练习环节（30分钟）要求学生模仿草书字帖进行书写，以加深对草书字体的了解和认识。
4. 检查环节（10分钟）教师对学生书写的结果进行检查，着重批注草书字体规范和笔画书写的正确性。
第二课：草书字帖的笔画方式和字体要点1. 导入环节（5分钟）通过展示草书字帖的图片和特点等进行引入。
三年级书法教案（大全五篇）
三年级书法教案（大全五篇）第一篇：三年级书法教案课时计划任教学科：硬笔书法所授年级：三年授课时间：第 1 周课时安排：共 1 课时本课属第 1 课时课题：《讲授正确的握笔和正确坐姿，基本笔画。
》教学目标：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、基本笔画起、行、收的练习教学重点：正确执笔教学难点：正确的执笔加正确的坐姿，基本笔画书写要领。
教学准备：基本笔画图片教学过程：一、导入。
同学们，我已经是松江实验小学三年级的学生了，在今后的学习中我们将学习钢笔书法，要想写好字，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势和执笔方法十分重要。
二，讲授正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
小学三年级语文上册书法教案
小学三年级语文上册书法教案教案标题：《小学三年级语文上册书法教案》教案目标：1. 培养学生对于书法的兴趣和热爱。
2. 掌握基本的书法笔画和字体结构。
3. 培养学生的观察力、细致性和耐心。
4. 提高学生的字写工整度和美感。
教学重点：1. 学习并掌握基本的书法笔画。
2. 理解字体结构，提高字写的工整度。
3. 培养学生的观察力和细致性。
教学准备：1. 教师准备好书法教材和字帖。
2. 准备黑板、粉笔、毛笔、墨汁等书法练习工具。
3. 准备相关书法作品的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些书法作品的图片或视频，引起学生对书法的兴趣。
2. 与学生讨论书法的特点和重要性。
二、学习书法笔画（15分钟）1. 教师向学生介绍基本的书法笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 通过示范和讲解，引导学生正确使用毛笔进行书法笔画练习。
三、练习字体结构（20分钟）1. 教师向学生展示一个字的结构，并解释每个部分的意义和构造。
2. 学生根据教师的示范，用毛笔按照正确的字体结构进行书写练习。
四、书写整体字体（15分钟）1. 教师向学生展示一个完整的字体，并讲解其特点和要求。
2. 学生根据教师的示范，用毛笔进行整体字体的书写练习。
五、评价与总结（10分钟）1. 学生相互展示自己的书法作品，进行互评。
2. 教师对学生的书法作品进行评价和指导，提出改进意见。
3. 总结本节课的学习内容，强调书法的重要性和学习书法的好处。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外进行书法练习，提高字写的水平。
2. 组织书法比赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解书法的基本知识和技巧，培养了对书法的兴趣和热爱。
同时，通过多次练习，学生的字写工整度和美感也有了明显的提高。
在今后的教学中，可以加强与学生的互动，提供更多的书法练习机会，以进一步提高学生的书法水平。
三年级书法课教案上册
三年级书法课教案上册
教学内容：书法基础知识
教学目标：
1. 了解书法的起源和发展历史。
2. 掌握基本的书法笔画和书写技巧。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
教学重点：
1. 书法的起源和发展历史。
2. 基本的书法笔画和书写技巧。
教学难点：
1. 学生对书法艺术的欣赏能力培养。
教学准备：
1. 书法教材和书法作品图片。
2. 书法笔和纸张。
教学过程：
一、导入
教师向学生介绍书法的起源和发展历史，引导学生了解书法的重要性
和美感。
二、学习书法笔画
1. 教师向学生展示基本的书法笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随教师的示范，练习基本的书法笔画。
三、书写练习
1. 学生使用书法笔和纸张，进行书写练习。
2. 教师指导学生正确的书写姿势和笔画顺序。
四、书法作品欣赏
1. 教师向学生展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并理解书法艺术的魅力。
2. 学生自由发挥，进行书法作品的创作和展示。
五、总结
教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生继续学习和欣赏书法艺术。
六、作业布置
布置书法作业，让学生继续练习书法笔画和书写技巧。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对书法的起源和发展历史有了初步的了解，掌握了基本的书法笔画和书写技巧，培养了对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生深入了解书法艺术，不断提高书法书写的技巧和水平。
小学三年级书法教案上册
小学三年级书法教案上册一、教学目标1.让学生了解书法的基本知识，培养对书法的兴趣。
3.学习书法的基本技法，提高书写水平。
二、教学内容1.书法的基本知识2.书写姿势和书写习惯3.书法基本技法三、教学重点与难点2.教学难点：书法笔画的顺序和书写技巧。
四、教学过程第一课时：书法基本知识1.导入：同学们，你们知道书法是什么吗？书法是我国传统的艺术形式，是通过书写汉字来表现美的艺术。
2.讲解：书法有五种字体，分别是楷书、隶书、行书、草书和篆书。
我们今天学习的是楷书。
3.演示：教师现场演示楷书的书写，让学生直观地感受书法的美。
4.练习：学生跟随教师一起书写，体验书法的基本技法。
第二课时：书写姿势和书写习惯1.导入：同学们，你们知道正确的书写姿势和书写习惯对书法的重要性吗？3.演示：教师现场演示正确的书写姿势和书写习惯。
4.练习：学生跟随教师一起练习，调整自己的书写姿势和习惯。
第三课时：书法基本技法1.导入：同学们，上一节课我们学习了正确的书写姿势和书写习惯，这节课我们来学习书法的基本技法。
2.讲解：书法的基本技法包括笔画的顺序、书写技巧等。
