学生到课率考核办法(试行)1.doc

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湛九中三率考核实施细则

湛九中三率考核实施细则一、背景介绍湛九中是一所位于湛江市的中学，为了提高学校的教学质量和管理水平，制定了三率考核实施细则。

该细则旨在通过对教师教学率、学生到课率和学生考试通过率的考核，促进学校整体素质的提升。

二、教师教学率考核1. 考核标准教师教学率是指教师按时上课的比例。

按照细则规定，教师教学率的考核标准如下：- 优秀：教师教学率达到98%以上；- 良好：教师教学率达到95%以上；- 合格：教师教学率达到90%以上；- 不合格：教师教学率低于90%。

2. 考核方法为了确保考核的客观性和公正性，教师教学率的考核将采取以下方法：- 学校将对每位教师的课表进行记录，并定期进行统计；- 学校将组织专门的考核小组，对教师的课堂出勤情况进行抽查；- 学校将采用随机抽查和定期考核相结合的方式，确保考核的全面性和准确性。

三、学生到课率考核1. 考核标准学生到课率是指学生按时到校上课的比例。

根据细则规定，学生到课率的考核标准如下：- 优秀：学生到课率达到98%以上；- 良好：学生到课率达到95%以上；- 合格：学生到课率达到90%以上；- 不合格：学生到课率低于90%。

2. 考核方法为了确保考核的客观性和公正性，学生到课率的考核将采取以下方法：- 学校将对每位学生的出勤情况进行记录，并定期进行统计；- 学校将组织班主任和辅导员等相关人员，对学生的出勤情况进行监督和管理；- 学校将开展家长会，与家长沟通学生的出勤情况，并共同努力提高学生到课率。

四、学生考试通过率考核1. 考核标准学生考试通过率是指学生在各科目考试中取得及格分数的比例。

根据细则规定，学生考试通过率的考核标准如下：- 优秀：学生考试通过率达到98%以上；- 良好：学生考试通过率达到95%以上；- 合格：学生考试通过率达到90%以上；- 不合格：学生考试通过率低于90%。

2. 考核方法为了确保考核的客观性和公正性，学生考试通过率的考核将采取以下方法：- 学校将对每次考试的成绩进行记录，并进行统计分析；- 学校将组织教师团队，对学生的学习情况进行跟踪和辅导；- 学校将通过家长会、班主任和辅导员等渠道，与家长共同关注学生的学习情况，并提供必要的支持和帮助。

学生学习常规量化考核细则

学生学习常规量化考核细则1. 考核目的本细则旨在制定学生研究常规的量化考核标准，以促进学生的研究态度、研究惯和学业成绩的提升。

2. 考核内容学生研究常规的量化考核包括以下内容：- 出勤情况：学生应按时到校上课，不得迟到早退。

- 作业完成情况：学生应按时完成老师布置的作业。

- 课堂参与情况：学生应积极参与课堂讨论和活动。

- 研究计划和进度：学生应按照研究计划合理安排研究时间和进度。

- 考试成绩：学生应根据学科教学大纲的要求取得合格的考试成绩。

3. 考核标准学生研究常规的量化考核将按照以下标准进行评定：- 出勤情况：- 优秀：按时到校上课率达到95%以上。

- 良好：按时到校上课率达到90%以上。

- 合格：按时到校上课率达到80%以上。

- 不合格：按时到校上课率低于80%。

- 作业完成情况：- 优秀：按时完成作业率达到95%以上。

- 良好：按时完成作业率达到90%以上。

- 合格：按时完成作业率达到80%以上。

- 不合格：按时完成作业率低于80%。

- 课堂参与情况：- 优秀：积极参与课堂讨论和活动，表现出色。

- 良好：积极参与课堂讨论和活动，表现较好。

- 合格：参与课堂讨论和活动，表现尚可。

- 不合格：参与课堂讨论和活动较少或表现较差。

- 研究计划和进度：- 优秀：严格按照研究计划合理安排研究时间和进度。

- 良好：基本按照研究计划安排研究时间和进度。

- 合格：一定程度上按照研究计划安排研究时间和进度。

- 不合格：未能按照研究计划安排研究时间和进度。

- 考试成绩：- 优秀：取得优秀的考试成绩（成绩排名前10%）。

- 良好：取得良好的考试成绩（成绩排名前25%）。

- 合格：取得合格的考试成绩（成绩排名前50%）。

- 不合格：考试成绩不合格。

4. 考核结果根据学生研究常规的量化考核结果，将分为以下等级：- 优秀：在所有考核内容中均达到优秀标准。

- 良好：在大部分考核内容中达到良好标准。

- 合格：在大部分考核内容中达到合格标准。

学生到课率考核办法(试行)1.doc

学生到课率考核办法(试行)1 学生到课率考核办法（试行）为营造良好的学习氛围，准确了解学生学习状况，遏制学生迟到、旷课的行为，提高学生到课率，维护正常的教学秩序，不断提高教学质量和课堂管理水平，同时为学院学生管理工作考核提供真实、科学的参考依据，结合我院实际，特制定本办法。

