鲁科版高中化学必修一1.2《研究物质性质的基本程序》教案

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化学必修1鲁科版1.2研究物质性质的方法和程序教案1

第二节研究物质性质的方法【教学目标】1.知识与技能目标（1）了解钠是一种很活泼的金属。

（2）了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应）。

（3）通过对金属钠性质的预测、探究、分析和归纳，初步理解科学方法在物质性质研究过程中的重要应用。

【教学重点难点】（1）金属钠的物理性质及主要的化学性质（2）观察，实验，比较，分类等方法在研究物质性质过程中的应用及研究物质性质的一般程序【教学模式】实验探究【教学过程】一、研究物质性质的基本方法研究物质性质，最常用的方法有、、、【活动探究】Na的物理性质及化学性质1、Na的物理性质(P10 观察内容1)①“用镊子取”说明Na的状态为②“保存在煤油中”说明Na的密度③“用小刀切”说明Na的质地④颜色（注意观察切面颜色）2、Na的化学性质(P10 观察内容2)【思考】根据所学知识预测，Na作为一种活泼金属可能具有那些性质？如何来验证你的预测？【活动与探究一】钠与水反应【学生实验】金属钠与水的反应【交流与讨论】1．通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的物理性质与化学性质。

2．通过该实验现象你能否写出钠与水反应的方程式？应如何验证另一产物？3．将一小块钠放入CuSO4溶液中会产生什么现象？【思考】“Na具有强烈腐蚀性“原因，用方程式表示【活动与探究二】金属钠与氧气反应【学生实验】1．观察Na新切面在空气中的颜色变化2．在空气中加热Na【交流与讨论】1．通过实验得出NaO的颜色Na2O2颜色2．金属Na通常如何保存？为什么?____________ ____ ________________ 3．过氧化钠的用途？并写出方程式_____________________________________________________________________________________4、条件改变可对实验结果产生影响，你还能举出别的例子吗？【交流与研讨三】课本P12页[注意]：分类，比较，归纳等方法的应用[预测]金属可能具有哪些共同性质？[小结]【巩固练习】1、下列有关金属钠性质的叙述正确的是（）A、钠在空气中放置会剧烈燃烧，生成淡黄色固体B、钠的密度较小，质地较软，熔点较低。

鲁科版高中化学必修一1.2《研究物质性质的基本方法》省一等奖教案

第二节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法学习目标：1. 了解研究物质物质性质的基本方法，并体会它们的意义。

2. 了解运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质。

3. 掌握金属钠及其氧化物的物理性质和化学性质。

学习重点：金属钠的化学性质学习难点：掌握金属钠的化学性质以及观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。

教学过程：一、导入新课[引入]咱们初中学过很多金属，铁是典型的代表，在研究以下性质时，用到了哪些方法？Fe外观性质观察法Fe化学性质实验法Fe与Cu异同点比较法金属的通性分类法[阅读]课本第9页，最后一段[过渡]通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。

我们先探讨研究物质性质的基本方法。

二、推进新课教学环节一：研究物质的基本方法[板书]一、研究物质的基本方法[讲解]通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。

教学环节二：观察法[板书]二、观察法（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法（2）内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。

人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。

观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析和综合。

[观察·思考]观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象[实验目的]1.引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；2.引导学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质；3.通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。

4.通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质。

[实验内容]1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。

镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。

高中化学1.2.2研究物质性质的基本程序教学设计1鲁科版必修第一册

研究物质性质的基本程序本节课是在让学生通过研究氯气性质的基础上体会研究物质性质的基本程序。

教材通过观察、实验等方法使学生了解氯气的物理性质，根据已学习的氧气的化学性质引导学生预测氯气的化学性质，并设计实验方案，根据实验现象得出氯气的化学性质。

通过学习氯气与水反应、溶液反应产物的运用激发学生学习化学的兴趣，培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。

宏观辨识与微观探析: 通过观察氯气，对氯气进行宏观认识，从微观原子、离子的探究钠化学性质。

证据推理与模型认知:1. 根据探究氯气性质时的实验现象和已有知识进行有关推理，推出新的判断或结论，从而实现问题的解决或获得新的知识。

培养学生证据推理能力。

2. 在预测、归纳氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

科学探究与创新意识:1. 通过研究氯气的性质使学生们体验到应该怎样更科学、更合理地运用观察、实验等方法研究物质性质的基础上，探讨研究物质性质的一般程序。

2. 通过对氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

科学精神与社会责任: 利用阅读材料《含氯化合物的漂白作用与消毒作用》培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。

