三年级数学上册时分秒解决问题教学设计
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
小学三年级数学上册《时分秒》教案、教学设计
6.情感态度与价值观的培养，将时间观念融入学生的日常生活。通过分享名人珍惜时间的故事，引导学生认识到时间的重要性。
-教学活动：组织“我与时间的故事”分享会，让学生分享自己或他人珍惜时间的事例，激发情感共鸣。
7.家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生时间观念的培养。
-教学策略：与家长沟通，共同制定家庭作息时间表，让学生在家庭环境中养成良好的时间管理习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个谜语：“一个小圆盘，三个小指针，嘀嗒嘀嗒走，时间不停歇。”引导学生猜一猜是什么，以此激发学生的好奇心和兴趣。
2.学生猜测后，教师揭示谜底：时钟。进而引出本节课的主题——《时分秒》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握时钟的构成，以及时针、分针、秒针的作用和运行规律。
2.准确读取时钟上的时间，并进行时间计算，如加减运算和转换。
3.培养学生珍惜时间、遵守时间的情感态度，将时间观念融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设生活情境，让学生在实际操作中感知时间。例如，通过设定上课铃响、课间休息等场景，让学生观察时钟，学会读取时间。
-教学活动：开展“时钟小侦探”活动，让学生在教室里寻找隐藏的时钟，并记录下找到的时间。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助学生理解时间概念。通过动态演示时钟运行，让学生直观地了解时针、分针、秒针之间的关系。
-教学活动：制作时钟动画，让学生观察并描述时针、分针、秒针的运动规律。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、竞赛游戏等，引导学生主动参与，提高解决问题的能力。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文篇一教学目标：1.知识目标：掌握时、分、秒的概念和表示方法。
2.能力目标：能够准确地读出时、分、秒的数目，并进行运算。
3.情感目标：培养学生对时间的认识和重视，提高学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1.时、分、秒的概念和表示方法。
2.时、分、秒之间的换算。
教学难点：1.时、分、秒之间的运算和换算。
教学准备：1.教师：PPT、教案、黑板、彩色粉笔、绘图纸。
2.学生：教材、练习册、作业本。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师给学生介绍今天要学习的内容——《时、分、秒》。
2.让学生说出自己平时是如何看时间的。
3.教师指着周围的时钟、手机等工具，向学生展示各种计时的方法。
4.引导学生思考，时、分、秒的区别是什么，如何表示。
Step 2：概念讲解1.教师用PPT向学生展示时、分、秒的概念和表示方法。
2.请几个学生走到黑板前，模拟指针或数字展示时间。
3.教师帮助学生提炼出时、分、秒的特点和区别。
Step 3：时、分、秒之间的运算1.教师出示一个钟表，向学生解释上面的指针代表的是什么时间。
2.引导学生思考，如果要计算一个小时后是什么时间，应该怎么做？3.要求学生帮助教师计算并给出答案。
4.让学生自己动手计算如果要计算一个分钟后是什么时间，应该怎么做。
Step 4：时、分、秒之间的换算1.教师向学生出示一个秒表，让学生观察并思考，秒表上的数字是什么意思。
2.引导学生思考，如果要把秒转换成分钟，应该怎么做？3.让学生自己动手计算并给出答案。
4.教师出示一个小组练习题，让学生自己阅读题目并解答。
Step 5：课堂小结1.教师用PPT总结今天所学的内容，强调概念和运算的要点。
2.让学生自己总结一下今天学到了什么，以及还有哪些问题没有解决。
Step 6：课后作业1.教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关题目。
2.提醒学生注意作业的要求和截止时间。
教学反思：本节课主要是围绕时、分、秒的概念和运算展开，通过调动学生的思维、观察能力和动手实践能力，帮助学生更好地理解和掌握时、分、秒的知识。
三年级上册数学教案-1 时、分、秒《解决问题》人教版
三年级上册数学教案-1 时、分、秒《解决问题》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒之间的换算关系。
2. 过程与方法：培养学生运用时、分、秒知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点1. 认识时间单位时、分、秒。
2. 掌握时、分、秒之间的换算关系。
教学难点1. 时、分、秒之间的换算。
2. 运用时、分、秒知识解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 演示法：通过实物或图片演示时间单位时、分、秒的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 交流法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一些与时间有关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间。
2. 提问：你们知道时间有哪些单位吗？学生回答：时、分、秒。
二、新课讲解1. 讲解时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 通过实物或图片演示时间单位时、分、秒的关系。
3. 举例说明时、分、秒在生活中的应用。
三、课堂练习1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲解1. 讲解时、分、秒之间的换算方法。
2. 举例说明时、分、秒换算在生活中的应用。
三、课堂练习1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时、分、秒之间的换算关系。
2. 强调运用时、分、秒知识解决实际问题的重要性。
