2019-2020年浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思
三年级下册信息技术教案10拼音输入法｜浙江摄影版(新)
第10课拼音输入法这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【教学目标】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
知识目标：学生学会用拼音输入法输入汉字及输入中文标点符号。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
技能目标：1、了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。
2、学会常用中文标点符号的输入以及文字选择区向前或向后翻页的方法。
3、学会用拼音输入法进行单个汉字的输入。
情感目标：培养学生汉字输入的兴趣。
【教学重点】学会用拼音输入法输入汉字。
【教学难点】中文标点符号的输入。
课前准备：多媒体课件、闯关软件课时安排：1课时教学过程：一、作品导入，激发兴趣1.欣赏电脑作品，提出汉字输入的重要性。
2.介绍中文输入法师：你知道有哪些中文输入法呢？（有拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等等）师：拼音输入法是以拼音规则为基础进行的汉字输入，今天这节课我们就以搜狗拼音输入法为例，一起来学习第10课拼音输入法。
第10课《拼音输入法》小学信息技术浙摄版2020三年级下册
第10课《拼音输入法》知识目标：1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。
2.通过古诗的输入，掌握拼音输入法的一般使用方法。
教学重点：拼音输入法的一般使用方法。
教学难点：汉语拼音字母与英文字母的对应转换。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们都知道在电脑中输入中文有多样的输入方法，有语音输入、手写输入、……最常见、最高效的输入方式是键盘输入。
而键盘输入中文，最常用的输入方法是拼音输入法。
谁来说一说你经常使用哪种拼音输入法来输入汉字呢？（智能ABC输入法、微软拼音输入法、紫光输入法、搜狗拼音输入法……）2、揭示课题：没错，如今大多数人都喜欢使用搜狗拼音输入法输入汉字，它不但记忆力强，其方便快捷的特点尤为突出，今天就让我们一起来深入地了解搜狗拼音输入法。
二、教学新知1、搜狗拼音输入法的切换提问：根据我们以前学习的知识，谁来说一说如何切换搜狗拼音输入法？（鼠标切换：单击右下角任务栏输入法图标，选择“搜狗输入法”；快捷键切换：Ctrl+空格—关闭/打开输入法 Ctrl+Shift—轮流切换输入法）【学生操作：请学生用鼠标或者快捷键切换出搜狗拼音输入法】2、认识搜狗拼音输入法的状态条(1) 提问：若成功切换到搜狗拼音输入法，同学们能看到什么？（屏幕下方会显示搜狗拼音输入法的状态条）师：让我们来认识它的状态条。
（2）指名按顺序分别汇报，教师整理和补充：3、巩固拼音输入法的输入技巧（1）选字及选择框翻页方法提问：用搜狗输入法输入汉字，要注意些什么？（输入汉字的过程中，经常要按数字键进行选择）提问：若你找的字不在当前选择框中，那怎么办？（要用“＋/—”或者“,/.”来翻动选择框）【学生在键盘上找一找“＋/—”以及“，/.”在哪里】（2）“v”键的使用提问：还记得“v”键的使用方法吗？（用“v”代替“ü”）三、巩固练习1、比一比，看谁打得快？（1）【PPT出示一年级语文教材上的古诗《咏鹅》】请同学们打开写字板，在写字板中输入这首古诗。
三年级下册信息技术教案3.10拼音输入法 浙江摄影版2
10拼音输入法1教学目标1、知道用拼音输入汉字2、学会输入法的启动和关闭3、学会常用的中文标点符号输入4、培养学生汉字输入的兴趣2学情分析学生已初步了解了键盘的布局,基本掌握了正确的指法,能利用写字板输入大小写的英文字母并学会保存文件,同时学会双符号键的使用,而拼音对三年级的学生来说已经不是难点,但是孩子专注力不强,又刚完学习指法,对键位不太熟悉,用拼音输入中文时手指分工会随心所欲,这需要长期的磨合,课堂上要强调。
3重点难点重点:学会用一种输入法输入汉字难点:中文标点符号的输入4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入同学们,通过前面的学习,现在大家可以轻松地在电脑中输入字母、数字、符号。
那同学们,想不想用键盘在电脑中写汉字呢?要想在电脑中写汉字,必须先请出哪位朋友呢?它藏在哪里?活动2【讲授】初识拼音输入法1、先让学生尝试操作,请学生说一说,最后师演示操作。
2、中文输入法有很多种,而拼音输入法是最适合我们小学生学习和使用的。
这些拼音输入法和我们语文课上学习的拼音基本相同的。
常用的有“智能ABC、全拼输入法……”这些输入法各有所长,但在使用方法上基本差不多的。
课件出示想不想试试,(老师也想试一试,自己演示操作)我还是先请一位同学到老师这台,帮我的名字输入到写字板?谁愿意,请位学生上来演示操作。
3、如果在第一页中没有我们要找的字,怎么办?让学生说一说,再出现课件。
用“+、-”翻页。
板书两个键所以只要我们输入拼音正确,就可以找到我们所需要的字。
活动3【活动】闯关游戏有些同学迫不及待了,老师今天带来一个闯关游戏,每闯一关就可涂星星,涂满十颗星,就可以换精美的卡片哦。
马上进入闯关游戏!下面我们就进入第一关:挑战自我注意事项要说明白闯关时间到,成功挑战自我,同桌涂星,进入下一关。