1. 氯气的物理性质和化学性质；2. 使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。

实验用品、多媒体教学平台通过初中化学的学习，我们已经对科学探究的过程有了一定的了解。

其实，人们对物质性质的研究也是一种科学探究过程。

研究物质性质的内容包括物质的物理性质、化学性质，物质的通性和特性。

那么研究物质性质的基本程序是怎样的呢？[ 板书] 一、研究物质性质的基本程序［学生阅读教材、提问并归纳］首先，要观察物质的外观性质（包括物质的存在状态、颜色气味等）；第二、要对物质的性质进行预测；第三、设计并实施实验来验证所做的预测。

高一化学《研究物质性质的方法和程序》教案_

诚西郊市崇武区沿街学校课题鲁科版必修1第一章第二节研究物质性质的方法
和程序〔1〕
【教材分析】
本节教学设计使用科学技术出版社化学1〔必修〕第一章第二节研究物质性质的方法和程序第一课时教学内容。

学生在初中认识氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质时，已用到了观察、实验、比较等研究方法，但教材没有对研究物质性质的根本方法进展概括和整合。

钠是活泼的金属单质，它具有金属单质的通性，又具有它的特性，因此非常适宜用做学习研究物质性质的方法的载体。

本节教材编写意图以金属钠的性质为主线，把研究物质性质的方法贯穿其中，使学生体验应该怎样更科学、更合理的运用这些方法研究物质的性质，为他们后面的学习做好准备。

达尔文有一句格言“最有价值的知识是关于方法的知识〞，在研究物质性质的方法的教学中，主要是通过对金属钠性质的实验探究，引导学生分析、归纳得出研究物质性质的根本方法。

由于高一学生他们往往来自不同的初级中学，存在一定的学习差异，无论知识程度和实验才能都比较有限，探究才能还很欠缺。

因此一开始的探究活动要注意不能超出学生的才能范围，必须在教师的指导下进展探究，使学生对实验探究有初步的认识和体验，同时学生的分析、比照、归纳等才能还有待于培养和进步。

高一化学(鲁科版)必修一第一章第二节第二课时研究物质性质的基本程序导学案设计

第二节研究物质性质的方法和程序第二课时研究物质性质的基本程序——以氯气为例【学习目标】1.了解研究物质性质的基本程序。

2.了解氯气及其重要化合物的性质。

3.了解氯气、次氯酸、次氯酸盐等含氯物质在生产、生活中的应用。

【学习过程】一、研究物质性质的基本程序【复习回顾】1、研究物质性质的方法有哪些？2、在钠的性质研究中，你用到了哪些方法？具体怎么研究的？体会研究物质性质的一般程序。

二、氯气的性质【认识物质的物理性质】观察【实验1】、【实验2】，归纳氯气的物理性质。

【即时巩固】1.氯气可用来消灭田鼠，为此将氯气通过软管灌入洞中，这是利用了氯气下列性质中的()①黄绿色②密度比空气大③有毒④较易液化⑤溶解于水A．②③ B．③④C．①②③ D．③④⑤【预测氯气的化学性质】从原子结构看，氯、氧原子的最外层电子数都比较多，（填容易或较难）得到电子成为8电子的稳定结构，所以都是较活泼的非金属元素。

氧气与氯气都是活泼的非金属单质。

你认为氯气可能具有什么性质？你希望通过哪些实验验证你的预测？【实验验证】观察【实验1】、【实验2】、【实验3】、【实验4】，填写下表。

【归纳总结】2、氯气的化学性质（1）氯气与金属反应（写出化学方程式，下同）（2）与非金属反应【问题思考】已知铁有+2、+3价，铜有+1、+2价，总结氯气与可变价态的金属反应规律。

