简述农村中小学体育教学现状论文
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策1. 引言1.1 概述农村体育教学是农村教育中的重要组成部分，对于培养农村学生的体质、意志品质和团队合作精神起着至关重要的作用。
随着健康意识的提高和社会经济的快速发展，人们对于农村体育教学的要求也越来越高。
目前我国农村体育教学还存在许多问题，如师资力量不足、设施条件差、教学质量参差不齐等。
为了更好地推动农村体育教学工作，提升教学质量和水平，有必要加强对农村体育教学现状的认识，深入分析存在的问题，并提出相应的对策建议和实施方法。
只有在不断完善和改进的过程中，农村体育教学才能更好地服务于广大农村学生的健康成长，推动国家体育事业的发展。
1.2 问题意识农村体育教学在目前的发展过程中，普遍存在着一系列问题。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，体育设施和器材的更新和维护难以保障，导致学生们的体育锻炼条件有所不足。
农村教师队伍中普遍存在专业水平不高、知识技能不全面的现象，导致体育教学质量参差不齐。
农村学生家庭经济条件普遍较为困难，体育课程的辅助设施和活动经费来源受限，无法保障学生参与体育活动的积极性和主动性。
现阶段农村学校体育教学方案的编制和实施也存在一定的滞后性，难以与时俱进，满足学生的全面发展需求。
我们亟需对农村体育教学现状进行深入分析，提出相应的对策和建议，以推动农村体育教学的全面发展和提升。
2. 正文2.1 农村体育教学现状一、基础设施滞后。
许多农村学校的体育设施简陋，场地狭小，缺乏专业的器材和设备。
这导致学生参与体育活动的积极性较低，无法达到良好的锻炼效果。
二、师资力量不足。
农村地区的体育教师数量不足，专业水平有限，缺乏更新知识和教学方法的机会。
这导致教学质量参差不齐，无法满足学生多样化的体育需求。
三、缺乏体育教学管理规范。
在农村学校中，缺乏专门的体育教学管理人员，体育课程设置不合理，缺乏有效监督和评估机制。
这导致体育教学缺乏系统性和连续性，无法培养学生的体育兴趣和积极性。
谈农村中小学体育教育现状论文
谈农村中小学体育教育现状摘要：体育教学是学校培养社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，学校的体育教学工作直接影响着祖国建设人才的体质和素质。
目前，农村中小学体育教育不能让学生有浓厚的学习兴趣。
面对农村中小学体育教育现状笔者简要谈谈农村体育教育存在的问题。
关键词：浅谈；农村；中小学；体育教育；现状中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-191-02不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。
据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼的不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体育达标要求，情况令人担忧应该引起教育行政部门和学校领导的重视。
体育教学是学校培养社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，学校的体育教学工作直接影响着祖国建设人才的体质和素质。
我国经济迅速发展综合国力十分强大人民生活水平有了质的改变。
国家的发展离不开教育。
人民生活水平的提高离不教育都需要大力发展教育。
我国的教育是全面实行素质教育素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
学校教育要求教师在课堂上让学生积极主动参与学得有激情、学得高兴对学习产生浓厚的学习兴趣达到最佳的学习效果。
体育学科也是同样的教育要求也是让学生达到最佳的体育学习效果。
可现在的农村中小学体育教育不能让学生学的主动学的有激情学的高兴对体育锻炼不能产生浓厚的学习兴趣甚至有些反感。
面对现在的农村中小学体育教育现状我作为一直工作在农村体育教育教学一线的专业体育教师不得不说说农村体育教育存在的问题。
一、国家对农村中小学的教育经费没有直接到账影响着农村中小学正常的开支导致体育经费不足体育器材、体育场地和体育设施缺乏体育教师不能全面开展体育教育教学（有的体育项目没有场地或器材不能开课。
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策随着社会经济的发展和教育改革的不断深入，农村学校的体育教学也在不断发展和完善。
与城市学校相比，农村学校的体育教学仍然存在不少问题和挑战。
本文将就农村体育教学的现状进行分析，提出相应的对策和建议，以期能够促进农村体育教学的进一步发展。
一、农村体育教学现状在农村地区，由于受到经济条件、教育资源和师资水平等方面的影响，体育教学的发展并不如城市地区那样迅速。
农村学校的体育场地和设施相对匮乏，很多学校甚至没有正规的操场和体育馆，导致学生们的体育锻炼环境不够理想。
农村地区的师资力量相对薄弱，大部分体育教师水平参差不齐，教学质量无法得到保障。
由于学校学生数量相对较少，学校间的交流和比赛机会也较为有限，学生的体育竞技水平得不到有效的锻炼和提高。
二、农村体育教学的对策与建议针对农村体育教学中存在的各种问题和挑战，需要采取积极的对策和措施，从而推动农村体育教育的进一步发展。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.加大投入，改善设施条件。
政府应增加对农村学校体育设施建设的投入，确保每所学校都能够拥有规范的体育场地和设施，为学生们提供更好的体育锻炼环境。
2.加强师资培训，提高教学质量。
政府可以通过举办各类培训班、讲座等形式，加强农村体育教师的培训和提高，提升其教学水平和专业能力，从而保障体育教学的质量和效果。
