《一分有多长》说课稿
二年级下册《一分有多长》教学设计
二年级下册《一分有多长》教学设计二年级下册《一分有多长》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册《一分有多长》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《一分有多长》教学设计1教学目标：1、通过实际情景活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒，学会简单的单位换算。
2、通过实践活动，让学生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
3、在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
教学重点：建立一分钟的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：对一分钟时间的感知。
教学方法：主动探索、合作交流教学用具：课件、学习卡一、导入新课1、同学们，你们喜欢听音乐吗？这节课就让我们伴随着音乐一起走进课堂。
请听歌曲《时间像小马车》。
2、播放音乐3、请大家猜一猜听这首歌用了几分钟？（学生猜）4、一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分钟有多长。
二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？（生：秒针）2、出示课件。
提问：哪个是秒针呢？（生：又细又长的那根）3、秒针可喜欢运动了！让我们一起安静的听一听秒针走动的滴答声。
看看秒针是怎样运动的？（生：一小格一小格的走，走一小格就是1秒，并且有滴答滴答的声音。
）5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？（生：走一小格是1秒，走一圈是60秒）6、（课件配合）：我们干什么事的时间大约是1秒呢？（二）体验一分钟1、孩子们，你们认为1秒钟过得快吗？那60秒呢？让我们一起随着秒针运动的节奏去体验吧在这里老师有一个要求：请大家仔细观察，秒针走一圈60秒的时间，分针走了几小格？2、分针走1小格是几分呢？2那么，秒针走一圈60秒的时间就是？（板书：1分=60秒）3、一分钟我们能干些什么呢？(1)出示1分钟活动要求：一分钟自选体验活动①从信封中选择自己喜欢的活动项目放在课桌上。
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一分有多长说课稿
《一分有多长》说课稿xx小学xx一、说教材1、教学内容：《一分有多长》是北师大版小学数学教材二年级下册内容。
是在学生已经认识钟面上的整时、半时的基础上，学习了“时与分”之间的关系后，进一步认识时间单位：时、分、秒。
学生对分的知识已有零散的经验积累，但对1分的时间缺乏完整的认识，所以建立1分的时间观念，既是本课的重点，又是难点。
2、教学目标知识目标：在具体活动中，让孩子亲身体验1分钟的长短，从中感受时间的意义。
能力目标：在实际情境中，让孩子建立1分钟和1秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
3、教学重点、难点建立1分钟的概念，体验1分钟时间的长短，正确进行相邻时间单位之间的转化。
难点是估计1分钟有多长。
二、说教法和学法1、实施开放式教学，让学生主动参与数学活动，主动获取知识。
2、通过多重体验让学生对1分钟时间的长短有了尽情独特的感受，使学生切实感受数学就在他们生活中。
3、采用多媒体辅助教学，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生学习的积极性和主动性。
三、说教学过程围绕以上教学目标，我这样设计教学过程：第一步，导入新课，进入主题第二步，自主探究，突出主题第三步，走向生活，提升认识第四步，全面小结，强化感受下面我就各个环节进行具体的阐述：（一）导入新课，进入主题小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，我以充满激情的导语，利用游戏将学生带入意境，激发了学生的学习兴趣，为新知的探索打下了良好的情感基础。
（二）自主探究，突出主题在学生进入情景后，我紧扣教学重点设计了丰富的体验活动。
体验程序是：1、（感受1分钟）通过两个活动来让学生感受1分钟的长短：1观看1分钟精彩动画片《猫和老鼠》。
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》 北师大版
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“分”的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作、思考和表达的能力，提高学生的时间感知和应用能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位“分”，理解1分=60秒。
2. 认识钟表，学会看钟表上的分钟。
3. 体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解1分=60秒，学会看钟表上的分钟。