3.演示：教师现场演示书法的基本技法。
4.练习：学生跟随教师一起练习，掌握书法的基本技法。
第四课时：巩固与提高1.导入：同学们，我们已经学习了书法的基本知识、书写姿势和书写习惯、书法基本技法，这节课我们来巩固和提高。
2.练习：学生进行书法练习，教师巡回指导。
3.交流：学生相互交流学习心得，分享书法作品。
五、课后作业1.学生回家后，按照所学内容进行书法练习。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学评价1.学生课堂表现：观察学生课堂参与度、书写姿势和书写习惯是否正确。
2.学生作业：评价学生作业完成情况，关注书法水平的提高。
通过本册教案的学习，相信同学们会对书法有更深入的了解，书写水平也会得到很大的提高。
让我们一起努力，传承我国优秀的书法文化！重难点补充：第二课时：书写姿势和书写习惯教师（微笑着）：“同学们，现在我们一起来做一个书写姿势的小游戏，我叫到哪个姿势，你们就做出来，好吗？”学生（齐声）：“好！”教师（示范坐姿）：“第一个，正确的坐姿。
三年级上册书法教案
第1课：书写用具教学目标：1、了解书法中的文房四宝2、激发学习毛笔书法的兴趣教学重点：了解书法中的文房四宝教学难点：激发学习毛笔书法的兴趣准备：笔墨纸砚教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）二、介绍文房四宝的基本常识1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。
2、如何挑选毛笔：（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；（班班通展示，老师具体范讲）尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；（班班通展示，老师具体范讲）齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；（班班通展示，老师具体范讲）健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
（班班通展示，老师具体范讲）提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用：（1）墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑，油烟次之。
（2）墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
（班班通展示，老师具体范讲）（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。
4、纸的选择与使用：（1）宣纸：常用的有“生宣” 、“熟宣” 、“半生半熟宣” 。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（班班通展示，老师具体范讲）（2）提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用：（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
（班班通展示，老师具体范讲）四、布置作业 1、准备笔、墨、纸、砚第2课：执笔与姿势教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
三年级上册书法教案
第一课：毛笔字学习准备【教学目标】：1、了解书法中的文房四宝2、激发学习毛笔书法的兴趣2、【教学重点】：了解书法中的文房四宝3、【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣4、【教学准备】：笔墨纸砚5、【教学过程】：一、激趣引入毛笔书法的教学你知道古代的人们是用什么写字的吗？用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。
教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。
师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2、如何挑选毛笔：（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用：（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑，油烟次之。
（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。
4、纸的选择与使用：（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用：（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚2、向家人或朋友介绍“文房四宝”五、收拾整理第二课横【教学目标】：1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
小学三年级上册书法教案
第一课：书写用具教学目标：1、了解书法中(de)文房四宝2、激发学习毛笔书法(de)兴趣教学重点：了解书法中(de)文房四宝教学难点：激发学习毛笔书法(de)兴趣教学准备：笔墨纸砚教学过程：一、激趣引入毛笔书法(de)教学你知道古代(de)人们是用什么写字(de)吗用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上.二、介绍文房四宝(de)基本常识1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚,即“文房四宝” .教学：班班通展示图片,分别指出笔、墨、纸、砚(de)位置,了解文房四宝(de)样子. 师简单介绍除文房四宝外(de)常用书写工用具.2、如何挑选毛笔：（ 1）、好(de)毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健.圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状.