优秀 唐雎不辱使命中考复习PPT课件
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九年级下册精品课件：《唐雎不辱使命》PPT课件(新)
刺秦王》。 在艺术上，长于论事，喜欢夸张渲染，文笔挥洒自如。还善于刻画人物，写出了许多性格各异、栩栩如生的人物形象，极富文学趣味，文学价
值很高。书中写了大量寓言故事，如“画蛇添足”、“鹬蚌相争”、“狐假虎威”、“狡兔三窟”、“亡羊补牢”等。 《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来
学习目标
1、借助工具书和古文知识积累，反复诵 读，读准多音字。 2、初步体会课文大意，理清故事情节， 体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。 3、学习文章通过对话突出人物性格、塑 造人物形象的方法。
题目解说
不辱使命：辱：辱没、辜负。 意思是完成了出使的任务。
文题交代了本文的主要事件。
作者简介
刘向，本名更生，字子政， 沛（今江苏沛县）人。西汉经 学家、目录学家、文学家，汉 皇族。他在学术文化上的主要 贡献是对古籍做了全面系统的 分类整理工作，其作品既有史 学价值，又有文学价值。
秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡 人/谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒 以/有先生也。”
检查预习 字音字形
唐雎 jū 韩傀 guī 缟素 găo 色挠 náo 寡人谕矣 yù
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng 休祲 jìn
疏通文意 派 对……说
读。
背景链接
公元前230年到前225年，靠近秦国的韩国 、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵 、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被 秦国日削月割,奄奄待毙了，秦统一天下势在必 行，指日可待。安陵是魏国的附庸小国，秦王 想用诈骗手段吞并安陵，但被安陵君识破并婉 拒，惹怒了秦王，于是安陵君就派唐雎到秦国 谈判。
值很高。书中写了大量寓言故事，如“画蛇添足”、“鹬蚌相争”、“狐假虎威”、“狡兔三窟”、“亡羊补牢”等。 《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来
学习目标
1、借助工具书和古文知识积累，反复诵 读，读准多音字。 2、初步体会课文大意，理清故事情节， 体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。 3、学习文章通过对话突出人物性格、塑 造人物形象的方法。
题目解说
不辱使命：辱：辱没、辜负。 意思是完成了出使的任务。
文题交代了本文的主要事件。
作者简介
刘向，本名更生，字子政， 沛（今江苏沛县）人。西汉经 学家、目录学家、文学家，汉 皇族。他在学术文化上的主要 贡献是对古籍做了全面系统的 分类整理工作，其作品既有史 学价值，又有文学价值。
秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡 人/谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒 以/有先生也。”
检查预习 字音字形
唐雎 jū 韩傀 guī 缟素 găo 色挠 náo 寡人谕矣 yù
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng 休祲 jìn
疏通文意 派 对……说
读。
背景链接
公元前230年到前225年，靠近秦国的韩国 、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵 、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被 秦国日削月割,奄奄待毙了，秦统一天下势在必 行，指日可待。安陵是魏国的附庸小国，秦王 想用诈骗手段吞并安陵，但被安陵君识破并婉 拒，惹怒了秦王，于是安陵君就派唐雎到秦国 谈判。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张ppt).ppt
人
物
的 潜 台 词
角 色 朗 读
，
读
出
唐 雎
秦 王
安 陵 君
外交辞令中往往蕴含着潜台 词，有弦外之音、言外之意，需要听 者仔细揣摩，才能灵活应对。
面
补
出 言 外 之 意
请 在 人 物 对
话
后
寡人欲以五百里之地易安陵， 安陵君其许寡人！ （安陵君你必须听我的，否则我要攻打你！）
受地于先王，愿终守 之，弗敢易！ （先祖给予的土地，绝不交换！）
这一历史事件。
文体知识
古代史书的几种体例 国别体：以国家（诸侯国）为单位，
分别记叙历史事件。例如：《国语》 《战国策》。
编年体：以时间为经、以事件为纬 来叙写史实。例如：《春秋》《左 传》《资治通鉴》。
纪传体：以人物为中心叙写历史， 为汉代司马迁所独创。这种体例对 后世影响很大，司马迁的《史记》 和古代官方编辑的正史用的都是纪 传体。
对……说。
用
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听
表疑问语气，相当于“呢” 况且 凭借
把
寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为
在意。错，同“措”。
让安陵君扩大领土。 违抗我。逆，违背。者，助 广，增广、扩充。 词，不译。
长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人
派遣
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，
表示祈使语气。
施予恩惠
安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，
即使这样。然，这样。 介词，从。
不
甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不
于是
出使 到
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件(共34张PPT)
新知讲解
分析第三自然
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。 2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士 一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决 心。 5．你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？
给予恩惠