【即时巩固】2.张老师做关于氯气性质的实验时，某同学记录的实验现象是：观察到苍白色火焰，集气瓶口有白雾出现。

根据该同学的记录判断张老师做的实验是()A．铜丝在氯气中燃烧B．钠在氯气中燃烧C．氢气在氯气中燃烧D．氯气与铁反应【发现新问题，进一步研究】氯气能溶于水，所得氯水在密闭容器中颜色变浅，这是氯气与水发生了反应的缘故吗？【活动探究】请根据提供的实验用品，设计氯气能与水反应实验方案，预测现象，并完成实验。

实验用品：氯水、镁条、紫色石蕊溶液、硝酸银溶液、红纸条、试管、胶头滴管、砂纸、烧杯、导管实验内容实验现象实验结论【解释与结论】氯气能与水反应么？你是如何确定的？尝试写出氯气与水反应的化学方程式。

化学ⅰ鲁科版1.2研究物质性质的方法和程序(第2课时)教学设计

化学ⅰ鲁科版1.2研究物质性质的方法和程序（第2课时）教学设计第二课时研究物质性质的基本方法(氯气)【课标要求】1、能说出研究物质性质的一般程序，幷体会它们的意义2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究氯气的性质3、能说出氯气的主要物理性质〔颜色、状态、溶解性等〕，认识氯气与金属、水、碱的化学反应并会书写其化学方程式4、能利用氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题【考纲要求】1、了解氯气及其重要化合物的主要性质及应用。

2、了解氯气及其重要化合物对环境质量的影响。

【教材内容呈现】1、氯气的性质2、氯气的用途3、含氯化合物的漂白作用和消毒作用【教学建议】1、研究氯气的性质是本节教学的知识重点，但同时要注意让学生体会研究物质性质的一般程序。

教材内容很条理、清晰。

2、在学生进行预测与假设前，教师可以利用实验或文字资料，使学生意识到氯气可能会与水发生化学反应，再进行假设，并设计实验。

3、预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质的性质过程中的作用。

4、实验探究之前可以让学生回顾初中学习的氧气的性质。

氯气的性质学完后，建议和氧气进行比较。

教师还可以引导基础较好的学生上升到非金属的性质这一高度。

【课前预习区】：1、研究物质性质的基本程序：第1步，__________物质的外观性质。

了解物质存在的状态、颜色、气味等。

第2步，__________物质性质。

运用_________的方法，根据____________预测物质性质。

第3步，实验和观察。

根据预测进行___________，并__________实验现象，_________；如果出现预测之外的特殊现象那么需要进一步_________，提出_________和作__________，并再进行_________，验证__________。

第4步，解释和结论。

需要对实验现象进行_______、_______、推论，概括出_______，一般运用比较的方法归纳出物质________及_________。

新教材鲁科版高中化学必修一 1.2.2 研究物质性质的基本程序教学讲义

第2课时研究物质性质的基本程序发展目标体系构建1.通过对氯气性质研究等一系列科学探究活动，认识氯气是一种非常活泼的非金属单质，了解氯气的物理性质、主要化学性质。

2．通过对氯气性质的实验探究，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。

3．在预测氯气性质过程中，体验分类、比较等研究方法在研究和学习物质性质过程中的重要应用。

4．通过对氯气性质的探究，认识研究物质性质的基本程序。

5．利用阅读材料——《含氯化合物的漂白作用与消毒作用》培养将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。

一、研究物质性质的基本程序二、氯气的性质1．氯气的物理性质微点拨：闻气体气味的方法是用手在集气瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔。

2．化学性质(1)与单质反应微点拨：(1)Cl 2与变价金属(如Fe 、Cu 等)反应时生成的是高价态的金属氯化物。

(2)H 2与Cl 2混合光照发生爆炸：H 2＋Cl 2=====光照2HCl 。

(2)与水反应实验操作实验现象A 中干燥的有色布条不褪色；B 中湿润的有色布条褪色化学方程式Cl 2＋H 2O===HCl ＋HClO (3)与碱反应Cl 2与碱反应生成盐酸盐、次氯酸盐和水。

