新科教版六年级下册科学第四单元课件
最新科教版小学六年级科学下册第四单元《分类和回收利用》精品课件
学校常见的可回收垃圾
废弃 衣服、 桌布、 毛巾、 布包 等。
易拉罐、 铁皮罐 头盒、 牙膏皮 等。
玻璃瓶 和玻璃 片、灯 泡、暖 瓶等；
报纸、书本纸、 包装用纸、办 公用纸、广告 用纸、纸盒等；
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各种塑料袋、塑料泡 沫、塑料包装、一次 性塑料餐盒餐具、硬 塑料、塑料杯子、矿 泉水瓶等；
目前常用的垃圾处理 方法主要有：综合利用、 卫生填埋、焚烧发电、 堆肥、资源返还。
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垃圾分类的优点
进行垃圾分类收集可以 减少垃圾处理量和处理设 备，降低处理成本，减少 土地资源的消耗，具有社 会、经济、生态三方面的 效益。垃圾分类处理的优 点如下：
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1、减少占地： 生活垃圾中有些物质 不易降解，使土地受 到严重侵蚀。垃圾分 类，去掉能回收的、 不易降解的物质，减 少垃圾数量达60%以 上。
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课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
2、减少环境污染：废弃的电池含有金 属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严 重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物 减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动 物死亡的事故时有发生。因此回收利用可 以减少危害。
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3、变废为宝：中国每年使 用塑料快餐盒达40亿个，方便 面碗5—7亿个，一次性筷子数 十亿个，这些占生活垃圾的8— 15%。1吨废塑料可回炼600公 斤的柴油。回收1500吨废纸， 可免于砍伐用于生产1200吨纸 的林木。一吨易拉罐熔化后能 结成一吨很好的铝块，可少采 20吨铝矿。生产垃圾中有 30%—40%可以回收利用，应 珍惜这个小本大利的资源。 大 家也可以利用易拉罐制作笔盒， 既环保，又节约资源。
教科版六年级科学下册全册优质课件
教科版六年级科学下册全册优质课件一、教学内容1. 生物的进化生物的多样性生物进化的证据人类的起源与进化2. 物质与能量的转化物质的热胀冷缩物质的燃烧与灭火能量的转化与守恒3. 地球的运动与变化地球的自转与公转地球的内部构造地震、火山与地质变化二、教学目标1. 让学生掌握生物进化的基本原理，理解生物多样性的重要性。
2. 培养学生运用物质与能量转化的知识，解释生活中的现象。
3. 帮助学生了解地球的运动与变化，增强对自然环境的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化的证据与机制能量的转化与守恒定律地球内部构造与地质变化2. 教学重点：生物多样性的保护与利用燃烧、灭火的原理与方法地球运动与气候变化的关系四、教具与学具准备1. 教具：生物进化图鉴燃烧、灭火实验器材地球仪、地质模型2. 学具：生物观察记录表能量转化实验包地球运动演示装置五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物进化图鉴，引发学生对生物多样性的思考。
进行物质热胀冷缩实验，激发学生对物质性质的兴趣。
播放地球运动与地质变化的视频，增强学生对地球科学的认识。
2. 例题讲解：生物进化：以恐龙灭绝为例，讲解生物进化的原因。
物质与能量转化：以电池为例，讲解能量转化过程。
地球运动与变化：以地震为例，讲解板块构造学说。
3. 随堂练习：学生分组讨论，分析生物多样性的保护措施。
学生进行能量转化实验，验证能量守恒定律。
学生观察地球仪，描述地球的自转与公转。
六、板书设计1. 生物进化：生物多样性生物进化原因2. 物质与能量转化：物质性质能量守恒定律3. 地球运动与变化：地球运动地质变化七、作业设计1. 作业题目：生物进化：列举三种生物进化现象，并分析其原因。
物质与能量转化：举例说明生活中的能量转化现象。
地球运动与变化：描述地球自转与公转对气候的影响。
2. 答案：生物进化：长颈鹿的脖子变长、蝴蝶的翅膀颜色变化、企鹅的翅膀退化。
物质与能量转化：电池放电、太阳能发电、食物消化吸收。
最新教科版六年级科学下册全册完整课件
最新教科版六年级科学下册全册完整课件一、教学内容1. 第一章：物质与变化第一节：物质的性质与变化第二节：物质的组成与结构2. 第二章：能量与生活第一节：能量的转化与守恒第二节：生活中的能量3. 第三章：生物与环境第一节：生物的生存与环境第二节：生物与环境的关系4. 第四章：科技与生活第一节：科技的发展与生活第二节：科技与人类社会二、教学目标1. 学生能够理解并掌握物质与变化的本质，了解物质的组成与结构。