(2)第二关:激流勇进输入:女、居请位同学来拼读一下生字。
这可有一定难度的。
赶快试一试,有没有同学输入?请输完的同学说一说怎么输入的,请他上来演示操作!(你真厉害,太牛了!鼓励在方框中加涂一颗星。
第10课 拼音输入法 教学设计
第10课拼音输入法教学设计1教学目标1.了解常见的拼音输入法,知道开启和关闭输入法的方法。
2.通过自主探究,学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。
3.通过输入中文标点符号,掌握中、英文标点输入状态切换。
4.培养学生对拼音输入法的乐趣,感受拼音输入小技巧给我们操作带来的方便。
2学情分析本节课是三年级下册第三单元计算机小作家的的内容,在此之前,学生已接触了计算机,认识了鼠标和键盘,熟悉了键位和指法,并且在上一课见识了多种多样的输入法,为本节课的学习奠定了良好的基础。
个别同学大概了解汉字输入的方法,可以让他们作示范演示,并在小组中指导他人学习,教师从旁引导。
中文输入的方法有很多种,拼音输入是最常用的一种,比较符合三年级学生的认知特点。
从知识储备上看,三年级学生经过第二单元的学习已经积累了初步的英文字符及标点输入技能,并对信息技术的学习有了初步的感受。
而由于第二单元第一课的铺垫,学生对汉字输入途径和方法有了进一步了解。
从认知规律上看,三年级学生对具体的事物或形象较感兴趣,并且注意力不能维持很久,对他们来说只有引起了学习的兴趣才能更好地引发学习的行为。
3重点难点学时重点:学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。
学时难点:掌握中、英文标点输入状态切换。
4教学过程活动1【导入】一、情境导入1、师:今天老师给大家介绍位朋友,你们认识他吗?功夫熊猫阿宝已经是武林高手,它现在拜电脑小博士为师,一心想成为一名打字高手,最近它和我们一样在学习键盘打字。
今天电脑小博士给他设了五个关卡来考验他,只要他过了这五关,他就能获得初级打字小达人的称号,可他第一关就通不过,他犯难了,你们能帮帮他吗?2、师出示,阿宝是如何过关的。
阿宝的答案为什么不对?3、阿宝只从电脑小博士那学了英文打字,而在这五关里,要用到键盘打字的另一项非常重要的本领——汉字输入。
4、介绍中文输入法和拼音输入法的种类。
想要输入汉字就得使用中文输入法,你知道有哪些中文输入法吗?学生回答后,教师补充小结师:今天这节课,我们就以搜狗拼音输入法为例,一起来学习拼音输入法。
第10课《拼音输入法》教学设计
第10课《拼音输入法》一、教材分析：《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。
要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。
在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。
本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。
本课是为后续进一步学习汉字输入技巧打下良好的基础。
在本课学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。
在学习中，要引导学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的动手操作能力和协作精神。
二、学情分析：中文输入法有很多种，拼音输入法是最常用的一种，比较符合三年级学生的认知特点。
从知识储备上看，三年级学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，所以在教学中就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。
从学生的认知规律上看，三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，对信息技术课学习有浓厚兴趣。
不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。
根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。
因此，本节课以创设情境（猜写字谜、成语、古诗等游戏，争创打字小能手）为导入，以输入单个汉步骤与方法为新知讲解，以“四个闯关任务”为主线贯穿整个教学，在寓教于乐中掌握新课知识。
我将本课的教学重点定于运用搜狗输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入，而难点定为以下两点：1.搜狗工具条中主要按钮的功能。
三年级下册信息技术教案-3.10拼音输入法｜浙江摄影版(新)
10 拼音输入法1教学目标知识目标:知道计算机中输入法汉字的方法技能目标:1、学会输入法的启动、关闭2、学会用搜狗输入法进行单个汉字的输入3、学会常用中文标点符号的输入情感目标:培养学生文字输入的兴趣2学情分析这节课主要是让学生学会输入单个的汉字,因此,学会汉字的输入时最主要的目的,因此要抓住这一点来进行教学。
由于现在搜狗输入法本身应用越来越广,并且更方便,所以这里就舍弃了原有的全拼,改换为了搜狗拼音输入法来进行教学。
3重点难点重点:用搜狗输入法输入汉字难点:标点符号的输入4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1、PPT出示儿歌今天老师给大家带来一首儿歌,老师数到三我们一起来读一读。