2. 教学难点：体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自带钟表或闹钟、计时器、学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心和兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示钟表模型，引导学生认识钟表的时针、分针、秒针，理解1分=60秒的概念。
3. 互动探究：让学生观察身边的钟表或闹钟，学会看钟表上的分钟，并进行小组讨论，分享自己的发现。
4. 实践操作：让学生亲自动手，用计时器体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
5. 游戏竞赛：设计有趣的时间游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间感知和应用能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 板书一分有多长2. 板书内容：- 1分=60秒- 认识钟表，学会看钟表上的分钟- 体验1分的实际长度，学会换算时间单位七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察钟表，记录不同时间点的分钟数，并尝试进行时间换算。
2. 小组作业：让学生分组讨论，分享自己在家中观察钟表的经历，互相学习，共同进步。
八、课后反思本节课通过直观的教具展示、互动探究、实践操作等多种教学方法，让学生充分理解了“分”的概念，学会了看钟表上的分钟，体验了1分的实际长度。
北师大版二年数学下册《第七单元1分有多长》说课稿
北师大版二年数学下册《第七单元1分有多长》说课稿一. 教材分析《第七单元1分有多长》是人教版小学二年级下册数学教材中的一课。
本节课主要让学生通过实践活动，感受时间的长短，理解1分的时间概念，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种实践活动，让学生在实际操作中感受时间的长短，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有所接触，但对于1分的时间概念还不够清晰。
学生对于时间的认识主要停留在整时上，对于分钟的认识还比较模糊。
因此，在本节课的教学中，教师需要通过各种实践活动，让学生充分感受1分的时间长度，从而加深对1分时间概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实践活动，让学生理解1分的时间概念，能够准确地计量时间，培养学生的计时能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作，培养学生的时间观念和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间的良好习惯，提高学生的时间管理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，理解1分的时间概念，能够准确地计量时间。
2.教学难点：让学生理解在不同的情境下，1分的时间长度可能会有所不同。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际操作中感受时间的长短。
2.小组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和时间观念。
3.动手操作：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和对时间概念的理解。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，直观地展示时间的长短，帮助学生更好地理解1分的时间概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生猜测1分的时间长度，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过小组合作，探讨1分的时间概念，引导学生主动参与学习。
3.实践活动：学生进行各种实践活动，如计时、测量等，让学生在实际操作中感受1分的时间长度。
北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4
北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4一. 教材分析《1分有多长》是北师大版数学二年级下册的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，感受1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
教材通过生活中的实例，让学生在实际操作中感知时间的长短，从而培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对1分的长度感知还不够清晰。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对时间单位的理解，提高对1分时间的感知。
此外，学生在生活中已经积累了一定的经验，如看电视、玩游戏等活动都涉及到时间的长短。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些生活经验，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
