【小学作文指导】小学生童话作文写作技巧

合集下载

【精品】小学生课外作文指导：美丽童话我来写

美丽童话我来写童话世界五彩斑斓，令人向往。

那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。

其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！【达人支招】说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！一、什么是童话童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。

如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。

童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。

二、童话有什么特点1.情节完整曲折，形象生动鲜明童话的最大特点就是情节完整、形象生动。

儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。

这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。

2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想象。

读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。

而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。

在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。

但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。

3.语言简洁活泼，表现手法多样儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。

小学语文-小学三年级作文——编写童话故事

小学语文-小学三年级作文——编写童话故事【导读】相信同学们都已经读过不少童话故事了，这次作文就请你亲自来编个童话故事吧。

任选几种动物作为主人公，展开自由，大胆的想象，先想象它们之间可能会发生什么事，故事情节揭示了什么深刻的道理或是讲述一件什么趣味性的故事。

【写作指导】1.动笔之前，先要构思故事情节，内容安排要有详有略，可以重点写几种动物的表现。

2.把动物人格化（比拟成人），对其语言，动作，心理，行为等进行细致的描写，符合动物本身的特点。

3.故事内容丰富具体，生动有趣，情节跌宕起伏，故事完整，通俗易懂。

【好的开头】1.哆，唻，咪，发，嗦，拉，西咦，哪里传来的音乐声，还有哗啦啦的水声？噢，那是在池塘里嬉戏的七只小鸭子。

2.一只鸭子在地上一摇一摆地走着，公鸡看了，笑得差点儿把头缩到了肚子里。

3.小镇上，有几只铁皮桶住在一起，他们有高有矮，有胖有瘦，讲起话来声音响响的。

4.很久很久以前，蝴蝶非常难看，身体又粗又胖，两只灰乎乎的大翅膀在空中摆动着，动物王国的居民们都看不起她。

5.叮铃铃的响声打破了寂静的夜晚，森林的动物们纷纷向大白桦树跑去。

哦，原来是一年一度的森林晚会开始了。

【好的结尾】1.哆，唻，咪，发，嗦，拉，西七只小鸭子又唱着动听的歌向前走去。

2.小镇的人们谁也不记得曾经有几只爱吵闹的铁皮桶，而只记得有一只能带来欢乐的铁皮桶乐队。

3.雄孔雀有着美丽的长羽尾，这本来是一件值得骄傲的事。

但它却对自己的这一优长之处珍爱得太过分了，反而招致了祸患。

4.公鸡听后，脸变得比它的大红冠子还要红呢！是呀，为什么要拿自己的长处来取消别人的短处呢？5.动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起它们已有非常久没玩的电脑，小猴笑着，暗想：有好东西一定要和大家一起分享才会更加快乐啊！【推荐范文】蜗牛的荣耀很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。