提示：选择毛笔(de)大小要根据所写字(de)大小而定, 我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫(de)中楷或大楷来练习.3、墨(de)选择与使用：（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种.漆烟最黑,油烟次之.（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨.研磨时要重按缓推,保持墨锭平正.所磨墨汁(de)浓淡根据需要而定.（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比较方便.4、纸(de)选择与使用：（1）、宣纸：常用(de)有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”.生宣：吸水性强,适宜写行草.熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷.半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书.（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸.5、砚(de)选择与使用：（1）砚(de)选择：最好选用有盖(de),以免染尘.（2）提示：如果用瓶装墨汁,可以用小碟子来代替砚台.四、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚2、向家人或朋友介绍“文房四宝”五、收拾整理板书设计第二课执笔与姿势教学目(de)：执笔姿势教案培养孩子(de)静、定.教学重点：执笔和姿势执笔(de)目(de)是书写,因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势.基本功(de)练习：（横、竖线条）知识与技能：掌握横线条和竖线条(de)画法,就可以找到中锋用笔(de)技巧.学具预备：毛笔、墨盒、练习纸教学课时：（1课时）过程与方法：看视频、示范法、纠正法.情感态度与价值观：1、回复中国传统文化书法是必不可少(de),激发学生热爱祖国文字(de)思想情感,培养学生(de)全方位综合素质.2、认识写字学习是一项长期坚持教学过程：一、热身准备：1、静坐5-8分钟；搓热双手捂眼睛,再撮热双手干洗脸,拍拍脑袋和肩膀放松.2、复习导入：(1)、上节课内容：为什么要学习书法,培养综合素质(de)“五力”伏羲教育理念.(2)、今天我们学习,吴教授视频,如何执笔（5分钟）.二、如何执笔(1)、执笔(de)各种方法如何执笔,有很多说法,如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等.还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南,陆彦远等综合而成(de)“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵）.学习执笔首先要记住苏东坡说(de)“执笔无定法,要使虚而宽”.“无定法”就是没有固定(de)方法,字(de)大小不同,书写(de)姿式不同,纸(de)位置不同,执笔(de)方法也不同.“虚”是指手掌要“虚”,如果“实”（握死了）就无法运笔了.“宽”是指运笔(de)范围要.大小是相对而言(de),因此,要根据字(de)大小来看运笔(de)范围是不是够“宽”.学习执笔最重要(de)是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔.毛笔是个圆锥体,顶端尖,逐渐粗,我们用毛笔写字时不仅要用笔尖,还要充分运用毛笔(de)各个侧面.只要能够灵活运用毛笔,能够充分发挥毛笔(de)性能,怎么执笔都可以,只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写(de)目(de)（效果）就行了.注意笔杆与纸面(de)角度.不同(de)字体,笔杆与纸面角度不同.一般来说,静止时笔杆与纸面垂直成九十度角,写静态(de)书体,如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度,而动态(de)书体,如行书、草书,在运笔时笔杆与纸面(de)角度变化多端,没有定则.（2）、执笔位置要低.（3）、注意指实掌虚.有(de)孩子握笔很紧,无名指、小指握进了手掌里.这个时候要注意,先解决掌虚(de)问题.让孩子轻轻捏笔,不用力,手掌自然就虚了.三、姿势1、坐姿两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线,微微前倾.两腋打开,不要夹着.有条件(de),可以盘腿坐着写、跪着写.坐着书写(de)时候,纸要摆正.2、站姿两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线,微微前倾.特别要注意时时提醒、纠正书写姿势.四、练习：画线条.五、课堂作业1、画出来(de)线条要有质感.2、粗细大小一致.3、（轻音乐伴写,教师巡视,给坐姿端正、执笔正确、画(de)有好(de)学生奖励）4、画线条好(de)人临摹字帖,（曰、）临摹就向比着靶心打靶,临摹好(de)人可以写少字(de)作品.六、课堂小结；1、教师设问：同学们,今天这堂课,我们练习(de)是基本功,你能结合自己(de)理解,谈谈感受吗2、评出本次课堂(de)优秀和需要努力(de)作品.第3课临摹(de)方法教学目(de)：让学生了解临摹(de)方法和作用；了解临、摹和创造(de)关系.掌握正确(de)学习方法,提高学习效率.重点难点：掌握临、摹(de)方法,了解只有继承才有创新.教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪.二、讲授新课：临摹,是学习书法(de)第一步,是习字过程(de)必经阶段.但从学习(de)目(de)来说,却不能以此为止境.在初学(de)时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了.不如干脆自己来个创造吧这种想法是不对(de),因为,古代优秀(de)书法作品,是积累了很多年和无数人(de)写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来(de).