这个儿歌告诉我们打字要有正确的姿势,同学们打字的时候一定要做到哦。
2、通过前面几节课的学习,我们已经对键盘有了一定的认识,接下来,老师来考考你们 (PPT出示)你们知道空格键在哪里吗?空格键ENTER V , 。
+ - pageup pagedown shift capslock3、同学们都很棒,对学过的知识掌握地很不错。
今天还有一个神秘的朋友来到我们的课堂,你们看,它是谁?对,它就是大名鼎鼎的加菲。
待会我想请一位朋友把加菲猫的名字输上去,不要着急,你们知道输入中文有哪些输入法呢 ?师;同学知道的就有这么多,你们说到的搜狗(板书)输入法就是拼音输入法(板书)的一种,搜狗输入法使用起来非常方便,所以被广泛使用。
那么今天我们就使用搜狗拼音输入法来输入汉字。
活动2【讲授】讲授4.那怎么请出搜狗拼音输入法呢?(师演示)在任务栏右下角有一个小键盘图标,单击鼠标左键,我们就能看到这台电脑上所有的输入法,有……,单击搜狗输入法,出现了搜狗输入法的工具栏,小键盘图标变成了S。
接下来,我们就请一个同学上来输入加菲猫。
5.输入“加”。
(生演示边输入边讲解)师:拼音输好了,我们发现,加就在第二个,他是用……,选字还有哪些方法呢?生:方法1.鼠标选择;方法2.键盘数字键;你觉得用哪种方法选字会更快?回答一:用键盘快。
三年级下册信息技术教案-3.10拼音输入法｜浙江摄影版(新)
10 拼音输入法1教学目标知识与技能：了解常见的音频输入法,知道开启和关闭输入法的方法。
过程与方法：1.通过古诗的输入,掌握拼音输入法的一般使用方法。
2.通过输入中文标点符号,掌握中、英文标点输入状态切换情感态度与价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。
2学情分析经过第二单元键盘小能手单元的学习,学生对于键盘的操作已经有了一定的了解。
从本课开始要让学生掌握至少一种中文输入法。
根据三年级学生能力特点,选择搜狗输入法作为学习对象,主要考虑到学生一直以搜狗输入法为拼音基础,不需要额外的知识技能。
在上单元中已经学习了英文标点符号的输入,由于中文标点符号与英文不同,在本课中安排了中、英文标点符号的切换方法。
3重点难点重点:拼音输入法的一般使用方法难点:中文标点符号的输入4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课堂导入出示一张鹅在游泳的图片,让学生说说,看到图片后,你会想到那首古诗呢?出示课件,并让学生诵读咏鹅这首古诗。
活动2【讲授】1.要想在我们的写字板中输入这首古诗,我们必须先请出中文输入法。
(课件展示)我们鼠标点击一下右下角的“键盘”标志可以改变输入法,这里输入法有多种,我们选择搜狗拼音输入法。
2.介绍中、英文标点切换3.汉字输入闯关游戏,看一看谁是技能小达人。
第1关:请学生输入下面的字“王”王第2关:请学生输入下面的字“白”白第3关:请学生输入下面的字“拨”拨学生操作,让学生说说,你是怎么输入的?教师讲述输入技巧:第一个字的话可以用空格键,其他位置上的字,可以按主键盘上的2—5数字;如何去翻页,主键盘上的加减号,或者编辑键区的page up 和page down。
活动3【练习】特殊拼音输入在输入的过程中,遇到了什么问题吗?教师答疑,并且引出“绿”的输入——lv。
如果输入完成的话,我们可以点击:文件——另存为——桌面——输入自己的名字——保存。
小试身手:输入整首古诗展示部分学生的古诗,并观察学生在输入的过程中是否有误并纠正。
三年级下册信息技术教案 10拼音输入法｜浙江摄影版(新)-经典教学教辅文档
第10课拼音输出法1教学目标知识目标:知道计算机中输出汉字的方法。
技能目标:1.学会输出法的启动、关闭。
2.学会用全拼输出法进行单个汉字的输出。
3.学会常用中文标点符号的输出。
情感目标:培养先生文字输出的兴味。
2学情分析三年级的先生很活泼,好奇心强,学习积极性高,更容易接受他们感兴味的知识。
因而,教学情境的设置能否引发他们的兴味直接影响学习效果。
个人的想法是:先创设一条贯穿全课的情境线,然后把知识点一个一个串在这条情境线上,经过读书指点法、演示法(包括先生演示)、练习法等方法引导先生逐一解决成绩。
切实考虑先生的学习程度,做到以学定教。
另一方面由因而小班,先生纪律比较好控制,教师与先生互动的机会也多。
所以在教学设计时,可以多一些让先生自主活动的机会。
3重点难点【教学重点】用全拼输出法输出汉字。
【教学难点】中文标点符号的输出。
(另外要提出的两点:1.要留意英文字符v替换ü的用法。
2.如果在探求阶段,先生运用了其它的输出法,也能够将全拼改为其它输出法,功能类似。
)4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】春天来了1.组图引导:桃红,柳绿,油菜花开遍了田野,和风拂面,你看!春天来了。
2.先简述春天我们可以做的一些活动。
再请先生说一说“在春天,你有甚么想去做的事?”3.请同学说一说,然后让先生把想法输出“写字板”。
先请一个会的先生示范、讲解,教师板书。
4.点评。
像刚才这样先输出拼音,再选择汉字的方法,就是拼音输出法。
揭题:《10 拼音输出法》输出法很多,如今最主流的就是“搜狗”。
(设计意图:1.活跃气氛,拉近师生距离。
2.自然引入拼音输出法的学习。
)活动2【练习】拼音输出运用1.先生在word输出本人想做的事。
尝试学习输出汉字。
(1)输出法切换(2)汉字输出2.教师巡查,请最快的先生做小组长,去发现本组成绩。
3.小组长记录本组出现的成绩,并汇报。
4.教师记录有成绩的字,写到黑板上。