在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手，夺得了冠军。

小学生如何写童话故事作文？

小学生如何写童话故事作文？
小学生如何写童话故事
1. 确定故事主题
首先，小学生需要确定一个主题，例如魔幻冒险、友情故事或动物世界等。

选择一个自己感兴趣的主题，会更容易激发创作灵感。

2. 设定故事背景
接下来，小学生可以设定一个故事背景，比如一个神奇岛屿、一个神秘森林或一个未来世界等。

背景设定需要想象力和创造力，可以自由发挥。

3. 塑造角色形象
故事中的角色非常重要，小学生需要仔细想象和描绘每个角色的特点、外貌和性格。

可以通过形容他们的外貌特征、穿着和表情等来展示角色形象。

4. 编写故事情节
故事情节是整个故事的核心，小学生可以设定一系列事件，将主角带入冒险或解决问题的过程中。

一步步展开故事情节，让读者保持兴趣。

5. 解决冲突和传递寓意
在故事的进程中，小学生可设计一些冲突或困难，再通过主角努力、友情或智慧等方式解决冲突。

同时，还可以在故事中传递一些有意义的寓意和价值观。

6. 结尾和故事教训
最后，小学生需要合理安排一个完整的结尾，可以是主角取得了胜利、得到了奖励，或者通过一些方式展示故事的教训和启示。

通过以上六个步骤，小学生可以完成一篇富有创造力和想象力的童话故事。

在写作过程中，要注意语言简洁明了，情节合理连贯，并尽量使用生动的词语和描写方式来吸引读者。

小学作文指导：童话作文写作技巧

小学作文指导：童话作文写作技巧
嘿，小伙伴们，写作文是不是有时候觉得挺头疼的？特别是童话作文，感觉像是要进入一个奇妙的世界，但又不知道从哪儿开始。

别担心，
我来给你们支支招，让你们的童话作文写得既有趣又吸引人！
首先，咱们得有个好故事。

童话嘛，就是要有王子、公主、魔法、冒
险这些元素。

想想看，如果你的故事里有只勇敢的小狗，或者一个会
说话的星星，是不是听起来就很吸引人呢？
接下来，记得给你的故事加点魔法。

魔法可以让故事变得更加神秘和
不可思议。

比如，你可以让主角拥有一把能打开任何门的神奇钥匙，
或者一瓶能让时间倒流的药水。

还有，别忘了给你的角色们起个响亮的名字。

名字要好听，还要有点
特色，这样读者才能记住他们。

比如，“勇敢的利奥”或者“聪明的
艾拉”，一听就知道他们不一般。

另外，故事的情节要曲折。

别让故事太平淡，要有点起伏，有点惊喜。

比如，主角在冒险的路上遇到了一个大难题，但是通过智慧和朋友的
帮助，最终克服了困难。

最后，别忘了给你的作文一个圆满的结局。

童话故事的结局通常都是
美好的，所以让主角们得到他们想要的东西，让读者感到开心和满足。

写作文的时候，记得用上你的想象力，让你的故事充满色彩和活力。

用上这些小技巧，你的童话作文一定能写得很棒！加油哦！。

教你如何写童话作文_小学生作文

教你如何写童话作文_小学生作文教你如何写童话作文黑龙江省富裕县繁荣乡永进学校刘松明童话，是一种具有强烈幻想色彩的儿童故事，童话的天地广阔无边，每个人的心中都有一个奇妙的童话世界，那么，请你快快拿起笔，记录下来你心中五彩斑斓的故事吧。