所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人(de)经验以后,再进一步发挥个人(de)创造性.只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己(de)独特风格.要知道号称“书圣”(de)王羲之,也是从艰苦(de)实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家(de).1、摹法：（１）描红：小学生初学写字,要先描“红模”.红模是印好(de)红字范本,用墨笔照样填上；填得多了,手就熟了,对于每个字(de)形体,在心中手上都能有个大概.（２）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨(de)纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”.初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明(de)纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字(de)结构自然就会写好,所以“对临”（是对着碑、帖临写(de)意思）之先,应从摹写开始,可以事半功倍.2、临法：（１）方格临写：凡是临写楷书,要用有方格(de)纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称,有些依.将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字.（２）去格临写：如临行、草书,应用无格(de)纸,就其行笔连接(de)地方,注意临写；所以用无格(de)纸,是为了免受拘束.（以上两种方法都算作“对临”.）（３）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损(de)字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画(de)安顿,学它(de)结构；再看它每一点、一画(de)起止转折,学它(de)笔法.每天一字,至多三、五字,不可贪多.（４）空临：古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地；睡在床上,画被、画腹；甚至书空作势,只要胸中具有碑、帖字体(de)笔画结构(de)印象,用指画空临,也可以收到效果.（５）背临：平时将所临写(de)碑、帖,熟记心中,临写(de)时候,将碑、帖合起来,照它(de)笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对(de)地方,随时重写更正.凡经过更正(de)字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大(de)效果.3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨(de)纸,将所要临写(de)碑、帖摹出,然后用较薄(de)纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来.既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处(de).从前王羲之说：“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休,两行三行临之,为取滑健能,不计其遍数.”（笔势论）他所说(de)一遍正手脚,是说写第一遍(de)时候,要先把字(de)手脚端正起来,手脚就是字(de)笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了；第二遍得形势,形势就是每个字(de)形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不暇注意全体,到了第二遍就应该注意每一个字(de)整体位置；第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了.这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法(de)时候,所以说：“加以遒润”.“遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁(de)意思,行笔太快,墨气不匀,写出来(de)字,干燥枯焦,当然不会秀润；行笔太慢,笔画滞肥,墨气钝涩,这样“润”倒“润”了,却以不“遒”,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨,臃肿无力；行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲；最末写到第五遍,已经到了熟能生巧(de)火候,所以说：“益加抽拔”.“抽拔”(de)意思,就是笔能提得起来4、读帖法：上面所说摹、临(de)方法,是学习书法必经(de)阶段,决不可少(de).而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖(de)一种方法.我们在不临写(de)时候,把碑、帖摊开来对它(de)一笔一画,以至字体(de)结构变化仔细端详.其次,再研究它(de)笔法,对它(de)起笔、住笔和运笔中间(de)转折,都一一加以领会.这样,对于临碑、帖是有极大帮助(de).第4课用笔方法教学目标：1、了解书法是中华民族一门古老(de)艺术,是国粹.2、让学生正确掌握毛笔书法(de)用笔方法——中锋行笔教学重点：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本(de)运笔方法.教学难点：其中中锋行笔是本节课学习(de)一个难点,通过教师演示,方法指导等教会学生掌握好这个难点.教学准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：主要通过介绍书法艺术(de)历史渊源,来激发学生学习(de)积极性和主动性.导入“书法”是中国(de)国粹,在我国有着悠久(de)历史,在世界艺术中独树一帜.