2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第10课拼音输入法备课教学参考
2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第10课拼音输入法备课教学参考编写意图中文输入法种类繁多，有拼音、五笔、笔划、王码等。
从本课开始要让学生掌握至少一种中文输入法。
根据三年级学生的能力特点，教科书选择全拼输入法作为学习对象，其一是考虑到操作系统自带，便于教学；其二，学生借助原有的拼音基础，不需要额外的知识技能。
在上一单元中已经学习了英文标点符号的输入，由于中文标点符号与英文不同，在本课中安排了中、英文标点符号的切换方法。
教学目标1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。
2.通过古诗的输入，掌握拼音输入法的一般使用方法。
3.通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态切换。
重点难点重点：拼音输入法的一般使用方法。
难点：中文标点符号的输入。
环境与素材1.设置好学生机的拼音输入法。
2.提供图文并茂的古诗文稿。
教学建议建议课时：1课时。
对于不同操作系统版本，开启中文输入法的操作略有不同，教师在教学之前，应对机房实际系统环境做好准备，教学中引导学生灵活掌握。
教科书中采用的是系统自带的全拼输入法，主要考虑到通用性和基础性，在实际教学中，教师也可以灵活选择其他体现通用性和基础性的输入法，如智能ABC、搜狗拼音等。
不过，不建议一开始就教学生一些特殊输入法的特殊功能。
在“输入汉字”部分，要准备一些典型的汉字让学生来练习输入，如“咏”“绿”等。
给学生创设一个多样的输入法学习情景，特别是当所需要的字不在当前选择区时，要使用“＋”“－”或“Page Down”“Page Up”翻页选取等技巧。
教学任务的设计，可以以古诗录入为基本任务，在古诗输入的操作过程中，掌握和巩固运用拼音输入法输入汉字的方法和技能。
完成后要提醒学生按要求保存文件。
注意引导学生观察逗号、句号，引出中文字符全角、半角的知识，补充中、英文符号的区别，让学生灵活掌握中、英文标点符号输入状态的切换方法。
练习实施建议本课练习重点是巩固运用拼音输入法输入汉字的技能，以及中文符号输入的方法，同时，让学生初步体验格式编排的基本意识。
三年级下册信息技术教案10拼音输入法｜ 浙江摄影版(新)-最新教学文档
第10课拼音输入法1教学目标1.了解常见的拼音输入法,知道开启和关闭输入法的方法。
2.通过古诗的输入,掌握拼音输入法的一般使用方法。
3.通过输入中文标点符号,掌握中、英文标点输入状态切换。
2重点难点重点:拼音输入法的一般使用方法。
难点:中文标点符号的输入。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【讲授】拼音输入法一、导入1、找键盘首先老师要来考考大家,看看同学们对键盘是否熟悉。
等下老师会给出键盘上的几个键,请同学们在自己的键盘上指出来。
(出示PPT)有两点要求请同学们做到:1、找到之后,一只手指着,不能敲击键盘,另一只举手2、同桌之间相互检查是否找对了师:准备好了吗?依次出示:“空格键”、“V”、“Enter”、“Ctrl”、“Shift”、“+”、“—”、“PageUp”、“PageDown”让学生在键盘上找一找。
师:看来这些还难不倒大家。
2、设置情境师:老师还为大家请来了一位朋友(出示“熊二”图片)师:熊二为同学们带来了一首古诗(出示古诗)永鹅骆宾王鹅鹅鹅曲项向添歌白毛浮水红掌拨清波师:看了这首古诗,你有什么要说的吗?(生回答:有错字,少了个“绿”字,没有标点符号……)活动2【讲授】拼音输入法二、学生尝试输入汉字1、师:把出错了的三个字(咏、天、绿)输入到写字板中,比一比谁的速度最快。
(教师巡视)2、学生尝试输入汉字(如果有不会的,同学们可以翻开课本第10课,它会帮助你,或者请教旁边的同学)师:输好了的同学请你当当小老师去教会其他同学。
三、反馈一(学生上来操作)师:看来同学们都已经会输入了,那就请你教教老师吧!1、请出输入法师:我们要把输入法请出来才能输入汉字。
怎样才能把输入法给请出来呢?方法一:在任务栏的右下角找到小键盘符号,单击左键,找到拼音输入法,然后就可以开始输入了。
方法二:ctrl+shift(要求观察按下这两个键以后的变化,引出输入法的切换以及输入法工具栏)师:老师建议同学们用搜狗拼音这种输入法来输入汉字。
《拼音输入法》教学设计
10.拼音输入法【教材分析】《拼音输入法》是浙江摄影出版社出版的新版《小学信息技术》三年级下册第三单元第10课。
信息技术是一门技能课，学以致用是技能课的教学目的，相对来说，在小学生的学习和生活中，用到这项技能的地方还比较少，因此，创设一种学习或生活情景，引导学生积极主动地学习，是值得我们信息技术老师关注的问题。
本节课的知识点有两个，一是输入法的切换，二是使用拼音输入法输入单个汉字和中文标点符号。
这两个知识点都是技能类的，注重学生的自主探究与合作学习，因此我在本课的设计中，通过创设情景，让学生在作任务的过程中学会使用拼音输入法输入单个汉字和中文标点符号。
【学情分析】学生在前一个单元的学习中，已经初步了解了键盘的布局，基本掌握了正确的指法，能利用写字板输入大小写的英文字母并学会保存文件，同时学会双符号键的使用，而拼音对三年级的学生来说也已经不成问题。
但是由于学生初学键盘指法不久，对键位不够熟悉，学生喜好图快而又不能较好地让每个手指负责好自己的“领地”，手指分工有点随心所欲，对正确运用指法还须一个漫长的磨合过程。