3.加强学校间交流，拓展学生活动。
可以通过举办各种体育比赛、运动会等活动，增加学校之间的交流和比赛机会，为学生们提供更多的锻炼和竞技机会，提高其体育水平和竞技能力。
4.注重体育教学的实效性。
体育教学不仅要注重学生的身体锻炼，还要注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，帮助他们树立健康的生活观念和积极的人生态度。
农村体育教学的现状存在不少问题和挑战，需要采取相应的对策和措施，从而进一步促进农村体育教育的发展。
政府、学校和家长等各方应共同努力，共同关注农村体育教学的发展，为农村学生提供更好的体育教育资源和条件。
农村中小学体育教学现状问题的探讨
农村中小学体育教学现状问题的探讨随着农村教育的不断改善和发展，农村中小学体育教学也逐渐引起人们的关注。
与城市地区相比，农村中小学体育教学存在许多问题和挑战，这些问题不仅影响着学生的身体健康和全面发展，还影响着农村教育的整体质量。
有必要对农村中小学体育教学现状的问题进行深入探讨，在此基础上提出相应的对策和建议，以改善农村中小学体育教学的现状。
农村中小学体育教学设施和器材不足是一个普遍存在的问题。
由于农村地区相对落后，许多学校的体育场地无法满足教学需求，体育器材也缺乏更新和完善。
这导致学生在体育课上无法进行有效的锻炼和训练，影响了他们的身体素质和体育技能的提高。
在这种情况下，学生们很难养成良好的体育锻炼习惯，对其身体健康造成了一定的影响。
农村中小学体育教师队伍结构不合理也是一个值得关注的问题。
在农村地区，由于经济条件和教育资源的限制，很多学校的体育教师并不具备专业的体育教学知识和技能，甚至有些学校甚至没有专业的体育教师，由一些非专业教师来代课。
这就导致了体育教学质量参差不齐，学生在体育课上无法得到有效的指导和辅导，影响了他们的身体素质和体育技能的提高。
农村中小学体育教学课程设置单一、教学方法陈旧也是一个亟待解决的问题。
由于农村中小学教育资源有限，很多学校的体育教学课程设置比较单一，往往只有体育课和体育俱乐部等少数几种形式，缺乏多样化的体育教学内容和活动。
一些学校的体育教学方法过于陈旧，缺乏创新和多样性，很难激发学生的学习兴趣和参与度，影响了他们体育技能的提高和身体素质的增强。
针对上述问题，我们可以从多个方面入手，提出相应的对策和建议，以改善农村中小学体育教学的现状。
相关部门应该加大对农村中小学体育教学设施和器材的建设投入，保障学校体育场地和器材的基本设施设备，为学生提供良好的体育教学条件。
应该加强对农村中小学体育教师的培训和指导，提高他们的教学水平和专业素养，确保学生能够得到有效的体育教学指导和帮助。
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：农村体育教学一直是我国教育领域的重要课题。
随着农村经济的发展和人民生活水平的提高，农村居民对体育锻炼的需求也越来越大。
与城市相比，农村的体育教学资源相对匮乏，师资力量不足，设施设备落后，课程设置不完善等问题仍然存在。
如何改善农村体育教学的现状，提高教学质量，满足农村学生的体育需求，已成为当前亟待解决的问题之一。
在这种背景下，探讨农村体育教学的现状与对策势在必行。
1.2 问题意识农村体育教学一直是一个备受关注的问题，随着现代社会的发展和农村教育水平的提升，人们对农村体育教学的需求也越来越高。
目前在农村地区的体育教学中存在着一些问题：农村地区的体育设施和设备相对匮乏，导致学生在进行体育活动时的条件受到限制，无法充分发挥自己的体育潜力。
农村地区的体育教师整体素质较低，教学水平和专业能力有待提高，无法给学生提供高质量的体育教育。
农村地区的学生对体育的兴趣普遍较低，缺乏对体育运动的热爱和积极参与的态度，导致体育教学难以取得理想的效果。
农村体育教学存在多方面的问题和挑战，需要制定相应的对策来改善现状，提高教学质量，促进学生全面健康发展。
【200字】2. 正文2.1 农村体育教学现状分析农村体育教学在当前社会发展中仍然存在许多问题和不足之处。
从师资力量方面看，农村地区的体育教师整体素质不高，教学水平参差不齐，难以保证教学质量。
农村学校的体育设施相对简陋，缺乏适宜的场地和设备，给体育教学带来一定的困难。
由于农村学生家庭条件较为困难，他们缺乏参加体育活动的机会，体育意识不强，缺乏对体育的热爱和积极性。
农村地区的体育教学过分侧重理论知识灌输，忽视了学生的实际动手能力训练，缺乏实用性和趣味性，难以引起学生的兴趣和投入。
由于缺乏有效的评价体系，学生们对体育学习的目标和标准并不明确，学习积极性不高。
农村体育教学现状存在诸多问题，亟待解决。
需要全社会共同关注，通过多方面的措施和政策支持，促进农村体育教学的全面发展，为农村学生提供更好的体育教育服务。
农村中小学学校体育现状、问题及发展对策研究[论文]
![农村中小学学校体育现状、问题及发展对策研究[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae70762e4b35eefdc8d333a8.png)
农村中小学学校体育的现状、问题及发展对策研究本文通过实地调研和资料分析，对甘肃省定西市安定区农村中小学学校体育师资队伍、课堂教学、课余体育、经费与场地器材现状进行了比较深入的研究。
找出存在的问题及发展的制约因素，分析问题产生的根源，并据此提出新形势下解决农村中小学学校体育发展的对策，为相关部门了解该区域学校体育现状，制定相关政策措施提供第一手资料和科学的参考依据。
从而为定西市、甘肃省乃至全国的农村中小学学校体育的发展和改革提供一定的借鉴。
农村中小学学校体育现状发展对策一、农村中小学学校体育的现状安定区约96%的学校集中在农村，2011年通过布局调整将原来的334所各级各类学校合理撤并为现在的276所，其中农村中小学250多所。
通过对农村5所完全中学及19个学区的240多所中小学学校体育的状况进行调查发现，完中和乡镇中小学以及公路沿线的学校基本都有专职体育教师，体育器材勉强可以维持体育教学的需要，场地还能满足学生的活动，体育教学开展比较正常。