请同学们欣赏古代书法家(de)作品,目(de)是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长,博大精深,凝聚着中华民族(de)哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情,成为反映生命(de)艺术,是民族(de)象征.书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨(de)明珠,而且是世界上公认(de)“最美(de)艺术”.二、新授：主要教学生学会毛笔书法(de)用笔方法.1、做好书写前(de)准备.（1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学(de)一种执笔方法,也是从唐以后使用最为普遍(de)一种方法.（2）坐姿：学生较易掌握,要注意两臂之间要开阔.（3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里,然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余(de)墨汁宕出并理直笔毫.蘸墨不易过多也不易过少,再次蘸墨要等笔毫里(de)墨汁写干,蘸一次可写多个字.2、运笔方法：中锋行笔：令笔锋在笔画中行,这是千古以来不变(de)规律,是书法(de)根本大法.中锋行笔写出来(de)笔画圆润、浑厚、充实饱满,具有很强(de)立体感,像一个健康(de)人充满生命活力.要中锋行笔,首先要逆锋起笔,回锋收笔.逆锋和回锋是起收(de)两个呼应动作,目(de)都是为了更好地中锋行笔,使线条更加圆润、饱满.为了让学生更好地掌握用笔方法,通过课件反复示范,然后学生对照练习.三、运笔练习：课件演示1、线(de)练习：横向线纵向线、斜向线（左右）2、点(de)练习：点是线(de)浓缩,包括：横点、竖点、左斜点、右斜点.3、折(de)练习：两笔对起为折.四、对贴习字1、让学生了解传统书法书写(de)规律是：从右向左竖着写.2、学生对贴习字练习.教师指导,纠正不正确(de)书写姿式及错误(de)运笔方法.让学生对字体结构(de)布白规律有初步(de)了解,为今后学习埋下伏笔.3、小组自评,教师点评,展示作品目(de)让学生有成就感.通过本节课(de)学习能正确地掌握运笔方法,书写出圆润、饱满有立体感(de)线条和简单(de)结字.为今后(de)书法学习打下坚实(de)基础,激发学生学习书法(de)兴趣.五、小结：本节课重点地学习了传统书法(de)基本运笔规律：逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔.同学们依据本节(de)重点,回去多做练习.要了解更多更深(de)书法知识,有待于今后教学中继续探讨.六、作业：对贴练习3遍.巩固本节重点.板书设计：第5课横（长横、短横）教学目标：1、指导学生写好长横和短横,指导学生练习书写含横画(de)字“二”.2、培养学生良好(de)写字习惯,形成正确(de)写字坐姿和执笔姿势.3、培养学生热爱中国汉字艺术.教学重难点：认识长横与短横(de)书写要领.掌握它们(de)书写要领,写好长横和短横以及“二”.教具准备：毛笔、粉笔、多媒体课件.教学过程：一、激发兴趣导入1、同学们,今天老师给大家带来了两位朋友,你们认识它吗是啊,他们就是大名鼎鼎(de)“长横和短横”,也是我们今天要学习(de)内容.上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法(de)世界去瞧一瞧.2．首先映入我们眼帘(de)是一幅硬笔书法作品：整齐别致(de)硬笔书法令人赏心悦目,不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样,灵活多变：有飘逸潇洒,如烟云飘荡,音乐飞扬(de)草书；有如磐石一般,大气稳固(de)正楷；有像珍珠一样轻盈小巧(de)小楷；还有很多风格(de)作品呢,这里这不一一介绍了,咱们中国人(de)毛笔字现在可是越来越流行,不仅我国(de)小朋友喜欢练毛笔字,连国际友人也争相学习呢.3．同学们,咱们去书法(de)世界浏览了一下,你们有什么想说(de)吗看来,同学们都想学好毛笔字,不过学好毛笔字可不容易,需要细心地观察字帖、用心地临摹,还得有坚持不懈(de)恒心,相信我们班(de)同学一定能坚持到底,一次比一次有进步二、检查课前准备情况1.同学们,俗话说,工欲善其事、必先利其器,你们写字工具都准备好了吗自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗2.看来同学们都是有备而来,那么我们就进入今天(de)学习：长横与短横.三、指导学生写好横画（一）长横横如桥,人们常说长横是笔画之师,在一字之中,长横通常为主笔,是全字(de)关键所在.（1）那么长横该怎么写呢谁愿意向大家介绍自己(de)经验（2）在学生发言(de)基础上,教师指导：先逆锋起笔,右下顿笔,再向右中锋行笔,最后顿笔下按,回锋收笔.（3）我们一起来念一念横(de)运笔口诀.谁愿意来说一说自己先练一练,说给同桌听一听.指名说.我们一起念行笔(de)口诀在空中写一写.（4）你们愿意用这个口诀来教老师写吗（5）你们真厉害,帮助老师写好了长横,相信你们自己也可以写好,说到写字,正确(de)姿势能使我们事半功倍,我们一起回忆一下坐姿,（齐背）；正确(de)握笔姿势也是写好字(de)良好开端,请大家齐说口令拿起笔,检查调整自己(de)握笔姿势.（6）万事具备,我们试着写2个吧,注意下笔之前回忆运笔口诀,慢慢写、用心写、求质不求量.（师巡视指导）（7）同学们,对照着字帖,再写一个.（8）有进步(de)站起来,大家用掌声鼓励他们,其他人也要加油哦（二）短横1．同学们那么快就会写长横,相信短横一定也难不倒你们.短横用处也极其广泛.2．让我们一起来看看怎么写好短横：藏锋起笔,轻顿下按,向右中锋行笔,收笔轻顿小回锋.（学生齐读运笔口诀）3．我们一起边念口诀边在空中写一写.4．同学们,长横和短横有相似之处,也有很大(de)不同,要仔细看好老师写.你们发现了什么（它(de)基本写法和长横差不多,只是比较短,粗细变化也不大,起笔、收笔要更干净利落.）同学们观察(de)真仔细,再读一读运笔口诀,看谁能在最短(de)时间内背熟其他同学会吗我们一起背口诀书空.5．自己边背口诀边书空,想好怎么写了再在练习纸上写2个（师巡视指导）.6．