2.教学难点：让学生在实际操作中，学会如何合理分配时间，提高时间利用率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地感知时间的长短。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如看电视、玩游戏等活动，引导学生感知时间的长短，引出本节课的主题《1分有多长》。
2.探究新知：让学生通过实际操作，如计时、比较等方法，感知1分的时间长度，引导学生理解计量单位和时间观念。
3.巩固新知：通过小组合作学习，让学生运用所学知识解决实际问题，如如何合理分配时间、提高时间利用率等。
4.拓展延伸：引导学生思考时间在生活中的重要性，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。
《一分有多长》教案
《一分有多长》核心素养目标：
1.培养学生的时间观念，提高对时间价值的认识，激发珍惜时间的意识；
2.培养学生的观察能力，通过观察钟面，提高对时分秒关系的理解；
3.培养学生的实际操作能力，学会在具体情境中运用时间知识，提高解决问题的能力；
4.培养学生的团队协作能力，通过小组合作，共同完成任务，培养学生的沟通与协作能力；
举例：进行小组竞赛活动，要求学生在规定时间内完成任务，让学生在实践中学会团队协作和时间管理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一分有多长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时间是如何流逝的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们生活中不可或缺的要素，它可以帮助我们规划和安排生活。一分有多长，看似简单，却对我们的日常生活有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察钟表，了解分针走动规律，以及一分钟内可以完成的事情，体会时间的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟面认识、分针走动规律和一分钟时长这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解。
二年级数学北师大版下册 第七单元《1分有多长》教学设计 教案
二年级数学北师大版下册第七单元时、分、秒《1分有多长》教学设计尊敬的各位评委老师：大家好！今天我和大家说课的题目是用时间度量撬动“量感”培养----以《1分有多长》为例，本课为课前说课。
我将从说研究、说教学、说亮点这几个方面来进行说课。
一、说研究，明方向（一）说联系《1分有多长》是北师大版小学数学二年级下册的内容。
在学习本课之前，学生已经学习了整时、半时的时刻，知道了时和分的关系，本节课主要就是让学生知道1分=60秒，体验1分有多长，为接下来学习年、月、日等知识打下牢固的基础。
（二）说目标基于以上对教材的分析，我将教学目标确定为以下三点：1．通过“1分有多长”的实践活动，体验一分有多长，知道1分=60秒；2．在亲身感受过程中，估计1分有多长；3．获得爱惜时间的情感体验，培养时间观念。
）课前思考：那么如何让学生感知1分钟的长短，从而建立对时间的“量感”培养呢？（三）说学情带着这样的思考我进行了课前小测，发现虽然有73%的学生知道1分=60秒，但是91%的学生对于1分钟有多长的时间概念是模糊不清的。
（四）说重难点因此我将本节课重点难点设定如下：（重点：通过实践活动，体验一分有多长，知道1分=60秒难点：在亲身感受过程中，估计1分有多长）（五）说教法学法为了突出重点，突破难点，我准备采用以下的教法和学法。
（教法：引导发现法、趣味体验法、对比教学法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践感受法。
）二、说教学，展思路（一）说教材处理二说教学，教材中一幅有趣的对话情境，激发学生的数学思考，基于以下3个活动有观察、有体验、有对比，我将让学生初识秒、发现分与秒的关系、体验一分钟、巧用一分钟、感受时间的价值，让学生通过感知、建构、内化、提升的过程，形成时间量感。
因此，我将本节课教学过程设计为以下四个环节，推进教学活动有序进行：（二）说教学过程1、有序探究，“引”出量感（构建时间量感）2、多维体验，“嗅”出量感（建构1分钟的表象）3、趣味实践，“验”出量感（体验1分钟的价值）4、对比估计，“悟”出量感（估计1分钟的量感）1、有序探究，“引”出量感----认识“秒”那么如何培养学生时间量感呢？我将借助课件，精心设计不同层次的体验活动。
《一分有多长》说课稿_说课稿
《一分有多长》说课稿_说课稿本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。
教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。
学习目标知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。
过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
教学难点：估计一分钟有多长学情分析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。
能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。
本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。
通过操作交流去探索创新。