但在边远山区大部分学校的操场面积狭小，操场内的体育设施最多也仅是一个篮球架和一张乒乓球台，场地器材达标率很低，根本无法开展课余体育活动及训练。
课堂教学与《课程标准》的差距甚远，由于校领导长期不够重视导致体育教师上课热情不高，往往是得过且过。
体育课常常被戏称为“稍息、立正、解散”。
一上课，绕操场跑两圈，然后篮球一扔就是体育，课堂教学基本以学生自由活动为主。
根本没有专职体育教师，都是由其他专业的教师兼代，课时过多，根本无暇顾及体育课的质量，没有时间和精力编写体育课教案，体育课节数不足，常常被其它课挤占，多数以“放羊式”教学为主。
早操、大课间活动、眼保健操等重要体育活动形式没有得到足够重视，学生参加体育锻炼的时间每天不足1h。
呈现出无设施、无教师、无经费的“三无”状况。
二、农村中小学学校体育存在的问题1.体育教师总体数量严重不足，边远山区缺少专职体育教师，男女体育教师配备比例不尽合理，不能满足正常教学的需要。
农村中小学体育教学现状问题的探讨
农村中小学体育教学现状问题的探讨【摘要】农村中小学体育教学存在多方面问题，包括体育设施匮乏、教师队伍不稳定、课程设置不合理、教学方法单一以及学生体质下降等。
这些问题严重影响了农村中小学生的体育教学质量和学生的体质健康水平。
为了解决这些问题，需采取措施改进农村中小学体育教学，包括加强体育设施建设、提高教师培训水平、优化课程设置、创新教学方法以及加强学生体质监测等。
未来，应继续关注农村中小学体育教学现状，积极推动体育教育的发展，促进学生全面发展。
针对农村中小学体育教学问题，需要多方合作，共同努力，为农村学生提供更好的体育教育和更健康的成长环境。
【关键词】农村中小学体育教学、现状问题、体育设施、教师队伍、课程设置、教学方法、学生体质、改进建议、未来展望、总结1. 引言1.1 背景介绍农村是我国重要的地区之一，是农业生产的主要基地，也是我国的重要饲养和休闲旅游资源。
农村中小学作为农村教育系统的重要组成部分，承担着培养农村儿童健康成长的责任。
体育教学作为中小学教育中必不可少的一环，在农村中小学也扮演着重要的角色。
由于农村特殊的教学环境和资源条件，农村中小学体育教学存在着许多问题和挑战。
为了提高农村中小学体育教学的质量和效果，有必要对其现状进行深入研究和探讨。
本文旨在探讨农村中小学体育教学现状问题，以期能够为提高农村中小学体育教学的质量提供参考和建议。
1.2 研究目的农村中小学体育教学现状问题的探讨本文旨在深入探讨农村中小学体育教学现状问题，分析存在的难题和挑战，旨在为解决这些问题提出可行的建议和措施。
通过对农村中小学体育教学现状进行全面剖析和研究，旨在推动农村中小学体育教育的进一步发展和进步，提高学生的体育素质和全面发展。
本研究还旨在引起社会对农村中小学体育教学现状的重视，促进政府和社会各界对农村体育教育的支持与关注。
通过本文的研究，希望可以为农村中小学体育教学的改进和提升提供参考和借鉴，为农村教育事业的发展作出积极贡献。
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策1. 引言1.1 现状分析农村体育教学的现状分析：农村地区的体育教学存在着诸多问题，主要体现在以下几个方面：由于农村地区经济发展水平相对较低，学校的体育设施和教学设备往往比城市地区的学校差距较大，缺乏先进的运动器材和场地，影响了学生在体育锻炼中的质量和效果。
农村地区的体育教师队伍整体水平较低，师资力量不足，缺乏专业的体育教育背景和教学经验，无法有效地指导学生进行科学的体育训练，导致学生的体育技能和素质水平无法得到有效提升。
农村地区的学生普遍缺乏对体育锻炼的兴趣和积极性，很多学生由于长期缺乏科学的体育锻炼，体质偏低，容易患上各种疾病，影响了他们的身心健康。
农村地区的体育教学存在着设施条件不足、师资力量不足、学生兴趣不高等问题，急需采取有效的对策来改善现状。
1.2 对策提出在当前农村体育教学存在的问题日益凸显的情况下，我们必须积极提出有效的对策来解决这些问题，促进农村体育教学质量的提升。
需要加大对农村体育教师的培训力度，提升他们的专业能力和教学水平。
要加强硬件设施的建设，改善农村学校体育设施的条件，提供更好的教学环境和设施保障。
还应该加强学校与家庭以及社会资源的互动和合作，形成良好的教育生态，共同推动农村体育教学的发展。
更重要的是要注重分级分类的教学管理模式，根据不同地区和学校的实际情况，制定相应的教育教学计划和政策，实现农村体育教学的全面发展和提高。
通过这些对策的实施，相信农村体育教学质量将得到有效提升，为农村学生健康成长和全面发展提供更好的保障。
2. 正文2.1 农村体育教学存在的问题一、师资力量不足。
农村地区的体育教师数量相对不足，且教师整体素质和专业水平参差不齐，缺乏系统的专业培训和进修机会。
二、学生参与度不高。
由于农村地区的师资力量不足和教学条件有限，导致学生对体育课的兴趣不高，参与度不足，不能有效地锻炼身体。
三、硬件设施条件落后。
农村学校的体育场馆设施和器材相对陈旧，缺乏更新换代和维护保养，严重制约了体育教学的开展和教学质量的提升。
浅析农村中小学体育教学问题及对策
浅析农村中小学体育教学问题及对策随着农村教育的发展，农村中小学的体育教育也面临着一系列的问题。
农村中小学体育教学问题的存在已经成为制约农村教育发展的一个瓶颈。
对于农村中小学体育教学问题的分析和解决，不仅是提高学生体育水平的重要途径，也是提升农村教育质量的有效手段。
本文将对农村中小学体育教学问题进行分析，并提出相应的对策，以期进一步促进农村中小学体育教学的改进和提高。
1.师资力量不足在农村中小学，由于吸引力不足，师资力量相对较弱，导致体育教师数量偏少、水平不高。
这影响了学校体育教学的开展，影响了孩子们的身体素质的提高。
2.体育设施条件差农村中小学的体育设施条件相对较差，教学场地狭小、器材简陋，甚至有些学校连标准的操场都没有。
这直接影响了学生进行体育活动的积极性和兴趣，影响了体育教学的质量。
