专业带头人年度考核指标体系
2024年市学科带头人考核细则(四篇)
2024年市学科带头人考核细则一、师德修养1、自学遵守职业道德规范，严格遵守《教师法》，一年中无社会举报，在各类调查问卷或电访中声誉良好。
2、遵守学校教育教学规章制度，政治、业务学习不迟到，不早退，积极参与交流讨论。
3、服从组织岗位安排。
按时完成学校的各项任务，能起到表率作用。
4、在级部工作中起到良好的舆论引领和带头示范作用。
二、加强学习5、学历、计算机、普通话三证书达标。
6、能以校园网为平台，成功牵头开展网上读书论坛。
7、利用理论优势，开展一次面对全体教师的现场读书沙龙。
8、有____篇优秀的读后感文章收入学校汇编文集。
三、工作、教学质量9、满工作量，担任一线教学任务，并能在校内担任循环教学。
10、按时完成学校的值日、值厨、配班、保洁等任务。
11、教学水平在本____有一定影响，教学质量在本____名列前茅。
(____分)四、开课情况12、每年至少在校级或以上开设____节示范课、观摩课、课题课或专题讲座。
(随堂听课、预约听课除外，教研组内研究课需向全校开放)五、论文撰写13、每年至少有____篇论文获____级____等奖及以上奖励，或在____级及以上的教育类刊物上发表，或在____级及以上范围内做专题讲座、教材分析。
六、指导学生14、有计划地指导学生参加____级及以上学科竞赛，年度中有____人获____或____，或多人次获奖。
七、课题研究15、参与教改和课题研究，担任____及以上教学改革实验，成为课题研究的主持人或其中的骨干。
16、课题研究接受学校管理，每学期计划、总结、过程资料齐全，不拖拉。
17、每年在课题组之间或全校范围类执教一次课题研究课或专题讲座活动，呈现过程、经验和成果，以达到辐射全体的效应。
18、按时保质地照计划开展研究工作，积累资料，并接受教科室的检查。
八、培养青年教师19、认真辅导青年教师____名，并能履行学校制定的师徒结对协议，并完成协议上的任务。
或者指导非师徒结对的青年教师开展教学教研活动，起学术辐射作用，且有指导证明原件至少____份。
专业带头人考核方案
专业带头人考核方案为了规范和加强我校专业带头人培养管理工作，建设一支思想品德好、业务素养高、科研能力强的专业带头人队伍，更好地发挥专业带头人在专业建设中的把关作用，在教育、教学、教研、教改中的示范作用，在应用技术研究推广中的带头作用，在业务工作中的指导作用，提高我校专业建设水平和人才培养质量，制定本考核实施方案。
一、考核原则1.公开、公正、公平的原则。
2.平时考核和年度考核相结合的原则。
3.优胜劣汰、滚动发展的原则。
二、考核对象学校所有专业带头人(培养对象)。
三、考核办法1.成立考核小组，全面负责专业带头人的考核工作。
2.定性与定量考评相结合、自评与组织考评相结合。
总分为IOO分，其中：自评占20%,同行测评占30队考核小组评价占50%。
3.考核等级分优秀、合格、不合格，其中85分及以上为优秀，84—70分为合格，70分以下为不合格。
四、考核内容及标准(一)师德师风(20%)遵纪守法和贯彻执行国家教育方针，热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神。
有违背教师职业道德的每次扣5分。
(二)学历、职称(10%)①积极参加更高学历的培训学习，获得毕业证书的加5分。
②两年内参加本专业高级职业资格或中级以上专业技术职务考试，并获得相应的证书。
经学校安排培训，考试不合格者扣10分。
(H)专业水准(20%)①积极参加国家级或省级专业教师培训，掌握本专业的新知识、新技术、新设备、新标准，不断更新自己的知识结构，以提高其专业理论水平和专业操作技能；学校未安排不扣分，学校安排本人不参加者每次扣5分。