一、选择几个主人公我们在选择主人公的时候，要注意抓住特点。

比如：猴子活泼好动，孔雀温文尔雅，花瓶漂亮但易碎，五花八门的玩具各有各的本领……写作时如能抓住特点，写出它们的与众不同之处，会使故事更加合乎情理，更有感染力。

二、让动物像人一样说话童话故事中的主人公具有超常的魔力，它们都能像人一样说话、做事。

这样写，童话的主人公就被人格化了，读起来生动、有趣、故事中的情景，就好像发生在我们身边一样。

三、留给别人一些启示在童话中，人物是虚构的，环境是假设的，情节是离奇的。

透过一个个生动、有趣的故事，人们总会获得一些有益的启示。

如读了《两只蚂蚁》，我们懂得了“群策群力才能成就事业”。

同样，你的童话也应该传达出你想要说出的道理。

我爱家乡的山作文大庆机关二小二（6）班王一我的家乡在大兴安岭，位于黑龙江省的北部。

春天，放眼望去，映入眼帘的是漫山遍野的映山红，它们宛如群仙下凡，身披粉红的衣衫来到人间。

夏天，远远望去，家乡好似一片绿色的海洋。

置身于山林中，一棵棵大树仿佛是一把把大伞，给炎热的夏季带来阵阵清凉。

秋天，仿佛只是一夜的功夫，秋风就把山林吹成了一片金色的海洋。

满山的野果都成熟了，山上变得热闹起来。

冬天，山上没有了春天的盎然生机，不似夏天般激情四射，也不像秋天那样硕果累累，但它却拥有自己独特的美好。

山上白雪皑皑，好似盖上了厚厚的棉被，雪覆盖着大地，覆盖着万物。

我爱我家乡的山，在山上有着我的美好回忆！指导教师聂东魁童年的“傻”作者：602班邹天艺桐乡市实验小学教育集团北港小学602班邹天艺身边的故事依然在不停地上演，在那银色的梦幻里，寻找往事的踪迹，依然在心里记录着心动的回音，翻开满载的回忆……不知为什么，小时候的我，总爱吃，怎么也吃不够似的。

小学生作文指导技巧

小学生作文指导技巧
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，
但是很多小学生在写作文时常常遇到困难。

那么，如何提高小学生
的作文水平呢？
首先，要注重积累词汇。

词汇是作文的基础，只有掌握了丰富
的词汇，才能写出丰富多彩的作文。

因此，老师和家长可以通过阅读、背诵等方式帮助小学生扩大词汇量，提高写作水平。

其次，要注重练习写作。

熟能生巧，只有通过不断地练习写作，才能提高写作水平。

老师可以布置不同类型的作文题目，让学生多
练习，培养他们的写作能力。

再次，要注重培养逻辑思维能力。

作文不仅仅是语言表达，更
重要的是思维逻辑。

小学生在写作文时，要有清晰的思路，合理的
结构，这样才能写出一篇有条理的作文。

因此，老师可以通过启发
式教学等方式培养学生的逻辑思维能力，帮助他们写出更好的作文。

最后，要注重激发学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师，只有
让学生对写作感兴趣，才能更好地提高他们的写作水平。

老师可以
通过讲解优秀作文、组织写作比赛等方式激发学生的写作兴趣，让
他们乐于写作，提高写作水平。

总之，提高小学生作文水平需要多方面的努力，包括积累词汇、练习写作、培养逻辑思维能力和激发写作兴趣等。

只有通过不懈的
努力，才能让小学生写出更好的作文，提高他们的语言表达能力和
思维能力。

编写童话时要注意哪些要点

编写童话时，需要注意以下要点：
1. 主题明确：童话需要有一个明确的主题，它应该是一个具有教育意义的、能够引发读者共鸣的主题。

主题应该贯穿整个故事，确保故事的连贯性和完整性。

2. 角色塑造：童话中的角色应该具有鲜明的个性特征，能够吸引读者的注意。

同时，角色的设定应该与主题相关，有助于突出故事的主题。

3. 情节设计：童话的情节应该紧凑有趣，能够吸引读者的兴趣。

情节的设计应该符合逻辑，能够引发读者的共鸣。

同时，情节中应该包含一些意外和转折，增加故事的趣味性。

4. 语言风格：童话的语言应该简单易懂，适合儿童阅读。

同时，语言应该具有韵律感，能够吸引读者的耳朵。

5. 寓意深刻：童话应该具有一定的寓意，能够引导读者思考人生和价值观。

寓意应该通过故事情节自然地表达出来，而不是直接灌输给读者。

6. 创新性：在编写童话时，可以尝试一些新的元素和创意，以吸引读者的兴趣。

同时，也可以借鉴其他文学作品的优点，提高故事的质量和吸引力。

总之，编写童话需要注意多个方面，包括主题、角色、情节、语言风格、寓意和创新性等。

只有在这些方面都做得足够好，才能编写
出一篇优秀的童话作品。

如何编一个童话故事小学作文指导范文

## 如何编写一个童话故事小学作文童话故事是孩子们最喜欢的故事之一。

童话故事中充满着各种神奇的想象空间、奇妙的世界观、可爱的人物形象以及无穷无尽的幻想故事。

为了写出一篇好的童话故事，需要从以下几个方面入手：### 1. 明确你的目标受众在写作之前，需要明确你的目标受众。

因为不同年龄段的读者对故事的语言、内容、形式和主题都有不同的要求和期望，因此需要针对不同的受众定位故事。

如果你打算写一篇针对小学生的童话故事，那么你需要使用简单的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子，同时要保证故事的思路条理清晰，内容生动有趣。