二、教法学法在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。
使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。
三、设计理念数学来源于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。
在活动中学习，在活动中发展。
在这节课中，主要强调学生的参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的实践活动，构建属于自己的知识体系。
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
《1分有多长》〔教学设计〕含教学反思 二年级下册数学北师大版
《1分有多长》教学设计含教学反思1. 教学目标1.1 知识目标：•了解1分的长度概念；•掌握1分的度量方法，能够用直尺度量出1分的长度；•能够简单地运用1分长度单位进行长度测量。
1.2 能力目标：•发现事物间长度的差异，培养尺度量的能力；•增强学生的观察力和归纳能力；•能够掌握和记录位于1分长度以内的长度数值。
1.3 情感目标：•对精度和准确性有正确的感知；•注重观察和实践的过程；•倡导积极学习数学的态度。
2. 教学内容《1分有多长》3. 教学重难点3.1 教学重点：•掌握1分的长度概念；•控制自测的长度误差，提高测量准确性。
3.2 教学难点：•学习如何使用直尺进行长度测量；•理解如何记录并表示测量出的长度。
4. 教学过程4.1 导入新课1.引入学生接受的长度概念，让学生观察周围物品的长度，并讨论长度的概念；2.引导学生想象太阳的长度，并询问学生太阳的长度是多少；3.出示1分硬币，问学生该硬币的长度约为多少，引导学生理解1分的长度概念。
4.2 理论课1.用直观的方法解释1分长度的概念和使用方法；2.让学生观察并感知1分长度的大小和使用直觉方法感知比较长度的不同；3.让学生观察钢尺和直尺等工具，通过学生的发言和思考引导学生理解如何使用测量工具；4.让学生使用直尺进行简单的长度测量，安排小组活动，探究和比较大多种物体的长度。
4.3 巩固练习1.让学生在给定区域内探究和感受1分的长度；2.让学生将探究的成果记录下来，表示出测量结果；3.课堂中收集学生测量记录，并进行讨论和比较；4.通过宝石颜色分类实践过程引导学生应用一分长度单位进行比较和记录。
4.4 结束课程1.学生分享探究体会并反思学习过程；2.注重科学实验的安全和健康；3.给学生提供自我评估，监控和反思的机会。
5. 教学思路分析5.1 教学方法本课采用体验式学习方法，让学生通过观察、测量、比较等实践活动，自己发现和理解1分长度单位，并能应用到实际生活中。
《1分有多长》(教案)2023-2024学年二年级下册数学北师大版
2.列出5个与时间管理相关的实际应用场景，并说明每个场景的时间管理原则。
答案：
a.学习场景：制定学习计划，合理分配学习时间，遵循“优先级原则”，优先完成重要和紧急的任务。
7.能够正确表达时间，如时间点的表达和时间段的长度表达。
当堂检测：
为了检验学生对本节课学习内容的掌握程度，我们设计了以下当堂检测题目：
1.请写出以下时间的长度：
a. 1小时
b. 1分钟
c. 1天
d. 1周
e. 1月
f. 1年
2.请计算以下两个时间段的差值：
a. 1小时30分钟- 1小时15分钟
b. 1天2小时- 1天1小时
3.计算以下时间段的差值。
a. 1小时20分钟- 1小时10分钟= 10分钟
b. 1天1小时- 1天50分钟= 10分钟
4.将以下时间点按顺序排列。
a. 2023年2月18日10时30分
b. 2023年2月18日下午4时
c. 2023年2月18日22时
答案：
c. 2023年2月18日22时
b. 2023年2月18日下午4时
本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过实际操作和观察，让学生在实践中感知时间的长度，培养学生的观察能力和动手能力。同时，课程内容与课本知识相符，符合教学实际，具有较强的实用性和针对性。
核心素养目标
1.理解时间的概念，掌握1分钟的长度，并能进行简单的计算。
2.通过实际操作和观察，培养学生的观察能力和动手能力。
二年级数学下册跨学科主题活动说课稿一分有多长
二年级数学下册跨学科主题活动说课稿一分有多长尊敬的各位评委：一、说课标：新课程改革如春风拂面，为教学注入新活力。
《义务教育课程方案（2022年版）》强调从学科到教育的转变，注重知识整合与真实情境应用，跨学科主题学习成为关键。
而这一要求在《义务教育课程方案（2022年版）》中主要体现在综合与实践领域中，强调综合运用数学和其它学科的知识与方法经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养创新思维和跨学科素养。
二、说主题：我今天说课的主题是综合与实践部分第一学段主题学习活动《时间在哪里》的第二课时《一分有多长》。
我以原北师大版教材一年级上册《认识钟表》和二年级下册《时分秒》为依托（配两个页面），结合2022版课标综合与实践的要求，进行大单元整体设计。
本单元的学习内容，共5个课时，在16个课堂活动、7个实践活动的驱动下逐步推进，融合数学、美术、信息技术、劳动、体育、道法、语文7个学科。
三、说目标：由于本单元不仅承载着综合运用所学知识解决具体问题的基本功能，还肩负着让学生感受并认识时、分、秒，掌握它们之间的换算关系，建立经过时间和生活中事件的联系，感悟遵守时间的重要性，发展量感和推理意识，培养模型意识、几何直观、应用意识和数据意识，初步积累数学活动经验的作用。