教学评价1. 课后作业：设计一些与时间有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比拟娴熟地进展一些简洁的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的兴趣和信念，形成独立思索的习惯。
教学重点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的学问解决生活中的实际问题。
教学过程：一、根本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估量，再实际进展验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比拟的，允许学生用不同的方法进展比拟，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生依据生活阅历说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化状况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
假如局部学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师赐予适当的帮忙。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《奇妙的宇宙》从2：05开头，到2：50完毕，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应留意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培育了学生独立思索、勇于创新、擅长表达的力量。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学学问应用与生活的欢乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、熟悉时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
三年级上册数学人教版1时、分、秒教学设计
- “请同学们看看这些时钟图片，它们有什么共同点？它们分别表示什么时间？”
（二）讲授新知
1.教师通过直观的教具——时钟，为学生讲解时钟的三个指针分别代表什么，以及它们之间的关系。
- “这个时钟有三个指针，最长的是时针，它表示小时；稍短的是分针，它表示分钟；最短的是秒针，它表示秒。它们之间有一定的换算关系，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。”
五、作业布置
为了巩固本节课所学的时、分、秒知识，以及提高学生对时间概念的理解和运用，特布置以下作业：
1.完成课本第33页的练习题，包括时间换算、读取时钟时间等，要求学生独立完成，家长签字确认。
-通过课本练习题，帮助学生巩固时、分、秒的换算方法，提高计算速度和准确性。
2.结合自己的生活实际，制定一份周末时间计划，包括学习、娱乐、休息等内容，要求用表格形式呈现。
-例如，通过讲述学生一天的学习生活，如何按时起床、上课、休息等，引导学生认识时间的重要性。
2.利用多媒体教学手段，如动画、实物演示等，直观地展示时、分、秒之间的关系，帮助学生建立时间概念。
-通过动画演示时钟的运行，让学生观察分针、秒针的运动规律，加深对时间单位换算的理解。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动交流中掌握知识。
-对基础薄弱的学生，设计简单的时间计算题，逐步提高难度，增强他们的自信心；对学有余力的学生，增加拓展题，提高他们的思维能力。
6.情感态度与价值观的培养，将时间知识与学生的生活实际相结合，教育学生珍惜时间，合理安排生活。
-通过讲述名人事迹、名言警句等，引导学生认识到时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
7.课后延伸，鼓励学生将所学知识带回家，与家人分享，并在日常生活中运用。
三年级上册数学教案-时分秒《解决问题》人教版
三年级上册数学教案-时分秒《解决问题》人教版
一、教学内容
本节课选自三年级上册数学教科书时分秒单元中的《解决问题》。教学内容主要包括：1.时钟的读取和转换，如掌握整点、半点的读取，以及分针所指分钟数的识别；2.认识秒，学会读取秒，了解分与秒的关系；3.解决有关时分秒的实际问题，如经过时间、开始和结束时间等问题。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用时分秒知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用直观教具、情景模拟、实际操作等多种教学方法，帮助学生透彻理解并掌握时分秒的知识。同时，通过反复练习和实际应用，使学生能够熟练解决与时间相关的各种问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时分秒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看不懂时钟或计算时间的问题？”（如早上起床的时间、上课剩余时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时分秒的奥秘。
（3）解决实际问题：学生需学会利用时分秒知识解决生活中的具体问题，如计算经过时间、确定开始和结束时间等。
举例：如果学生上课时间是上午8点30分，课程持续40分钟，学生应能计算出下课时间是上午9点10分。
2.教学难点
（1）分针与秒针的快速读取：学生往往在快速读取分针或秒针所指的具体时间时存在困难。
人教版三年级数学上册《 时、分、秒 解决问题》示范课教案_14
人教版《数学》三年级上册解决问题——求经过时间一、教学目标（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。
握多种求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性。
二、教学重难点教学重点：会用多种方法计算简单的经过时间。
教学难点：理解计算经过时间方法的原理。
三、教学准备课件、钟面。
四、教学设计（一）创设情境，复习旧知（观看视频）数学世界里的奇奇和妙妙遇到了一些困难，他们的好朋友被小淘气抓走了，同学们跟着奇奇和妙妙开始了一段奇妙的数学之旅……现在我们来到了小淘气迷宫大门，想要进入里面，必须要输入密码，同学们，你们能破解这个密码吗？12时—2时=（）时1时—30分=（）分大家的用你们的智慧帮助奇奇和妙妙打开了大门，你们真棒。
