近大远小的透视现象_教学设计

教学流程图教学过程(文字描述)导入环节首先播放动画片段《喜羊羊与灰太狼》（灰太狼被炮竹炸飞），请学生说说灰太狼怎么啦？并重复慢速播放“炸飞”片段，让学生细心体会灰太狼的身体由大变小最后消失的过程。

教师谈话：今天我们就一起来研究一下怎么样在一个平面内表现出物体远近的关系。

板书：近大远小的透视现象。

新授部分（一）分析透视规律（设计意图：引导学生联系生活实际，发现透视规律）播放ppt课件，展示路灯、林荫道、建筑、列车内部、室内灯等不同环境的图片，引导学生观察画中的景物大小、高低、宽窄的变化。

教师设问：这些变化有规律吗？根据学生回答，在白板上进行填空：近大远小；近高远低；近宽远窄……请学生读一读。

教师谈话：我们看景物时，近处的很清楚，远处的呢？学生齐答：不清楚。

教师讲述：对，这叫做近实远虚。

我们把景物这种近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚的现象称为透视现象。

（二）感受身边的透视现象（设计意图：帮助学生感悟透视现象无处不在）教师设问：生活中的透视现象随处可见，我们看看在的教室里都有哪些透视现象？提示学生看课桌、荧光灯、教室墙面、天花板等。

学生边观察边说出自己的感受：近大远小、近宽远窄、近高远低。

请学生把一本书放在眼前，慢慢向后移动，观察书大小的变化，进一步体会近大远小的透视现象无处不在。

（三）制作小教具（设计意图：目的通过小学具的制作帮助学生理解透视现象的发生的规律）教师：我们来制作一件小教具，更清楚的体验一下这种透视现象。

请大家像老师这样画出长10厘米，高8厘米的长方形的左、上、右三条边，并用刻刀刻开。

学生动手操作，教师巡视帮助有困难的学生制作。

学生完成后，教师引导学生用手向后缓慢推动中间的部分，观察它的大小、宽窄、高低的变化。

（四）解释相关概念1、介绍视角（设计意图：明确视角概念,理解物体的近大远小现象是人的一种视觉感受）教师：物体近大远小的透视现象是怎样形成的呢？请大家一起来看一看。

播放ppt 文件，讲解：人眼对物体的两端所形成的夹角称为视角。

（屏幕上呈现概念）距人眼越远的物体所形成的夹角也越小，在我们看来物体就越小。

物体的近大远小现象只是人的一种视觉感受。

2、讲解视平线、消失点和心点（设计意图：明确视平线、消失点和心点的概念，为描绘近大远小的景物画做准备）教师：怎样把这种视觉感受表现在画面中呢？这里我们还要讲到两个概念：视平线和消失点。

播放ppt课件，出示视平线和消失点的概念并讲解：视平线就是与画者眼睛平行的一条水平线。

是我们假想出来的一条线。

教师伸出手臂在与眼睛齐平的方位虚划一条水平线，说：我的视平线是在我的眼睛的前方，你们的视平线在哪里？指给我看一下。

学生也伸出手臂在自己的眼前方划一条水平线。

出示铁轨图片，教师讲解：当我们顺着笔直的铁轨向前望去的时候，如果这条铁路足够长，你会发现两条铁轨的距离越来越近，最后挨在一起，变成了一个点，这个点就是消失点。

它位于视平线上。

教师在白板上画出消失点的位置。

画出图中的视平线和消失点。

这个环节主要是帮助学生理解视平线和消失点在绘画中的应用，并检验学生是否真的理解了这个概念。

首先，出示图片1《颐和园长廊》，教师边讲解边演示画出视平线和消失点，并画出一侧柱子的两端与消失点之间的连线，学生清晰的看到柱子高低的变化。

分别出示图片2、3，请学生尝试在白板上画出视平线、消失点。

（五）教师演示演示环节主要解决理论知识在实际绘画中的应用问题。

教师边讲解边在小黑板上快速演示一幅典型的近大远小的景物画面，让学生直观的看到借助视平线消失点和辅助线表现近大远小的透视现象的全过程。

艺术实践教师讲述：下面我们要运用今天学到的知识画一张表现景物近大远小的透视现象的图画。

在画之前，先请大家欣赏一下大师和小朋友的作品，看看他们是怎样表现的。

播放ppt文件，展示《米德尔哈尔尼斯的道路》、山水画、儿童画、还有电脑制作的画，学生通过欣赏感受作品的不同表现方法。

提出作业要求：可以像大师这样表现典型的景物近大远小现象，能让人在画面内准确的找到视平线和消失点的位置，如果觉得有困难也可以像这两位小朋友一样，只表现出物体的近大远小就可以了。

展示与评价用实物投影展示学生作品，请学生说说自己表现的是什么？是怎样运用近大远小的透视规律的？说一说哪幅作品有不足，要怎么改动？最后教师进行点评，并提出修改建议。

课后总结与拓展教师小结：今天我们学习了近大远小的透视规律，还知道了什么是视平线和消失点。

这些都是最基本的透视知识，实际生活中由于物体和视平线的角度的不同，所呈现的透视现象并不完全一样，我们把它概括为两种。

出示正方体石膏形体，边摆弄边讲解：当物体有一个面与我们眼睛平行，它所成的就是平行透视，视平线上有一个消失点。

出示平行透视图，当物体的一条楞正对我们的眼睛，它所成的是成角透视，视平线上有两个消失点。

出示成角透视图。

在今后的学习中我们再进行深入的研究。

播放ppt文件，欣赏古今中外的画作,看看画中是怎样表现近大远小的透视现象的。

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境由动画片段《喜羊羊与灰太狼》（灰太狼被炮竹炸飞）引入主题：本课学习怎样在平面中表现出深远的空间，并板书课题《近大远小的透视现象》。

