英语同课异构课实施计划

英语同课异构实施计划

更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，更好地完善自己的教学方式。为了深入开展“有效课堂教学”行动，提高课堂教学效益，提升教师的专业素养，促进教师能力合作，优化课堂教学结构，推进同伴互助有效课堂教学合作交流，我校教研计划定于本周开展“同课异构”教研活动。现制定如下计划

一、指导思想

通过“同课异构”的教研活动形式，提供一个“同伴相济、互磋互学”的机会，探究课堂教学的有效性；通过多维的角度，迥异的风格，不同策略的展示与交流，体现教师教学的个性化；引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高；通过这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升我校教师的教学教研水平，提高教学质量，以教师的有效教学达成学生的有效学习。

二、活动实施方案

1、教研活动基本流程：方案设计――课堂行为――评议反思

（1）方案设计――集体备课与个人备课相结合；

（2）课堂教学实施过程中，做好课堂评估表（观察学生，观察教师，观察课堂实施）；相关人员做好课堂记录；

（3）评议反思。课后，大家一起对所上的课进行讨论，比较各自的优缺点。每一位教师要以此为契机，反思自己的教学，集众人之长，结合自身的教学特点，实现教学效率最优化。

2、实施“同课异构”的教研制度――“三定”、“三有”

（1）三定

①定时间；

②定内容（根据教学进度，该上什么内容就上什么内容）；

③定人员，由学科组长全权负责，负责组织和活动的开展。定组员，每次活动组员都要参加。定记录员，每次活动都要有专人记录。要求同备课，同研讨，同上课，同评议，同反思。

（2）三有

①有计划，召开例会（教研组长，全体参加此次活动的教师）传达活动内容和要求，统一认识，统一思想，明确方向；严格按照制度进行具体操作；加强教研培训，优化同课异构效果。教研组长制定如何进行本组同课异构活动的备课计划，上课计划和评议计划；

②有记录，包括备课记录，评议记录。

③有反思，包括教学反思，听课反思，专题讨论等。

英语学科教师调整好自己的课，必须参加听课，同时作好听课记录