②主持或参加学校专业建设规划、人才培养方案、课程方案的制订。
未参加其中任何一项者扣5分，未获通过者视同未参加。
③主持或参加编制课程标准（教学大纲），进行课程整体教学设计，编写工学结合和职业导向、理论和实践一体化、项目（或任务）载体的校本教材。
两年内未参加一项者扣5分，未获通过者视同未参加；被市级推广加计3分，被省级推广或出版加计6分，被国家及推广或出版加计10分。
学院专业带头人申报、考核评分表
3.教学工作量：近两年在学院承担的课堂教学每学期平均不低于6节/周，系（部门）负责人原则上不低于4节/周。未达标者减1分。
4.教学质量评价：根据学生评教满意率，70%-80%加3分；80%-90%加4分；90%以上，加5分；被评为“学生最喜爱的老师”或被工会等组织评为“优秀教师”加1分/次。
5.专业建设：能把握专业发展方向，组织、参与专业课程建设、教材建设，配合有关实验实训室建设工作。主持者加2分；参与者加1分。
4、履职承诺
（20分）
1.参与专业指导委员会的活动：每年至少有一次，查记录，欠缺减1分/年。
2.专业课程建设项目任务，5 分。
3.指导本专业教师成长，进行专业教师团队建设，5分。
4.教科研工作，5分。
5.实验实训室建设，5分。
6.协助系部完成教学常规管理工作。不服从系部统一安排，未完成常规任务的，减1-5分。
学院专业带头人申报、考核评分表
考核项目
评价考核细则
考核评分
备注
个人
自评
系部
考评
考评组
评分
1、任职资格
（30分）
1.学历：本科，3分；研究生，5分。
2.职称：中级，3分；副高，5分；
3.职业资格：技师，5分；高级技师，8分。
4.工作年限、经历：任教5年基础分5 分，教龄五年以上超过部分加0.2分/年，企业实践经历？。
履职考核按照年度对各专业团队考核的等次，计分：A计5分；B计4分；C计3分。
专业带头人考核管理办法
专业带头人考核管理办法专业带头人队伍建设是学校发展的关键。
为鼓励和支持在教学岗位既承担教学任务，又承担教改、科研的优秀教师脱颖而出，为学校的发展打下坚实的基础，学校决定开展专业带头人评选工作，并对入选的专业带头人进行相应的管理。
一、评选与管理原则专业带头人的评选坚持“德才兼备、公平竞争、坚持标准、择优遴选、确保质量、动态管理，保优汰劣”的原则，促进优秀中青年教师脱颖而出。
原则上每三年考核调整一次，专业带头人任职期均为三年。
二、评选条件1．任职基本条件（1）具有良好的思想情操和职业道德，模范履行岗位职责；（2）严谨治学、乐于奉献，具有较强的事业心和高度的责任感；（3）具有较强的团队合作精神，善于合作；（4）有较强的组织管理与协调能力，能够带领本专业和专业教研室其他成员做好专业建设及教学研究和科学技术研究教研、科研工作；（5）从事教学工作5年以上，同行认定教学、科研等业务能力强；（6）近三年年均教学工作量，校级领导达70学时以上，中层干部达120学时以上，行政管理部门的兼课教师达160课时以上，其他教师达260学时以上；（7）具有讲师以上职称和较高学术水平，具有国家注册执业资格证书或技师（特殊情况高级工也可）及以上职业资格证书；（8）教学检查综合考核（含学生评教）85分以上，近三年无任何教学事故及其他违纪情况；（9）任职期满考核达标者继续留任，不能按期完成目标的解聘。