观看动画片，说自己的看法激发学生兴趣，导出课题播放视频文件1新课部分（一）分析透视规律播放ppt课件，引导学生观察画中景物的大小、高低、宽窄的变化。

设问：这些变化有规律吗？根据学生回答，总结出近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚的透视规律，并书写在白板上。

小结：我们把景物这种近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚的现象称为透视现象。

学生观察画中的景物大小、高低、宽窄的变化，理解透视的变化规律学生回答诵读、记忆倾听，记忆引导学生联系生活实际，发现透视规律播放ppt文件交互白板4（二）感受身边的透视现象看看我们的教室里都有哪些透视现象？提示学生看课桌、荧光灯,旁边的书柜等引导学生用一本书放在眼前，慢慢向后移动，观察变化。

观察教室里课桌、荧光灯等物品观察、感悟书在移动过程中产生的变化感悟透视现象无处不在书2（三）制作小学具讲述:按老师的样子画出长10厘米，高8厘米的长方形的左、上、右三条边，并用刻刀刻开。

引导学生用手向后缓慢推动中间的部分，观察它上边的宽窄、左右两边高低的变化。

动手制作反复推动几次，观察体验中间部分的宽窄、高低的变化帮助学生深入理解透视现象的规律素描纸刻刀直尺等5（四）解释相关概念1、介绍视角播放课件。

讲解视角的概念和近大远小透视现象的成因。

2、讲解视平线、消失点结合具体图片，讲解视平线和消失点的概念。

画出图中的视平线和消失点出示下图，教师边讲解边演示画出视平线和消失点。

分别出示图片，请学生画出视平线和消失点小结：视平线和消失点帮助我们把深远的空间更真实地表现在平面的画纸上。

倾听、观察、理解、记忆倾听、理解、记忆看、理解尝试画出视平线和消失点明确视角概念，理解物体的近大远小只是人的一种视觉感受现象讲解透视知识，增强视觉的直观感受，突出教学重点播放ppt文件播放ppt文件利用白板交互功能6（五）教师演示边讲解边快速在小黑板上演示一幅典型的近大远小的景物画面。

结合所学知识，直观地进行理论知识到绘画实践的迁移小黑板2艺术实欣赏大师和小朋友的作品，体验作业的不同表现形式，提出作业要求。

辅导要点：是否符合近大远小的透视规观看，感受动手实践让学生实际应用透视知识播放ppt文件15践律。

效果评价实物投影展示部分学生作业，师生共同点评。

说说感受与体验，点评他人作业。

欣赏自己的以及其他学生的作品，并正确评价实物投影3课后总结与拓展总结本课的知识点。

介绍平行透视和成角透视。

激发学生继续深入学习的欲望。

平行透视成角透视播放ppt文件，欣赏古今中外的画作,看看画中是怎样表现近大远小的透视现象的。

观看，倾听总结本课知识点，激发学生继续深入学习的兴趣播放ppt文件正方体石膏形体2学习效果评价设计评价方式课中评价：教师根据学生在回答问题准确度、制作小学具、观察分析透视现象等过程中的具体表现，及时评价。

展示与评价环节：1、自评：学到了哪些知识，能否运用到绘画中来。

2、他评：判断画面的透视关系是否表现准确。

3、教师评价：重点分析学生作业中不符合透视规律的地方，予以适当的修改。

评价量规1、知道什么是视角、视平线、消失点。

2、知道物体有近大远小、近宽远窄、近高远低的透视现象。

3、能在出示的图片中找到视平线和消失点。

4、能绘制一幅表现物体近大远小的画。

5、能准确的表现出物体的透视现象。

绘画中的透视现象》说课稿人美版小学美术教材第七册第三课大平房镇中心小学石猛各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是人美版小学美术教材第七册第三课《绘画中的透视现象》。

根据教学实际情况并结合学生自身特点，这节课我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、材料准备、教法学法、教学流程和板书设计八个方面来阐述我说课的内容。

一．解读教材：本课属于“造型·表现”学习领域。

教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。

教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。

二、学情分析：其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。

透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。

三．教学目标的设定：依据学生的年龄特点和个体差异，结合教材，在深入解读三维目标的内涵后，我从学生角度出发，制定了如下目标。

1.显性内容与目标本课应知：通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。

本课应会：通过学习，学生能初步了解透视基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。

2.隐性内容与目标通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。

四、本课的教学重点和难点：本课重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。

本课难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。

五、学习材料的准备：课前搜集的图片资料、尺子、铅笔和水彩笔。

六、教法与学法：为了更好地完成本课教学，在教学过程中根据学生的年龄特征和认知能力，本人采取启发和引导的方法，让学生从生活中的透视现象入手，通过认真观察，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正的做到感知和理解。

七、教学流程：依据《美术新课程标准》的理念。

我的教学过程设置如下：首先说一下时间的安排：①游戏导入（3分钟）——②直观感知（7分钟）——③深入巩固 (7分钟)——④布置作业(18分钟)——⑤作业展评和教学延伸(5分钟)。