【教学目标】知识与技能：1.学会输入法的切换；2.学会使用拼音输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入。
过程与方法：通过自主探究，合作学习，在完成任务的过程中掌握拼音输入法的基本用法。
情感态度与价值观：1.培养学生文字输入的浓厚兴趣；2.增强对古诗的热爱，继承祖先留给我们的宝贵文化遗产，并能不断创新，使其继续传承下去。
【教学重难点】重点：1.学会使用拼音输入法输入单个汉字。
2.掌握中文标点符号输入的方法。
难点：掌握拼音输入法的使用技巧。
【教学策略】以贴近学生生活实际的教学情境为依托，以学生耳熟能详且优美动听的唱古诗为切入点，以循序渐进的任务设计贯穿主线，改变一贯以来的学教方式，让学生先试着学，学会学，主动学，合作学，将教师的教放在其次，始终体现学生在课堂上的主体作用，最终激励他们学以致用。
浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思
第 10 课拼音输入法教课目的： 1．学会输入法的启动、封闭。
2．知道用输入法输入汉字。
3．学会常用中文标点符号的输入。
4．学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。
教课要点：学会用一种输入法输入汉字。
教课难点：中文标点符号的输入。
教课过程：一、创建情境，惹起兴趣（播松高兴宝贝动画片介绍短片）同学们，你们认识他们吗？没错，他们就是保护星星球的高兴超人小队。
此次超人战队又一次战胜了大大怪，为了庆贺这个成功，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。
b5E2RGbCAP同学们也来参加这个“游艺会”吧。
二、“请出”拼音输入法此次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获取最后的成功，最要点的武器就是我今日要学习的“拼音输入法” 。
第一关：文字变换。
出示 6 个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。
我们从前已经学会了英文打字，但是此刻我们一定要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？学生回答 (用拼音输入法 )。
想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。
老师示范操作。
三、输入汉字请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么做？学生登台演示。
学生闯关。
展现评论。
太棒了，大家都达成得特别好，此刻让我们连忙进入第二关：玩转歌谣。
展现第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出此中的错误点。
学生练习。
请学生登台演示并改正。
老师增补：1、中文标点符号和英文标点符号的差别。
2、假如所需要的文字不在目前选择区时，能够使用翻页键进行翻页查找。
3、假如所需要的文字排在选择区第一行，能够直接按空格键迅速选用。
所有做对的同学举手表示，没有全对的同学不要气馁，还有最后一关呢。
第三关：看图写作从展现的图片写一段文字，看谁在规准时间内，写的字最多，并且没有错别字，标点符号正确。
学生练习。
展现作品，请学生互相评论。
七、讲堂小结今日你有什么收获？学生小结。
今日我们参加了星星球的“游艺会” 活动，希望同学们能够联合今日所学到的知识将其运用于平常的生活中。
三年级上册信息技术教案 第10课 浙教版
授课时间：2019年11月5日（第10周）
课题
第10课，心情日记
课型
新授课
第1教时
教学目的
学会输入一小段文字
学会输入中文标点符号
尝试使用shift等常用功能键
重点
难点
shift等常用功能键的使用
教学方法
讲解法，探究法。
教具
键盘图
学具
无
教学步骤
教师活动
学生活动
导入ห้องสมุดไป่ตู้课激发兴趣。
学习，我想说一句话
学生自己学习改错和调整文字的位置。
板书设计
第十课，心情日记
我想说一句话
完成心情日记
文章的修改和调整
教后记
注意让学生另外删除文字的方法。看谁找的多。
步骤5：第一段文字输入完毕，按回车键另起一行，按空格键空两格，开始输入新的内容。
做一做：改正“心情日记”中出错的地方并调整文字到合适的位置。
教师小结，巡视指导，布置作业。
学生按照教师的提示进行操作。
学生练习：
在“写字板”里用“智能ABC输入法”输入一句话你自己最想说什么。
空格键的作用的理解
注意学习“微软拼音输入法。
分析这句话中有那些东西需要我们来解决！
学生讨论，交流讨论结果，提出解决方案
学生跟着老师进行操作
练一练
做一做，完成你的心情日记
改正错误的地方并调整文字到合适的位置
相互交流学习心得。学生自学。教师指导。
注意：
当提示框中出现需要输入的词或字时，可以不按空格键，直接输入后面的字组即可。
教师巡视指导，重点讲解“！”的输入方法。
做一做
教师导入：
学会输入词组是学习打字的基础，打好基础我们就可以输入句子和文章了。
小学信息技术拼音输入法教案
小学信息技术拼音输入法教案信息技术在现代教育中起着越来越重要的作用，小学阶段是培养孩子信息技术素养的关键时期。
其中，拼音输入法作为一种常用的输入方式，不仅可以提高学生的文字输入效率，还能帮助他们更好地掌握汉字的拼音和字形。
本文将介绍一份小学信息技术拼音输入法教案，以帮助教师们更好地教授学生拼音输入法的使用方法。