2. 学生能够理解并掌握能量的转化与守恒定律，了解生活中的能量来源与利用。
3. 学生能够理解并掌握生物与环境的关系，了解生物的生存与环境的相互作用。
4. 学生能够了解科技的发展与人类社会的关系，了解科技对生活的影响。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化与物质的组成和结构的关系，能量的转化与守恒，生物与环境的关系。
2. 教学重点：物质的性质与变化，物质的组成与结构，能量的转化与守恒，生物与环境的关系，科技与生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，实验器材（如烧杯、试管、显微镜等），教学视频。
2. 学具：笔记本，彩色笔，实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过实验或生活实例，引发学生对物质、能量、生物与环境、科技的思考。
2. 知识点讲解：利用PPT课件，详细讲解物质与变化、能量与生活、生物与环境、科技与生活的相关知识。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，进行详细讲解，帮助学生理解并掌握知识点。
4. 随堂练习：针对讲解的知识点，设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问，共同进步。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计根据本节课的教学内容，设计简洁明了的板书，突出重点知识。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 物质与变化：根据实验结果，解释物质的变化过程。
(2) 能量与生活：列举生活中常见的能量转化现象。
教科版六年级下册科学全册课件
教科版六年级下册科学全册课件一、教学内容1. 第一章生活中的科学第一节生活中的简单机械第二节力与运动的关系2. 第二章生态系统与环境保护第一节生态系统第二节生物与环境的关系第三节人类活动与环境保护二、教学目标1. 知识与技能：了解生活中的简单机械及其应用；掌握力与运动的关系；认识生态系统，了解生物与环境的关系；培养学生的环保意识。
2. 过程与方法：通过实践观察，培养学生发现问题、解决问题的能力；通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲；增强学生的环保意识，培养学生的责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解生活中的简单机械及其应用；掌握力与运动的关系；认识生态系统，了解生物与环境的关系。
2. 教学重点：培养学生的实践操作能力；培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：简单机械模型（如滑轮、杠杆等）；力的示意图；生态系统的图片。
2. 学具：学生分组准备实验器材（如绳子、滑轮、杠杆等）；学生分组准备调查表、记录本等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引入简单机械的概念；提问学生对生态系统的认识。
2. 新课导入：讲解生活中的简单机械及其应用；讲解力与运动的关系；讲解生态系统及其保护。
3. 实践操作：学生分组进行简单机械实验；学生分组调查周围的生态系统。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解简单机械的计算；结合教材中的例题，讲解力与运动的关系。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题；学生分组讨论生态保护的方法。
学生分享自己的收获。
六、板书设计1. 生活中的简单机械：定义、分类、应用2. 力与运动的关系：力的作用、运动状态3. 生态系统与环境保护：生态系统的组成、生物与环境的关系、人类活动与环保七、作业设计1. 作业题目：简单机械的应用练习题；力与运动的关系练习题；生态系统调查报告。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生反思自己的学习过程。
2024年新教科版六年级科学下册全册精彩课件【完整版】
2024年新教科版六年级科学下册全册精彩课件【完整版】一、教学内容1. 神奇的电电流的产生与作用简单电路的组成与原理2. 生活中的能量动能、势能及其转化能量守恒定律3. 地球的运动与变化地球的自转与公转地球的演变历程4. 生物的多样性生物的分类与特征生态系统的组成与作用二、教学目标1. 理解并掌握电的基本原理，能运用所学知识分析解决简单电路问题。
2. 了解能量守恒定律，认识到能量在生活中的重要性。
3. 掌握地球的运动与变化，培养学生对自然现象的观察能力。
