人教版高一物理必修一 第四章实验《探究加速度与力质量的关系》PPT下载

四、数据处理
0.75 a/m·s -2
0.60 0.45 0.30 0.15
0 0. 1 0.2 0.3 0.4 0.5
当小 车质 量不 变时
次数 F/N
1 0.10 2 0.20 3 0.30 4 0.40 5 0.50
a/m ·s -2
0.146 0.302 0.428 0.592 0.751
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小结
探究加速度与力、质量的关系 1.研究方法： 控制变量法 2.数据处理方法： 图象法 3.结论：a∝F a∝1/m
拓展探究
拓展探究：利用气垫导轨来探究
挡光板 △x 光电门1
光电门2
X/t
x x
a vv0 t2
t1
t
t
v2 a
v02
(x)2 (x)2
t2
t1
2x
2x
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1.文言文是一种十分讲究形式美的书 面语言 ，古人 写文章 时，总 是从声 律、音 节、句 式等各 方面考 虑，对 文章的 语言加 以修饰 ，以使 语言尽 善尽美 。因此 文言文 中的修 辞方式 格外丰 富，这 成为文 言语言 的鲜明 特色， 如押韵 、对偶 、排比 等等。 这些修 辞方式 的存在 ，也为 我们给 文言文 断句提 供了方 便。
m1 /kg -1
2.50 2.00 1.33 1.00 0.83
实验结论：
m一定时 a∝F F一定时 a∝1/m
五、注意事项
（1）实验前平衡摩擦力（挂重物带纸带） （2）安装器材时，要调整滑轮的高度，使拴小车的细绳 与斜面平行。 （3）改变小车的质量或拉力的大小时，改变量应尽可能 大一些，但应满足砝码盘和盘内砝码的总质量远小于小 车和车上砝码的总质量（m’ <<m） （4）开始时小车应靠近打点计时器，并先接通电源，再 放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车。
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7.对理想的追求和对人生的悲观经常 在他身 上发生 冲突。 在斯特 林堡的 作品中 ，尽管 人们的 命运是 悲惨的 ，但我 们仍然 能感觉 到一种 奋发向 上的力 量，虽 然这种 努力往 往以失 败而告 终，但 这种追 求本身 ，就带 有一种 震撼人 心的悲 壮与崇 高。
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8.小说的结尾，主人公收起那弥足珍 贵的半 张纸，“ 走出去 时并不 是垂头 丧气的” ，而是 “高高 地抬起 了头”， 这告诉 我们主 人公将 以一种 更为积 极的人 生态度 ，奋然 前行， 去开拓 新的人 生。他 勇敢地 面对命 运，承 受人生 的一切 幸与不 幸，在 生活面 前保持 着骄傲 与快乐 的姿态 。由此 可见， 主人公 是一位 达观而 又坚强 的人。
牛顿第一定律的内容？
除非作用在它上面的力迫使它改 变这种状态。 揭示了力是改变物体运动的原因。
物体运动状态变化的快慢(a)和什 么有关？
力
质量
4.2 实验:探究加速度 与力、质量的关系
动力学的奠基者 英国科学家牛顿
(1643-1727)
物体的加速度a与所受到的合外力F、物 体质量m有怎样的定性关系？
m一定， a∝ F
F一定， a∝1/m
思考：如何设计实验?
明确几个问题: 1.实验要探究什么问题?
a与F关系? a与m关系?
控制一个量 不变
2.怎么设计这个实验? 光滑
1.测量哪些量?
a、F、m
m：天平
2.怎么测量? a: 打点计时器
F: 物体所受的 合力
一、实验目的 1、学会通过实验探究物体加速度与 力、质量的关系 2、在实验中掌握打点计时器的用法
实验改进
打点计时器
纸带
电源
FN Ff
砝
Gsinθ N
码
θ
θ
Gcosθ
G
三、实验步骤
1.用天平测出小车的质量。
2.安装好实验装置，在小车上装好纸带，纸带另一端穿 过计时器限位孔，调整木板倾斜程度。（平衡摩擦力）。
3.控制小车质量不变，用细线将钩码与小车相连（钩码 质量远小于小车质量），接通电源，释放小车，测出一 组数据。 4.改变钩码质量，多测几组数据。 5.控制钩码质量不变，改变小车质量，再测几组数据。
3.景物也有时令色彩。一般而言，早 春之景 给人的 感觉是 充满生 机，富 有生命 力，抒 发喜悦 、向上 的情感 ；暮春 之景衰 败纷乱 ，抒发 感伤、 惋惜之 情；秋 冬给人 凄凉萧 瑟之感 ，抒发 悲哀惆 怅之情 。
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4.善于抓住景物前面的修饰语及后面 的动词 、形容 词，把 握景物 特征， 从特征 中捕捉 背后的 情感特 征。
3、对实验数据进行科学处理对实 验结果进行归纳分析
二、研究方法 控制变量法
案例一（双车法）
保持小车 受力不变
保持小车 质量不变
怎样测量（或比较）物体的加速度？
X1
=
1 2
a1t 2
X2
=
1 2
a2t2
a1 = x1
a2
x2
案例二：用打点计时器探究
FN
F
f
G
小车: 研究对象,可用天平称其质量 打点计时器:测量小车运动过程中的加速度 钩码:重力可认为等于拉力 合力F=?
感谢观看，欢迎指导！
如何更直观地 处理数据？
F/ N
1.0 a/m·s -2
当 次数 拉1
m/kg a/m ·s -2
0.400 0.861
力 2 0.500 0.692
不 3 0.750 0.470
变4 时5
1.000 0.352 1.200 0.290
0.8 0.6
0.4
0.2
0 0.50.21.0 01.4.5 02.6.0 0.28.5 1.0 1.21m//kgkg-1
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2.景物是情感的载体，我们可以通过 景物的 冷暖色 调或时 令色彩 等来揣 摩作者 的情感 情绪。 明丽绚 烂的景 色一般 表现愉 悦的心 态，而 色彩暗 淡的景 物往往 表达伤 感之意 。当然 也有特 例，作 者以悲 景写乐 情或以 乐景写 悲情， 这种情 况要结 合诗作 具体内 容来分 析。
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5.先是忽然看到临水人家的惊喜，接 着写宁 静安详 的村市 给词人 带来的 一种有 所依托 的温暖 和慰藉 。同时 ，眼前 如画的 村落， 也触发 了词人 一缕思 乡之情 。
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6.该读书节的标志将爱心、书本和纽 带等元 素变化 组合而 成。爱 心和书 本的寓 意是热 爱读书 、用心 读书。 心形纽 带寓意 是以读 书为纽 带，齐 心协力 推动学 习型城 市的创 建(齐心 协力建 构和谐 社会)。