2．任职的业务条件（1）理论基础扎实，知识面广，有驾驭本专业（学科）理论与实践的能力，能熟练地、高质量地讲授本专业（学科）两门或两门以上课，教学质量优异，育人成果显著；（2）对本专业技术（学科理论）领域的前沿动态有较深入的了解，能及时提出本专业的发展方向，并具有对本专业的发展建设做出规划的能力，在行业专业技术领域内具有社会影响力；（3）掌握计算机操作技能并能将其运用到教学、科研环节中去；（4）具有较强的组织学生进行实践活动的能力，能指导并参加本专业相关工种的实训教学，指导学生综合实训及社会实践等工作、主持实验室建设并能亲自带学生做实验；（5）具有较强的学术水平、创新精神和教育科研能力；三年内曾获得学校或省（厅）级科研（含教学改革、科技进步）成果奖1项以上，或近三年内在CN刊物上发表论文1篇，或主编（含第一副主编）公开出版的教材1部，或著学术专著1部；（6）任职期内主持完成本专业教学改革项目并达到学校验收标准，任职期内按专业建设规划分年度完成各项工作指标；（7）任职期内必须承担专业建设、教研工作及与专业有关的实验室和实训基地建设工作；3．专业带头人岗位职责（1）主持本专业的专业建设和专业教学改革工作。
学院专业(学科)带头人评选办法
学院专业（学科）带头人评选办法专业（学科）带头人评选和管理办法（试行）第一章总则第一条为全面加强我院专业（学科）和师资队伍建设，有计划、有目的地选拔、培养专业（学科）带头人，建立一支政治素质好、专业能力强、学术水平高、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识的高素质的专业（学科）建设团队，结合学院实际，特制订本办法。
第二条专业（学科）带头人是学院专业建设的领跑者，是教师队伍教学科研的核心力量，代表着学院的办学实力、水平和声誉。
认真做好选拨认定和管理工作，不仅是学院示范校建设的重要任务，也是关系到学院可持续发展的一项长期战略任务。
第三条专业（学科）带头人的评选范围，原则上为我院直接从事一线教学和教学管理人员。
其评选认定和管理工作在学院直接领导下，由院人事处、教务处结合各系具体组织实施。
第四条专业（学科）带头人每届任期三年，不实行终身制。
评选名额原则上按每个专业（系）1-2名确定，总数不超过12名。
第二章评选认定条件第五条专业（学科）带头人评选认定基本条件1、坚持党的基本路线、方针和政策，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业；具有崇高的职业道德和强烈的事业心、责任感，具有开拓、进取和创新精神。
2、在本专业（学科）领域有坚实而系统的基础理论和专业知识，有较强的专业操作技能；在专业（学科）建设中起主导作用；能较准确地把握本专业（学科）的发展方向，具有带领和组织教师开展教学和教研活动的能力。
3、在职业教育教学岗位上有十年以上的教学经历，具有副高级专业技术职称和高级工及以上技术等级资格。
4、业务能力强，教学水平高,能担任一体化教学或2门以上跨学科理论课教学任务，每学期上课时数：专任教师不少于240学时；兼课教师不少于60学时，教学效果好，受到同学和老师的好评。
第六条专业（学科）带头人评选认定的必备条件专业（学科）带头人应具备以下两条或以上必备条件1、近三年在国家级核心期刊上公开发表专业论文1篇以上；或在省（部）级刊物上发表专业论文2篇以上（独撰或第一作者）；2、有公开出版的专业学术论著1部或主编的教材（含校本教材）1部并在职业院校推广使用；3、每学期主持并承担院级及以上教科研课题不少于1项；4、工作业绩突出，教学成绩显著，近三年来至少有一次年度考核优秀，两次获得教学质量优秀奖。
专业带头人考核标准
高分子材料加工工艺专业带头人考核办法
一、专业带头人采取能上能下的动态管理，每两年选拔一次。
二、由学校直接负责专业带头人的日常管理，并建立专业带头人业务档案。
三、专业带头人要写出个人发展计划书，个人发展计划书的主要内容包括提高个人教学质量、科研水平、社会服务能力等方面内容的目标、措施和实施步骤。
学校负责对专业带头人的个人发展计划书进行审核，并组织落实。