谁愿意像大家展示一下自己(de)短横,勇气可嘉,大家给点掌声鼓励一下.实物投影有代表性(de)学生(de)作业,全班评议,夸一夸优点,再进行“会诊”、“治疗”,师随机用红笔纠正.7．同学们看看自己有没有类似(de)错误,思考该怎么改正,再临写一个.自我检查,是否有进步觉得有进步(de),自己给自己用铅笔打上五角星.大家再临写一个,相信这一次大家能写(de)更好.四、学写“三”1.同学们,看看这个字,它是由哪几个笔画组成(de) （三是由短横和长横组合起来而成(de)）2.我们一起再回忆一下短横(de)写法,边念口诀边书空.长横呢3．虽然我们刚才已经学习了长横和短横,不过要写好一个字可不容易,不仅要注意把字(de)笔画写好写美,同时注意笔画在米字格中(de)位置和长度.老师还真有点胆怯,细心(de)同学们看看字帖,有什么想提醒老师(de)吗（两横都要略微向上斜；短横在横中线(de)上面,长横在横中线(de)下面；竖中线把上面(de)短横平均分成了两段,而下面(de)长横则是左长右短；短横和长横之间(de)距离太短太长都不会好看）4．有了同学们(de)提醒,老师又充满了信心,看我来写一写,可要专心看哦,老师待会可要和你们比赛呢.5．在空中写一写,再在练习纸上试一试,写2个（注意双姿）生练习书写.6．观察自己(de)字,和字帖中(de)字对照,想一想有哪些地方写(de)好,哪第6课垂露竖教学目标：1、学会垂露竖(de)写法.2、继续练习双钩,培养细心、耐心(de)双钩习惯.3、巩固书写姿势和执笔方法,保持书写环境干净整洁.教学重点与难点：学会写垂露竖,培养双钩习惯,巩固双姿.教学准备：书写用具,课件,大毛边纸,小磁板,双钩用字帖.学生准备：书写用具,双钩用毛边纸,中性笔.教学课时：1课时.教学过程：一、垂露竖(de)写法1、书写方法讲解竖是汉字(de)另一个主要笔画,在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类.这节课我们先来学习垂露竖.垂露竖(de)末端较为圆浑,像欲滴(de)露珠,因而得名“垂露竖”,大家看图片.那么我们如何写出垂露竖呢师：第一步,笔锋横向切入后按笔；第二步,调顺笔锋,匀速向下行笔；第三步,至尾部时笔锋略按；第四步,顺势提锋收笔.2、画笔法图大家看一下屏幕,是刚才老师书写(de)步骤.一共有几步下面请同学们拿起中性笔,跟着老师画一个这样(de)图.师：这样用单线画出来(de)表示笔法写法(de)图,就叫笔法图.请同学照样子再画两个.（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）3、书写准备师：笔法图(de)书写是为了一会儿蘸墨书写做准备(de).在蘸墨书写之前,咱们还要做点热身运动.第一项,是保持正确(de)书写姿势和执笔姿势.书写姿势(de)十字真言：头正,身直,肩平,臂开,足安.执笔五指令：按、压、钩、格、抵.第二项,是书空练习.大家让笔锋在空中行笔,练习笔画(de)写法.大家跟着老师一起做书空练习.师做书空练习,生跟做二、书写练习1、学生书写练习.2、学生作品展评.三、总结同学们,这节课我们学(de)内容不多,就是垂露竖(de)写法,垂露竖(de)书写大家方法是对(de),但是在练习(de)量上还需要加大,课上(de)时候是非常有限(de),希望大家在课下时间能继续练习,我(de)建议是这样,你按照你自己(de)情况选择,第一种,每天拿出半个小时练习；第二种,隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到,那么至少一个星期,拿出一个小时来进行练习.万事开头难,一开始你(de)坚持可能会很艰难,如果你能坚持过一个月,那么以后你(de)练习就成了习惯,效果也会越来越好.同学们想学好书法吗那希望你们能落实到行动上,让你(de)笔代替你(de)口号向我证明.第7课悬针竖教学内容：悬针竖及十、干(de)书写,悬针竖教学设计于淑红.教学目标：1、使学生学会悬针竖及带有这种竖(de)字(de)写法.2、通过观察悬针竖(de)形态特征及带有这种竖(de)字(de)构造,培养学生(de)观察能力,分析能力和模仿能力.3、在学习过程中,培养学生(de)写字兴趣及良好(de)书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美(de)审美能力；激发学生热爱祖国文字(de)情感.教学重点：悬针竖(de)写法及含有悬针竖(de)字(de)书写要领教学难点：悬针竖竖(de)运笔过程及十、干(de)书写教学准备：教学课件及写字用具教学流程：一、创设情景,激发写字兴趣.1.讲故事王羲之吃墨2.问题：你看懂了什么小结：无论是学习还是写字,都不能随随便便,而是要用心钻研,持之以恒.“只要功夫深,铁杵磨成针”,只要我们肯下功夫,也一定能写一手好字,对吗3.回顾写字姿势歌.导入新课并板书课题.二.悬针竖(de)认识.〈1〉让学生仔细观察它(de)外形.提问：从外形上你们发现了什么（引导学生通过观察悬针竖在形态上(de)特点：悬针竖(de)尾部是尖尖(de).）〈2〉教师小结.竖(de)尾部尖尖(de)象缝衣针(de)竖,叫悬针竖.（齐读：悬针竖）2.写悬针竖.〈1〉教师示范,让学生仔细观察悬针竖(de)写法.师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范.〈3〉学生练习书写悬针竖.（教师讲解执笔要点）〈4〉在学生练习写(de)过程中,教师巡视,及时发现问题,及时指导纠正.〈5〉自评,展示.再练习.小结过渡：悬针竖(de)书写已经没有问题了,下面我们来看看悬针竖在汉字中(de)运用.三.、巩固深化,在描仿中实践美.1.“十”(de)书写.①.出示要描写(de)字：十学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获.②.范写粉笔.注意：书写悬针竖时,尾部出锋不要太急,行笔与收笔之间要过度自然.要做到行笔流畅,笔画匀称,美观.（生跟着老师书空）③.师在田字格中示范.（提醒注意双姿）④.学生练习.（老师巡视指导）⑤.同桌互评.展示,师生评.⑥.巩固练习.课间休息：写字操2.“干”(de)书写〈1〉想结构观察：哪笔是主笔书写时要注意什么学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获.〈2〉师范写粉笔,生同时书空.〈3〉在田字格中示范.〈4〉学生练习（提示书写姿势）.