4. 认识生物的多样性，提高学生对生物及其生态系统的保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单电路的组成与原理能量守恒定律的理解与应用地球运动与生物多样性的关系2. 教学重点：电流的产生与作用动能、势能的转化地球的自转与公转生物的分类与生态系统的作用四、教具与学具准备1. 教具：电表、电池、导线、小灯泡等实验器材地球仪、生物标本、生态系统模型等教具2. 学具：学生分组实验器材（电表、电池、导线、小灯泡等）绘图工具（如彩色笔、直尺、圆规等）五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示简单电路实验，让学生感受电流的产生与作用。
以生活中常见的能量转化为例，引导学生思考能量守恒定律。
通过地球仪展示地球的自转与公转，让学生了解地球运动的基本知识。
展示生物标本和生态系统模型，引导学生认识生物的多样性。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解简单电路的组成与原理。
通过例题，解释动能、势能的转化及能量守恒定律。
以地球运动为例，讲解地球自转与公转的基本知识。
结合生物分类和生态系统，讲解生物多样性的重要性。
3. 随堂练习：设计简单电路实验，让学生动手操作，巩固电路知识。
让学生列举生活中的能量转化实例，加深对能量守恒定律的理解。
通过观察地球仪，让学生描述地球的自转与公转，增强观察能力。
让学生分析生物分类和生态系统，提高对生物多样性保护的意识。
六、板书设计1. 神奇的电：电流的产生与作用简单电路的组成与原理2. 生活中的能量：动能、势能及其转化能量守恒定律3. 地球的运动与变化：地球的自转与公转地球的演变历程4. 生物的多样性：生物的分类与特征生态系统的组成与作用七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单电路，画出电路图并解释其工作原理。
最新教科版六年级科学下册全册完整课件
最新教科版六年级科学下册全册完整课件一、教学内容1. 多种多样的生物生物的分类与特征生物多样性的重要性2. 生物与环境生态系统的概念与组成生物与环境的相互作用3. 人类对生物的影响人类活动对生态环境的影响生物多样性保护的意义与措施4. 生活中的科学生活用品的制作原理科学技术在生活中的应用二、教学目标1. 理解生物的分类与特征，认识生物多样性的重要性。
2. 掌握生态系统的概念与组成，了解生物与环境的相互作用。
3. 了解人类活动对生态环境的影响，提高保护生物多样性的意识。
4. 掌握生活用品的制作原理，了解科学技术在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的保护措施；生态系统中的能量流动与物质循环。
2. 教学重点：生物的分类与特征；生物与环境的关系；人类活动对生态环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物多样性的关注，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物的分类与特征，引导学生认识生物多样性的重要性。
3. 实践活动：分组讨论，让学生列举生活中常见的生物，并进行分类。
4. 例题讲解：分析生态系统的概念与组成，讲解生物与环境的相互作用。
5. 随堂练习：让学生举例说明人类活动对生态环境的影响。
7. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业。
六、板书设计1. 生物的分类与特征2. 生物多样性的重要性3. 生态系统的概念与组成4. 生物与环境的相互作用5. 人类活动对生态环境的影响6. 保护生物多样性的意义与措施七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种生物的分类特征。
（2）简述生态系统中的能量流动与物质循环。
（3）谈谈你对生物多样性保护的看法。
2. 答案：（1）例如：动物：哺乳动物、鸟类、爬行动物；植物：被子植物、裸子植物、蕨类植物。
（2）生态系统中的能量流动与物质循环是相互关联的，能量从太阳传递到生产者，再由消费者、分解者传递，物质则在生物群落与无机环境之间循环。
教科版六年级下册科学第四单元《环境和我们》课件(全单元)
垃圾对环境的影响：
垃圾对环境的影响主要表现在对环境 的污染上，垃圾会污染水和空气，对 人们的生产生活造成危害。有毒垃圾 还会对环境造成破坏，对动物、植物 都产生极大的危害。因此，我们必须 控制垃圾的产生，想办法把已经产生 的垃圾处理掉。
减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的 办法。我们有哪些减少垃圾的办法？
减少丢弃
日常生活中哪些垃圾是可以减少的？
从家里带一个商品包装盒， 观察并交流下列问题。
1. 包装盒是用什么材料做 的，商品用完后，我们是 如何处理包装材料的？
2. 包装盒的体积与商品本 身的体积差多少，我们发 现了什么？
3. 对有些生产厂家过度包 装的行为我们是怎样看的？
4. 我们在购物时应该选择 怎样包装的商品呢?