加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿
终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因 使 唐雎使 于秦。
出使 到 不
虽然这样
从
于是
派
新知讲解
翻 译 课 文
秦王派人对安陵国的国君说：“我打算用方圆五 百里的土地来交换安陵，希望安陵君一定要答应我！ ”安陵君说：“承蒙大王给予恩惠，拿大地方来换小 地方，很好；即使这样，然而我从先王那里接受了封 地，愿意始终守护它，不敢拿它来交换。”秦王不高 兴，安陵君于是派唐雎出使到秦国。
课堂练习
2.下列各组句子中划线词的意义和用法，相同的一项是（ ） （3分） A．安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之 B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 此三子者，皆布衣之士也 C．寡人以五百里之地易安陵 徒以有先生也 D．天子之怒，伏尸百万 聂政之刺韩傀也 答案：D（助词，用在主谓之间取消句子独立性。 A项，介词，到 / 介词，从； B项，语气词，表陈述/语气词，表判断； C项，介词，用 / 连词，因为）
新知讲解
学习目标
1.识记《战国策》的相关知识，
2.积累文言词语，疏通课文大意。 3.了解故事情节及人物形象，学习作者刻画人物性格的方法。
《唐雎不辱使命》ppt课件(33页)
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
即使
难道只是
翻译:
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，
安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩 国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来， 是因为安陵君是个忠厚的人，所以我不想打他的主意。 如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土， 可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎 答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里 继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也 不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？”
杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群 儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线， 后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一举南下的企 图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立一方奠定了坚 实的基础。
• 古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义 不惜生命。请列举出几例。
唐
雎
不 辱 使
辜 唐雎完成了 负 出使的任务
命
《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇 编，又名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33卷， 分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、 卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六 国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面 的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历来为 人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家 传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小 说来读。
第四段分析
1、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什 么角度来表现唐雎的？
说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神 。
2、写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨 后恭
中考唐雎不辱使命复习精品PPT教学课件
2402、0/12大/8 王加惠。 加惠：给予恩惠。
1
5、虽然，受地于先王，虽然：虽然这样。
6、安陵君因①使唐雎②使于秦。①派遣 ②出使。
7、请广于君。广：扩充。
8、岂直五百里哉？ 难道只是
9、秦王怫然怒。 盛怒的样子。
10、布衣之怒。 平民
11、亦免冠徒跣，以头抢地耳。 跣：赤脚。抢：撞
12、休祲降于天。 吉凶的征兆。休：吉祥。祲：不祥。
2020/12/8
4
• 五、下列各句中的“于”字各是什么意思。
• 1、安陵君因使唐雎使于秦。 到 • 2、请广于君。 让
• 3、仓鹰击于殿上 在 • 4、何至于此。 到
• 六、翻译下列句子。
• 1、以君为长者，故不错意也。
• 2、否，非若是也
• 3、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
• 4、夫专诸之刺王僚也，慧星袭月；聂政之刺韩傀了， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
13、天下缟素。 穿丧服。
14秦王色挠。 色：脸色。 挠：屈服。
2020/12/8
2
15、长跪而谢之曰。 长跪：直身而跪。谢：道歉
16、寡人谕矣。 谕：明白。
17、徒以有先生也。 徒：只是 。 以：因为。
C 三、下列各句中，不含通假字的一项是（
）
A、秦王不说。
B、以君为长者，故不错意也。
C、否，非若是也。
复习《唐雎不辱使命》
一指出下列句中的通假字并解释。
1、故不错意也。 “错”通“措”：置。
2、仓鹰击于殿上。“仓”通“苍”： 3、轻寡人与。 “青与色”。通“欤”：
吗 4、寡人谕矣。 “谕”通“喻”：明白
二、解释下列红色的词语
1、唐雎不辱使命。 辱：辱没，辜负。
《唐雎不辱使命》PPT课件
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇，记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国，成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