教案名称：小学信息技术拼音输入法教案一、教学目标1. 理解拼音输入法的基本原理和使用方法。
2. 掌握常见的拼音输入法技巧，提高输入效率。
3. 培养正确的拼音输入习惯，减少输入错误。
4. 学会使用拼音输入法编辑文本、制作简单的文档和幻灯片。
二、教学内容及进度安排1. 了解拼音输入法的基本概念和发展历程（30分钟）a. 介绍拼音输入法是什么，以及它的发展历史。
b. 引导学生思考，为什么需要使用拼音输入法以及使用它的好处。
2. 学习基本的拼音输入法技巧（1小时）a. 指导学生掌握如何输入基本的汉字和常用符号。
b. 强调正确输入方法和打字姿势，避免疲劳和错误输入。
c. 练习输入一些常见的字词和短语，提高输入速度和准确性。
3. 提高拼音输入效率的技巧（30分钟）a. 教授学生一些常用的快捷键和输入技巧，如拼音首字母缩写、多音字的输入方法等。
b. 引导学生通过练习和实践，逐步提高他们的输入速度和准确性。
4. 用拼音输入法编辑文本和制作简单文档（1小时）a. 教授学生如何使用拼音输入法在文字处理软件中编辑和排版文本。
b. 引导学生尝试使用拼音输入法制作简单的文档，如书信、作文等。
5. 用拼音输入法制作简单幻灯片（1.5小时）a. 教授学生如何使用拼音输入法制作简单的幻灯片，包括添加文本、图片和音视频等。
b. 引导学生通过实践，制作一个简单的幻灯片，展示自己的学习成果。
三、教学方法1. 演示法：教师通过演示和示范，向学生展示拼音输入法的使用方法和技巧。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内相互合作，共同解决问题和提高输入能力。
三年级下册信息技术教案3.10拼音输入法 浙江摄影版
三年级下册信息技术教案 3.10拼音输入法浙江摄影版10 拼音输入法1教学目标(一)知识目标:1、了解计算机中常用的汉字输入法2、认识搜狗拼音输入法的使用和功能(二)技能目标:1、学会开启和关闭汉字输入法的方法2、初步学会用搜狗拼音输入法进行汉字的输入,能通过翻页找到需要的汉字3、初步学会常用中文标点符号的输入(三)情感态度价值观:体验汉字的演变过程,培养文字输入的兴趣2学情分析三年级的学生对信息技术很感兴趣,好奇心很强,少数学生对计算机知识有一定的了解,但是大多数学生对计算机较为陌生,有畏惧感,不敢尝试,而且,汉字输入对学生掌握的拼音要求较高,针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,培养学习兴趣,给学生创造学习机会,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
3重点难点教学重点:利用搜狗拼音输入法输入汉字教学难点:中文标点符号的输入4教学过程4.1第一学时教学过程:(揭示课题)作品欣赏师:同学们,你们好!裴老师很高兴能给大家上一堂课,今天我给大家带来了几幅非常优秀的作品,请大家欣赏一下,第一副是在写字板上完成的一篇习作,第二幅是画图作品、宣传标语、精美书签、古诗配画、电子小报。
翻页切换到ppt8,讲解,接下来请同学们小试牛刀,一分钟的时间完成任务一。
广播,ppt11师:简单的三个字,根本不足以体现中国汉字的趣味,同样的方法,打开任务师:教师打开任务二,请学生上来完成剩下的汉字输入师:原来每个汉字之所以那么写,不是凭空捏造的,而都是有相应的参照物的。
诶,这个“驴”字该怎么输入呢?同学们看清楚了吗?键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”。
切换到ppt12,讲解学生操作(作品交流,课堂小结)演示个别学生的作品,做交流,请同学继续完善任务三师:今天与大家的合作非常愉快,今天有哪些收获?师:今天的课就上到这里,下课!。
拼音输入法说课稿
第10课拼音输入法（一）说教材三年级下，第三单元计算机小作家，共有7篇课文。
本课是第10课拼音输入法。
输入汉字是学习电脑必须掌握的重要技能，因此在整个单元和全册中非常重要。
在第二单元已经学习了键盘输入英文，本课开始教会学生输入汉字。
对于学生来说，比较熟悉汉语拼音，因此我们选用拼音输入法来教学。
书本上的全拼已经不能满足现在电脑使用的主流，因此我选用搜狗拼音输入法来进行教学。
打字的基本过程为，一.切换输入法;二输入拼音;三.按空格键选择要打的字的序号。
强调学生使用双手打字，在选序号的时候使用主键盘区的数字键，不要用鼠标去点。
设计意图这节课主要是让学生学会输入单个的汉字，因此，学会汉字的输入是最主要的目的，因此要抓住这一点来进行教学。
教学目标知识目标：知道计算机中输入法汉字的方法技能目标：1、学会输入法的启动、关闭2、学会用搜狗输入法进行单个汉字的输入3、学会常用中文标点符号的输入情感目标：培养学生文字输入的兴趣重难点重点：用搜狗输入法输入汉字难点：标点符号的输入（二）说教学过程建议课时：1课时。
导入部分，出示一张鹅在游泳的图片，让学生说说，看到图片后，你会想到那首古诗呢？这样从图片引出古诗，层层推进，提高学生的积极性。
并且请同学背诵咏鹅这首诗，以加深对内容的印象。
紧接着，请学生尝试输入古诗标题“咏鹅”，这里会碰到问题。
有的学生以前就接触过拼音输入法，就会很快的输入标题“咏鹅”。
有些学生在之前键盘练习中只会英文打字，输入的是咏鹅的拼音。
这样通过问题来引出学生的思考，并且解决问题，如何在进行输入法的改变。
请不同的学生说说，你是如何输入的。
学生就提到了首先要开启搜狗拼音输入法，引入本科的主题。
在上一单元中已经学习了英文标点符号的输入，由于中文标点符号与英文不同，在本课中安排了中、英文标点符号的切换方法。
在开启搜狗拼音输入法后，顺带着把中文标点符号输入给讲掉了。