四、专业带头人每学期末总结学习工作情况，并向学校汇报，学校每学年组织一次阶段考核，考核不合格者取消其专业带头人资格，同时选拔补充新的专业带头人。
任期满后进行全面考核，考核结果载入本人业务档案。
五、专业带头人考核内容参照专业带头人的个人发展计划书的内容和专业带头人职责确定。
六、专业带头人待遇：
⒈优先安排晋升职称；
2、优先安排外出参加学术会议、进修或访问，安排科研立项，提供必要的教学、科研工作条件等。
3、专业带头人任期内，考核不合格的，取消专业带头人资格及相应待遇。
4、聘期内出现下列情况之一者，直接取消专业带头人资格及相应待遇：（1）出现教学事故者；
（2）师德师风方面，存在不良纪录者；
（3）指导学生实习、实训过程中，出现安全事故者；
（4）受过纪律处分者；
（5）年度考核不合格者。
专业带头人管理考核办法
专业带头人管理考核办法为进一步加强学院专业带头人队伍建设，强化培育和管理机制，努力形成人才梯队，特制定本办法。
一、专业带头人选拔条件1.选拔范围我校从事教育教学教研工作，成绩突出，具有专业指导、示范和带头作用的各专业任课教师。
2.基本条件：为人师表、敬业爱岗，具有严谨求实的治学态度和改革创新意识；作风正派，团结同志，善于与他人合作共事。
教学经历6年以上，承担过本专业2门或以上专业课程教学，了解专业发展情况。
二、任职条件（一）政治思想条件1．思想素质好，忠诚党的教育事业，热爱学校，具有良好的社会公德和职业道德；2．为人师表，教书育人，敬业爱生，作风正派，学风端正，团结协作意识强，有较强的开拓进取精神和组织管理能力；3．具有团结互助，顾全大局，严于律己的良好品质；4．具有良好的心理和身体素质。
（二）学历资历条件必须具备以下所有条件：1．具有八年（含八年）以上教学经历；2．具有中等职业学校教师资格；3．具有大学本科及以上学历和中职学校高级教师专业技术职务；4．具有技师（高级工）及以上职业资格证书（目前国家尚无职业资格鉴定的专业的教师应具有学校认可执（职）业资格证书）。
（三）学术水平近三年须具备以下条件中的三条：1．积极参加继续教育学习，努力掌握相关学科的新知识、新经验、新技术和专业新规范，完成教师继续教育规定的年度学时；2．承担本区或本校教师的培训指导，成效显著；指导学生或本人参加市级或校级各类大赛并获得名次；3．参加由学校统一组织安排或经学校同意自主联系的行业企业实践活动或各种社会培训活动，行业联系和指导能力较强；4．教改、科研成果显著，独立撰写的教研教改论文在国家正规学术刊物上年公开发表2篇及以上或在国家核心刊物上公开发表；编撰的教材、专著被正式出版；科研（教研）成果获市级及以上奖励并得到有效推广（以上必备其二）；5．具有良好的现代信息素养，熟练应用现代教育技术与学科教学整合，能独立设计具有特色并在校内推广使用的教学课件；6．事业单位年度考核3年内至少1次被确定为优秀等次；（四）教育教学能力要求（近三年）本科学历且中及以上职称，具备下列条件中的任意2条；中级以下职称具备下列条件中的任意3条。
高校专业带头人(学科带头人)选拔及管理办法
高校专业带头人（学科带头人）选拔及管理办法为提高学院师资队伍整体水平，提高教学质量，提升科研水平，加强学术梯队建设，建立一支具有较高教学水平、较强科研能力、德才兼备的专业带头人、学科带头人队伍，特制定本办法。
一、组织机构学院成立专业带头人（学科带头人）选拔工作领导小组,院长任组长，主管教学和人事的副院长任副组长，有关部门负责人参加。
选拔工作领导小组负责专业带头人（学科带头人）的选拔与管理工作，教务处负责组织选拔、管理和考核工作,各系部负责培养、推荐、日常考核、素材收集及具体考核工作。
二、选拔范围（一）选拔原则1.各系部要本着专业对口、能力胜任的原则推荐专业带头人、学科带头人；2.新上不足三年的专业或停招专业一般不设专业带头人;3.坚持公平竞争，择优选拔的原则；4.坚持动态管理，重在培养的原则；5.同等条件下，系部主任优先。