《唐雎不辱使命》PPT课件
Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇，《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响，尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略，对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究， 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧，各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径，同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断，战争频 繁，社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐，争夺领土和 资源，同时也有一些小国依附于 大国，以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事，表达了自己对于战争和外交 的看法，认为战争是残酷的，而外交是解决问题的最好方式 。同时，作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国，成功说服秦王放弃用武力征服其他国家，展现了唐雎 的智勇和爱国情怀，强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构，情 节跌宕起伏，引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析，学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式，提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法，如 排比、对偶等，使语言生动有力 。
细节描写
九年级下册第10课唐雎不辱使命课件(共46张PPT)人教部编版
闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎
曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政刺
韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之
士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血
五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
阅读课文，分组讨论下列问题
1.秦王以五百里地易安陵的真正目的是什么 ？ 2.唐雎出使秦国的原因是什么？ 3.唐雎是怎样劝说秦王的？ 4.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 5.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 6.秦王最后“长跪而谢之” 说明了什么？
九年级下册第10课唐雎不辱使命课件( 共46张 PPT)人 教部编 版
学习目标： 疏通文意。
取独
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能、有胆识 的人发怒。专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂 政刺杀韩傀ɡuī时，白色长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时， 苍鹰扑到宫殿上。
九年级下册第10课唐雎不辱使命课件( 共46张 PPT)人 教部编 版
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第二段
听从
学习目标：
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡 疏通文意。
况且
凭借
人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君 为
长者，故不错意也。 ……的原因
把
看做
在意。错，同“措”
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来交换安陵，
字词检查 九年级下册第10课唐雎不辱使命课件(共46张PPT)人教部编版
《唐雎不辱使命》优秀PPT课件
字音字形
怫然（fú）
免冠（guān）
徒跣（xiǎn）
抢地（qiāng）
休祲（jìn）
天下缟素（gǎo）
秦王色挠（náo） 寡人谕矣（yù）
疏通文意 派 对……说
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，
表示祈使语气 答应
施予恩惠
安陵君其
许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易
虽然如此 从
（7）秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！ 何至于此！
表现秦王欺软怕硬、前倨后恭、色厉内 荏、外强中干。
合作探究
分析下列句子，说说它们表现了唐雎怎样的 性格。
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 表现唐雎不卑不亢，据理力争。
（2）此庸夫之怒也，非士之怒也。 表现唐雎从容镇定、毫不示弱，据理反击。
（3）与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流 血五步，天下缟素，今日是也。
疏通文意
面露胆怯之色 直身跪着，向唐雎道歉
秦王色挠，
长跪而谢之曰：“先生坐！何
明白，懂得 至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里
只 因为 之地存者，徒 以有先生也。”
译文：秦王神色沮丧，直身跪着，向唐雎道歉： “先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、 魏国灭亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来 的原因，只是因为有先生啊。”
整体把握
梳理文章结构。
第一部分(1)，写唐雎出使秦国的背景。 第二部分(2、3)：写唐雎同秦王进行针锋 相对的斗争的经过。 第一层(2)：写唐雎坚决抵制秦王的骗局， 表现出维护国土的严正立场。 第二层(3)：写唐雎以“士之怒”反击秦王 的“天子之怒”。 第三部分(4)：唐雎胜利。
合作探究