看看时间，现在几时几分了？我们继续前进吧！（观看视频）奇奇和妙妙看到了什么？露出了这么惊讶的表情？原来我们来到了离大门31米的三岔路口，而好朋友们被关在离大门85米的地方，那同学们我们还需要走多远才能找到好朋友呢？85-31=54（米）这段距离的起点是31，终点是85，终点-起点=两点间的距离看来离好朋友只剩下54米的距离，大家继续加油哦！（二）直观建模，合作探究奇奇和妙妙在大家的帮助下终于走出了迷宫。
但是小淘气又给他们设置了障碍，是什么障碍呢？（奇奇和妙妙闯迷宫用了多长时间？）想要解决这个障碍我们要好好找找图上有哪些数学信息呢？奇奇和妙妙10时30分开始闯迷宫，10时45分走出迷宫同学们看，这是什么？钟面。
现在老师把钟面从中间打开，拉直。
瞧，它像我们用到的哪个数学工具呢？尺子。
对，这就是一把时间尺。
你能在这把时间尺上找到10时30分吗？为什么？10时30分，分针指向6，此时奇奇和妙妙开始进入迷宫，我们可以称这个时刻为开始时刻。
10时45分，分针指向9，此时奇奇和妙妙走出了迷宫，我们称这个时刻为结束时刻。
三年级数学上册第一单元时、分、秒教学设计
秒的认识教学设计教学目标：1. 通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动，使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重难点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学准备：钟表、秒表、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景、导入新课1．出示课本第2页的主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2. 揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3. 板书课题：秒的认识。
二、自主探究、学习新知1．谈话：你知道哪些关于秒的知识呢？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针），你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针），它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走最细最长走得最快一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（4）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
第一单元时分秒《解决问题》(教案)-三年级上册数学人教版
教案标题：《解决问题》课时：1课时年级：三年级学科：数学教材：《人教版数学三年级上册》教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的单位有时、分、秒，并了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
教学重点：1. 理解时间的概念，知道时间的单位有时、分、秒，并了解它们之间的换算关系。
2. 学会运用时间知识解决实际问题。
教学难点：1. 时间单位之间的换算关系。
2. 解决实际问题时，如何运用时间知识。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间知识。
2. 时钟模型或实物，用于观察时间。
3. 练习题，用于巩固时间知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些时间相关的图片，如时钟、计时器等，引导学生思考时间的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道时间有什么单位吗？这些单位之间有什么关系呢？二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，介绍时间的概念，让学生知道时间的单位有时、分、秒。
2. 利用时钟模型或实物，让学生观察时钟的运行，了解时、分、秒之间的关系。
3. 通过实例，让学生学会时间单位之间的换算。
三、实例讲解（10分钟）1. 出示一些实际问题，如：小明每天早上7点起床，刷牙洗脸需要10分钟，吃早餐需要20分钟，从家到学校需要30分钟。
请问小明几点出门才能准时到校？2. 引导学生运用时间知识解决实际问题，注意时、分、秒之间的换算。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，如时间的概念、时间单位、时间单位之间的换算等。
2. 提问：同学们，你们觉得时间知识在我们的生活中有什么作用呢？六、课后作业（5分钟）1. 出示一些课后作业题，让学生回家后完成。
2. 布置一道思考题：请同学们观察一下自己每天的时间安排，看看有没有需要改进的地方。
第一单元时分秒《解决问题》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：第一单元时分秒《解决问题》教学目标：1. 让学生理解时间的基本单位秒、分、时，并掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
教学内容：1. 时间的基本单位：秒、分、时。
2. 时间单位之间的换算关系：1时=60分，1分=60秒。
3. 时钟的认识与运用。
4. 时间在实际生活中的应用。
教学重点与难点：重点：时间单位之间的换算关系，时钟的认识与运用。
难点：时间在实际生活中的应用，解决与时间相关的问题。
教具与学具准备：1. 闹钟或时钟模型。
2. 时间换算表。
3. 实际生活中的时间问题实例。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察时钟，认识时钟的三个指针：时针、分针、秒针。
2. 提问：时钟上的三个指针分别代表什么？二、新课导入1. 介绍时间的基本单位：秒、分、时。
2. 讲解时间单位之间的换算关系：1时=60分，1分=60秒。
3. 通过实例，让学生了解时钟的认识与运用。
三、实例讲解2. 讲解解决实例的方法和步骤。
3. 引导学生独立解决类似问题。
四、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，解答学生疑问。
2. 教师点评，强调重点与难点。
3. 学生分享自己的学习心得。