一、到课率统计方式到课率＝实到人数/应到人数×100%注：应到人数每学期初由学工处进行核定；若中途有学生提前就业（实习）、请假、休学等情况导致人数变动的，各系须凭相关证明材料及时到学工处备案。

二、到课率等级评定1、统招班级：2、中职、高级、自考、技师班级：三、到课率考核1、各班级的到课率每月底统计，到课率等级评定为月度平均分数（即各班该月到课率总数除以抽查次数），将在班主任月度考核中奖罚。

月度到课率计算方式如下：月度到课率=累计到课率/抽查次数2、月度到课率等级分别为：优秀、合格、不达标、不合格，到课率低于不合格的扣除班主任津贴20元；到课率不达标的扣除班主任津贴10元；到课率认定为优秀的奖励班主任30元；认定为到课率合格的班主任不奖不罚。

3、各系总到课率情况，作为学院月度考核各系学生工作的重要指标，并按照与学院签定的责任状，纳入年度对系部领导干部的奖罚。

四、措施要求1、学院将安排人员（需2名以上）每天不定期随机抽查，确保一周内覆盖所有系；每次检查完毕，工作人员填写《到课率抽查表》签字确认、归案。

2、每次对各系到课情况抽查，原则上不低于该系班级数量的20%。

对于到课率长期低下的系部，可开展集中检查。

3、学院抽查结果实行按日向系部进行通报，并每月底将检查统计的总结果通报班主任，纳入月度考核。

4、各系要严格要求本系任课教师如实考勤，凡抽查三次以上教师未如实考勤者，按教学事故处理。

一月内抽查学生到课率三次不达标的老师予以通报，并与任课教师绩效考核评定挂钩。

5、各系领导对本系的学生到课率检查应有具体的措施，并落实好检查与统计工作，对到课率高的班级和老师进行表扬，对出勤率较低的班级予以整改。

学生工作考核实施办法(试行)

学生工作考核实施办法（试行）学生工作是高校思想政治工作和管理工作的重要组成部分。

建立科学、合理的学生工作考核体系，逐步实现学生工作的制度化、科学化，对全面提升学生工作的管理水平，具有十分重要的意义。

为客观公正评价学院各系学生工作情况，进一步调动各系做好学生思想政治工作和日常管理工作积极性，进一步推进优良学风、系风、校风的形成，根据学院学生工作实际，特制订各系学生工作考核办法。

一、考核原则、方法1.考核坚持“公开、公平、公正”的原则。

2.考核采取定性考核与定量考核相结合、过程考核与结果考核相结合、平时考核与集中考核相结合的办法进行。

具体考核采用常规检查、不定期抽查、听取汇报、查阅资料、实地检查、问卷调查、考核组综合评价等方式进行。

二、考核内容考核以《学生管理工作院系二级管理实施办法》为依据，以《学生工作考核分量指标》为考核细则，内容包括：常规工作（A）、学生对本系学生工作满意度测评（B）、创新与成效（C）、工作台账（D）四项内容，总分100分。

其中常规工作（A）按月考核，学生对本系学生工作满意度测评（B）、创新与成效（C）、工作台账（D）三项按学期考核，四项平均分之和作为年度各系学生工作考评得分。

三、考核评比1.学生处根据考核分量指标按检查时段对各系学生工作进行考核，及时反馈各系考核结果。

2.学生处将考核结果报人事处备案，作为年度各系工作考核参考。

3.学院年终进行“学生工作先进集体”评选，根据各系年度学生工作考核情况，各系申请，学生处审核，进行推荐，报学院批准，确认先进集体名单。

4.被评为学生工作先进单位的系部，在辅导员评优、培训等方面给予一定政策倾斜。

四、考核奖励根据考核所得总分设置相应奖励数予以奖励。

得分在90分（含90分）以上且年度内无重大突发事件发生造成严重后果的系，具备评选先进资格。

获“学生工作先进集体”的单位授予奖牌并给予奖励。

五、本办法由学生处负责解释，自颁布之日起正式执行。

附件：《学生工作考核分量指标》附件：系部学生工作考核分量指标指标分值检查明细考核说明相应报表说明编号检查内容检查方法具体分值评分档次检查时段统计和反馈主表分表A 常规工作60A-1学风建设情况根据随机抽查学生早晚自习、到课率、课堂纪律等情况打分10优（10分）良（8分）中（6分）一般（4分）旬月按月统计计分，以平均出勤率（未出勤学生总数/系应出勤学生总数）打分。