对输入法状态栏的按钮提问学生，学生也能很容易回答出来。
三年级下册信息技术教案10拼音输入法｜浙江摄影版
三年级下册信息技术教案10拼音输入法｜浙江摄影版切实考虑学生的学习水平 , 做到以学定教。
另一方面由于是小班 , 学生纪律比较好控制 , 教师与学生互动的机会也多。
所以在教学设计时 , 可以多一些让学生自主活动的机会。
重点难点【教学重点】用全拼输入法输入汉字。
【教学难点】中文标点符号的输入。
( 另外要提出的两点 :1.要注意英文字符 v 替代ü的用法。
如果在探索阶段 , 学生使用了其它的输入法 , 也可以将全拼改为其它输入法 , 功能类似。
)教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】春天来了组图引导 : 桃红 , 柳绿 , 油菜花开遍了田野 , 微风拂面 , 你看 ! 春天来了。
先简述春天我们可以做的一些活动。
再请学生说一说“在春天 , 你有什么想去做的事?”请同学说一说 , 然后让学生把想法输入“写字板”。
第 1 页先请一个会的学生示范、讲解, 教师板书。
点评。
像刚才这样先输入拼音 , 再选择汉字的方法 , 就是拼音输入法。
揭题 : 《10 拼音输入法》输入法很多 , 现在最主流的就是“搜狗”。
( 设计意图 :1.活跃气氛 , 拉近师生距离。
2.自然引入拼音输入法的学习。
)活动 2【练习】拼音输入应用学生在 word 输入自己想做的事。
尝试学习输入汉字。
输入法切换汉字输入教师巡视 , 请最快的学生做小组长 , 去发现本组问题。
小组长记录本组出现的问题 , 并汇报。
教师记录有问题的字 , 写到黑板上。
并提出要求 , 请学生尝试解决这些问题。
( 提示 : 为了让同学能学会输入 , 从书本上选一句话能解决这个问题的话 )学生分小组讨论 , 解决问题 , 每组一人汇报。
教师引导 : 我们同学的问题已经解决 , 但还有一些小朋友遇到了难题 , 请你帮助。
学生利用学到的知识 , 解决问题。
教师总结输入窍门。
( 设计意图 : 本环节设计以学生自主学习和小组合作为主。
根据实际 , 解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年浙教版小学信息技术三年级第10课拼
音输入法教案附教学反思
教学目标：1．学会输入法的启动、关闭。
2．知道用输入法输入汉字。
3．学会常用中文标点符号的输入。
4．学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。
教学重点：学会用一种输入法输入汉字。
教学难点：中文标点符号的输入。
教学过程：
一、创设情境，引起兴趣
（播放开心宝贝动画片介绍短片）
同学们，你们认识他们吗？
没错，他们就是保护星星球的开心超人小队。
这次超人战队又一次打败了大大怪，为了庆祝这个胜利，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。
同学们也来参与这个“游艺会”吧。
二、“请出”拼音输入法
这次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获得最终的胜利，最关键的武器就是我今天要学习的“拼音输入法”。
第一关：文字转换。
出示6个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。
我们以前已经学会了英文打字，可是现在我们必须要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？
学生回答(用拼音输入法)。
想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？
对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。
老师示范操作。
三、输入汉字
请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么做？
学生上台演示。
学生闯关。
展示评价。
太棒了，大家都完成得非常好，现在让我们赶紧进入第二关：玩转歌谣。
展示第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出其中的错误点。
学生练习。
请学生上台演示并修改。
老师补充：
1、中文标点符号和英文标点符号的区别。
2、如果所需要的文字不在当前选择区时，可以使用翻页键进行翻页查找。
3、如果所需要的文字排在选择区第一行，可以直接按空格键快速选取。
全部做对的同学举手示意，没有全对的同学不要灰心，还有最后一关呢。
第三关：看图写作
从展示的图片写一段文字，看谁在规定时间内，写的字最多，而且没有错别字，标点符号正确。
学生练习。
展示作品，请学生相互评价。
七、课堂小结
今天你有什么收获？
学生小结。
今天我们参与了星星球的“游艺会”活动，希望同学们可以结合今天所学到的知识将其运用于平时的生活中。
《第10课拼音输入法》教学反思
《拼音输入法》是三年级下册的一节打字课，当初选择这一课主要是因为自己更喜欢上三年级的课，喜欢三年级的孩子。
可是，第一次的试教却让我有些退却，打字教学看似简单却有太多的不确定因素，尤其是放在公开课来上，既要让学生能掌握打字的技巧，还要上得出彩，对我来说真是一个巨大的挑战。
幸好，还有师傅、组内同事的指导和鼓励，尽管每一次试教都会出现一些新的意外，但同时也会冒出很多新的想法，于是，几次试教下来，我收获了不少。
一、根据学生实际情况，正确处理教材