如Cl 2与NaOH 溶液反应：Cl 2＋2NaOH===NaCl ＋NaClO ＋H 2O(化学方程式)。

三、身边的化学1．次氯酸——常见的漂白剂、消毒剂(1)酸性：属于弱酸；酸性比碳酸弱。

(2)不稳定性：见光易分解，化学方程式为2HClO =====光照2HCl ＋O 2↑。

(3)强氧化性：能使有色物质褪色，并能杀灭细菌，因此次氯酸具有漂白作用和消毒作用。

2．漂白粉制备漂白粉的化学方程式为2Cl 2＋2Ca(OH)2===CaCl 2＋Ca(ClO)2＋2H 2O 。

3．二氧化氯(ClO 2)ClO 2的漂白能力和消毒能力比Cl 2强，且安全。

微点拨：含氯漂白剂和消毒剂通常应避光并置于阴凉处密封保存。

高中教育化学必修第一册鲁科版《1.2.2 研究物质性质的基本程序》教学课件

(2)氯气有毒，闻氯气气味的方法：稍打开玻璃片，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的氯气飘进鼻孔。
(3) Cl2易液化，是纯净物，可用钢瓶贮存。
2.氯气的化学性质 (1)预测Cl2的化学性质 Cl2和O2均为非金属单质，根据O2的性质，Cl2也能与金属(或非金属) 单质反应。
(2)实验探究氯气与金属(或非金属)单质的反应
实验操作
实验现象及化学方程式
①将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在受热熔化的钠球上方
熔化的钠球在氯气中_剧__烈_燃_烧____产生_白__
色的烟。化学方程式： _2_N_a＋__Cl_2=_点=_=燃_=_2_Na_C_l _____
②用坩埚钳夹住烧得红热的铁丝在氯气中_剧_烈__燃_烧___产生__棕_红___色的细铁丝伸入充满氯气的集气烟，溶于水，溶液呈黄色。化学方程式：瓶中(瓶内保留少量食盐水) _2_F_e＋__3C_l2_=点_=_=燃_=2_F_eC_l_3 ______
2．下列关于研究物质性质的基本程序的步骤正确的是( )
①观察物质的外部特征 ②实验和观察
③解释和结论
④预测物质的性质
A．②①③④ B．①②③④
C．①④②③ D．①④③②
答案：C
解析：研究物质性质的基本程序：观察物质的外部特征→预测物质的性质→实验和观察→解释和结论，C 项正确。
3．下列有关研究物质性质的方法和程序的说法，正确的是( ) A．探究金属钠的性质只需应用实验法即可 B．研究未知物质的性质可按照观察→实验→预测→结论的顺序进行 C．科学家提出的假说一定能成为科学理论 D．使用模型有助于人们研究物质的性质
实验方案设计：
实验目的
实验操作如图所示，将干燥的氯气依次通过内有干燥红纸条的广口瓶A和内有湿润红纸条的广口瓶B，通过红纸条是否褪色可以推断氯气能否与水发生反应

高中化学1.2.2研究物质性质的基本程序学案1鲁科版必修第一册

研究物质性质的基本程序1、能说出研究物质性质的一般程序，幷体会它们的意义2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究氯气的性质3、能说出氯气的主要物理性质（颜色、气味、状态、溶解性等），认识氯气与非金属、金属、水、碱的化学反应并会书写其化学方程式4、能利用氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题1. 氯气的物理性质和化学性质；2. 初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。

默写下列反应方程式Na+Q ---- Na + H 2----------------Na2Q + H 2Q ---- Na 2Q + CQ2 ---------钠投入氯化镁溶液中，有什么现象？写出涉及到的方程式。

思考：研究钠的性质用到了哪些方法？研究钠的基本过程是什么？一、研究物质性质的基本程序（1八研究物质性质的一般程序为观察 ___________________________________ 、预测_______________________ 、通过___________________ 、最终得到 ____________________ 。