垃圾分类处理的优点
1.减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受 到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的 物质，减少垃圾数量达50%以上。 2.减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的 物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会 导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动 物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。
• • 市场上出售的某些保健品，大硬纸盒里装泡沫塑料，泡沫塑料中嵌几个小纸盒，
小纸盒里又是塑料袋，塑料袋里才是一点点保健品。礼品盒月饼、茶叶也大都这样， 这些商品的包装垃圾要占总体积的80%以上。有些商品也是好几层包装，又是纸盒又 是塑料袋，还外加一个大塑料兜，这些商品的50%也是包装垃圾，这叫过度包装或多 余包装。城市调查表明，垃圾中的30-40%都是商品的过度包装。过度包装既浪费了 纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量，也增加了消费者的负担。一些国家规定企 业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超标就要被判定是“过度包装”，受到处 罚。日前我国还没有一个全国性的产品包装规定，但有的地区已在着手制定产品包装 的标准。
教科版六年级下册科学全册优质课件
教科版六年级下册科学全册优质课件一、教学内容1. 生物的进化第1节：生物的起源与进化第2节：人类的起源与进化2. 物质与能量的转化第1节：物质的热效应第2节：能量的转化与守恒3. 地球的运动与变化第1节：地球的自转与公转第2节：地球的内部与外部运动二、教学目标1. 让学生了解生物的起源与进化过程，理解人类在生物进化中的地位与作用。
2. 使学生掌握物质与能量的转化原理，了解能量守恒定律。
3. 帮助学生认识地球的运动与变化，提高地理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化过程的理解、能量守恒定律的应用、地球运动与变化的认识。
2. 教学重点：生物进化与人类的关系、物质与能量的相互转化、地球运动的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：生物进化挂图、地球仪、能量转化模型。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、量角器。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物进化挂图，引导学生思考生物的起源与进化过程。
2. 实践情景引入：组织学生观察地球仪，了解地球的自转与公转。
3. 例题讲解：讲解物质与能量的转化原理，以生活中的实例进行解释。
4. 随堂练习：让学生运用能量守恒定律，分析能量转化的实例。
六、板书设计1. 生物进化：起源：单细胞生物→多细胞生物进化：低等生物→高等生物2. 物质与能量转化：热效应：物质的内能变化能量守恒定律：能量不能创造或消失，只能转化或传递3. 地球运动：自转：地球自转产生昼夜更替公转：地球公转产生四季变化七、作业设计1. 作业题目：生物进化的过程是怎样的？请结合人类的发展，说明生物进化与人类的关系。
请举例说明物质与能量的相互转化。
地球的自转与公转分别产生了哪些地理现象？2. 答案：生物进化的过程：从单细胞生物到多细胞生物，从低等生物到高等生物。
生物进化与人类的关系：人类是生物进化的产物，具有智慧与创造力，不断改变和适应环境。
物质与能量的相互转化：如燃烧木头产生热量，化学能转化为内能。
地球的自转产生昼夜更替，公转产生四季变化。
六年级下册科学课件-第四单元 环境和我们｜ 教科版 (共49张PPT)
（ 数量 ），而且可以节省大量的（资源）。
6、因为塑料袋的（产量大）、（成本低 ），使它成 为用过即丢的东西。
7、对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中 （回收）它们并（重新）利用。这样做不但能够减少 垃圾的数量，而且能（节约）大量的自然资源。
5、节约用水，人人有责。请简述你知道的节水良 策。