随着电脑和网络的普及，学生的操作水平已远远高出了我的预计。
《拼音输入法》在教材中的安排是学生第一次接触并学习中文输入，然而，实际情况却是学生几乎都会进行中文输入（我在教学前对两个班进行了简单调查，发现会中文输入的学生占80%以上）。
另一方面，教材中提出的是用简体中文全拼进行教学，而学生却开始用起近来十分流行的搜狗拼音输入法。
我陷入了两难——如果按照教材进行简体中文全拼的教学，似乎跟不上时代的变化，明明有更快更先进的输入法，为什么还要用这种有些过时的输入法呢？如果直接进入搜狗拼音的教学，学生在面对没有安装搜狗拼音的电脑时，会不会无从下手？最终，我将两种方法输入法都讲了，由学生自己来选择。
二、用好设备，辅助教学
在第一次试教后，发现切换输入法如果能直接大屏展示出来那就好了，但是只有一个屏幕，显然不能够将操作和结果同时显示出来。
所以用了两台电脑两个投影机。
三、规范教学语言，提高自身素质
每个人都有自己的个性，于是就有了不同的教学风格。
记得中学时，曾经有一位数学老师，上课时候特别爱讲“哦”，是他的口头禅，调皮的我们就常常在下面画“正”字计算他一节课讲了多少个“哦”，至于听课的效果就可想而知了。
我没有这样的口头禅，但我却发现我的学生对一些专业术语很不熟悉，当然，这主要原因应该就是我了。
因为考虑到学生的记忆特点，我常常用一些比较形象的比喻来教学生记住某些键或是某些按钮。
比如backspace键，教学时，我告诉学生这是一块“橡皮”，用来擦除光标左边的文字。
比喻的方法让学生记住了这个键和它的功能，却往往不知道它真正的名字。
看起来，要规范学生的语言，首先必须规范我自己的教学语言，在通过比喻的方法让学生记住相应的键以及作用的同时，必须告诉学生它的专业名称，而且要在后期的教学中不断强化这样的规范意识。
语言的魅力是无穷的，在教学中如何更好地用好这种魅力，我想这是我需要好好学习和不断练习的。
附送：
浙教版《品德与生活》一年级下册
2019-2020年浙教版小学品德与生活一年级下册《
感冒赶光光》教学设计
一、活动目标
1、情感与态度：通过学生对感冒的病症的了解以及防治措施的认识，培养学生对自己的身体健康负责的意识。
2、行为与习惯：初步掌握一些预防感冒的方法，养成勤洗手、多锻炼的好习惯。
3、知识与技能：初步了解感冒的病症以及原因，懂得勤洗手、多锻炼是预防感冒的有效方法。
二、重难点：知道预防感冒的方法，并能付诸行动。
三、课前准备：
教师：课件
学生：调查感冒的原因以及预防方法
准备洗手液、毛巾、绳子、毽子等
四、活动过程：
活动一：感冒，真难受
1、师：小朋友，你生过病吗？请举手。
学生齐刷刷地举手，有近40几只小手举了起来。
2、师：生过什么病？感冒时有哪些不舒服的感觉呢？
（你知道的可真多。
还有补充吗？边说边可以板贴。
）
因为小朋友都亲身体验过，说的都很正确，今天，老师把这些不舒服的感觉都写出来了，我们一起来念一念。
3、师小结：是呀，感冒了、鼻塞了、发热头疼了，多么难过呀！吃饭没胃口，睡觉不舒服，学习没精神，连玩耍都没力气了，多痛苦呀！
活动二：感冒，真麻烦
1、师：感冒不光很难受，还带来了很多麻烦呢？
2、四人小组讨论：感冒给自己、给家长、给老师带来的麻烦。
3、交流：
生1：不能来上学，课落下了。
生2：星期天不能玩耍，只能呆在家里。
生3：妈妈要请假带我上医院。
生4：老师放学了要给我补课。
……
活动三：感冒，为什么
1、师：是呀，感冒既难受，又麻烦，真讨厌。
你知道我们为什么会感冒生病吗？
2、学生谈谈生活经验。
师：小朋友说的都有道理，那到底是怎么一回事呢？让我们来听一听。
3、听病毒和细菌自述。
学生交流
4、师：不听不知道，一听吓一跳，原来小朋友生病都是这两个小坏蛋在作怪呀，你听到他们在说什么呀？（教师故作惊讶的神态）。
活动四：感冒，赶光光
1、师：我们一定要赶走这两个在我们身体里作怪的小坏蛋，让感冒赶光光！引出课题，齐读。
2、感冒真是个坏家伙，它无孔不入，但是我们一定比它更聪明，更能干。
我们能用什么方法把它赶走呢。
谁来向大家传授一下？
3、四人小组讨论对付方法，交流。
4、师：小朋友的方法真多啊！医生会怎么叮嘱我们呢？（看录象）
5、按照医生的意见马上做一做。
（开窗通风）
（过渡到讲卫生）
6、重点指导洗手：
（1）师；那你们会洗手吗？
学生大声回答：会。
学生演示各自的洗手方法，老师观察。
师：我请一个小朋友上来洗个大家看看。
一学生上台示范。
师：有不同意见吗？
学生评价，再请一学生上台示范。
提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种，到底哪种是正确的呢？你们想不想知道？
（2）师：我们一起去看看医生是怎样教我们洗手的？
边看录象边学洗手。
（模拟）
师：我们学会了正确的刷牙洗手以后，就要来洗一刷洗，把手上的细菌都洗掉。
再看录象，学洗手。
6、日常的卫生习惯还有哪些?榜样学习，看录象。
7、平时你都会做哪些运动？结合看学校生活中的运动图片。
8、师：我们来一起做做运动！（听唱《健康歌》边唱边做动作）
活动五：健康之星
1、小朋友，让我们利用体育课和课外活动时间进行锻炼身体吧！
看看图片，读读口号。
2、让我们马上行动起来，成为一个健康的小学生。
让我们来看看，怎么样的小朋友才能够称得上健康之星。
3、今天老师还想送大家一首儿歌：（一起读读）喜欢吗？那我们就把这首儿歌贴在班级里，让它常常提醒小朋友哦！
健康歌
感冒是个坏家伙，我们一起赶走它。
饭前便后要洗手，多吃蔬菜和水果。
不挑食来不偏食，营养全面身体棒。
勤开门来勤开窗，空气流通病毒逃。
气候变化要注意，增添衣服要灵活。
积极锻炼体质强, 睡眠充足不疲劳。
讲卫生来讲文明，健康快乐常伴我。