关于加强学生到课率的意见

关于检查学生到课率的意见学生到课率是教学顺利运行的基本保证。

教师的教学水平和教师对学生的要求是学生到课率的基本决定性因素。

为进一步加强学风教风建设，学院决定从本学期开始对教师所授课程班级的学生到课率进行全面检查。

请各分院认真组织填写课堂教学日志，如实汇总、按时上报。

现就相关事宜说明如下：1．要求教师高度重视学生到课率。

一方面通过不断适应社会发展需要，不断更新教育教学观念，不断充实教学内容与方法，从而不断提高自己的教学水平，以精湛的教学吸引学生；另一方面采取有力措施严格要求学生按时上课。

如某门课课程的学生到课率累计三次不到85%，任课教师要专门给出书面说明，分院教学副院长做完意见后，报教务处督导室。

2．学生到课情况统计表（附件1）、学生到课情况汇总表（附件2）由分院负责组织填写和汇总。

具体办法：由各分院任课教师和授课班级的班长确认无误后，任课教师和授课班级的班长签名。

要求准确，能真实反映学生的实际到课情况。

如发现学生弄虚作假，除对学生班长进行严格处罚外（处理标准由学生处制定），将直接追究主管学生工作的分院领导及分院办公室相关人员的责任；如发现任课教师弄虚作假行为，核实后更要严肃处理（具体办法由教务处制定）。

3．合班课的情况，各班分别统计，由任课教师所在分院的教务员汇总；公共选修课由任课教师所在分院的教务员统计。

4．教务处督导室和院评估中心将加强对教师所授班级学生到课率进行定期和不定期的检查和抽查。

执行不力的单位与个人将受到相应批评与组织处理。

5．当周的教学日志，次周的周二上午下班前，各分院的教务员必须把汇总的结果报教务处督导室，教务处督导室于周二下午下班前在办公网上公示。

6．本通知从公布之日起开始执行。

由教务处督导室负责解释。

附件1：海南大学三亚学院分院教师授课班级学生到课情况统计表附件2：海南大学三亚学院教师授课班级学生到课情况汇总表海南大学三亚学院二〇〇九年十月二十三日海南大学三亚学院分院教师授课班级学生到课情况统计表教师：班级：/ 学年学期第周填表日期：填表人：海南大学三亚学院分院教师授课班级学生到课情况统计表教师：班级：/ 学年学期第周填表日期：填表人：海南大学三亚学院教师授课班级学生到课情况汇总表分院：/ 学年学期第周。

辅导员考核办法

附件12班主任工作学期（年度）考核办法为切实加强和改进学生思想政治工作，建设好一支专兼职相结合的高素质的学生思想政治工作队伍，正确评价我校班主任的德才表现和工作实绩，鼓励班主任提高思想政治素质和业务素质，认真履行岗位职责，结合我校思想政治教育和管理工作的实际，制订本考核办法。

一、考核对象在岗班主任。

二、学期考核内容班主任学期考核总分为100分，由下列四部分组成（具体分值比例在下述范围内由各学院视情确定）。

1.月考核：一学期月考核平均分占学期考核总分40% ；2.学期民主评议：占学期考核总分10% ；3.学期末考核：占学期考核总分20% ；4.班级学期考核：占学期考核总分30%。

三、年度考核评定年度考核等级评定以二个学期的考核平均分为依据。

1.评定等级标准。

年度考核结果按考核总分高低排序分为优秀、合格、基本合格、不合格四档次。

（1）优秀：名次位于学院参加考评总人数前25%名。

（2）合格：名次位于学院参加考评总人数的26% - 95%名。

（3 ）基本合格：考核得分60以上且达到合格等级的。

（4 ）不合格：考核得分60分以下的。

2.对优秀、不合格分别作如下优先或限制：（1）在考评年度内具备下列情况之一者，在同等情况下确定优秀等级时予以优先：a.班主任所带班级学生中，有获省级以上表彰的；b.在维护学生稳定、学校稳定方面做出突出贡献，受到学校表彰的；c.所带班级进步明显的（按照排名）。

（2）在考核年度内，有下列情况之一者，不能评为优秀等级：a.无故不参加校、院召开的班主任会议三次以上的；b.任职期内（一年中）因病因事离开本职岗位累计达30天以上的；c.考核当年任职期未满二个学期的。

（3）在考核年度内，有下列情况之一者应评定为不合格等级:a.在学生中散布影响安定团结、反对四项基本原则言论的；b.不接受工作任务，经教育不改的；或未能按时完成组织交给的工作任务在三次以上的；c.班级学生中有因班主任疏于教育引导而发生严重违纪现象，造成恶劣影响的；或发生突发事件，在正常情况下未能及时到达现场并安善处理的；或发生安全责任事故及罢课、罢考、罢食、群殴等恶性事件的。