3.课程设置不合理农村中小学的体育课程设置通常没有严格的规划和要求，导致教学内容零散、教学目标模糊。
这使得学生的体育知识和技能无法系统地得到提高。
4.学生身体素质低下农村中小学学生身体素质普遍低下，这与长期缺乏科学合理的体育锻炼密切相关。
农村中小学生普遍存在身体素质差、体质下降等问题。
5.家庭环境的影响在农村地区，由于家庭环境的原因，很多学生缺乏体育锻炼的机会和条件。
这使得学生在体育技能和体育兴趣方面都存在较大的问题。
1.加大体育师资力量加大对农村中小学体育教师的培训力度，提高体育教师的整体水平，鼓励更多的人才到农村中小学从事体育教育工作。
通过多种形式，如提高教师薪酬、提供进修培训等方式，增加农村中小学体育教师队伍的建设，提升教师的综合素质。
2.改善体育场地和设施政府应该给予农村中小学更多的资金投入用于改善学校的体育场地和设施，使之达到标准。
鼓励企业和社会各界捐资设施，共同改善农村中小学的体育场地和设施。
3.优化体育课程设置针对农村中小学的实际情况，科学合理地安排体育课程，明确教学目标和内容。
加大对学校体育教学的检查力度，对于课程设置不合理的学校给予必要的指导和帮助。
农村中小学体育教学现状问题的探讨
农村中小学体育教学现状问题的探讨农村中小学体育教学是我国教育改革中的一项重要内容，其发展与提高关系到农村学生的身体素质、维护民族健康、促进农村教育事业蓬勃发展等多个方面。
然而，在实际的教学过程中，农村中小学体育教学仍然存在着一些问题。
一、体育器材不足由于农村地区基础设施相对落后，加之学校经费不足，尤其是小学的运动器材很少，有时只有几个篮球或足球，往往难以满足教学需要。
二、场地条件不佳农村中小学体育场地的硬化程度和尺寸都十分欠缺，经常出现篮球场水泥地面不平或者没有固定篮球架、足球场草皮不整、足球门体积不标准等情况。
三、师资水平不高许多农村小学的体育教师专业外的专业背景都不太强，学术水平与专业技能比较低，往往缺乏系统的教授知识与方法，难以在教育方面起到良好的指导作用。
四、体育课程设置不合理农村中小学课程设置中与基础课程相比，体育课程往往处于较低的地位，有时甚至没有正式编排在课程中，这就会导致当地学生体育课程时间较少、课程内容单一等问题。
针对以上问题，提高农村中小学体育教学质量，需要采取相应的策略：一、加强农村中小学体育器材投入可以采取各种适当的措施，比如加强体育器材投入、购置体育器材、增加场地投入，营造良好的体育教学环境等，从而提高教学效率和教学成果。
可以引导当地政府部门、学校或者志愿者组织进行义务劳动或者教学建设，提高农村小学中体育场地的硬化程度，增加各类足球、篮球等比赛的软硬件设施，改善场地条件和环境，提高教学条件，营造良好的体育教育环境。
三、加强教师培训培训和提高农村中小学体育教师的专业水平，让他们了解最具教育性和科学性的教育方法和体育运动规则，促进体育教育改革和发展。
合理的体育课程安排有助于提高农村中小学学生的体质和素质，也是全面发展教育方面必不可少的一环，必须注重体育课程位置确定方案、加强课程建设、让学生学到有用的知识，尤其是农村小学体育教育要根据学生不同的年龄、身体发育情况和不同的生活环境，合理规划完善课程设置和制定应有的教学计划，达到提高教学内容和教学方法，提高教学质量的目的。
论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策
浅谈农村小学体育教学的现状和对策学校体育是实施素质教育的重要途径之一，其发展是非常迅速的。
然而农村体育教育的发展却受到了很大的限制，特别是偏远地区的体育教育面貌与现代的要求还在有很大的差距，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由于地区差异和受应试教育思想的影响，做为素质教育主阵营的体育教育，尤其是教育相对落后的农村小学，并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身心。
那么当前农村小学的教学现状如何？我们又该采取怎样的对策呢？1.学校体育观念落后，体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的阶段。
在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了说起来重要，做起来次要。
学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。
尤其是学生健康方面的发展。
小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，在农村小学重在于语文、数学，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育的发展。
学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。
更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。
学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。
2.体育教学设施落后农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。
大部分的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施，在农村运动场地都是沙土地和煤渣跑道，多数学校只有一个篮球场、一个乒乓台，有的甚至连一张像样的乒乓球台都很难找。
由于场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。
在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。