《唐雎不辱使命》ppt课件
朱 镕 基 总 理
一个日本人问： “昨天我家中被贼 偷了，有人说是中 国人干的，你对这 件事怎么看？”
中国有句古话叫做“桔生淮南则为桔，桔生 淮北则为枳”。中华民族是知书达理的民族，人 民勤劳、善良，在华夏大地创造出了璀璨的中华 文明，贵国的先民早在唐朝就曾经拜揭过中华帝 国，学习过礼仪和文化。但我想在经历了几千年 的洗礼以后，贵国在礼仪上已经遗忘了许多，以 至于生长于礼仪之帮的中国人民，来到贵国就有 可能迷失本心。
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》是 一篇脍炙人口的佳作。它流传甚广，差不多 称得上“家传户诵”，文艺性很强。
刘向（约前77～前6），字子政，汉室皇族。 西汉经学家、目录学家、文学家。
时代背景
战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元 前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国， 在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。 秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两 国之间的一场外交斗争。于是安陵君就派唐雎到秦国谈 判。
（唐雎）：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
安陵君语气比较委婉；而唐雎口气强硬，用“虽千 里不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句，表达维护 国土的强硬立场，态度更为坚定有力。。
深入探究
从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出
唐雎的说话技巧体现在哪些方面？
平庸无能的人； 指有才能有胆识的人；
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之
用在主谓之间，取消句子的独立性
刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
通“苍”；
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的 人发怒。专诸刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮。聂 政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌 的时候，苍鹰扑到宫殿上。
第10课 唐雎不辱使命 课件(共27张PPT)
写作背景
唐雎（ jū ） 韩傀（guī ）
怫然（ fú ） 休祲（ jìn ）
缟素（gǎo）
要离（yāo ）
色挠（náo）
谕矣（ yù ）
免冠徒跣（xiǎn） 以头抢地（qiāng）
朗读课文，整体感知
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君 曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不 说。安陵君因使唐雎使于秦。
5. 本文运用什么手法刻画人物形象？塑造了怎样的形象？ ①通过对话，表现人物的性格特点。 ②对比：唐雎和秦王的对比，秦王前倨后恭，唐雎前恭后倨。 ③衬托：用安陵君衬托唐雎。
6. 总结一下：唐雎、秦王各是怎样的人？ 唐雎：从容镇定、不畏强暴、具有凛然正气、智勇双全的外交家的形象。 秦王：贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干的封建统治者
3.秦王提出“易地”要求的真正用心是什么？唐雎是在什么情况下出使秦 国的？出使的目的是什么？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ ①秦王并非真心易地，意在吞并。 ②唐雎在矛盾趋于激烈，安陵前途险恶之时出使秦国的。 ③保护安陵国土。 ④以“受地于先王，愿终守之，弗敢易。”拒绝了秦王的要求。
4. 根据第3段 用自己的话回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？ 首先，唐雎针锋相对寸步不让，用布衣之怒来反抗秦王的天子之怒； 其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效仿这些 有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王； 最后，唐雎挺剑而起，宁愿以死相拼，舍生取义，终于挫败秦王。
积累文言词汇
通假字
1.故不错意（ “错”同“措” ） 2.仓鹰击于殿上（ “仓”同“苍” ）
词类活用
1.天下缟素（ 名词作动词，指穿白色丧服 ） 2.请广于君（ 形容词作动词，增广、扩充 ）
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5、比较安陵君的理由和唐雎的理
有何异同？
相同点：都回绝了秦王的 无耻妄想。
不同点：地点、背景面对的 人物不同。唐雎回答较安陵君更 为坚定有力。
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2020/1/3
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1、秦王说的“天子之怒”的
具体内容是什么？
伏尸百万、流血千里，即 进行残酷的战争
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安陵君其许寡人！ ” 秦王派人对安陵君说：“我想用方圆五百里 的土地交换 安陵，安陵君一定要答应我呀！“
2、安陵君因使唐雎使于秦。
安陵君因此派唐雎出使到秦国去。
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重点句翻译：
5、 “寡人以五百里之地易安陵， 安陵君不听寡人，何也？”
“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我 （的意愿），为什么呢？“
（）
xiǎn
以头抢 （ ）
地
qiāng 休祲（ ）降于天
天下缟（jìn ）素
gǎo
秦王色挠（ ） 彗 （ ）星袭月
náo
huì
4
通假字：
错——措，施行
仓——苍
一词多义
徒 免冠徒跣
（光着）
徒以有先生也 （仅仅，只）
惠 大王加惠 （恩惠）
汝之不惠 （聪明）
5
1、辱使命: 辱没、辜2、负易安陵： 3、其许寡人: 加重语气的助词
唐雎的什么精神？
善于抓住斗争时机，视死如 归，英气逼人，表现出他跟 秦王拼命的内心活动。（暗 示了他将效仿三士，刺杀秦 王）
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1、秦王有什么样的言语和行动？
神色木然而道歉（色挠， 长跪而谢）
