学校体育特色实践研究结题报告刘飞

学校体育特色实践研究结题报告

刘飞

一、本课题简述：

（一）本课题的提出

针对学校校园体育特色人才需求，学校体育教育要以学生发展为本，树立“健康第一”的指导思想。学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养人才不可缺少的体育教学理念，而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一，为此，学校有体育特色，教学有体育特点，学生有体育特长才是当今学校体育特色改革的主要任务，也是学校体育特色改革的成功之路。

（二）实践研究的理论依据

1 、通过实践研究，学校体育特色教育可以增强学生的体质，培养了学生体育兴趣，发展了学生体育特长，有利于学生的个性的形成和发展，并为终身体育锻炼打下了坚实的基础。

2.、通过实践研究，学校体育特色教育能对学生进行思想品德教育，开发学生智力，发展了学生在学习中动脑、动眼、动手的能力。

3 、通过实践研究：促进学生的心理健康，陶冶学生的情操和发展个性，促进学生社会化。

（三）实践研究目标

1 、全面贯彻“健康第一”的指导思想，切实加强素质教育。

2、通过学校体育特色建设的实践研究，推进学校体育工作的全面开展。

3 、为我省体育事业培养高素质、高质量的后备人才。

（四）实践研究方法

1、实践总结法：总结我校多年来开展体育工作的实践经验并进行理论研究。

2、文献资料法：阅读国内外关于学校体育特色建设方面的研究成果。

3、调查研究法：通过调查了解我校师生对体育运动的认识以及根据我校开展体育工作的情况，制订相应的发展对策。

二、本课题研究过程综述：

本课题经历三个阶段进行。

第一阶段：课题申报阶段：(2014.08.01—2014.08.30)

（1）成立课题组，确立研究的目标。

（2）确立课题研究方向，初步制定研究方案。

（3）形成研究报告体系，完成申报工作。

第二阶段：实施阶段: (2014.09---2014.11)

（1）调查问题、问题归类。

（2）搜集文献资料。

（3）探究解决问题策略。

第三阶段：总结阶段（2002.11~2003.8）

（1）整理、汇总分析访谈和调查资料；

（2）撰写结题报告

三、本课题课题研究的过程

（一）改变教育观念，提高队伍建设

1、教育观念的改变，首先要求体育教师思想的改变，教育思想的改变是学校一切改革的前提。为此，我们多次组织教师开展教育观念讨论、学习，通过学

习，统一思想，提高认识，逐步形成职责分明、制度健全、管理有序的机制，为课题研究奠定了基础。

2、体育教育改革的每一步，都是以现代进步教育思想为核心，以优秀体育教师群体为基础,在课题研究中，多人次体育教师参加学科培训班、研讨班学习，通过学习、观摩，交流，增长了知识，造就了一支教育理念新，勇于探索和有科研能力的体育教师队伍。

（二）利用校园足球优势，切实加强体育与健康课程改革，形成足球校本课程，几年来，学校全面贯彻健康第一指导思想，重视体育课堂教学改革，以足球活动为特色，推动了学校体育工作的开展。

1、根据新课程标准，以开展校园足球为特色的校本课程，几年来，体育教研组坚持学习《体育与健康课程标准》，根据新课程标准，我校通过校园足球教学从而培养学生对体育锻炼的兴趣、爱好和习惯。

2、在体育教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，学生对足球课产生了浓厚的兴趣，发展了学生动脑、动眼能力，有利于动作技能的形成，提高了课堂教学的效果，活跃了课堂教学的气氛，为学生掌握基本的足球技术开辟了有效的途径。

3、在普及校园足球的同时，首先要从提高学生对足球的认识和培养学生对足球的兴趣入手。新生入学，我们向学生介绍学校开展足球工作的情况和优秀运动员事迹，从而激发他们的荣誉感、责任感；通过宣传栏，了解国内外足球发展状况，灌输和丰富学生足球知识；组织学生观看足球比赛，激发学生爱国热情；组建足球兴趣小组，充分发挥学生的足球才能。

（三）在学校现有体育特色的基础上，进一步发挥优势，推动学校体育教学、群体活动和业余训练水平的提高与发展，树立县内领先，走向全市的学校体育改革的新理念，新目标。

1、转变体育课教学观念，拓宽体育课程学习的渠道，丰富体育与健身的内容，培养学生参与体育活动的意识。通过问卷调查，学校增加了选修课的内容与课时，让学生根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜爱的体育项目进行学习。学校配备专职教师，建立课外兴趣小组，并把校园足球推广为特色品牌，使每一个学生实实在在学到知识，并拥有自己的特长。

2、组建竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应。学校每年都举办田径运动会、足球赛、篮球赛等一系列的群众性体育活动，面向全体学生，丰富活动内容，努力选择学生最喜欢、最受欢迎、最有社会价值的体育项目。

四、本课题课题研究的主要成果

（一）为推进素质教育改革做出了积积性尝试“自主模式”的教学方法，有效地调动了学生上课的积极性，充分发挥体育教师的专业特长，使体育课真正地面向全体学生，促进了学生身心全面协调发展，培养了学生体育兴趣，发展了学生体育特长，有利于学生的个性的形成和发展，并为终身体育锻炼打下了坚实的基础，为推进素质教育改革做出了积极性尝试。

（二）学校体育特色的研究中，让学生了解自己今后的努力方向，这就大大激发了学生体育学习的积极性和创造性，培养了学生在体育活动中的主体性、创造性，转变了学生学习的态度，校通过校园足球教学从而培养学生对体育锻炼的兴趣、爱好和习惯。从而为今后走向社会能够在各种环境中根据自己的特点选择或重新学习，独立进行科学锻炼，为学生的终身体育锻炼奠定了基础。

（三）学校体育特色的实践中,推动了学校群体活动的开展，促进了学校体育竞

技水平的提高

1、学校体育特色实践研究以来，由课内向课外延伸，学校群众体育有了新的发展，课外体育活动丰富多彩。在年级与年级之间、班级与班级之间，各种体育活动由体育教师指导，让学生自己组织比赛及担任裁判工作，推动了群众性体育活动的开展，参加比赛的人数逐年增加，吸引了更多学生参加锻炼，同时，校园体育文化进一步推动了学校体育工作的开展，丰富了学生的课余生活

2、几年来，我校运动队参加县比赛中成绩突出。我校在（2011、201

3、2014）年，靖边县中学生田径运动会高中组分别获团体第一名；并且在（2009—2014）每年靖边县中学生篮球赛高中组分别获男女第一名；2013年学校足球队代表参加靖边县青少年男子甲组足球比赛获第一名。

（四）提高了教师科研水平在课题的研究中，教师有了新的领悟和新的发现，因此，在课题研究中，促使教师认真学习，努力钻研。在整个过程中，教师根据自己的教学特点和个性，充分施展自己的教学艺术和才能，并结合学生实际，不断培养学生终身锻炼的能力。参加的教师不仅圆满地完成了实践研究任务，而且提高了自己的教学水平和科研能力。几年来，我校体育教师在全国、省、市课题评选中获奖；在全国、省、市论文评选中获奖；在国家、省、市级刊物上发表。

五、结束语靖边中学自创办以来，脚踏实地地开展学校体育工作，并把体育作为学校的发展特色之一，逐步形成了鲜明的办学特色。通过开展学校体育特色实践研究，培养了优秀的体育后备人才，推动了学校群众性体育活动的开展，促进了我校体育教育教学的改革与发展。