（2）、在研究物质性质过程中用到哪些研究方法？（3）、我们通常从哪些方面研究物质？二、研究物质性质的案例一研究氯气的性质认识物质的物理性质【交流与讨论】1、你知道通常从哪些方面认识物质的物理性质吗?2、氯气的物理性质有哪些特点？总结1. __________________________________________________________________________________ 氯气物理性质：________________________________________________________________________________________________（一）预测氯气的化学性质［问题思考］［学科1、氯气是一种活泼的非金属单质，你认为它可能具有哪些化学性质？（与同类物质氧气的性质进行比较）2、你将通过哪些实验验证你的推测？（二）实验验证过程（三）分析、解释及结论2.氯气的化学性质（1）与金属单质的反应：Cl 2 + 2Na 2Fe + 3CI2 ____________________Cu + Cl 2 ___________________________（2 ）与非金属单质的反应：Cl 2+H2 _________________（3） _____________________________________________________________________ 氯气与水的反应：（4） _______________________________________________________________________ 氯气与碱的反应：［问题思考］ 1、新2、久氯气能使紫色石蕊溶液（A. ①②④ B .①②③ C .①④ D .②④［知识应用］“身边的化学”（学生阅读课本第17页)2. A .褪色B .变成红色 C .先褪色后变红 D .先变红后褪色饱和氯水久置后，溶液中的各种粒子：①CI 2； ②H 2O ③C 「：④HCIO ⑤H J 减少的是3. 检验氯化氢气体中是否混有氯气，可采用的方法是A .用干燥的蓝色石蕊试纸 .用干燥有色布条C.将气体通入硝酸银溶液.用湿润的淀粉碘化钾试纸4. 已知浓盐酸和次氯酸钙能发生如下反应:Ca(CIO) 2+ 4HCI (浓)===CaCl 2 + 2CI 2 f + 2fQ 用贮存很久的漂白粉与浓盐酸制得的氯气中，可能含有的杂质气体是( )① CO2 ② HCl ③ H2O ④ O2A.①②③ B .②③④ C .②③ D .①④5．“绿色化学实验”进课堂，某化学教师为“氯气与金属钠反应”设计了如下装置与操作以替代相关的课本实验。

化学必修1鲁科版第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案

化学必修1鲁科版第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案教案：化学必修1鲁科版第1章第2节研究物质性质的方法和程序一、教学目标1.了解研究物质性质的基本方法和程序；2.掌握实验法研究物质性质的步骤和注意事项；3.能够运用实验法研究物质的一些性质。

二、教学内容1.研究物质性质的基本方法；2.研究物质性质的程序；3.实验法研究物质性质的步骤和注意事项。

三、教学过程1.导入（约10分钟）教师可以通过提问的方式导入，如：“你们了解物质的性质吗？我们如何研究物质的性质呢？”引导学生思考。

2.方法和程序（约15分钟）教师给出研究物质性质的基本方法和程序，并进行讲解。

方法：(1)观察法：通过观察物质的外在现象，分析物质的一些性质。

(2)实验法：通过进行实验，设计实验方案，对物质进行观察、测量等方法，研究物质的性质。

(3)仪器法：利用各种仪器设备对物质的性质进行测定。

程序：(1)明确研究目的：确定需要研究的物质性质。

(2)选择适当的方法：根据研究目的选择合适的方法。

(3)设计实验方案：确定实验所需材料、实验装置、操作步骤等。

(4)进行实验：按照实验方案进行实验操作。

(5)观察、测量：通过实验获得数据，观察物质在实验条件下的性质。

(6)整理数据：将实验结果进行整理，得到有关物质性质的数据。

(7)分析结果：根据实验数据进行分析，得出结论。

3.实验法研究物质性质的步骤和注意事项（约20分钟）教师给出实验法研究物质性质的步骤和注意事项，并进行讲解。

步骤：(1)选择适当的实验方法。

(2)设计实验方案，确定实验所需材料、实验装置和实验步骤等。

(3)按照实验方案进行实验操作。

(4)观察和测量实验现象和数据。

(5)整理实验数据，得出有关物质性质的结论。

注意事项：(1)实验环境应安全、整洁，实验器材应干净、完好。

(2)实验操作应准确、仔细，注意安全措施，遵守实验室规章制度。

(3)实验数据应准确，观察结果应详细记录，数据整理应认真。

鲁科版高中化学必修一1.2《研究物质性质的基本方法》教案(精品文档)

第二节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法学习目标：1. 了解研究物质物质性质的基本方法，并体会它们的意义。

2. 了解运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质。

3. 掌握金属钠及其氧化物的物理性质和化学性质。

学习重点：金属钠的化学性质学习难点：掌握金属钠的化学性质以及观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。