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2、写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬、内心虚弱、卑 躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭
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问题 17
1、秦王以五百里地易安陵是出于好 心吗？易地的真正目的是什么 ？
秦王不是出于什么好心， 而是 采取的“以大易小”的欺 诈手段，企图不战而直接吞并
安陵小国。
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2、安陵君用什么理由拒绝了秦王 的要求？
安陵君识破秦王的骗局而婉言 拒绝。“愿终守先王之地，弗敢易”，
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3、秦王说的是否是真心话？说说理由。
不是真心话。实际上是对安 陵君恩威并施。说尊其为长者而 未吞并，是恩；粉饰欺诈而于是 让安陵君扩大土地及于婉拒是逆 寡人和轻寡人。
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Hale Waihona Puke 4、唐雎是如何反驳的？先用语气极强的否定句 堵住秦王带有威胁意味的试 问，然后正面回答秦王，最 后在对比中用一反问语气句 子否定秦王的无耻要求。
老百姓发怒（的样子），也不过是摘掉帽子， 光着脚，用头去撞地罢了。
11、“此庸夫之怒也，非士之怒也。” “这是平庸无能的人发怒（的样子）， 不是有才能有胆 识的人发怒（的样子）。“
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重点句翻译： 13、而安陵以五十里之地存者，
徒以有先生也。
可安陵却凭着方圆五十里的土地幸存下来， 只是因为有了先生您呀。”
2、秦王为什么要说“天子之怒”呢 以武力威胁，想施以恐
吓而让唐雎臣服。
内容分析 问题 25
3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个 的目的是什么？
用他们干出的震惊天地的事件 来表明自己跟他们这些有胆有识的勇 士一样，具有不畏强暴，敢于献身的 精神，并为以后的行动作了铺垫。
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4、“若士必怒…今日是也”表现了
6以君为长者，故不错意也。“
那是）因为（我）把安陵君 当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。
7、“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人 与？” “如今我用（大于你们）十倍的土地（来交换)，让安 陵 君扩大领土，可是安陵君却违背我的意愿，是看不起 我 吗？“
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重点句翻译：
10、秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”
15、秦王色挠 ： 屈服
16、‘长跪而谢之 ： 道歉
17、寡人谕矣： 明白，懂得
18、徒以有先生也： 只是
因为
19、逆寡人者： 违背
20、轻寡人与： 21、庸夫之怒：
轻视 平庸无能的人
22、非士之怒： 有才能有胆识的人
7
虽然，受地于先王 这样
秦王怫然怒
….的样子
以头抢地耳
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故事的人物有哪些？主要人物是谁？
故事中人物有秦始皇、安 陵君、唐雎。
主要人物是唐雎。
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故事的主要矛盾是什么？最后的
结果是怎样的？
故事的主要矛盾是对安陵 的拥有。
故事的结局是秦始皇放弃 了吞并安陵的打算，唐雎没有 辜负出使之命。
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你如何评价唐雎？
忠于使命，有勇有谋、不 畏强暴、敢于献身、大义凛然
交换
4、大王加惠 ： 给予恩惠
5、虽然，受地于先王： •虽然这样
6、故不错意也： 错，通“措”置、
7、请广于君： 扩放充 8、怫然怒： 盛怒的样子 9岂、直布五衣百：里平哉民：10、仓鹰 ： 通“苍”青色 11、
只，仅仅
6
12、休祲：吉凶的征兆.休：吉祥。祲：不祥
13、若士必怒 ： 如果 14、天下缟素： 穿丧服
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爱国忠君 机智勇敢 从容镇定 不畏强暴 凛然正气
唐雎
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典型试题链接
《唐雎不辱使命》
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9．（2分）解释文中加点的词语。
逆： 违背 谢：
道歉
10．（2分）加点词语意思相同的一项是
（ C）
A．夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡
人之过者
B．天下缟素 吴广素爱人
C．安陵君受地于先王而守之 受任于败军 之际
D．怀怒未发 野芳发而幽香
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11．（4分）把下面两句话翻译成现代汉语。 （1）以君为长者，故不错意也。 （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地
用
以五十时之地而存者 凭
徒以有先生也
因为
以君为长者
把
8
唐雎 jŪ
韩傀 guī
缟素 Găo 色挠 yōng
Náo qiāng
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 以头抢地
9
不辱使命 秦王使人 仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君 使唐雎使于秦
出使 派 在 从 给 到、往
10
重点句翻译：
1、秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百 里之地易安陵，
唐雎不辱使命 复习课
1
辱 没
唐雎不
使
命
刘向《战国策》
2
文学常识：关于《战国策》 《战国策》：战国时代国
别体史书。原有《国事》 《国策》《短长》等不同名 号，共有33篇。西汉成帝时， 刘向根据战国末年的纵横家 著作整理编辑而成。
3
你会读吗？
唐雎（ jū）不辱使命
秦王
怫（ ）然fú 怒
免冠徒跣