### 2. 确定故事情节和主题在编写童话故事时，需要首先明确故事情节和主题。

你可以通过自己的经验、遭遇、想象、阅读等方式得到一些灵感。

如果你希望故事情节更加紧凑，可以选择一个构思精妙的故事情节，但是要注意不要卡壳，要保证故事情节和主题的统一和连贯。

### 3. 塑造故事人物故事人物是故事中最重要的元素之一，它们的性格、特点、反应和行为会影响到整个故事的展开和效果。

在塑造故事人物时，可以通过描述人物的外貌、生活习惯、思考方式、性格特点等方面来丰富人物形象。

### 4. 使用生动的语言生动的语言是写好童话故事的关键所在。

你可以通过使用形象、生动、富有情感的语言来让故事更加生动有趣，让读者沉浸在故事的世界中。

同时，要注意语言的简洁明了，不要让读者迷失在繁琐的句子和词汇中。

### 5. 结尾要有意义故事的结尾是故事最关键、最重要的一部分，它能够让读者得到一个深刻的印象。

在结尾部分，可以通过呼应主题、强调故事意义或教训、让读者思考等方式来达到效果，让读者能够从中得到启示和启迪。

在编写童话故事时，需要耐心和恒心，不断揣摩、修改，直到达到自己满意的效果。

同时，在写作过程中也可以多参考一些成功的童话故事，从中汲取灵感和启示。

小学生童话作文写作指导_写作技巧

小学生童话作文写作指导_写作技巧小学生童话作文写作指导一、童话的特点第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只”翅膀”。

幻想，是我们对未来生活的想象。

童话离不开幻想，幻想离不开夸张。

夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。

没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。

如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。

这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。

第二：写童话需要有拟人化的形象第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。

童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。

列宁说过:”儿童的本性是爱听童话的。

你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。

”第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节第二：写童话需要有拟人化的形象由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。

如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。

他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。

二、童话的写作方法优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过”幻想处理”，创作出来的。

写童话不仅需要细心观察，还要经过一个”幻想处理”，也就是”生活幻想化”的过程。

只有经过这个过程，生活才能成为童话。

在创作童话时，还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。

第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。

【精品】思维导图写作文：11小学作文—童话篇(1)

交流分享
THANK YOU!
好试
试
吧段
速练
辛格瑞拉嫁入宫中也不过两年，王子对她的态度却越来越冷淡，常看见他望着宫外的美少女长吁短叹。辛格瑞拉百思不得其解，直到有一日她心血来潮拿出玻璃鞋穿，不料“铿”一声，鞋子竟应声而碎，辛格瑞拉赶紧把仙母找来，仙母见到她不禁摇头：“唉，我忘了提醒你，玻璃鞋载重不得超过一百公斤，
• 到了第二天，小鹿找到了狮子，对狮子说：“狮子大王，我看见森林北边有一只狮子，它说要打倒你，做这一片森林的大王。”“什么?不可能!”狮子说。小鹿说：“是真的，不信，您跟着我来看看。”狮子说：“好，我倒要看看谁有这样的本事。”
赏析：采用第一人称更有代入感，对话的形式使故事有趣起来，对标点符号的合理运用使角色性格色彩更加丰富
描写动物： 1.小鹿吃着她手里的草，总是高兴地围着她跳来跳去。 2.狮子本是一位王子，只因中了魔法，白天才变成雄狮的模样，他身边的所有人也变了狮子，但一到夜里又全部恢复人形
描写物品： 1.这个屋子里的东西都在一瞬间活了过来，瓷人夫妇搀扶着喝茶，玩具们满屋子的跳来跳去。
好试
试
吧句
好句
---------------------------------------------------------
------------------------------
过了一年，王后果然生下了一个漂亮的公主。国王和王后都十分高兴，特别举办了一个盛大的宴会，不仅邀请了所有的朋友和熟人，还专门派人邀请了全国的预言家，希望预言家能够给公主带来美好的祝福。国家里的预言家有十三个，但是，由于用来吃饭的金碟只有十二个，所以，他们当中的一个没有接到邀请。