（二）选拔范围和指标分配专业带头人、学科带头人在学院教师中选拔，原则上1个专业选拔专业带头人1名，基础教学部选拔学科带头人2名。
三、选拔条件1.具有良好的师德素质，德才兼备，治学严谨，有强烈的事业心和奉献精神。
团结协作，具有较强的组织协调能力。
2.原则上年龄不超过55周岁，具有副高级及以上专业技术职务；专业带头人应主讲两门及以上专业课程，其中至少有1门专业核心课程；学科带头人应主讲1门及以上公共基础必修课；近三年均圆满完成教学工作任务，教学质量考核排名前三分之一。
3.具有扎实的专业基础、宽广的专业视野和较强的实践动手能力，专业知识和学术水平应属本专业校内领先地位；熟悉并掌握相关行业（或岗位群）的最新技术动态和发展，是该专业领域或行业内具有一定知名度的专家或技术权威。
4.熟悉课程建设、专业建设的基本原理、方法，对人才培养模式有较深的研究；具有通过校企合作开展专业建设、开发新专业、制订人才培养方案的能力；能制订出切实可行的专业建设规划，并组织实施；能提出课程标准的修订意见和建议,在专业建设中发挥带头作用，成效显著。
市学科带头人考核细则范本(3篇)
市学科带头人考核细则范本学科带头人是高校中具有重要影响力和领导地位的人才，对于学科建设和学术研究起着重要的作用。
为了激励和评估学科带头人的工作表现，特制定了以下考核细则：一、学术研究能力学科带头人应具备扎实的学术基础和优秀的研究水平，对其在学术领域的影响力进行评估。
1. 发表学术论文学科带头人应以高水平的学术论文为主要成果之一，被SCI、SSCI、CSSCI等学术检索系统收录的论文将被优先考虑；另外，论文引用次数也是一个重要指标。
2. 主持科研项目学科带头人应积极申请和主持各类科研项目，具备独立研究的能力和经验，项目经费的额度、项目进展和成果将作为考核依据。
3. 学术活动和荣誉学科带头人应积极参加国内外学术会议、论坛和学术交流活动，获得学术奖项、荣誉称号等也是评估其学术影响力的重要依据。
二、团队建设与管理能力学科带头人应具备良好的团队合作精神和管理能力，有效推动学科团队的建设和发展。
1. 指导研究生和青年教师学科带头人应承担指导研究生和新进教师的任务，对其进行科研指导、论文写作和学科发展规划等方面的指导和帮助。
2. 团队建设和合作项目学科带头人应积极推动学科团队的建设和合作项目的开展，确保团队成员之间的良好合作氛围和项目进展顺利。
3. 学科带头人的管理能力学科带头人应具备较强的计划与组织能力、沟通与协调能力、问题解决能力等，确保学科团队的正常运转和高效发展。
三、学科影响力与知名度学科带头人应在学科领域具备良好的影响力和知名度，能够在学术圈内产生积极的影响。
1. 国内外学术影响力学科带头人的学术研究成果和学术影响力应在学科领域内产生较大影响，受到国内外学术界的认可和关注。
2. 学科发展和合作交流学科带头人应能够积极推动学科发展，并能够与国内外知名学者及学术团体进行交流与合作，促进学科的繁荣与发展。
3. 学科影响力的评估学科带头人的学术成果、学术地位、影响力、学科发展等方面将纳入评估范畴，通过各种学术评价和课题研究证明其在学科中的领导地位和贡献程度。
专业带头人、骨干教师考核细则(修订)
附件5德阳安装技师学院专业带头人、骨干教师业务考核细则（修订）根据《德阳安装技师学院专业带头人、骨干教师选拔和管理办法（试行）》的文件精神和要求，为促进我院专业带头人及骨干教师业务的规范化管理，切实发挥带头人及骨干教师的作用，特制修订细则。
一、考核方式、考核流程与考核结果（一）考核方式实行年度考核，由专业部、教务处、教育研究室分项进行考核。