我根据单元学习目标、课时划分及本内容前后知识的联系，确定了本节课的学习目标和跨学科学习目标。
数学眼光：1.认识分、秒的实际意义。
2.知道1分=60秒。
3.体验、估计1分钟。
数学思维：1.感受时间宝贵，发展时间观念。
2.基于认识时、分的经验认识秒，探索分和秒的关系。
数学语言：1.记录活动时间。
2.用分、秒描述生活现象。
（要修改）四、说学情：二年级学生好奇好动，注意力容易分散，但思维比较活跃，以具体形象思维为主，对数学、音乐、体育、美术、劳动活动比较感兴趣。
但“1分钟”对学生来说是一个非常抽象的概念，为了掌握学情，我对两个班学生进行了前测，了解到学生对1分钟的量感比较模糊，缺少时间应用方面的经验。
小学数学说课稿：小学数学《1分有多长》说课稿
《1分有多长》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的题目是《1分有多长》。
培养学生的数学素养是数学学科的任务，因此，我本着以学生为主，培养应用和创新意识的理念，从四个方面来说说我的思考。
一、“简”说教材《1分有多长》是北师大版数学二年级下册第七单元的内容。
这一教学内容是在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上进一步认识时间单位，将为后续学习年、月、日及12时计时法与24计时法奠定基础。
由于时间单位比较抽象，不像长度、质量单位那样容易被感知，学生体会起来比较困难。
所以，教材注重结合活动帮助学生体会时间的实际意义。
通过“1分能做什么”的实践活动，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生“看得见、摸得着”的东西，并懂得珍惜时间。
在研究分、秒之间的关系时，教材展示了学生不同形式的示意图，注重运用多样化的方法和策略帮助学生理解1分=60秒。
二、把握学情二年级的学生思维还是以形象思维为主。
他们更多关注“有趣、好玩、新奇”的事物，喜欢游戏和活动。
因此教学中要把抽象的知识直观化、形象化、便于学生理解。
由于学生已经具备一定的基础，所以在本课的教学中应注意以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系，让学生在各种具体活动中亲身感受1分的长短。
三、设定目标基于对教材编排的理解和学生的认知规律，结合课标要求，我设定了如下学习目标：1.初步感受1分有多长，知道1分=60秒；结合生活实际初步建立时、分、秒的时间观念。
2.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长并培养对时间的估计意识。
3.培养学生自觉珍惜时间的观念。
根据以上目标，综合课后练习，作业本上的习题，我把体验1分的长短作为本节课的重点，本节课要突破的难点是通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。
四、“优”说流程为了达成以上的教学目标，我将本着“以生为本”的教学理念，并用教学助手辅助教学。
本节课师生共学与班级教学紧密联系，真正使学生成为课堂的主人。
《一分有多长》教学设计
《⼀分有多长》教学设计《⼀分有多长》教学设计⼀、导⼊：咱们班同学都是⼝算能⼿。
今天，咱们进⾏⼀次⼝算之星评⽐，怎么样？（好）获得⼝算之星的同学，⽼师要将这个⼤拇指颁发给他，想不想争取？（想）那好，听清⽼师的要求：在规定时间内，谁最先做完⼝算题卡，并且准确，谁就是当之⽆愧的⼝算之星。
现在抬笔准备，计时开始______停。
现在把笔放下坐好。
怎么没有⼀个⼈做完呢？看样⼦，我⾼估咱班同学了。
有同学不服⽓，有话想说？（时间太短了）原来同学们不服⽓，⽼师给的时间太短了。
那请你猜猜，刚才⽼师给的时间是多长（⼀分钟）。
你真聪明，⼀下⼦就被你猜到了，刚才啊，⽼师和同学们开了个玩笑。
其实，这节课⽼师要带同学们⾛进时间的世界，研究⼀下“⼀分有多长”（板书课题）⼆、新授：1、⼀分到底有多长？让我们再来感受⼀下（出⽰时钟钟⾯）请同学们⼀边感受，⼀边仔细观察，看看你发现了什么？（动画演⽰）2、你观察到了什么？（1）、分针，⾛了⼀⼩格。
表⽰时间过了⼀分。
板书：⼀分（2）、秒针⾛了⼀圈。
这位同学观察很细致，带我们⼜认识了钟⾯上⼀位表⽰时间的朋友，就是秒针。
那秒针有什么特点？（⼜细⼜长）它和时针，分针⽐起来，转动速度怎么样？（秒针⾛得最快）在秒针⾛的时候，你们有没有听见什么声⾳？（嗒嗒地响）。
每嗒地响⼀声，秒针有什么变化?(秒针就⾛了⼀个⼩格)秒针⾛⼀⼩格也就是（⼀秒）。
钟⾯上⼀共有多少个⼩格？（60个⼩格）⾛⼀⼩格是⼀秒，⾛⼀圈也就是（60秒）板书：60秒⼩结：分针⾛⼀⼩格是⼀分。
秒针⾛了⼀圈，⾛了60个⼩格是(⼿指60秒) ⽣答（60秒）。
那么1分和60秒有什么关系？⼀分=60秒板书：= 指名说⼏⼈。
全班齐说1分=60秒师引：60秒就是（1分）3、刚才我们认识了钟⾯上的⼀个重要成员___秒针。
秒针⾛⼀⼩格就是___1秒。
可别⼩看了秒这个时间单位。
请看⼤屏幕：陆地短跑冠军猎豹。
它奔跑时1秒就可跑出30⽶。
世界上飞得最快的鸟尖尾⾬燕。
大班社会领域活动《1分钟有多长》说课稿
大班社会领域活动《1分钟有多长》说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们大家好，今天我的说课内容是大班社会活动《1分钟有多长》，接下来我将从以下九个方面来说，分别是：说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说教法与学法、说活动过程、说活动延伸、说亮点与特色。