童话作文之编写童话故事作文写作指导

编写童话故事作文写作指导【篇一：小学编写童话故事习作指导】一对一个性化辅导教案教导处签字：日期：年月日讲义：小学编写童话故事作文指导学生：学科：语文教师：日期：2014.08.21教学步骤及教学内容包括的环节：一、课前热身①要求学生复述上节课的知识点。

②讲解编写童话故事的技巧，指导习作。

二、趣味语文1、看图猜成语。

顾盼惊怪2、下面的算术谜语各打一个成语，请你猜猜看。

(2)1＋2＋3(4)0＋0＝三、知识讲解1、明确习作要求——编写童话故事（1）理解“童话“的含义。

①采用拟人的手法，把物当作人来写。

②采用夸张的手法，想象大胆有趣。

③童话里的事物都有象征意义。

④童话里包含一定的道理。

（2）怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。

什么地方？有哪些动物（事物）？它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。

如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。

2、编写童话故事的步骤一、选动物——熟悉的二、想道理——有趣、有意义三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）四、命题、写成文（1）选动物你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？如：母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长（2）想情趣——意义、情感生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改 ??（3）编故事主要动物：青蛙、蛤蟆内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物情趣：朋友的真情最可贵故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵写作思路：故事发生：生日到了想送礼；故事发展：自己动手做衣服；故事高潮：改了一次又一次；故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。

小学作文指导：童话作文写作技巧

小学作文指导：童话作文写作技巧
童话作文是一种富有想象力和创造力的写作形式，它能够激发小学生的想象力和表达能力。

以下是一些写作技巧，可以帮助小学生更好地创作童话作文：
1. 选择主题：童话作文的主题可以是动物、植物、自然现象或者任何虚构的角色。

选择一个孩子们感兴趣的主题，可以让他们更容易投入创作。

2. 构建角色：在童话故事中，角色是故事的灵魂。

设计一些有趣、有特点的角色，比如勇敢的王子、聪明的狐狸或者善良的精灵。

3. 设置情节：情节是故事的骨架。

一个好的童话故事应该有清晰的起承转合，包括故事的开始、发展、高潮和结局。

4. 使用对话：对话可以使故事更加生动。

让角色通过对话来展示他们的性格和情感，同时也推动故事的发展。

5. 描绘场景：使用丰富的语言来描绘故事发生的环境，让读者能够身临其境地感受到故事的氛围。

6. 加入想象力：童话故事的魅力在于它的想象力。

鼓励孩子们发挥想象力，创造一些不存在于现实世界的事物或者现象。

7. 传达道理：好的童话故事往往蕴含着深刻的道理或者教训。

在故事中加入一些积极的价值观，比如勇气、友谊、诚实等。

8. 使用修辞手法：适当使用比喻、拟人等修辞手法，可以使语言更加
生动有趣。

9. 注意语言简洁：尽管童话故事需要丰富的想象力，但语言应该简洁明了，避免使用过于复杂或生僻的词汇。

10. 多次修改：写作是一个不断修改和完善的过程。

鼓励孩子们在完成初稿后，多次阅读并修改，以提高作文的质量。

通过以上这些技巧，小学生可以创作出既有趣又富有教育意义的童话作文。

让孩子在美丽的童话王国徜徉——浅谈低年级学生童话作文的有效指导

让孩子在美丽的童话王国徜徉——浅谈低年级学生童话作文的有效指导福建省德化县城东实验小学李秀焕童话基于小孩子的心理需求和特点，运用大量夸张和拟人的修辞手法，赋予物体人的思想感情，形成一个个鲜明的形象，反映现实生活情况，既吸引小孩子的注意力，激发他们对于童话作文的兴趣，又能起到一定的教育目的。