再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实3．师资力量落后师资为教育之根本，其水平的高低直接影响到该学科的教学水平。
农村中小学体育教学现状问题的探讨
农村中小学体育教学现状问题的探讨近年来，随着社会经济的不断发展，农村地区的综合实力得到了显著提高，但在教育方面，农村中小学体育教学仍存在不少问题。
本文主要从教育资源、师资力量、教学方法以及课程设置四个方面探讨农村中小学体育教学现状问题。
一、教育资源不足农村地区相对于城市而言，教育资源整体水平偏低，这也直接影响到了农村中小学体育教学。
首先是场地问题，由于农村地区不够富裕，很多学校基础设施薄弱，没有足够的体育场地、设施和器材。
其次，很多学校的体育课教室狭小，无法容纳学生进行体育课的正常教学。
这些问题都导致了农村中小学生体育训练的质量和水平受到了严重限制。
二、师资力量薄弱农村地区的体育师资力量比城市要薄弱得多，很多农村中小学教师虽然具备了相应的师范资质，但由于缺乏专业的训练和实践经验，导致体育教学水平和教育质量无法得到改善。
此外，由于城市生活条件相对比较好，更有机会接触各类体育训练，因而拥有更好的体育素养，农村教师的体育素质也相对比较低。
三、教学方法单一在农村地区，普遍采用传统的教学方法，重视机械化的训练，而忽视了对学生的个体差异和兴趣的发掘。
课堂气氛单一，教学目的和内容缺乏综合性和开放性，导致学生缺乏参与学习的热情和积极性。
四、课程设置缺失农村地区中小学体育教学内容较为单一，缺乏多样性和综合性。
许多学校由于缺乏专业的教学人员和教育资源，只能开设单一的体育活动课程，无法开设更为丰富和多元的体育课程。
在这样的情况下，学生的体育素养和人文素质无法得到全面提升。
结论在新时代背景下，我国已经开始重视农村中小学体育教育的加强和改善，未来还将加大相关资源的投入和政策支持力度，以切实提高农村地区中小学体育教育质量和学生综合素质。
同时，也需要教育相关部门和社会各界加强合作和支持，共同推动农村中小学体育教育的健康发展。
浅谈乡镇小学学校体育教学现状及对策
浅谈乡镇小学学校体育教学现状及对策教育是国家振兴之路,搞好学生的教学，就等于开拓了国家的振兴之路。
体育教育可以激发学生的潜力，让学生拥有竞技精神，搞好学校体育工作具有举足轻重的意义。
一个时期以来，农村小学体育教学受应试教育的影响，已经成为“老师不想上课，学生想上课，但是无课上”的局面，这种奇怪现象正是农村体育教学现状的真实写照。
如何改变这种现象，已经成为我们必须面对的一大难题。
一、乡镇小学体育教学存在的问题（一）教学管理不够严格。
由于中国的应试教育使得大部分乡镇体育教育工作也成为“应查教育”,如果上级部门要对乡镇学校的体育教学工作进行检查，学校就会专门对体育老师进行通知，体育老师准备应付检查。
通过部分学校的实地考察，发现大部分乡镇学校的体育老师想上课的时候将学生带到操场跑两圈，然后解散自由活动，不想上课的时候将体育课分给语文、英语、数学老师去上文化课，美名其曰：“为了让孩子文化课成绩更好。
”这种现象对于学生来说已经见怪不怪。
（二）场地器材严重不足。
一个时期来，多数乡镇小学的体育器材缺少必要的添置和补充。
经过对部分乡镇走访观察，发现乡镇学校体育器材严重短缺。
大部分乡镇学校篮球场地基本都有一两块，多的能有三到四块，足球场地仅仅只有一两个大乡镇配备，大多数乡镇学校没有配备，排球、羽毛球场地基本没有。
（三）师资力量比较短缺。
一方面是体育专业老师相当稀缺，另一方面是体育专业老师难以专职任教体育课。
大部分乡镇学校仅仅只有中心小学配备体育老师，但大多数体育老师都不是专职体育老师，往往都带有语文、数学等学科，然后兼职带一到两个班的体育课。
像小一点的初小、完小更是没有专业的体育老师。
（四）体育工作不被重视。
大多数乡镇学校的校长对体育教学的态度是应付检查就可以。
每年的教师培训，体育老师很难得到机会，体育教师的专业知识本来就无法支撑一节高质量的体育课，加上科学的训练方法难以学到用到，就成了压死体育老师这只疲惫骆驼的最后一根稻草。
农村中小学体育教育的现状及其对策论文
农村中小学体育教育的现状及其对策摘要：体育教育是我国教育的一项重要内容，然而由于投入不足，人员短缺，业务水平不高及传统观念的影响，体育教育在农村中小学的问题更为突出，从而也导致了农村体育教育的质量下降，水平不高的问题，那么如何解决这一现状成为当前影响我国体育教学的一项重要课题。
关键词：体育短缺投入发展体育是社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，在我国的各个教育年龄段都安排有体育课。
然而由于各个学校的基础设施受当地的经济和政府投资的影响，也导致个各地的体育课的质量大相径庭，这一点在农村尤为严重。
当前，我国农村学校体育工作存在的主要问题可以表述为以下几个方面。
一、资金短缺，设施陈旧大多数的农村学校都面临着政府投入不到位，资金不足的难题，这些直接导致了学校的体育基础设施投入不到位，场地不足，有些学校还有器材管理不善的问题，常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。
这就给体育课的质量带来了严峻的挑战，一方面是来自国家规定的各项训练科目，另一方面是没有相关的器材，要处理此类问题，也就成为了各个农村中小学体育教师最头疼的问题。
二、人员短缺，业务水平不足按照当前我国师范教育的培养模式，大多数学生来源于各个高级中学培养的体育生，经过高考和大学的学习，再经过一系列的考试分配到学校中去，然而，本来师范教育招收的体育生就少，能够愿意到农村工作的就更少了，所以，导致了农村中小学的专业体育老师很少，有的学校几乎没有，体育课由副校长或主任兼职，这也直接导致了体育课质量的下降，有的老师甚至玩笑的说到，“你们体育课可省事，稍息，立正玩去吧”，这不难看出农村中小学体育课的弊端。
近几年来，青年教师虽逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。