板书设计：1. 时间的基本单位：秒、分、时。
2. 时间单位之间的换算关系：1时=60分，1分=60秒。
3. 时钟的认识与运用。
4. 实际生活中的时间问题实例。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的时间问题，尝试解决并记录下来。
3. 准备下一节课的预习内容。
课后反思：1. 学生对时间的基本单位和换算关系掌握程度如何？2. 学生能否运用时钟解决实际问题？3. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入1. 引导学生观察时钟，认识时钟的三个指针：时针、分针、秒针。
通过实物展示，让学生直观地了解时钟的三个指针，并引导学生说出它们分别代表什么。
1 时、分、秒(教案)三年级上册数学人教版
教案：时、分、秒年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 培养学生的时间观念，能够正确读取时间。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 时、分、秒的认识及换算关系。
2. 时钟的读取方法。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算关系。
2. 时钟读取的准确性。
教学准备：1. 时钟模型或挂图。
2. 时钟学具（学生人手一份）。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天都会用到时间，比如上学、放学、吃饭、睡觉等。
那么，你们知道我们是如何计量时间的吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常使用时钟来计量时间，时钟上有三个指针，分别表示时、分、秒。
二、探究新知（20分钟）1. 认识时、分、秒（1）教师出示时钟模型或挂图，引导学生观察时钟的三个指针。
（2）学生交流观察到的时针、分针、秒针的特点。
（3）教师讲解：时钟上的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒。
时针指向几，就是几时；分针指向几，就是几分；秒针指向几，就是几秒。
2. 时、分、秒的换算关系（1）教师引导学生观察时钟，发现1时=60分，1分=60秒。
（2）学生举例说明时、分、秒的换算关系。
（3）教师总结：时、分、秒之间的换算关系是1时=60分，1分=60秒。
三、实践运用（15分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生读取时间。
2. 学生分组练习读取时间，互相交流。
3. 教师选取几名学生汇报练习成果，给予评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的认识及换算关系。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们认识了时、分、秒，知道了1时=60分，1分=60秒，还学会了读取时间。
二、实践运用（20分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生进行时间读取练习。
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮大伙儿分享的10篇时分秒教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学上册《时分秒》教案篇一一、引入神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针较细较长，走得较快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒(1)认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会较细、较长；再指动态的秒针，体会较快。
转动钟面，秒针从12走到4.师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
(板书：秒针走一小格是1秒)(2)认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从()走到()，右边观察分针走了()小格。
3组汇报，板书秒针：()到()小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9时=()分3、介绍电子表和秒表(1)认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
三年级上册数学教案-1时、分、秒解决问题(12)-人教版
三年级上册数学教案1 时、分、秒解决问题（12）人教版一、教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时、分、秒解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识及其关系。
2. 时间单位换算：时、分、秒之间的换算。
3. 解决问题：运用时、分、秒解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系。
2. 教学难点：运用时、分、秒解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、电子钟、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入时间的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解时、分、秒的概念及其关系，通过实例演示时间单位换算。
3. 练习：让学生进行时间单位换算的练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计实际问题，引导学生运用时、分、秒解决问题。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书时、分、秒解决问题2. 板书内容：时、分、秒的概念、换算关系、应用实例七、作业设计1. 基础题：进行时、分、秒的单位换算。
2. 提高题：运用时、分、秒解决实际问题。
3. 拓展题：研究时间在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高教学效果。