答：洗涮时缩短用水时间，用完后立即关闭用水器 具；用洗衣机洗少量衣服时，水位不要定得太高； 洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花；预 备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的废水 冲洗厕所；正在用水时，如需要开门、接电话等应 及时关水龙头等。
气味，也为苍蝇等生物的滋生提供了温床。刮大风 的时候，其中的浮土、纸屑、废塑料袋等被吹得漫 天飞扬，影响周围环境。垃圾里有很多有害的物质， 也有各种病菌和寄生虫卵，这些有害物质会随着雨 水流进河流和湖泊，也会随雨水下渗，对地下水源 造成污染。进入土壤中的有害物质被农作物吸收， 并在农作物的茎叶或果实中积聚浓缩，人们吃了这 些被污染的蔬菜、水果或粮食后，身体就会受到伤 害。
9、填图题。 新型垃圾填埋场的结构图
第三课、减少丢弃及重新使用
1、过度包装是指（多余）的和（过分 ）的包装。 2、（减少丢弃）和（重新使用）是从源头减少垃圾的
方法。 3、（减少数量 ）是从源头上解决垃圾问题的办法。 4、怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的方法？ 答：减少丢弃、重新使用和回收利用是解决垃圾处
3、普通的垃圾填埋的方法，会污染（地下水）和 （土壤） 。
4、（焚烧）是处理垃圾的一种方法，就是把垃圾在 焚烧炉里烧掉。
5、很久以来，从们使用在地上（挖坑填埋）的办法 处理垃圾。
2024年最新教科版六年级科学下册全册完整课件
2024年最新教科版六年级科学下册全册完整课件一、教学内容1. 第一章《生命之源》：第1节《生命的起源》，第2节《生物的进化》。
2. 第二章《生物与环境》：第1节《环境与生物的关系》，第2节《生态系统的组成》。
3. 第三章《光的奥秘》：第1节《光的现象与传播》，第2节《光的反射与折射》。
4. 第四章《电能》：第1节《电流与电路》，第2节《电的功能与应用》。
二、教学目标1. 让学生了解生命起源与生物进化的基本知识，培养学生的生命科学素养。
2. 使学生认识到生物与环境的关系，提高学生的环保意识。
3. 让学生掌握光的基本概念与现象，培养学生的物理科学素养。
4. 让学生了解电能的产生与应用，提高学生的能源意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生命起源与生物进化、光的反射与折射、电路的组成与应用。
2. 教学重点：生态系统的组成与功能、光的传播现象、电能的产生与转换。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过展示地球生命的演变过程，激发学生对生命起源的兴趣。
2. 新课导入：讲解生命的起源、生物的进化、生物与环境的关系，引导学生学习生态系统、光的奥秘、电能等知识。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点与难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与例题相似的练习题，巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行小组讨论、实验操作等，培养学生的实践能力。
六、板书设计1. 生命之源：生命的起源、生物的进化。
2. 生物与环境：环境与生物的关系、生态系统的组成。
3. 光的奥秘：光的现象与传播、光的反射与折射。
4. 电能：电流与电路、电的功能与应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生命起源与生物进化的过程。
（2）分析生物与环境的关系，举例说明。
（3）解释光的传播现象及光的反射与折射。
（4）设计一个简单的电路，并说明其工作原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，对教学方法、教学内容进行反思，以提高教学质量。
六年级下册科学课件-第4单元 我们学习了科学探究 复习课件-湘科版(共15张PPT)
单元知识梳理
单元
我们 学习 了科 学探
究
板块
知识点
我们的 科学学 科学探究的六大步骤 习历程
确定我 们研究 的主题
提出问题、假设猜想、 设计方案
单元知识梳理
单元 单元
知识点
我们 学习 了科 学探
究
启动我 的探究 之龙
进行实验、分析数据、得 出结论
分享我 的研究 果实
分享研究成果的方式与评 价
知识回顾
• 1.我们的科学学习历程
做出科 学结论