一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课甚至处于一种“放羊”式的状态。
农村小学体育教学现状和对策研究[001]
![农村小学体育教学现状和对策研究[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/6bbedadd6394dd88d0d233d4b14e852458fb39f2.png)
农村小学体育教学现状和对策研究尊敬的评审委员会：本论文的研究意图是对农村小学体育教学现状进行分析，并提供相应的对策。
本文将在文献综述，研究方法，现状分析，对策建议和等方面展开探讨。
一、文献综述在农村地区，小学体育教学存在一些问题。
首先，由于环境的不利因素，很多学校缺乏适合体育锻炼的场地和设施，如跑道、篮球场等，这导致体育锻炼的难度较大。
因此，在实施教学计划时，教师必须对不利环境进行充分考虑，采取不同的教学方法和策略。
其次，部分农村小学的师资力量不够，导致教学质量参差不齐，学生往往缺乏有效的指导和激励。
教师应该不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平，并加强与学生的沟通交流，了解学生的体育兴趣和特长，制订个性化的教学计划。
此外，农村小学生总体文化水平较低，课余时间大部分用于农业生产和家务劳动等，导致他们参加体育锻炼的时间和机会有限。
因此，在教学中应该把握有限的时间，注重综合素质的培养，不仅要注重技能的训练，也应该注重身体素质和心理素质的培养。
二、研究方法本文采用实地调查和问卷调查相结合的方法，对调查结果进行分析并提出相应的对策。
实地调查的对象为两所农村小学，学生人数分别为100人和120人，问卷调查包括教师、学生和家长，调查样本共计200份。
主要调查内容包括学校体育设施状况、学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况、教师的教育理念和教学方法以及家长对学生体育锻炼的态度等。
三、现状分析1.学校体育设施状况调查结果显示，两所学校的体育设施状况不尽相同。
其中一所学校的体育设施尚可，有教学用的足球场、篮球场和田径场等，并有专门的体育教室。
而另一所学校的体育设施较为简单，就只有一个露天足球场。
因此，体育锻炼的品质、学生的参与度都受到了影响。
2.学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况通过问卷调查，我们了解到农村小学生对体育锻炼和体育课的兴趣较低，这甚至影响到他们进行体育锻炼的主动性。
调查结果显示，只有不到三分之一的学生会在课业外参加体育锻炼，大部分学生的课余时间用于家务劳动、农忙季节的农活和放牛等活动中。
农村中小学体育教学现状及其改变策略论文
浅谈农村中小学体育教学的现状及其改变策略摘要:虽然农村教育已经取得了长足的发展，但在许多方面仍然存在诸多的不足和遗憾，其原因虽是多方面的。
本文在作者力所能及的范围，借体育教学这一个窗口进行必要的调查和研究，期盼对农村教育的现状，主要是体育教学，作一个真实的反映和认真的分析，并提出了一些解决办法。
关键词：农村体育教学教师现状改变策略不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。
这一点在农村尤甚。
一、农村体育教学的现状如何呢？当前农村中小学学校体育工作存在的主要问题有哪些呢？1、设施不足，运用率不高①体育设施匮乏，由来已久，传统观念对学校体育教育的重要性认识不够是经费投入不足，体育设施匮乏的根本原因，近年来，国家对教育的投入不断增加，而体育经费投入增加幅度却很小，年复一年，造成体育设施匮乏的包袱越背越重。
②器材管理不善一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。
这严重制约着学校体育工作的正常开展2、重视升学率，忽视体育教学片面追求升学率的影响远远没有消除，重智育轻体育的倾向尤为突出。
一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，许多教育工作者错误地认为体育教学是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的一项工作，特别是在农村中小学，只要是中、高考范围之外的课程，一律不管，体育课被视为正常教学的附属品。
3、体育教师队伍青黄不接近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。
一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。
农村中小学体育教学现状问题的探讨
农村中小学体育教学现状问题的探讨随着农村地区教育的发展，体育教学也得到了越来越多的关注。
农村中小学体育教学存在的问题也日益显现，严重影响着学生的身心健康和全面发展。
本文将对农村中小学体育教学现状问题进行探讨，以期引起社会的重视和关注，并提出相应的解决对策。
一、师资力量不足农村地区的教师队伍整体水平偏低，体育教师更是稀缺。
由于农村地区的经济水平相对较低，很少有体育专业毕业的教师愿意到农村学校从事体育教学工作，导致农村中小学体育教师队伍的师资力量不足。
许多农村学校甚至是由非体育专业毕业的教师担任体育教学任务，他们的专业水平、教学水平和教学能力都存在较大的问题。
二、设施设备条件落后农村中小学的体育设施设备条件普遍较差，缺乏运动场地、器材设施和安全保障措施，甚至有一些学校连标准的操场都没有。
这种落后的设施设备条件直接影响了学生的体育锻炼和体育教学质量，严重制约了学生们的身体素质和身心健康发展。
三、课程设置不合理由于农村学校的综合实力较弱，存在着一些学校将体育教育的时间腾挪到其他学科的现象，导致学生体育教育时间严重不足。
有些学校对于体育教学的重视程度不够，将体育课程安排在学校课程表的末尾或者甚至排在周末，导致学生对于体育课的重视程度不高，影响了体育教学的实际效果。