湛九中三率考核实施细则

湛九中三率考核实施细则一、背景介绍湛九中是一所位于某市的中学，为了提高学校的教学质量和管理水平，制定了三率考核实施细则。

该细则旨在通过对教师的教学率、学生的到课率和学生的合格率进行考核，促进教学效果的提升和学校整体发展。

二、教学率考核1. 定义教学率是指教师按时上课并完成教学任务的比例。

教学率考核旨在评估教师的教学态度、教学准备和教学效果。

2. 考核指标（1）教师的到课率：教师按时到达教室的次数占总课程数的比例。

（2）教师的教学准备：教师按时备课的次数占总课程数的比例。

（3）教师的教学效果：根据学生的学习成绩和教学反馈评估教师的教学效果。

3. 考核流程（1）每学期初，学校将制定教学率考核计划，并通知所有教师。

（2）学期内，学校将定期抽查教师的到课率和教学准备情况。

（3）学期末，学校将根据教师的教学效果进行综合评估，并给予相应的奖惩措施。

三、学生到课率考核1. 定义学生到课率是指学生按时到达教室的比例。

学生到课率考核旨在培养学生的自觉性和责任感，提高学生的学习效果。

2. 考核指标（1）学生的到课率：学生按时到达教室的次数占总课程数的比例。

（2）学生的请假情况：学生请假次数占总课程数的比例。

（3）学生的旷课情况：学生旷课次数占总课程数的比例。

3. 考核流程（1）每学期初，学校将向学生和家长宣传学生到课率考核的重要性和标准。

（2）学期内，学校将定期统计学生的到课率、请假情况和旷课情况。

（3）学期末，学校将根据学生的到课率进行评估，并给予相应的奖励或处罚。

四、学生合格率考核1. 定义学生合格率是指学生在考试或评估中达到合格标准的比例。

学生合格率考核旨在评估学生的学习态度和学习能力。

2. 考核指标（1）学生的考试成绩：学生在考试中达到合格标准的比例。

（2）学生的课堂表现：根据教师的评估和同学的反馈评估学生的课堂表现。

3. 考核流程（1）每学期初，学校将制定学生合格率考核计划，并向学生和家长宣传考核标准。

（2）学期内，学校将定期进行考试和评估，并记录学生的成绩和表现。

学校课后延时服务检查考核办法(试行稿)

学校课后延时服务检查考核办法(试行稿)为了有效地开展“课后服务”工作，我们根据XXX《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》的相关要求，特制订了本办法。

一、组织机构：组长：xxx副组长：xxx组员：xxx二、考核依据：我们将根据《xx学校“课后延时服务”管理制度》进行考核。

每月公示一次，学期末进行汇总。

根据期末汇总成绩按4:4:2确定优秀、良好、合格等次。

（考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

优秀等次人数一般控制在参加该项考核人数的25％。

）三、具体细则：一）教师考勤（20分）：1.值班教师必须按时到岗，不得迟到、早退或中途离岗。

迟到、早退一次扣2分，中途离岗一次扣5分。

旷课一次扣20分。

2.周一至周四，最后一节课的值班教师负责整理XXX，清点学生人数，护送学生离开学校。

周五由班主任负责护送路队。

未护送路队一次扣5分。

二）教师纪律（20分）：1.值班教师在服务期间不得做与教学无关的事情，不得玩手机，不得接打电话。

发现在值班期间玩手机，接打电话一次扣2分。

2.值班教师除了批改作业或因身体原因外，不得坐着上课。

发现一次坐着上课扣2分。

3.不得将课后服务变成集体教学或补课。

发现一次扣5分。

4.不得辱骂、体罚或变相体罚学生。

发现一次扣5分。

三）学生纪律:(10分）：1.值班老师必须全程关注每一位学生，确保学生安全有序地研究、活动。

上课期间学生纪律差扣2分，极其混乱扣5分。

四）服务质量（20分）：1.确保所有学生完成作业，有1名学生未完成作业扣1分，有十分之一以上学生未完成作业扣2分，有四分之一以上学生未完成作业扣3分，有二分之一以上学生未完成作业扣5分，全部学生都未完成作业扣10分。

2.值班教师必须对学生完成的作业进行批改，至少批改完三分之一以上的学生作业。

未批改完三分之一以上学生作业的扣2分。

五）教室卫生（10分）：1.值班老师负责值班教室的环境卫生，保持教室桌椅整齐、地面干净。

第二节课值班教师负责组织学生打扫好教室卫生，整理课桌凳。

学生到课率考核办法

学生到课率考核办法
为规范课堂秩序，提高教学质量，特针对到课率一项拟定以下制度：
一、统计办法
1、到课率的统计以任课教师为责任人，班主任、班干部配合点名的制度。

2、任课教师每次课需要点名，并做详细记载，迟到、早退三次按旷课一学时计算。

学生该门课程缺课1/3后，取消该门课程期末考核资格，任课教师在学生缺课达到预警课时后第一时间反馈到教务办，由教务办第一时间反馈到学工办。

具体课程预警课时参照附表。

二、考核办法
1、无故旷课，累计时数超过该课程应出勤总课时数的三分之一者，取消该课程的考试资格。

2、考试课程采取百分制，总评成绩=平时成绩+考试成绩，平时成绩占60%（其中考勤占40分，考勤分数计算方法为实际出勤课时数/应出勤总课时数*40，其他占20分），考试成绩占40%。