本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，使学生在轻松愉快的氛围中学习时、分、秒的知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，注重课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
因此，教学过程的精心设计、实施与调整是教学成功的关键。
三年级数学上册时分秒教案
三年级数学上册时分秒教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识时、分、秒，知道它们之间的关系。
（2）学会写时分秒，能进行简单的换算。
2. 过程与方法：（1）通过日常生活和实际操作，培养学生的时间观念。
（2）运用观察、思考、交流等方法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的良好习惯。
（2）体验数学与生活的紧密联系，增强学习兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：认识时、分、秒（1）学习钟面的认识，了解时、分、秒的刻度。
（2）学习时间的读写，如：1时30分45秒。
2. 第二课时：时间的换算（1）学习小时与分钟的换算，如：1小时=60分钟。
（2）学习分钟与秒的换算，如：1分钟=60秒。
3. 第三课时：时间的计算（1）学习加减法计算时间，如：1时30分+30秒=1时30分30秒。
（2）学习乘除法计算时间，如：2小时×3=6小时。
4. 第四课时：生活中的时间（1）讨论生活中遵守时间的重要性。
（2）举例说明如何合理安排时间，提高效率。
5. 第五课时：实践与应用（1）设计时间分配方案，如：早晨起床、做作业、休闲活动等。
（2）运用所学知识解决实际问题，如：准时到达目的地、完成任务等。
三、教学方法1. 采用直观演示法，如：展示钟表、实际操作等。
2. 运用谈话法，引导学生思考和讨论时间的重要性。
3. 采用实践操作法，让学生动手实践，如：制作时间分配表。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对时分秒的认识和换算能力。
2. 实践作业：完成时间分配方案，检查学生的应用能力。
3. 课后访谈：了解学生对时间观念的树立和珍惜时间的习惯。
五、教学资源1. 教材：三年级数学上册。
2. 教具：钟表模型、计时器等。
3. 辅助材料：时间相关的故事、实例等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个关于时间的故事，引发学生对时间的思考。
2. 讲解新知：介绍时、分、秒的概念和换算方法。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对时间的认识和体会。
三年级上册数学教案-1时、分、秒《解决问题》人教版
三年级上册数学教案1 时、分、秒《解决问题》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用时间单位时、分、秒，能够进行简单的时间换算和计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，让学生掌握时间的基本概念和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 时间的概念：理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 时间的计算：学会计算时间的加减，能够解决实际问题中关于时间的问题。
3. 时间的管理：学会合理安排时间，提高时间利用效率。
教学重点与难点1. 重点：时间单位时、分、秒的理解和换算，时间计算方法的掌握。
2. 难点：时间计算在实际问题中的应用，时间管理意识的培养。
教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间计算题卡、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示时钟模型，引导学生认识时钟，回顾时间单位时、分、秒的概念。
2. 新课讲解：详细讲解时间单位之间的换算关系，通过例题演示时间计算的方法。
3. 实践操作：让学生分组进行时间换算和计算的实际操作，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，教师进行点评和讲解。
板书设计1. 时、分、秒《解决问题》2. 重点内容：时间单位的概念、换算关系、时间计算方法。
3. 示例：通过例题展示时间计算的过程。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于时间计算的题目。
2. 实践作业：记录自己一天的时间安排，思考如何更有效地利用时间。
课后反思教学过程详细说明1. 导入生活情境：利用学生日常生活中的例子，如上课时间、午餐时间等，让学生直观感受到时间的重要性。
互动提问：提出与时间相关的问题，如“我们一天有多少小时？”、“一小时有多少分钟？”等，鼓励学生积极参与。
时钟演示：使用教具时钟模型，直观展示时钟的运行，让学生观察时针、分针、秒针的运动，加深对时间单位时、分、秒的理解。
三年级数学上册时分秒解决问题教学设计（5篇）
三年级数学上册时分秒解决问题教学设计（5篇）第一篇：三年级数学上册时分秒解决问题教学设计三年级数学上册时、分、秒教案教学设计教学目标1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
第一课时秒的认识教学内容：教科书P59-61 教学目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验、建立正确的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
② 秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推，去计数。
4、体验1秒钟① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1 分、每1秒时间。
三年级上册数学教案-时、分、秒解决问题示范教学方案 人教版
三年级上册数学教案-时、分、秒解决问题示范教学方案人教版一、教学目标：1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系。
2. 培养学生运用时、分、秒解决问题的能力，提高学生的数学思维和实际操作能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学内容：1. 时间的概念：时、分、秒的认识和换算。