四、重视比赛忽视课堂一些农村学校过分重视学校的体育比赛，投入大量的人力物力进行比赛的组织和参与，却忽视了体育课堂教学的质量。
这种情况下，学生缺乏系统的体育教学指导，只注重技巧的训练和比赛成绩的取得，忽视了体育课堂教学的根本目的。
五、缺乏专业监督和评估农村中小学的体育教学缺乏专业的监督和评估。
由于缺乏专业的监督和评估机制，一些农村中小学对于体育教学的重视程度不高，存在着教师教学质量不高、学生体质不佳等问题。
针对以上问题，我们有必要采取一系列的措施来提升农村中小学体育教学水平：一、加大对师资的培训力度，提高体育教师的专业水平和教学能力。
通过举办各类体育教学培训班，提升教师的体育教育教学水平，引导和激励教师积极从事体育教学工作。
浅谈农村中小学体育教学
浅谈农村中小学体育教学随着中国农村教育的发展，农村中小学体育教学也逐渐受到重视。
体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，在农村中小学教育中扮演着非常重要的角色。
农村中小学体育教学面临着很多挑战和困难，本文将就农村中小学体育教学现状、问题和对策等方面展开探讨。
一、农村中小学体育教学现状1. 资源匮乏：相比城市中小学，农村中小学的体育教学资源明显匮乏。
缺乏足够的体育场地、器材等，很多农村学校只能在操场上进行简单的体育锻炼，难以进行更加全面和专业的体育教学。
2. 教学条件差：农村中小学的教学条件相对较差，学校体育设施简陋，教师队伍相对不足，很多教师对体育教学理念和方法了解不足，难以开展高质量的体育教学活动。
3. 学生素质参差不齐：农村学生家庭条件、身体素质参差不齐，一些学生缺乏运动基础，体育教学难度大，难以满足不同学生的需求和发展。
4. 社会支持不足：相比城市中小学，农村中小学的体育教学往往缺乏社会支持，缺乏社会资源的注入和支持，很多学校只能依靠有限的内部力量进行体育教学活动。
1. 教学目标不明确：很多农村中小学的体育教学目标不够明确，缺乏针对性和可操作性，教师在教学过程中难以进行有效的指导和辅导。
2. 教学内容单一：由于资源和条件限制，很多农村中小学的体育教学内容比较单一，缺乏多样性和创新性，难以满足学生对于体育教学的兴趣和需求。
3. 教学方法陈旧：部分农村中小学体育教学使用的方法较为陈旧，难以引起学生兴趣和主动性，难以达到良好的教学效果。
4. 教师水平参差不齐：农村中小学的体育教师队伍水平差异较大，一些教师缺乏专业知识和教学技能，无法有效地开展体育教学工作。
1.优化教学资源配置：政府部门应该加大对农村中小学体育教学资源的投入，增加体育场地和器材的配置，提高教学设施的质量，为农村中小学的体育教学提供更好的支持和保障。
2.改进教师队伍素质：加强农村中小学体育教师的培训和进修工作，提高教师的专业素养和教学水平，鼓励优秀的体育专业毕业生到农村学校从教，提高教师队伍的整体素质。
农村中小学体育教学中的几点现状
浅谈农村小学体育教学农村中小学体育教师的业务素质是我国学校体育课及训练工作的中心环节，水平的高低直接影响培养学生身体素质的质量问题：1.在农村中小学体育教师师资短缺是当前体育课与训练中的大问题，体育教师工作量大，（一般周在16节以上），还要担负着两操，课余训练等一些任务。
最近几年我所在的小学音体美教师还要兼任副班主任一职。
每天都要进行靠班和处理班级事务。
任务之重可想而知。
另外很多教师以前虽学过理论基础知识，但随着时间的推移，科技的发展，知识结构不断更新，长期以来教师缺少进修和接受科技领域新知识的机会。
2.农村中小学体育设施差，器材少而旧。
虽然最近几年上级给每个学校拨付体育器械，但仍不能够满足农村小学的现状。
就农村学校体育设施情况而言，运动场地小，且往往是一块空地，不像城市中小学各种场地齐全而是一无所有，总之经济条件制约着农村中小学运动场地的修建和器材的增加和更新。
即使教师素质再高，而长期没有场地和器材，久而久之业务素质水平得不到发展，体质和知识结构得不到提高。
在农村，学校体育要想得到进一步的发展，学校领导和主管部门应主动关心支持体育课，关心体育教师的疾苦，解决他们的各种实际困难。
只有共同努力，才能从根本上扭转目前学校课余训练中面临的体育教师队伍不稳定，素质不高的局面，我国农村中小学体育课才能有可喜的发展。
如何提高农村体育教学的对策面对近几年随着学生的增多，学校操场的狭小以及器械的陈旧，我们应该发挥自己的创造能力，利用旧物改造等方法，给学生创造一个良好的上课环境。
从而使课堂在简单的教具中发挥更好的课堂效益。
例如：将废弃的篮球里面灌装上沙土，用绳子串上后，再用一根废弃的拖把棍，两边分别拴上串好的篮球，让学生进行小组负重接力游戏。
这样既调动了学生的积极性，从而又使废弃的篮球重新利用。
所以说，当前在农村小学教学中体育教学任重而道远，但是每位教师发挥自己现有的创造能力，同样会取得高效的课堂质量。
业务上，每位教师只有通过不断努力，不断充电，才能够把自己的业务水平提高，反之，再好再多的器械设施也是枉然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简述农村中小学体育教学现状
摘要：体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，学校的体育工作直接影响到21世纪建设人才的素质。
尤其是对于农村中小学的体育教学来说，教师应认清教学现状，采取正确的教学方法，使学生的身体素质得到全面提高。
关键词：中小学；体育教学；现状；教学方法
中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）09-0123
体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重
要教育内容，学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。