（老师巡视指导）在学生练习写(de)过程中,教师巡视,及时发现问题,及时指导纠正.〈5〉小组评（谁(de)字最好好在哪还有什么需要改进(de) 其他人(de)字怎样）,展评,再巩固练习.四、教学总结.1.谁能告诉老师,通过这节课(de)学习,你有什么收获你学会了什么2.总结：这节课你们(de)进步很大,收获很多.字写得也越来越漂亮.俗话说“字如其人”,我们书写(de)汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正,（课件出示生齐读：端端正正写字,堂堂正正做人.）.老师希望大家从小认认真真学写字,将来做堂堂正正(de)中国人第8课撇教学要求：1、在老师(de)讲解引导下,了解掌握铅笔字(de)书写要领；2、在观察、比较、临摩(de)基础上,学会书写基本笔画“撇”.3、培养学生(de)审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美(de)能力.4、进一步培养学生良好(de)书写习惯.教学重点：让学生掌握“撇”(de)运笔过程,指导含“撇”字(de)结构安排教学过程：一．复习导入.1.要想把字写美观,写好基本笔画是十分重要(de).前几节课,我们学习了几种基本笔画(de)写法,大家还记得是哪些笔画吗说说写竖时(de)注意点.2.今天,我们再学习一个很重要(de)笔画,它(de)名字叫“撇”.可不要小看它,它(de)作用可大了板书课题.(撇)齐读课题.二．教写笔画.（一）讲解“撇”书写要领.1、先请大家看撇是一种什么样(de)笔画.。
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第一课时文房四宝及执笔方法教学目标:1、了解文房四宝及其作用。
2、学会正确的执笔方法。
3、激发学生对学习书法的热情。
教具:文房四宝.字帖.小奖品。
教学过程：第一项: 老师活动 20分钟一、介绍写字工具:(文房四宝)1、毛笔:毛笔是汉字最基本的工具,可以说没有毛笔就没有中国的书法。
2、墨水:练字书写,多用瓶装墨,使用时要轻摇均匀,随用随倒。
(徽墨驰名)3、纸:是我国古代四大发明之一,有近两千年的历史。
4、砚:作用是(1)研磨,储墨。
(2)荡笔。
（3）顺笔。
二、教授毛笔执笔方法:"五指执笔法"要领:指实.掌握,腕平,锋正。
教授书写姿势:要求:头正.身正.臂开,足安第二项学生活动 20分钟一、观察比较:学生听取老师授课后要与自己平时的书写习惯有所比较,找出不同之处。
二、练习:学习怎样执笔及正确的坐姿。
第三项:老师小结1、对表现认真的同学以表扬,并发小红旗。
2、对执笔.坐姿端正的同学发以小红花。
注意事项1、应时刻注意学生上课的状态,给予适当的奖励,提高学生的学习热情。
2、练习时,多与学生交流,指导学生改正执笔错误。
3、注意学生安全教室整洁。
作业:1、分发准备好的教学信息单给学生家长。
2、下节课检查执笔及坐姿。
柳体：点及其变化课时：一课时教学目标：1、情感与审美：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理，如：“勿以善小而不为”、“一笔一画学写字一生一世做真人”。
2、体验与发现：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。
3、实践与创作：练习长撇和“学”、“海”两个字，创作简单书法作品。
教学重点：学会点的基本写法。
教学难点：初步掌握点画的变化。
作业要求：1、学会并理解点的写法。
2、理解点的基本变化，初步学会与点相关字的写法。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。
教学过程：一、书画作品欣赏①赵孟頫行书《春晓》②金农《梅花图册》③齐白石《虾》二、墨画游戏：①学习画小鸡画小鸡口诀：一点一点又一点，圆圆眼睛嘴尖尖。
细线画腹如蛋样，脚下双脚要站牢。
②添一幅完整的画，看谁画的小鸡多，看谁画的小鸡好（画得又要多又要好，并且落款。
）三、新授“一点一画学写字，一生一世做真人”。
1.点的基本写法①教师示范。
学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔。
②学生练习。
2.点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。
古有云：“点如高峰坠石。
”教师小结。
3.教学范字“学”引出点画的变化——反点①教师示范“学”字。
②学生练习。
4.教学范字“海”①“海”字的这些点画又有些什么变化呢？②写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？四、写字作品创意学海五、评价小结1、评价2、小结“勿以善小而不为。
”板书设计：点课题：临、摹和创造的关系课时：１课时教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的学习方法，提高学习效率。
重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：＜一＞、组织教学：稳定学生情绪。
（１分钟）＜二＞、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
一、摹法：（１）描红：红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。
（２）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
二、临法：（１）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。
将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。
（２）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。
（以上两种方法都算作“对临”。
）（３）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。
每天一字，至多三、五字，不可贪多。
（４）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。