请任课教师做好平时成绩统计，期末考试后，随试卷一起上交到教务办。

3、点名表分为总点名表和周点名表，总点名表由任课教师留底保存，期末考试后，随试卷一起上交到教务办；周点名表由任课老师每周上完课后上交到教务办，教务办做好统计，并把统计结果反馈到学工办。

宁波城市职业技术学院成教学院
2012年9月1日
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中学出勤考核办法范本

中学出勤考核办法范本一、考核目的本考核制度的目的在于促使中学学生养成良好的出勤习惯，培养出勤自觉性和责任心，提高学风学纪，为学生全面发展和未来的学习、工作积累经验。

二、考核原则1. 公平公正：对所有学生一视同仁，不偏袒不推己及人，在考核过程中严格遵守学校的管理制度和纪律要求。

2. 严谨严格：按照规定的考勤标准和程序进行考核，确保数据的准确性和公正性。

3. 激励先进：对于出勤表现良好的学生给予相应的奖励，激励他们树立典范，带动其他学生积极参与。

三、考核标准1. 出勤率：学生按时到校签到算作一次正常出勤，学生因事请假出勤也算作正常出勤。

2. 迟到次数：学生在上课前迟到超过10分钟，或连续3次迟到不得超过5分钟以上，均视为一次迟到。

3. 早退次数：学生在下课前提前离开教室算作一次早退。

4. 缺勤次数：学生未经请假缺席课程的次数算作一次缺勤。

请假包括事假、病假、探亲假、家庭原因假等。

四、奖励与惩罚1. 奖励措施:a. 出勤率达到95%以上的学生，学校将给予表扬，并在学校网站发布获奖名单。

b. 学校设立优秀出勤奖，每学期评选出出勤排名前三名的学生，并给予奖品和荣誉证书。

c. 高中在考核中表现优秀的学生，将作为高三年级的干部候选名单的重要参考依据。

2. 惩罚措施:a. 某学期出勤率不足90%的学生，将被通报批评，并要求补课或参加集中学习。

b. 迟到或早退次数累计到三次的学生，将被扣除一定的学分，并通知家长进行教育。

c. 缺勤次数超过三次的学生，学校将与家长进行沟通，并采取适当的纪律处分。

五、考核流程1. 每学期开始前，学校将向全体学生发送考勤制度的说明，详细介绍考核标准和流程。

2. 学生每天按时到校后，需到班级指定地点进行签到，由班级班主任负责记录，并每周整理统计出勤数据。

3. 学校保留查阅学生签到记录的权利，对签到数据进行核对和验证，确保准确性。

4. 每学期结束后，学校将根据学生的出勤数据进行汇总统计，并按照奖励与惩罚措施进行评定。

培训机构到课率奖罚制度

培训机构到课率奖罚制度一、奖罚制度目的制定培训机构到课率奖罚制度的目的是为了提高学员的到课率，确保教学质量和学员的学习效果，同时激励教师和工作人员提高教学和管理水平。

二、奖罚对象1. 学员：针对学员的出勤情况，实施奖励或惩罚措施。

2. 教师：根据教师所负责班级的到课率，给予相应的奖惩。

3. 工作人员：对负责学员管理和服务的工作人员进行奖惩。

三、奖罚标准1. 学员奖惩：- 奖励：连续一个月内到课率达到95%以上的学员，给予一定的学费减免或积分奖励。

- 惩罚：连续一个月内到课率低于70%的学员，将收到警告，严重者可能取消课程资格。

2. 教师奖惩：- 奖励：班级平均到课率每提高5%，教师可获得相应奖金或额外福利。

- 惩罚：班级平均到课率低于70%，教师需接受培训或辅导，严重时可能影响绩效考核。

3. 工作人员奖惩：- 奖励：对于积极促进学员到课率提高的工作人员，给予奖金或晋升机会。

- 惩罚：对于管理不善导致学员到课率低的工作人员，进行岗位调整或降职处理。

四、实施细则1. 到课率统计：每月底对学员的到课情况进行统计，确保数据的准确性。

2. 奖罚通知：奖罚结果将在次月初公布，并通知到相关人员。

3. 申诉机制：对于奖罚结果有异议的个人，可在规定时间内提出申诉，由奖罚委员会进行复核。

五、奖罚执行1. 奖励发放：奖励应在结果公布后的一个月内发放给相关人员。

2. 惩罚执行：惩罚措施应在结果公布后的一个月内执行，确保制度的严肃性。

六、监督与改进1. 定期评估：每季度对奖罚制度的执行情况进行评估，确保制度的有效性。

2. 持续改进：根据评估结果和反馈，不断优化奖罚制度，以适应培训机构的发展需要。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施，由培训机构管理层负责解释和监督执行。