去年，国家教委、国家体育总局要求全国中小学生体质健康数据上报，上报结果发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之几年前有下降的趋势。
据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，这引起了教育行政部门和学校领导的重视。
就当前学校体育工作存在的主要问题，笔者认为有以下几方面：
一、现行体育与健康教学模式单一、方法陈旧、缺乏创新
现阶段农村体育课堂教学流于形式者多，能严格按体育教学组织要求上好体育课者寥寥无几。
即使责任心较强的教师在组织教学中也是缺乏创新，教学模式单一。
学生由中考“应试科目”教学的被动地位滑入到所谓“素质”教育的被动局面，出现了学生喜欢体育活动却不喜欢体育课的怪现象。
这主要原因是在于各种应试科目单
调乏味的教学形式已经压得他们喘不过气来，他们多想在每周仅有的两节体育课上得到个性的充分舒展和放松啊！可是却受到了严格的半军事化的体育课堂教学常规的种种限制，加之陈旧单调的教学内容和形式不能引起他们的兴趣，个性也不能得到充分发展，学生厌学情绪的产生就在情理之中了。
二、基本资金投入不够、场地器材匮乏
1. “巧妇难为无米之炊”这个问题不仅是体育教学工作在物质保证上的难点，更是部分体育工作者工作态度消沉的有力“借口”。
各级政府投入到各级各类学校的资金几乎为零，学校资金严重短缺，有限的资金在学校上规模、求发展中只能是杯水车薪，更谈不上用这些资金投入到体育场地器材中去了。
与教育部规定的中小学体育场地器材配备目录相比，农村各类学校显然差之千里，这严重制约着体育与健康教学工作目标的实现。
2. 体育器材管理不善。
一些学校常用的体育器材残缺不全，球场、跑道坑坑洼洼长年失修，有些学校甚至没有场地，仅有的器械也长期束之高阁，闲置不用，怕出安全事故或造成散失、破损。
三、师资的“隐性缺乏”
现如今各级各类农村学校体育教师从数量上基本符合编制要求，但师资质量不高，结构老化、单一，缺乏新鲜血液补充。
有些小学根本就没有体育教师，体育课由班主任代上。
近几年来，体育教师虽然逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。
一些青年体育教师受拜
金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，从而出现教师质量上的“隐性缺乏”。
要改变当前农村学校体育工作落后的状况，笔者认为应从以下四方面入手：
（1）教育行政部门要注重教学研究工作，多开展丰富多彩的教科研活动
教育行政部门要专门配备认真负责的、有一定工作能力和水平的体育学科带头人担当体育教研活动组织者，建立严格的体育教研工作制度，形成县级教研——片级教研——校级教研——体育教师教研的多级教研体系，定期开展多种形式的教研活动，加强对教学力量相对薄弱的学校的指导帮助，有计划地组织一些公开课教学、观摩课教学及体育教学骨干、教学能手评选活动等，加强多渠道联系，增进相互了解，用完善的激励措施，鼓励大家参与到教科研活动中，进而形成良性的教研活动氛围，使教研与教学紧密结合、互相促进。
（2）要“双管齐下”，逐步改善体育教学条件
农村各级学校经费困难是一个普遍存在的问题，在现阶段政府财政投入有限的情况下，不能过多奢望政府部门的投资，解决这一问题必须依靠学校自己，各校必须从校情出发，要“双管齐下”，一是乡镇及上级政府的投资支持，这一点随着社会经济的发展，教育投入的加大，前景还是乐观的；第二就是自力更生、克服困难、因地制宜、就地取材、多方寻求支援。
我们可以发动师生自制器材，自己动手改善场地设备条件，扩充变通体育教学内容，与发达地区
的学校结对寻求帮扶，向学生家长争取赞助等等。
这些都是解决学校体育经费、器材场地困难的有效途径。
（3）优化管理队伍
首先，从教育局到学区到学校，选拔一批思想好、业务精、有创新意识的年轻人充实到领导岗位、教研岗位，建立一支懂业务、负责任、肯吃苦的体育教学工作管理高素质队伍，做到胸中有数、研究有题、指导有方、管理有责。
并注重多走基层、多走访、多调查、多关注体育教学工作者的工作生活等疾苦，确保他们工作热情经久不衰。
其次，加强对体育教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。
第一，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职、重教敬业。
第二，在业务上聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。
（4）提高体育教师的自身素质和地位，关心农村基层体育教师①实施体育素质教育，提高体育教学水平和地位，关键在于教师本身，在于广大体育工作者对本身事业的倾注程度。
体育教师应从我做起、从现在做起，改变形象，决不随波逐流，否则将会被现实所淘汰。
我们要在敬业精神、新教育理念、专业新知识和综合知识
及现代化教学手段的掌握运用上狠下功夫，逐步提高自身素质。
②各级领导应多关注农村体育教师的工作和生活，鼓励其业务水平上的发展进修，让其有展示才华的机会。
农村基层体育教师工作环境差、地位低下。
作为各级领导，要真正从其利益出发，为他们提供良好的服务，使他们的工作得到认可，人格得到尊重，为他们的发展创造条件。
可采用定期举办论文评比、教案评比、教研活动及教学基本功大赛等措施提供其展示才华的平台。
③提高青年教师的工作积极性。
体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动青年教师的积极性是十分必要的。
评优、评先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。
对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献。
（作者单位：广西崇左市江州区广西民族师范学院附属小学532200）。