我们先探讨研究物质性质的基本方法。

人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。

观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析和综合。

4.通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质。

[实验内容]1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。

镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。

高中化学鲁科版必修一1.2研究物质性质的方法和程序课程教学设计

鲁科版化学1（必修）第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序二、研究物质性质的基本程序第二课时《氯水成份的探究》教学设计一、指导思想和理论依据《普通高中化学课程标准》在课程目标中明确提出：“高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生个性发展，帮助学生获得未来发展所必须的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”。

本节课的教学设计以身边的真实情境为出发点结合实际问题充分发挥学生的主体性。

在保证基础的前提下为学生提供多样的，可操作性强的实验试剂，让学生进行分组实验注重组内同学的合作及组外同学的汇报交流。

有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本实验技能，增进对氯水的认识，有利于学生体验科学探究的过程。

为学生今后的化学学习打下了良好的基础。

二、教材分析本节课选自鲁科版化学1（必修）第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序的第二个内容研究物质性质的基本程序的第二课时。

本节课主要是通过体验氯水成份的探究过程，从而学会研究物质性质的基本程序。

这就需要同学们亲自参与整个探究过程，初步认识模型和假说的科学方法在化学科学研究中的应用。

通过老师的引导能够根据实验目的选择实验仪器和药品进行实验操作，并且能够与同学合作完成实验、记录实验现象、主动进行交流。

在这些过程中慢慢体会研究物质性质的方法和程序。

三、学情分析对于刚刚进入高中不到一个月的学生来说，他们的优势在于1、已掌握了一些化学实验的基本方法，具备一定的实验操作能力和观察分析问题的能力。

2、他们对化学有着很浓厚的兴趣，尤其是对化学实验。

3、知道化学反应的实质，并能对未知的事物进行大胆的预测和合理的推理。

4、有较强的好奇心和求知欲。

然而他们的劣势在于1、知识储备量不足，没有氧化还原等基本知识作为支撑，分析问题不够透彻。

鲁科版高中化学必修一学案1.2研究物质性质的基本程序(氯气)

第三课时研究物质性质的基本程序（氯气）【课标要求】1、能说出研究物质性质的一般程序，并体会它们的意义2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究氯气的性质3、能说出氯气的主要物理性质（颜色、状态、溶解性等），认识氯气与金属、水、碱的化学反应并会书写其化学方程式实验探究将干燥的有色布条和湿润的有色布条分别放入两瓶干燥的氯气中，观察现象。

问题思考：1.使有色布条褪色的物质是什么？试写出Cl2与水反应的化学方程式？2是否完全与水反应了？什么现象支持你的结论？2溶于水后形成的溶液称之为氯水，你知道它的成分有哪些吗？小结] 氯气的化学性质次氯酸的性质HClO具有作用和作用，但是它不适合直接做漂白剂和消毒剂，因为它不稳定，见光或受热易分解：，它还是一种弱酸，酸性比碳酸。

交流·研讨]1、氯水和液氯区别? 新制氯水与久置氯水区别?2、写出工业制取漂白粉的化学方程式。

用化学方程式表示氯气尾气处理方法？3、漂白粉放置时间长了会失效，你能分析其中的原因吗？【课堂练习】1、某学生用氯气消毒过的自来水配制下列物质的溶液，不会产生明显药品变质的是（）A．石蕊 B．AgNO3 C．NaOH D．AlCl32、在新制氯水的各种微粒中：（1）使氯水呈黄绿色的是（用化学式或离子符号填写，下同）_________；（2）能使AgNO3溶液产生白色沉淀的是_________；（3）能使紫色石蕊试液显红色的是_________；（4）能使红纸褪色的是_________；（5）能使无水硫酸铜变蓝的是_________；（6）能与NaHCO3溶液反应放出气体的是________。

3、潮湿的氯气、新制的氯水、次氯酸钠及漂白粉的水溶液均能使有色布条褪色，是因为它们均含有( )【课后作业】以下化学方程式每个3遍氯气与水氯气与氢氧化钠制漂白粉的原理。

化学必修1鲁科版1.2研究物质性质的方法和程序教案2

第二节研究物质性质的方法和程序情景导入:1774年，瑞典化学家舍勒在研究软锰矿（主要成分是MnO2）的过程中，将它与浓盐酸混合加热，产生一种黄绿色的气体，有强烈的刺鼻气味,使人十分难受。