一、说教材《幼儿园教育指导纲要》指出：“活动内容的选择需既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。
本次活动的内容源于幼儿生活及幼儿现实需要。
懂得珍惜时间，懂得抓紧时间做事情对于即将迈入小学的大班幼儿来说是十分重要的。
而大班幼儿多数做事比较拖拉，那么该如何改变他们这个习惯，增强他们的时间观念，使他们更好地适应即将到来的小学生活呢？因此，我设计了“感知1分钟有多长”这个活动，内容确定为让幼儿通过亲身体验，多角度体验1分钟的长短，知道即使1分钟很短，只要珍惜也能做很多事情，由此让幼儿体会时间的宝贵，意识到要珍惜并合理运用时间，并从中逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。
符合《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。
二、说学情5——6岁的幼儿，大部分对熟悉的作息生活的特定时间意义和时间顺序已开始建立起来，对时间的认知已具备基础能力。
但是，在实际行动中大班幼儿常常会存在不守时、做事拖拉等时间观念薄弱的行为问题。
因此，根据幼儿的发展水平及年龄特点，本次活动内容选择源于幼儿生活及幼儿现实需要，让幼儿主要通过游戏，亲身感受、体验，知道1分钟可以做很多事情，懂得珍惜时间。
在活动中我注意始终以幼儿为主，把抽象的东西物化到具体的操作中, 让幼儿在与材料积极互动的过程中主动地获取相关的经验。
三、说活动目标通过分析活动内容及大班幼儿的年龄特点与发展水平，我为本次活动制定了以下三个活动目标：1.认知目标：知道1分钟可以做很多事情；2.技能目标：能积极参加1分钟的游戏和操作活动；3.情感目标：感受1分钟的长短，愿意珍惜时间。
1分有多长 (教案)2023-2024学年数学二年级下册
1分有多长（教案）教学内容：本节课旨在让学生初步理解时间单位“分”的概念，学会用“分”来计量较短的时间，并能够进行简单的时长换算。
通过观察、操作、交流等活动，使学生形成对“分”的时间观念，培养他们的时间意识和珍惜时间的良好习惯。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握1分等于60秒的概念，能用“分”来计量较短的时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对时间的尊重，养成合理安排时间、珍惜时间的好习惯。
教学难点：1. 理解1分等于60秒的概念。
2. 学会用“分”来计量较短的时间。
教具学具准备：1. 计时器2. 秒表3. 教学卡片4. PPT课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示计时器，引导学生观察。
提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，老师简要介绍计时器的作用，并提出今天我们要学习的时间单位——分。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示一张教学卡片，上面写着“1分”。
提问：你们知道1分是什么意思吗？2. 学生回答后，老师解释1分等于60秒的概念，并引导学生观察秒表，让学生亲身体验1分的长度。
3. 老师通过PPT课件展示一些时间场景，如：看一集动画片、做一次眼保健操等，让学生判断这些活动需要多少分。
三、课堂练习（10分钟）1. 老师发放练习题，要求学生用“分”来计量给出的一些时间场景。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确1分等于60秒，并能用“分”来计量较短的时间。
2. 老师提出一些拓展问题，如：你们在生活中是怎么安排时间的？怎样才能做到珍惜时间呢？板书设计：1分 = 60秒用“分”来计量较短的时间作业设计：1. 家长协助孩子用“分”来计量一些日常活动的时间，如：看电视、洗澡等。
2. 家长引导孩子总结一天的时间安排，让孩子学会合理安排时间，珍惜时间。
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《一分有多长》说课稿
一、说教材
本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。
教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。
教学目标
1、知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。
2、过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
3、情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
教学难点：估计一分钟有多长学情分析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。
能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。
二、说学生
本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比
较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知，通过操作交流去探索创新。
三、说教学法
在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。