低年级学生处于一个认知能力相对较弱的阶段，因此在低年级学生学习童话作文的过程中，教师起着一个不可替代的作用。

那么就如何指导低年级学生写好童话作文，爱上写童话作文，笔者将从以下几个方面谈谈自己的看法。

一、巧妙激发阅读童话兴趣，让孩子开心步入童话王国俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有学生对童话作文的撰写有了兴趣，才能更加全身心地投入到写作之中去，教学效果才能事半功倍。

对于低年级学生，兴趣显得格外重要。

众所周知，由于低年级学生的年龄及生理心理特点，低年级学生的专注力是有所欠缺的，因此，通过激发低年级学生阅读童话的兴趣，对于提高低年级学生在童话作文的学习过程中的专注力是十分必要的，进而更有效地提高低年级学生的写作能力。

同时，在阅读的过程中，如果有兴趣元素的加入，低年级学生能够更好地理解童话的相关内在因素及结构特点，为以后写好童话作文打下坚实的基础。

比如在给低年级学生阅读《酸的甜的》这篇文章时，在学生对文章有了初步认识之后，我们可以多次指引学生对于文章的中心部分进行反复阅读，或者对文章中一些生动、形象的词语进行学习，引导学生由浅入深了解文章主旨后，通过提问的方式，询问学生是否喜爱文章中的小猴子？从哪些关键的语句可以了解小猴子的心理状态？假如有机会见到小猴子，会对小猴子说什么话？通过此方法将文章生动化，让学生在阅读的同时懂得进行思考，将自己置身于故事情节之中，使自己也能够体会文章主要人物的酸甜苦辣。

当阅读不再仅仅是停留在故事表面，学生的阅读兴趣将得到一定的提升，这对于扫清后续的教学障碍有很大的阻碍。

二、利用辅助工具指导写作，让孩子尽情徜徉童话王国教师在对低年级学生进行童话作文的指导过程中，可以充分利用教材上的插图、多媒体等外在辅助工具进行教学。

小学三年级作文《我来编童话》

小学三年级作文《我来编童话》一、写作指导（一）、理解童话的基本要素1. 奇幻元素：童话之所以吸引人，很大程度上是因为其中包含了大量超越现实的奇幻元素，如魔法、仙女、精灵、龙、会说话的动物、神秘的王国等。

这些元素为学生提供了无限的想象空间。

2. 角色塑造：童话中的角色往往具有鲜明的性格特点和象征意义，如勇敢无畏的王子、聪明善良的公主、狡猾的狐狸、勤劳的蚂蚁等。

学生需要为自己的故事设计独特而富有魅力的角色。

3. 情节构建：一个完整的童话故事通常包括起承转合四个部分：开始（介绍背景和主要角色）、发展（冲突和挑战）、高潮（冲突达到顶点，角色面临重大抉择）、结局（问题的解决和角色的成长）。

4. 主题思想：每个童话故事都蕴含一定的道理或寓意，如爱、勇气、友谊、诚实、勤劳等。

学生在创作时应明确故事的主题，并通过情节和角色来体现这一主题。

（二）、激发创作灵感1. 观察生活：虽然童话是虚构的，但它的灵感往往来源于生活。

学生可以观察周围的人和事，从中汲取素材，将其转化为童话中的元素或情节。

2. 阅读经典：阅读经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，可以帮助学生了解童话的基本结构和写作风格，同时激发新的创作灵感。