2. 本制度如有变更，将及时通知所有相关人员。

湛九中三率考核实施细则

湛九中三率考核实施细则引言概述：湛九中三率考核实施细则是指湛九中学对学生的三率（即出勤率、作业率和考试率）进行考核的具体细则和规定。

这一制度的实施旨在培养学生良好的学习习惯和责任感，提高学生的学习效果和综合素质。

本文将从五个大点出发，详细阐述湛九中三率考核实施细则的内容和意义。

正文内容：1. 出勤率考核：1.1 出勤记录：学校将详细记录每位学生的出勤情况，包括迟到、早退、请假等情况。

1.2 出勤要求：学生应按时到校上课，不得迟到早退，每学期不得请假超过规定次数。

1.3 出勤奖惩：学生出勤率高于规定标准将获得奖励，低于标准则会受到相应的惩罚。

2. 作业率考核：2.1 作业要求：学生应按时完成课堂作业和课后作业，不得拖延或抄袭。

2.2 作业质量：学生的作业应准确、完整，并体现出一定的思考和创意。

2.3 作业奖惩：学生作业率高于规定标准将获得奖励，低于标准则会受到相应的惩罚。

3. 考试率考核：3.1 考试安排：学校将按照规定的时间和科目进行考试，确保公平公正。

3.2 考试要求：学生应按时参加考试，不得迟到早退，不得代考或作弊。

3.3 考试奖惩：学生考试率高于规定标准将获得奖励，低于标准则会受到相应的惩罚。

4. 三率考核的意义：4.1 培养学生的责任感：通过三率考核，学生将养成按时出勤、完成作业和参加考试的良好习惯，提高自身的责任感。

4.2 提高学习效果：三率考核促使学生主动参与学习，按时完成作业和准时参加考试，从而提高学习效果。

4.3 培养综合素质：三率考核不仅关注学生的学术表现，也注重培养学生的综合素质，如时间管理能力、自律能力等。

5. 总结：湛九中三率考核实施细则对学生的学习习惯和综合素质的培养起到了积极的促进作用。

通过出勤率、作业率和考试率的考核，学生将养成良好的学习习惯和责任感，提高学习效果和综合素质。

这一制度的实施对学生的成长和发展具有重要意义，有助于培养优秀的人才。

中学出勤考核办法

中学出勤考核办法
是学校对学生出勤情况进行管理和评估的一种规定。

下面是一个示例的中学出勤考核办法：
1. 出勤标准：
- 学生应按时到校上课，不迟到、不早退；
- 学生应按照课程表上的排课安排，参加所有必修课程和必读课程；
- 学生应在学校规定的时间内参加早操和晚自习。

2. 考核方式：
- 学生每天的出勤情况将由班主任、任课教师进行记录；
- 通过考勤系统进行电子记录；
- 定期进行统计和汇总。

3. 考核内容：
- 出勤率：学生每学期的出勤率应达到学校规定的标准，一般多为95%以上；
- 迟到早退次数：学生每学期的迟到和早退次数应在规定范围内，一般多为3次以下；
- 不按课程表上排课安排参加必修课程和必读课程的次数：学生每学期应按时参加所有必修课程和必读课程，不得私自缺课。

4. 处罚措施：
- 学生未达到学校规定的出勤标准，将会受到以下处罚措施之一或多个：
- 书面警告；
- 被扣除相关奖励和加分；
- 被要求补课或参加补习班；
- 被请家长到校进行教育约谈；
- 记过、留校察看等严重惩罚。

5. 奖励措施：
- 学生达到或超过学校规定的出勤标准，将会获得以下奖励之一或多个：
- 表扬信、奖状；
- 奖学金或学习优秀奖励；
- 加分；
- 参加校内外活动的机会；
- 其他奖励。

以上为中学出勤考核办法的一个示例，实际办法可能会因学校的具体情况而有所不同。

学校可以根据需要进行调整和完善。

课程考核管理办法（试行）

课程考核管理办法（试行）XX学院课程考核管理办法（试行）（二00六年八月修订）院政发〔2006〕34号为了优化考风、学风，健全教学管理制度，完善考核机制，促进学生积极主动学习,不断提高教育教学质量，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和XX省教育厅有关课程考核管理的文件精神，结合我院实际，制定课程考核管理办法。

第一章考核的目的及作用第一条考核是教学过程中必不可少的重要环节，对学生是一个再学习的过程。

通过考核促使学生全面系统地复习、巩固和加深理解所学知识,督促学生更加注意学习的质量,同时起到对教师的教学效果及学生知识、技能的掌握程度和运用能力的双重检查作用。

第二条考核对学生的学习有导向性作用。

教师通过考核内容和手段的改革以及科学的命题，可以引导学生不断改进学习方法,拓宽知识面,提高学习质量,使学生更加注重学习方法和效果。

第三条通过考核对学生学习方法、学习能力和学习效果做出鉴定,考核的结果是学生毕业和评定学位的重要依据。

第四条通过考核,可以获得更多的反馈信息，使教育及其管理部门总结经验,改进教学,提高教育教学水平；为深化教育改革,特别是对教学内容、方法及手段的改革提供科学可靠的信息。