整理、分 析数据， 做出判断
认真观 察，提 出问题
我们的科 学探究计
划
实验、调 查、搜集
数据
大胆地 猜想、 合理地 假设
设计可 行的研 究方案
知识回顾 • 2.确定我们研究的主题
知识回顾
• 3.启动我的探究之龙
• 实施实验，记录数据 • 整理、分析数据，做出判断 • 我们得出的科学结论 热水溶解食盐实验结论：随着水温的升高，盐的
ห้องสมุดไป่ตู้
习题精讲
• 6.说一说你在热水溶解食盐实验中的探究过程。
• 答案：略。（结合六大步骤简述即可）
习题精讲
• 7.对你自己在热水溶解食盐实验中每个步骤进行 评价，分别说一说做得好的地方和值得改进的地 方。
• 答案：略。（结合实际情况言之有理即可）
谢谢
好”。要使判定的理由更充分，小明还应当做（ A ）这
件事。 • A.在两个花盆中种同一种植物 • B.两盆中浇更多的水 • C.给小萝卜浇更多的水 • D.将现有的两个盆都放在暗房里。
习题精讲
• 5.热水溶解食盐的实验结论是什么？
2021春新教科版科学六年级下册 第四单元《物质的变化》单元课件
亿年前到18.5 年前到8.5亿年前 约8.5亿年前
亿年前。
到现在。
三、研讨：
1.我们为什么要保护森林？ 2.我们还能举出哪些身边的例子， 说明它们和化学变化有关？
化学变化与我们的生活密切相关。
2021年新教科版 六年级科学下册 第四单元 物质的变化
4.6 生命体中的化学变化
请你吃饭
细细品味，慢慢咀嚼。
如果反应继续坚持下去，你觉得可能会发生什么变化？
鸡蛋壳白醋
2021年新教科版 六年级科学下册 第四单元 物质的变化
4.3 发现变化中的新物质
你知道上 面的焦糖是如 何制作的吗？
加热
白糖
焦糖
白糖加热观察实验
白糖
蜡烛
钢勺
打火机 药匙
纸巾
观察要点
01 取一药匙白糖，放在勺子里； 02 手握勺柄最外端，用蜡烛火焰的外焰加热； 03 仔细观察白糖的变化，及时记录每一个变化现象； 04 观察结束后，将勺子放在纸巾上； 05 不要离得太近，注意安全，以免烫伤。
可能对你有帮助的材料：
二、探索
二、探索
科学家的推测和你的推测一样吗？ 煤的形成，是否经历了化学变化？
二、探索 利用石油产生的物品，发生化学变化了吗？ 我们为什么要节约资源？比如煤炭、石油。
大气层中氧气的含量
阶段1： 在光合作用存 在之前，地球大气层没 有氧气（游离氧）。
阶段2：约24.5 阶段3：约18.5亿 阶段4和阶段5：
推测：可能会看到什么现象？
阅读资料
研讨交流
1. 现在你知道产生的气体是什么？有什么特点？ 2. 这种气体和我们人类有什么关系？ 3. 通过上述实验研究，你能确定该变化是什么变化吗？
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新科教版六年级下册科学第四单元课件
【第四单元环境和我们】
【1、一天的垃圾】
【教学目标】
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾
一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：理解到每个人每天都会产生垃圾，这些垃
圾对环境会造成破坏。
注重垃圾的去向，提升保护环境的意识。
【教学重、难点】
难点：布置学生按要求带垃圾来实行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题实行讨论。
【教学准备】
1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾
带到学校来实行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】
一、课前布置家庭垃圾的收集工作
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计
工作。
（如果学生有困难能够在家称量好再把数据带到学校来实行统
计，但一定要事实求是。
教师也能够把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）
课前布置：
1、调查走读生数量
2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，能够先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）
三、关于垃圾的讨论
1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。