办有温度的学校 做温暖人的教育

办有温度的学校做温暖人的教育

——板桥中心学校发展愿景概述

教育追求：育人、真实、温暖、智慧、品质。育人缘于生命，缘于尊重，缘于成长；真实缘于自然，缘于规律，缘于科学；温暖缘于情谊，缘于仁爱，缘于真诚；智慧缘于思考，缘于实践，缘于创新；品质缘于书香，缘于坚守，缘于精细。

办学理念：育人自觉育自觉人

校训：习惯好负责任

学校标识文化：

“三风”主题：

校风：朴实真实温暖

教风：人在心中爱在心中

学风：主动好学善思

学校发展目标：目标：匡正风气，打造队伍，规范管理，聚焦课堂，提升质量；

十项重点工作：

1、立德树人，夯实作风；

2、党建引领，创先争优；

3、抓好习惯，促负责任；

4、育人为本，健康成长；

5、打造队伍，凝心聚力；

6、教学相长，质量为本；

7、完善制度，规范管理；8、优化环境，均衡发展；

9、综合治理，构建和谐；10、文化育人，提升内涵。

实现八项落实：

一是落实在管理者的率先垂范，规范引领上；

二是落实在加强教师师德修养，为人师表上；

三是落实在推进自主管理创新，文化育人上；

四是落实在加快构建高效课堂，提高质量上；

五是落实在民主科学依法决策，阳光校务上；

六是落实在考核客观公正公平，评价激励上；

七是落实在提升师生幸福指数，营造和谐上；

八是落实在分析查找整改问题，促进发展上。

学校建设发展思路

学校管理思路：建立规范，有序运行，形成自觉。规划引领，科学发展,质量立校，提升信息化水平。以人为本，立德树人，勤总结，抓落实，兴教研，建制度，促规范,保安全。优化作风，打造队伍，奖优罚劣，阳光校务，民主和谐，家校合作，构建开放、充满活力的管理运行机制。重过程，育特色，提质量，树形象。积淀文化，习惯好负责任，打造校园之美。

教师发展思路：营造学习氛围，规范常规落实，紧盯备课、上课、作业、辅导环节提升，强化十项基本功，以反思性研讨为抓手，校本研训一期一问一主题，盯课堂，研教材，优教法，课堂练兵，打造高效。促一师一优课，教师成长，规划发展，名师引领，赛课树特，壮大骨干教师队伍，青年教师拜师学艺，团队共进，借远程，架彩虹，做六一，当影子，自强不息，思想引领，立德树人，感受教育幸福。

学生教育思路：落实一日习惯规范，盯住习惯培养，提升文明素养，写好中国字，习惯好负责任。构建书香校园，落实读书要求，保课内，拓课外，突出说话、习作、演讲语文素养提升，建立朗读，讲故事、作文、演讲比赛常态。立德树人，提升问题意识，合作意识，自主意识，创新意识，面向全体，实践十二主题教育，形成自主管理能力，提升活动育人效果。篮球跳绳双会，创新实践能力提升，大课间会玩，校本课程有趣，体卫艺活动健体尚美，核心价值观践行。让学生爱祖国、爱学校、爱老师、爱父母、爱自己，健康快乐成长。

工作要求

静下心思考理清思路；

沉下身做事狠抓落实；

横下心发展超越昨天。

以“充满爱带感情凝聚力”为纽带；

以“好习惯负责任高质量”为追求。

建好两个点：党建示范点；廉洁文化进校园联系点

学校特色打造：坚持不懈的推进“三疑三探”教学模式，优化课堂教学，强化问题意识、自主意识、合作意识、创新意识，并将“三疑三探”教学的核心理念拓展应用到教学教研，德育管理中，完善问题引领实践解决教研模式，充实自主管理内涵，培育核心特色项目，形成一校一品牌，提升学生素养。中心学校为读写生慧，第十小学为写字育人，波浪渠小学为经典诵读，高家

湖小学为美文诵读与童话阅读，仁桥小学为演讲与故事。

学校发展新要求：精细、落实、提质，积淀文化。

精细过程管理，打造学校品牌管理策略，切实落实核心活动，提升办学效益，实现提升教师素质，提升学生素养，提升学校品质新要求。

在坚守中传承，在传承中创新，打造品牌管理策略。

1、践行社会主义核心价值观，共筑中国梦，传唱三首歌。

周一国旗下全校共唱《国歌》，周五降旗集会，组织全校合唱《少年先锋队队歌》，每天上午大课间结束，全校整队演唱《感恩的心》并做手语操（周二至周五）。每学期开展一次社会主义核心价值观绘画、讲故事、演讲、书法比赛，入脑入心见行。

2、工作要点台账管理策略。将学期工作梳理分类建立台账，明确工作要求，时间安排，责任主体，清晰有序，便于落实。

3、一日习惯规范教育策略。以做自律自信的最好自己为主题，起草习惯规范教育演讲稿，制作专题片，坚强宣传，狠抓落实，形成每日一讲（一天一名学生演讲），一周一看（看专题片），一周一评。利用好“做自律自信的最好的自己”演讲稿和习惯规范教育宣传片，每学期开学初全校观片，开展主题演讲。

4、教学常规教育策略。学为先，从阅读《从细微处做起》开始，抓学习，抓研讨，抓环节，抓督导。践行常规管理：重在落实，贵在坚持。

5、教师“学习导引，问题引领”策略。

建立教师“三疑三探”学习手册、教师教学常规手册、班主任工作学习手册，设计教师教育教学实践问题研究登记本，每周周集中一下午，围绕问题研讨培训。

6、“问题引领，实施解决”教研模式策略。即以实际问题为抓手，以研讨反思为渠道，已解决问题为宗旨，以促进教师专业发展为目标。在教研活动前做好问题征集，活动中筛选主问题，讨论解决策略，集体备课，抽签上课，议课反馈，优化设计，自主实践优化，在课堂教学实践中解决问题。设计特色教研记录，呈现问题引领实践研究过程和成果。

7、中青年教师成长策略。成立中青年教师成长联盟，制定三年成长规划，跟踪指导促进青年教师成长，找到一个好师傅，让青年教师拜优秀教师为师，以“六个一”培训模式，师傅每周推荐一篇好文章共同阅读；师傅每周指导一次备课，并听课点评一节；徒弟每两周听师傅一节引领课；在师傅指导下每学期在全校上两节汇报课；每月写一篇教学感悟或反思；每学期写一篇成长小结，与青年教师共同成长。形成汇报课制度，第一学期校内汇报，第二学期全乡汇报。

8、习惯教育策略。制定习惯规范管理手册，宏观指导。运用做最好的自己，习惯教育，自主管理手册载体，分年级细化，从卫生整洁习惯、认真学习习惯、文明行为习惯、自主管理习惯四个方面建立学生好习惯规范。完善评价机制，每月召开一次“好习惯”主题班队会；班内开展每月习惯养成自评，评选习惯之星，六一对读书学习星、文明礼仪星、卫生习惯星、自主管理星表彰。