（５）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。
凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。
三、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。
既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。
”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。
“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。
“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。
），灵活运笔，纵横挥毫。
如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。
以上是指练字的一个阶段来讲的。
写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。
只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。
俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。
四、读碑、帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。
而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。
我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。
其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。
这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。
＜三＞、课堂小结：今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。
布置下堂课学具准备。
第九课左偏旁（三）教学目的：1. 学习土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。
2. 培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3. 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：毛笔、有田字格的小黑板教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课1．上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？2．左偏旁应注意些什么？（左偏旁，一般较窄，位于左半格内。
）二、出示例字，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“地”字，“土”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。
板书课题：左偏旁（三）三、指导书写偏旁“土”、“王”、“女”。
（一）指导书写“土”。
1．师在田字格中范写一个“土”，要求学生观察怎样写好它。
注意：①提与横的用笔不同。
②提稍短，收笔不得比上横的收笔偏右。
2.指名在田字格中写一个“土”，辅导评议。
3.全班练写一个“土”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“王”。
1.师：我们接着写好王字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好王字旁要注意什么？2.学生观察，要注意：①横、提间隔均匀，第二横稍短。
②竖居中，上重下轻。
提的收笔不得比上横收笔偏右。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“王”，全班比较评议。
4.全班练写一个“王”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
（三）指导书写“女”。
1. 师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？2. 全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“王”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：①撇点的撇较长，点较短。
②撇稍有弧度，起笔较高。
③提的上斜度较大。
3. 全班练写一个“女”，和书上的例字对照后再继续写5个。
四、指导书写有这几个偏旁的生字。
1. 师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？2. 指名读要写的字：“地”“均”“环”“理”“好”“妙”。
3. 观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。
4. 观察“土”和“王”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：环、理）5. 学生模仿书上范写一个“地”“环”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6. 请两位同学板演，分别写“地”和“环”，评议，全班练习写这两个字。
7. 用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“好”。
8. 观察“均”、“理”、“妙”这几个字。
9. 指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？10. 全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。
五、小结。
第十课左偏旁（四）教学目的：1.学习口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。