信息技术在教学中具有的优势

现代信息技术在教育中的优势
现代信息技术与传统信息技术的比较
在教学中，现代信息技术与人类教师 的作用比较
现代信息技术与传统信息技术的比较
优势
不足
印刷教材 学习者控制呈现速度
图形是静止的
学习者可随时复习
缺乏趣味性
对环境条件要求低
电视/录象 图形真实有趣
学习者不能控制
图形和声音能吸引注意力 不便于复习
进行教学演示，让学生通过多种感官获得丰富的经验， 并且可以对演示过程进行自主的控制；
促进知识的直观化和可视化，促进学生对知识的深入 加工；
获取丰富的、不同类型的信息，丰富、扩展对学习主 题的理解；
表现自己的感受、知识、见解等。
信息利用的动态交互性
基于计算机的数字媒体具有很强的动态交互性， 能针对用户的操作提供快速、动态的反馈和响应。学 习者可以选择自己需要的学习内容；可以进一步添加 和扩充信息；可以回答计算机提出的问题，并得到计 算机的反馈评价信息；可以对计算机模拟、建模以及 虚拟现实场景等进行操纵，并随时看到自己操纵的结 果，得到仿真性的体验。
现代信息技术的发展， 电视广播、计算机多媒
体及计算机网络在 教育中的应用
使教育发展到全新的阶段
口语教育
学校
出现了班级 教学
视听教育
网络教育 数字教育 E-Learning
教育在变革
传统的班级教学 基于现代信息技术的教学
班级教学，满足了工业化社会需要大量人才的
要求，学校作为“工厂”，给社会输送各种人才。 信息技术的应用，扩大了教学规模。
信息技术在教学中具有的优势
看 什么是信息技术
到 优
信息技术与教育
势 现代信息技术在教育中的优势
用 信息技术在教学的应用分析
好 优
信息技术在各种教学模式中的应用
势 教学设计
信 息技术
大信息技术观
人体的信息 器官
感觉器官 神经器官 思维器官 效应器官
信息器官 的功能
获取信息 传递信息 加工/再生信息 施用信息
利用电子邮件、BBS、聊天室、视频会议等可以实现 教师与学生彼此之间的交流沟通；
各种网络工具还可以支持不同地方的教师进行协同工 作，支持身处异地的学生进行合作学习。
利用网络可以实现学校与社区之间的有效沟通。
在教学中，信息技术与人类教师的作用比较 传统教学的基本过程
社会/教育目的
总的课程目标
评估
l 通过网络搜索引擎、数据库检索等更方便地查询、获取、下载自 己需要的信息，并对下载的信息进行评价、选择和整合利用。
l 利用用户友好的网页创作工具设计、发布网上信息，将自己的创 新性的结果公布在网上。
信息表征方式的多媒体化和非线性
信息技术能够为教学提供多媒体教学资源，从而 可以激发学生的学习兴趣，拓展他们的经验范围，促 进他们对知识的理解和记忆。另外，超文本技术实现 了信息的非线性组织，各种信息之间有丰富的链接， 构成了立体的信息空间。因此，学生可以按照自己的 思路来展开自己的学习过程，更好地适应每个学生的 学习风格和学习进度。借助这一潜在优势，教师和学 生可以：
内容选择
内容分析
教学信息 发送和传递
扩展信息器官 功能的技术 感测技术 通信技术 智能技术 控制技术
小信息技术观
信息的获取、传递、加工处理和应用的技术
信息技术与教育
远古时期，语言
的出现和应用
出现
文字的产生
出现
和应用
造纸和印刷术 的成功
信息的记录、储存、 传递和使用范围扩大
视听媒体的出现， 幻灯片、电影、录
像带的教学应用
能够直接记录图像和声音
利用交互性的指导型、练习型等CAI课件进行自主学 习活动；
通过工具软件（如电子表格等）、模拟软件、建模软 件等进行信息操纵和实验探索，发现规律，建构自己 的理解；
通过虚拟现实工具进行虚拟实验、虚拟训练、虚拟参 观、虚拟旅行等，获得逼真的、动态的经验感受，培 训实际技能，发现规律。
信息共享与交流的灵活性和跨时空性
输入
ab c .
x+y=1 .
商业
输出
工业
公共服务
由班级教学到 网络教育
E-Learning
教师
专家
同伴
一个教师面对一 群学生讲课。
信息资源库
现实世界
信息工具
虚拟实验室
学生面对计算机，背后却有无 数的专家和海量的信息资源。
基于现代信息技术的教学
体制 目标 内容 方法 测评
开放化、规范化、民主化、虚拟化 表层知识－深层知识 保持记忆－灵活迁移
基本技能－问题解决能力 创造性、学习能力、共处合作
内容更新，结构重组，跨学科综合 情境化、生活化
探究、合作、自主 技术应用，开放灵活
过程性与总结性、选拔性与发展性 标准化与情境化、真实任务、档案袋
基于现代信息技术的教学，为培养 学生的信息素养，促进学生的全面发展， 提供了理想的实践环境。因此，研究和 实践在现代信息技术支持下的教学模式 和方法，是促进教学改革、正确发挥信 息技术在教学中的作用的重要课题。
网络通信技术的发展为教育提供了信息共享与交 流的有效方式，包括同步交互和异步交互，可以是一 对一的交互，也可以是一对多、多对多的交互。这将 大大促进学生、教师、家长、社区以及学科专家之间 的跨越时空的沟通交流。
利用万维网可以实现优秀教学资源的全球共享、及时 更新；
利用网络、视频会议、卫星DVB等可以进行远程教学 和远程指导；
l 更便捷地观测、记录关于事物的发展变化的数据资料；
l 利用电子表格、数据库等工具分析数据资料中蕴含的规律，发现 和形成问题，寻找答案，以及解释和呈现研究结果；
l 利用计算机辅助测验系统或其它教学测评工具进行形成性测评和 总 结 性 测 评 ， 利 用 计 算 机 管 理 教 学 （ CMI ， Computer Management Instruction）工具更方便地对与教学有关的信息进 行管理和分析；
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视觉和听觉可互相补充
计算机和
价格较高
计算机网络
对教师有较高要求
现代信息技术在教学中的优势
1.信息处理的自动化和高速度 2.信息表征方式的多媒体化和非线性 3.信息利用的动态交互性 4.信息共享与交流的灵活性和跨时空性
信息处理的自动化和高速度
教师和学生可以利用信息技术的这一特性更方便地检索、获 取、加工、利用、评价、创造和发布信息，有利于提高教学活动 的效果和效率。借助这一潜在优势，教师和学生可以减少简单、 机械的信息加工活动，而集中精力进行高水平的思维活动，包括：