2. 时间的计算：时、分、秒的加减法。
3. 时间的应用：解决实际问题，如计算时间差、时间长度等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的计算及应用。
2. 教学难点：时、分、秒之间的换算关系，解决实际问题时的时间计算。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识和示例。
2. 计时器或钟表，用于实际操作和观察时间的流逝。
3. 练习题或作业纸，用于巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过一个日常生活中的时间问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍时间的概念，让学生了解时、分、秒的含义和换算关系。
3. 示例讲解：通过示例讲解时、分、秒的计算方法，让学生掌握时间的加减法。
4. 实际操作：让学生亲自动手操作计时器或钟表，观察时间的流逝，加深对时间概念的理解。
5. 解决问题：给出一些实际问题时，引导学生运用所学知识解决问题，如计算时间差、时间长度等。
6. 巩固练习：布置一些练习题或作业，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和作业的完成情况，了解学生对时、分、秒的认识和换算能力。
2. 观察学生在解决实际问题时的操作和思考过程，评估学生的数学思维和实际操作能力。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们对时间的认识和珍惜程度。
七、教学延伸：1. 开展一些时间管理的小活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高时间利用效率。
2. 结合其他学科，如科学、体育等，让学生了解时间在其他领域的应用，拓宽知识面。
人教版三年级数学上册《 时、分、秒 解决问题》示范课教案_10
时间的计算
课型
学习目标
1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质
重点
1、掌握时间单位之间的简单换算。
难点
2、求经过的时间的方法。
课前准备
钟表模型
课时安排
课时
学 案
自
主
预
习
独
立
尝
试
复习
1时=（）分1分=( )秒
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
3、新闻联播开始结束。计算出播放的时间。
反
馈
测
评
达标检测：
1、3时＝（ ）分4分＝（ ）秒4时＝（ ）分
3分＝（ ）秒5时＝（ ）分8分＝（）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”
自主学习
１、学习例１．
看主题图２时等于分。你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时=分.
2、学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。小明从家到学校用了。你是怎样算的？。
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
合作探究、归纳展示
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分。
课后作业
1、练习一8、9、、10、11题
2、拓展提高：
*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
三年级上册数学时分秒的教案设计
三年级上册数学时分秒的教案设计新人教版三年级上册数学时分秒的教案设计（精选9篇）三年级上册数学时分秒的教案设计篇1教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学上册时、分、秒教案教学设计
教学目标
1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
第一课时秒的认识
教学内容：教科书P59-61
教学目的：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
借助丰富的活动，让学生体验、建立正确的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟
学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等
教学过程：
二、新授
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方
法进一步类推，去计数。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1 分、每1秒时间。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请相互告诉同桌的同学你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验
1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算题、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时
就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、做练习一第1、2题。
补充：
①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒的时间，做时间的主人。
四、作业
完成练习一第4题。
第二课时时间的计算
教学内容：P62 例1、例2
教学目的：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、 60+60=120分
b、 2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、 45－30=15，是15分钟。
4、小结（略）
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成P62“做一做”中的第2小题，
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。