第二章考核工作的组织领导第五条考核工作在主管院长领导下,教务处统一组织,各系(部、室)具体实施。

（一）教务处职责：1、负责制定考核的有关管理规定,统筹安排全院考核工作计划,审核协调各系(部、室)的考核安排；2、对考前动员、命题和审题、考场管理、考试纪律、评卷、补考、成绩登统等进行督促和检查；3、安排院级公共课程的考试时间和地点；4、提出对在考试中违纪、作弊学生的处理意见,报学生处处理；提出因学习成绩造成的学籍异动的处理意见，报学生处处理；5、汇总全院考核结果,评价考核质量。

（二）系(部、室)考核期间成立以主任为组长的考核工作领导小组。

考核工作领导小组的职责：1、组建审题小组，组织考前动员；2、确定考试课程、时间和地点、监考人员；3、审查本单位所属学生的考试资格：平时缺课达该课程总学时1/3及以上者，或欠交作业、实验报告等次数达到或超过规定的1/3者，不得参加该课程考核；考核中有作弊行为或旷考者，不得参加该课程的补考。

义务教育阶段学校教育教学常规管理和考核办法(试行)

义务教育阶段学校教育教学常规管理和考核办法（试行）为了规范我市义务教育阶段学校办学行为，加强学校教育教学常规管理，进一步提升学校教育教学质量，根据教育部《义务教育学校管理标准》和《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）等文件精神，落实《温州市小学各学科教学常规（2015）》和《温州市初中各学科教学常规（2016）》要求，结合我市实际，特制定本办法。

一、工作目标规范学校办学行为，进一步优化教育教学常规管理；规范中小学教师教学行为，高质量完成教育教学常规任务，切实提高教师工作投入度和有效性，整体提高全市义务教育学校教育教学质量。

二、具体要求（一）对教育行政科室的要求1.制订常规管理制度。

根据实际，制订教育教学常规管理和考核办法，指导各学校根据实际情况制订相关的管理制度和办法，并按制度和办法执行。

2.加强规范管理。

对学校招生编班、学籍管理、课程设置等教育教学工作进行监管。

（二）对研训部门的要求1.重视统整引领。

引导学校牢固树立课程意识、质量立校意识、教学常规管理意识，将教学常规管理工作做为年度重点工作纳入教研计划，全员、全程、全面落实各项任务，稳步推进，有效实施。

2.完善管理机制。

一是建立“教研员联系校”工作机制，每位教研员至少联系一所教学常规管理薄弱的学校，督促并指导学校落实教学常规。

二是建立“教学常规管理专项视导”工作机制，每学年不少于1次的区域教学常规管理调研，重视调研结果的反馈、交流和后续跟进，发挥教学常规管理的指导功能。

3.加强学习培训。

引导学校将教学常规的落实与深化课程改革、校本研训、校长教师培养等相结合。

要分学科专题研训活动，落实教学常规相关内容，教师的知晓率达100%。

每学年针对学校教学常规管理实际开展不少于1次的专题培训会，每学科开展不少于2次有针对性的教研活动。

4.推广典型经验。

要及时发现、总结、推广教育教学常规管理的先进经验。

充分发挥辐射作用，以点带面，全面推进我市教育教学常规管理工作。

学生学业考核实施办法(试行)

学生学业考核实施办法(试行)第一章总则第一条为切实加强学生学业考试的管理，提高教学质量，培养适应时代的全面发展的合格人才，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和《张家口教育学院学生管理规定》有关文件精神，结合我院的实际情况制定本实施办法。

第二条考核的目的在于帮助学生系统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和实际运用的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。

第二章课程考核第三条凡教学计划规定的课程，即公共课程、专业基础课程、专业课程、专业扩展课程、专业实习等均应进行考核。

第四条考核分考试和考查两种。

考试方式可采用多种形式，一般考试为开卷或闭卷笔试，根据各门课程特点，亦可采取口试、实际操作等多种形式。

凡采用开卷、闭卷以外的考试方式，均由系、室、部提出具体办法，经系、室、部主任审核，报教务处批准。

考查方式主要通过平时各个教学环节，如听课情况、作业、课堂提问、实验实习、习题课、•课堂讨论、学习笔记、期中测验、平时测验等综合考核评定成绩。

平时测验应在期末考试前结束。

第五条每学期考试、考查的课程门数，根据教学计划的规定执行。

考试课程一律安排在期末进行。

期末考试一般安排３－7门，并在教学计划或授课表中明确规定，不得随意变动，如遇特殊情况，需报教务处审批。

学期期末的考核时间集中在放假前十天，考查课程一般在复习考试前结束。

第六条考核日程安排由教务处、各系提前两周向学生公布。

第七条考核应贯彻理论联系实际的原则，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，命题应符合教学大纲基本要求和当年度教学实际情况，难易适度，能区别不同水平的学生，命题由任课教师拟出份量、难度相当的A，B两套试题、评分标准，经系、室、部主任审查后教务处审定。