3. 想象游戏：组织学生进行“假如……”的想象游戏，如“假如动物会说话”、“假如我能飞”等，鼓励学生大胆想象，并尝试将想象的内容转化为童话故事。

（三）、编写步骤1. 确定主题：首先，学生要明确自己想要通过童话传达什么主题或道理。

这将是整个故事的灵魂所在。

2. 构思角色：围绕主题，设计几个主要角色。

考虑他们的外貌、性格、背景以及他们在故事中的作用。

同时，也可以为角色设计一些独特的技能或特征，以增加故事的趣味性。

3. 构建情节：开始：简短地介绍故事发生的背景和时间，引出主要角色。

发展：通过一系列事件推动故事向前发展，引入冲突和挑战。

这些冲突可以是外部的（如邪恶的巫师、凶猛的野兽），也可以是内部的（如角色的内心挣扎、恐惧）。

小学三年级作文我来编童话写作指导

《少年儿童百科全书·童话卷》
收录了众多经典童话，提供了全面的童话故事阅读和欣赏平台。
学生优秀作品展示和评价
《勇敢的小羊》
故事情节紧凑，角色形象鲜明，展现了小羊的勇敢和智慧。
《森林里的秘密》
通过描绘森林里的神秘事件，激发了孩子们的好奇心和探索欲望。
《友谊的魔法》
强调了友谊的珍贵和重要性，让孩子们懂得珍惜身边的朋友。
03
细节刻画
关注人物、事物的特征和情感变化，通过细腻描写展现其独特之处。
语言表达多样性和准确性提升
词汇积累
丰富词汇量，运用同义词、反义词等增加语言多样性。
句式变换
灵活运用简单句、并列句和复合句等不同句式，使文章节奏更加流畅。
准确用词
根据语境选择合适的词语，确保表达准确无误。
修辞手法运用及效果分析
多读经典童话作品，学习借鉴其中的写作技巧和表达方式。
02
勤写多练，不断积累写作经验和提高写作水平。
03
善于观察和发现生活中的点滴细节，为写作提供丰富的素材和灵感。
04
勇于尝试和创新，不断探索新的写作风格和形式。
再见！谢谢大家的聆听！
01
比喻
运用比喻手法，将抽象事物或道理具体化，增强文章形象性。
02
拟人
赋予非人类事物以人的特征或情感，使其更加生动有趣。
03
夸张
通过夸大事实或形象，突出文章重点，引起读者共鸣。
04
排比
运用排比句式，增强文章节奏感和说服力。
04
想象力激发与创意拓展方法论述
想象力在童话创作中的重要性
01 丰富故事情节
将传统文化、民间传说等融入童话创作中，丰富故事内涵。

小学童话类作文书写方法

小学童话类作文书写方法Writing a children's fairy tale essay at the primary school level requires creativity and imagination. 学龄前儿童有着丰富的想象力和创造力，因此写小学童话类作文需要根据他们的心理特点，用简单、生动、富有想象力的语言，寓意丰富的故事情节。

First and foremost, it's important to come up with a captivating and imaginative storyline. 故事情节要新颖，能引起孩子们的兴趣，要有一定的悬念，让孩子产生探究的欲望。

In addition, characters in the fairy tale should be relatable and have unique personalities. 故事中的人物要生动，有个性，让孩子们能够认同，能够与之产生共鸣，所以要运用丰富的形象语言和生动的描述。

Furthermore, the essay should incorporate rich and vivid language to paint a clear picture of the magical world within the story. 语言上要精练，生动，要表达出气氛，所以要运用丰富的比喻和修辞手法。

Moreover, incorporating moral lessons or values into the fairy tale can be beneficial for the young readers. 童话故事往往具有一定的教化作用，可以融入一些积极的道德观念和价值观，教给孩子们一些做人做事的道理。

Additionally, a fairy tale essay for primary school children should be written in a simple and easy-to-understand language. 要用简单易懂的语言书写，符合小学生的认知水平，同时也要注意故事的逻辑性和连贯性。