舍勒对这种气体进行了研究，但他受当时流行的错误学说的影响，未能确认这种气体的“庐山真面目”。

后来的研究者又被当时得到广泛认同的“一切酸中含有氧”的观点所束缚，认为舍勒制得的黄绿色是“氧化的盐酸”气——一种氧化物。

英国化学家戴维曾通过多种实验想把“氧化的盐酸”中的“氧”夺取出来，但都未能实现。

直到1810年，戴维以大量实验事实为根据，确认“氧化的盐酸”不是一种化合物，而是一种新元素组成的单质。

他将这种元素命名为chlorine。

这一名称来自希腊文，有“绿色”的意思，中文译名曾为“绿气”，后改为“氯气”。

【趣味思考】：你知道戴维是如何来确定氯气是一种单质的吗？可用哪些方法和程序来研究氯气的性质？在线课堂：一、研究物质性质的方法【质疑激趣】：依据化学科学的含义可知：认识物质的性质是化学研究的一种重要任务。

则怎样才能更科学的认识物质的性质呢？【自主研学】：研究物质的性质，常常运用、、、等方法。

1．观察法：是一种的方法。

（1）．要求：观察时，要有的目的，要对观察到的现象进行和。

（2）．【观察探究】：金属钠的物理性质及钠与水反应的现象【观察目的】：①．认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低。

②．认识金属钠与水的反应。

【观察内容】：①．观察盛放在试剂瓶中的金属钠。

用镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干（注意：钠存放在煤油中），在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。

（注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它）其余的钠要迅速放回原瓶中。

（注意：一般取用后剩余的试剂不能放回原瓶）②．向培养皿中加适量的水，滴入1―2滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，观察现象。

【观察结论】：①．金属钠的物理性质：色有金属光泽的固体，质软（比铁软），密度小（比水小、比煤油大），熔点（高或低）。

鲁科版高中化学必修一1.2《研究物质性质基本程序》教案

第二节研究物质性质的方法和程序第 2 课时研究物质性质的基本程序学习目标：1.知道研究物质性质的一般程序。

2.认识氯气的物理性质及主要化学性质（与水、碱的反应），认识氯气是一种爽朗的非金属单质。

3.认识氯气及含氯化合物在生产生活中的重要应用，领悟科学的研究程序在化学实验中的重要性。

学习重、难点：氯气的物理性质及主要化学性质。

授课过程：一、导入新课[旧知回顾 ]1.钠和钠的氧化物拥有哪些性质？钠能与非金属单质、水反应，钠的氧化物与CO2、H2O 反应。

2.在研究钠的性质，钠的氧化物的性质过程中，我们使用了那些研究方法？分类法，实验法，察见解，比较法3.经过上面对钠的学习，我们已经对几种基本方法有所认识。

回忆一下我们的研究过程，我们是按什么样的程序来研究钠的性质呢？[讲解 ]观察外观有金属光彩，质软展望拥有金属的性质考据展望，作新的展望设计实验，观察、记录钠：与水反应激烈；在空气中能激烈燃烧讲解及结论钠是一种爽朗的金属[过渡 ] 一般来说，我们研究物质性质的基本程序都是经过这样的几相关步骤[板书 ] 研究物质性质的基本程序二、推进新课授课环节一：研究物质性质的基本程序[板书 ]一、研究物质性质的基本程序[投影 ]能够运用分类法，依照物质所属种类或利用相关反应规律展望物质的性质观察物质的外观展望物质的性质验证预测并作出新的展望进一步研究发现特别现象，实验和观察提出新的问题对实验现象进行分用比较法概括出物析、综合、推论，讲解及结论质的通性及特点概括出结论[过渡 ] 下面我们依照这样的程序来研究氯气的性质。

授课环节二：氯气的物理性质[板书 ] 二、氯气的物理性质[观察 ] 取一只盛满氯气的集气瓶，瓶后放一白纸，让学生观察氯气的颜色，稍打开玻璃片，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少的氯气飘进鼻孔，闻气味。