补考用的试题由教务处封存。

第八条同一要求、同一进度、同样教材的课程，实行统一命题、统一考试、统一阅卷。

第九条努力创造条件，逐步建立各科试题库。

学生课程考核办法

学生课程考核办法引言在教育体制中，课程考核一直是评价学生学习成果的重要方式之一。

学生课程考核办法的设计与实施，直接关系到学生的学习效果和实际能力的提升。

为了确保课程考核的公平性、科学性和有效性，学校和教育部门需要不断探索和改进考核方法和标准。

一、确定目标和指标学生课程考核的第一步是确定目标和指标。

教育部门和学校应该明确课程学习的目标和期望的学习成果，以此为依据设计考核标准。

在确定目标和指标时，应综合考虑学科知识的掌握程度、学科技能的培养、综合素质的提升等方面的要求。

二、多元化考核方式传统的考试评定学生只是知识掌握的程度，没有能够全面评价学生的能力和潜力。

因此，学生的课程考核办法应采用多元化的方式，包括笔试、实验报告、课堂参与等形式的考核，以全面了解学生的学习情况和能力发展。

三、考核与教学相结合课程考核与教学应该相辅相成，形成一个循环往复的过程。

考核结果可以为教师提供反馈信息，以便调整教学策略，优化教学效果。

同时，教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用不同的考核方式，激发学生的学习兴趣和动力。

四、公平性和公正性学生课程考核办法要确保公平性和公正性。

首先，考核题目和内容应遵循科学严谨的原则，避免偏题和难题。

其次，评分标准要明确，并进行多人评定，以降低主观评价的影响。

此外，考场环境应公正有序，防止作弊现象的发生。

五、引入综合评价综合评价可以综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、课外才艺等综合素质，减少单一考试对学生的评价影响。

这有助于培养学生的多元智能和综合素质，提高学生在实际工作和生活中的适应能力。

六、适度减少考试压力适度减少考试压力是有效的课程考核办法一个重要目标。

过重的考试压力不仅影响学生的学习兴趣和积极性，也容易引发学习焦虑和心理问题。

因此，学校和教育部门应减少考试频次，适度延长考试时间，同时提供必要的心理辅导和支持。

七、定期评估与改进学生课程考核办法不是一成不变的，应该定期进行评估和改进。

教育部门和学校可以组织专家评估小组对考核办法进行评估，收集学生和教师的反馈意见，并根据评估结果进行相应的改进和调整。

学生课程考核办法

学生课程考核办法学生课程考核是评估学生学业水平和掌握情况的一种方式，对于学生的学习成果有着重要的影响。

为了保证公平、科学和有效，学生课程考核办法不断演变和完善。

本文将从多个角度展开讨论学生课程考核办法的具体内容以及其对学生的影响。

一、考试考试是最常见的课程考核方式之一。

通过考试，可以全面地测试学生对知识的理解和运用能力。

考试涵盖了课堂教学的各个方面，可以客观地评价学生的学习情况。

然而，传统的考试存在很多问题。

首先，过于重视记忆，忽视了学生的创造力和思维能力。

其次，严重依赖于课本内容，忽视了学生的综合能力和实际应用。

因此，需要不断改进和创新考试形式，使其更加科学、全面和有效。

二、作业作业是学生课程考核的重要组成部分。

通过作业，学生可以巩固和运用所学知识，加深对知识的理解。

作业的形式多样，包括书面作业、实验报告、项目设计等。

但是，作业也存在一些问题。

有些学生只追求完成数量，而忽视了质量。

有些作业内容可能过于枯燥乏味，缺乏创造性和启发性。

因此，作业的设计和评价也需要更加注重学生的实际能力和创造力。

三、小组合作小组合作是一种重要的课程考核方式。

通过小组合作，学生可以通过合作学习，培养团队意识和协作能力。

小组合作可以提高学生的思维能力和创新能力，使学生更好地理解课程内容。

然而，小组合作也面临一些挑战。

有的学生可能太过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

因此，教师需要合理设计小组合作的任务，引导学生合理分工和有效合作。

四、实践活动实践活动是学生课程考核的重要部分。

通过实践活动，学生可以将所学理论知识应用于实际环境中，提高解决问题的能力和实践经验。

实践活动形式多样，包括实地考察、实验操作等。

实践活动可以激发学生的积极性和兴趣，加深对知识的理解和记忆。

然而，实践活动也可能存在风险和安全问题，需要教师和学校加强管理和监督。

五、多样化评价针对不同的学生特点和兴趣，课程考核应该更加多样化和个性化。

除了传统的考试和作业，还应引入其他评价方式，如口头报告、课题研究、成果展示等。