【写作方法】小学生童话作文写作技巧_3000字

【写作方法】小学生童话作文写作技巧_3000字写作童话故事是小学生学习语文的一个重要内容，也是培养孩子想象力和创造力的一种很好的方式。

以下是一些小学生写作童话故事的技巧和方法。

1.选择合适的主题童话故事的主题一般都是关于友情、勇敢、善良、真实等，这些主题能够让孩子们在写作中表达出自己的情感，并且也能够让孩子们在阅读中得到一些积极向上的启发。

2.发挥想象力小学生的想象力是非常丰富的，他们能够想象出各种奇妙的故事情节和角色。

在写作童话故事时，可以鼓励孩子们大胆发挥想象力，创造出各种各样的奇幻情节，让自己的作品更加生动有趣。

3.注重情节发展一个好的童话故事一般都有一个起承转合的情节，情节发展应该合理而有趣。

在写作中，可以让孩子们先把故事的主要情节用大纲的形式先行起草出来，确定好事件的发生顺序，再根据大纲来细化写作。

4.塑造生动的角色一个好的故事需要有生动的角色，他们的性格和行为要富有特色，让读者一眼就能够记住他们。

在写作中，可以让孩子们先对故事中的角色进行一定的设定，在写作时更好地突出他们的性格特点，让角色更有立体感。

5.注重细节描写细节描写是让故事变得生动有趣的重要手段。

在写作中，可以让孩子们通过描写环境、情感、动作等方面的细节，使故事更加生动、有趣。

6.反复修改在孩子们完成了初稿后，可以让他们和同学、老师或家长进行交流，听取各种意见，然后根据意见进行修改。

反复修改可以让故事更加完善，质量更高。

小学生写作童话故事时，要培养他们的创造力和想象力，让他们能够发挥自己的特长，写出自己的作品。

也要激发他们的阅读兴趣，让他们多读一些优秀的童话故事，丰富自己的故事知识，提高自己的写作水平。

【讲好作文课】三年级上册语文作文之写作指导第三单元我来编童话(部编版)

部编版语文三年级上册同步作文详解第三单元我来编童话课题趣味引入作文故事馆看到下边这些图片，你的脑海里浮现出了哪些画面呢？你联想到了什么故事呢？仔细看图片，故事里边都有哪些角色？他们之间都发生了什么故事呢？最后结局怎样了呢？你可以根据图片提示，讲出这个故事内容吗？你知道这个童话故事的作者是丹麦的哪位作家吗？镜子镜子，你知道谁是天底下最美丽的人吗？作文小诊室本期的作文题目为“我来编童话”那么同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在本单元写作中遇到过哪些问题吗？答：创编故事内容无趣，不会细致描写。

没有想象的方向。

问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：故事的起因写的过于啰嗦，结局过于仓促，布局不合理。

创编没有实际内容。

通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生对于这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。

究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。

②启发联想，开阔思路。

选择角色→选择主题→文章结构框架③选择主题，创编故事。

编写的童话故事可以是与关爱、善良有关的；可以是告诉我们生活道理的。

④精雕细琢、修改习作。

写完读给同学们听，进一步思考如何写出对人物印象最深的地方，第一步：写作内容是什么？本次习作要求我们创编一篇童话故事。

从题目要求来看，有两个重点：一是“编”，说明这次作文需要同学们发挥自己的想象力来创编，我们可以根据课文中提供的词语想象故事，还可以（添加自己喜欢的角色）。

第二个重点是：这次写作的体裁是“童话”，所以我们要了解“童话”的特点是什么？每一篇童话故事都有性格鲜明的角色，故事都充满了奇妙的想象。

在童话故事里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

所以，我们要把童话跟一般的记叙文分开。

听一听，小美小洋巧思解疑惑。

明确写作内容开启习作思路小美，你看过童话故事吗？当然了，我看过很多了，比如说,《掩耳盗铃》《东郭先生和狼》额……小美《掩耳盗铃》是成语故事，《东郭先生和狼》是寓言啊。