使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。
四、说教学过程
（一）创设情境，激趣促学
根据儿童认知发生、发展的规律来看，在数学教学中，必须重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性。
于是我利用听歌来体验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。
新课标强调要注重各学科之间的整合。
这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。
学生有一定的生活经验，对一分钟能干什么都有一些模糊的认识，让学生说说，给学生一个交流的机会，为学生搭建了一个展示自我的平台，发挥自己的个性，有助于培养
学生的学习的主体性，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，激起学生对时间的有关认识的记忆。
（二）实践感知
1.一分钟有多长在这一环节我设计了“数心跳”这一活动，再次体验到一分钟的长短，强化学生的感知。
以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的密切联系。
听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。
在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象，为后面的估计打下了基础。
2.分与秒的关系在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后，让我们静静地看钟面，一起来认识1分。
观察钟面，上面有两个我们的老朋友，最短走地最慢的是时针，这根长一点的走得比时针快的是分针，钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针，它可记录比一分还短的时间，秒针走一小格是1秒，请同学们观察钟面，动脑筋思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短,利用已有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。
强调学生一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒我从“1秒钟是多长”这里寻找切入点，让学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察能力与总结能力的培养。
在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针，然后总结出分与秒的关系。
通过学生自己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生
在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考——推断——总结——归纳——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。
（三）活动体验
1.钟能干什么这是本节课的重点,在这一环节我设计了四个活动，学生分小组选择一项自己喜欢的学习活动，集体计时，汇报结果。
全体学生的积极参与可以增加他们的成就感，让他们感觉到在一分钟里能做这么多事情，很骄傲。
同时体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
学生通过四种活动对比谈感受, 让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关，并不失时宜的进行热爱学习的思想教育。
简单的练习，为学生提供了体验时间的机会，增进了同学之间或者师生之间的互动，在活动中培养学生与他人合作的能力。
同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。
2.一分钟有多长这是本节课的难点所在,在这一环节中我让学生听着音乐在一分钟之内做自己喜欢的活动,这是对学生估测能力的训练，有了活动已做基础，先叫同学交流估计的办法，然后跟随一段欢快的音乐跳起来，估计一分到了就回到座位。
这个环节为学生创造了充分的机会实践一分钟的体验。
新课标中倡导从孩子们身边的生活中撷趣素材，联系生活学习数学，将数学还原于生活，指导于实践。
我让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟长短
（四）拓展思维，课堂回顾
1.通过让学生知道一分钟虽然很短暂，但这一分钟对于我们来说是很重要的，促进学生养成珍惜时间的好习惯。
这个环节体现了在新
课标强调的要注重各学科之间的整合，充分利用了生活这一教学资源对学生进行思想教育，教育学生爱惜时间做时间的主人。
2.课堂回顾
在这一环节让谈谈学生的收获和体验，概括出本节课所学的知识和自己的课堂表现，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。
同时根据情境，出示一句名言：：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”来激励学生。
学生的自我评价很真实，学生真正成了课堂的主人，激发他们参与和学习的兴趣。
同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。