[演示实验 ]氯气的溶解性实验：取一支盛满氯气的试管，将其倒扣在水槽中，静置一段时间后，观察现象。

[总结板书 ]1.物理性质：黄绿色有刺激性气味的气体，有毒，可溶于水（常温下1 体积水可溶解2 体积氯气）比空气密度大。

鲁科版(2019)化学必修第一册：1.2 研究物质性质的方法和程序教案

研究物质性质的方法和程序【教学目标】科学探究与创新意识：1．观察金属钠及金属钠与水反应的现象。

2．探究金属钠和氧气反应的实验。

3．在预测氯气性质的过程中，体验分类比较等方法在学习研究物质性质过程中的作用，知道研究物质性质的基本程序。

4．掌握氯气及其化合物的主要性质及用途，学会用观察法、实验法探究氯气的性质。

科学态度与社会责任：1．了解一些物质对生活的作用。

2．初步学会研究物质性质的基本方法——观察法、实验法、分类法和比较法。

3．基于研究物质性质的基本程序，通过对氯气性质的探究活动，培养安全意识和严谨求实的科学态度。

认识其在生产中的应用和对环境的影响。

【教学重难点】1．知道钠的保存，了解钠的用途。

2．钠与非金属单质，水、盐溶液等的反应。

3．过氧化钠与二氧化碳和水的反应。

4．氯气的化学性质的探究。

5．实验的观察、分析、尤其是氯气与水反应的探究学习。

【教学过程】第一课时[引入]通过溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷。

通过叠氮化钠的性质，制成了汽车安全气囊；通过对燃料性质的研究，制成了火箭推进剂。

[提问]怎样才能更科学地研究物质的性质呢？[设计意图]利用身边常见物质的用途，引起学生极大的学习热情。

让学生知道只有深入了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。

[联想·质疑]1．在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究他们的性质的？观察颜色和状态；观察法将化合物分为酸、碱、盐；分类法化学是以实验为基础的一门自然科学。

实验法[板书]研究物质性质的基本方法[过渡]这节课主要学习观察法。

从这里我们知道，要想正确使用观察法，首先要明确观察的目的；然后在实验中用眼睛、耳朵、鼻子这些感官来观察，在实验室中仪器观察不常用；并在观察中记录实验现象；最后对观察现象进行分析、思考和综合。

[设计意图]利用本部分的教学，使学生对“观察”的范畴有了进一步全面的认识，为以具体物质为例进行的实验探究提供了坚实的理论基础。

鲁科版高中化学必修一课件研究物质性质的基本程序 (2)

氯原子最外层有7个电子，很容易得到1个电子，使最外层达到8电子的稳定结构，说明氯气的化学性质很活泼。下面，我们通过实验来探究氯气的化学性质。
（Байду номын сангаас）实验、观察、分析、得出结论
氯气的化学性质
Cu
H2
氯气
H 2O NaOH
a. 氯气与金属Cu反应
看铜丝在氯气中燃烧的视频：
得出结论：有棕黄色的烟（CuCl2颗粒）生成,加水后，生成绿色的二水氯化铜溶液。
实验一
实验二
取一张红纸，湿润一半投入一瓶干燥氯气中
[实验现象：干燥的纸条没有褪色，湿润的纸条褪色得出结论：石蕊试液变红是因为氯气通入水中变成酸，使石蕊显酸性，紫色石蕊遇酸变红。褪色是因为有次氯酸生成，次氯酸具有强氧化性、漂白性，所以使石蕊褪色。
d.氯气与NaOH的反应
教法分析
学法分析
三、教学程序
1、在初中化学中，你认识的新物质是通过什么基本程序研究的？
分析现象
4 5 得出结论 1 观察物质的外观
实验和观察 3
2
预测物质的性质
2、先看一段视频
[提出问题]对于有毒气体或未知气体应当如何闻其气味？ [学生活动]请一名学生上台演示闻气体的方法。。
（2）预测氯气的性质
说课内容
教材分析
教法学法教学程序板书设计
一：教材分析
教材所处的地位和作用教学目标
01
02 03 04
教材的重点和难点
学情分析
1、教材所处的地位和作用
本节是鲁科版高中化学教材第一章第二节第二课时的内容。
在此之前，学生已经学过什么是化学以及钠的性质，使学生学习起来更轻松，而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家非常熟悉，与日常生活比较贴近，学习时容易使学生产生一种亲近感。