（二）考核流程1.自评：专业带头人和骨干教师每年度12月填写业务考核表，进行自评；2.专业部考核：专业部按考核项目核实各项目工作完成情况签署考评意见；3.教学联席会议审定：教务处于每年12月底召集教学联席会议，会审考核结果；4.公示：经教学联席会议审定的考核结果由教务处在教学系统公示，公示期3天。
5.考核结果上报：公示期结束，教务处编制专业带头人、骨干教师年度考核表，经主管院长审核签字后上报人力资源部，由人力资源部组织确认最终考核结果。
（三）考核结果1.考核结果等级划分：考核分数70分以下为“不合格”；70—89分为“合格”，90分及以上为“优秀”。
2.考核结果的认定：所有考核项目均须由本人提供经认可的佐证资料，考核结束后，考核文件与相关佐证资料交教务处归档管理。
二、专业带头人考核项目与考核标准（一）教学任务完成情况与完成效果（本项目共30分）本项目按专业带头人年度教学业务考核得分折算。
折算方法：年度教学业务考核分数×30%=本项目得分，超过30分的按30分计。
学期内出现通报批评本项计分不高于20分；出现教学事故本项计0分。
（二）专业建设（本项目共30分）1. 专业调研（5分）主要工作：专业带头人每年度须组织至少1次专业调研，并形成规范的调研报告。
考核标准：根据调研组织情况、调研资料齐备性、调研报告质量等因素按5分、3分、1分、0分计分。
2.专业规划、专业建设年度计划（5分）主要工作：专业带头人每年度须组织至少1次专业建设研讨会；结合专业调研信息对专业规划进行调整、编制专业建设年度计划；并对年度内专业建设情况进行总结，形成总结报告。
市学科带头人考核细则
市学科带头人考核细则
应包括以下内容：
1. 职责和岗位要求：明确市学科带头人的职责和岗位要求。
包括学科带头人在学科建设、人才引进、课程设置等方面的职责和要求。
2. 教学水平考核：评估市学科带头人在教学方面的能力。
考核项目可以包括学科教学质量、科研成果、教学评价等方面的表现。
3. 科研成果考核：评估市学科带头人在科研方面的能力和成果。
考核项目可以包括科研项目的承担和完成情况、科研论文的发表情况、科研成果转化等方面的表现。
4. 课程建设考核：评估市学科带头人在课程建设方面的能力和贡献。
考核项目可以包括课程设计、教材编写、课程改革等方面的表现。
5. 团队建设考核：评估市学科带头人在团队建设方面的能力和成果。
考核项目可以包括人才培养、团队管理、团队合作等方面的表现。
6. 影响力和声誉考核：评估市学科带头人在学术界和社会上的影响力和声誉。
考核项目可以包括学术交流、学术活动组织、学术奖项等方面的表现。
7. 自我评估和目标制定：市学科带头人应自行评估自己的工作表现，并制定个人发展目标。
这可以作为考核的一个指标，评估市学科带头人对自己工作的认识和发展意愿。
8. 评核方法和标准：明确市学科带头人考核的方法和标准。
可以采用定量评分、定性评价或综合评价的方式进行考核，并设置合适的分值和评级标准。
以上是市学科带头人考核细则的一些建议内容，具体的细则还需要根据具体情况和需求进行制定和完善。
扬州学科专业带头人中青年教学骨干教师教学能手
Ⅳ教研科研
（15分）
4具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教育教学科研能力，治学态度严谨，成效显著。（15分）
10.（5分）主持或参与科研课题研究（课题为教育行政部门委托、规划办、教科研部门立项课题），有一定的研究成果，其中已结题课题研究
扬州市学科（专业）带头人、中青年教学骨干教师、教学能手评分细则
一级指标
二级指标
评分细则
Ⅰ职业道德
（10分）
1热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德。（10分）
1.（7分）近5年年度考核结果均在合格以上（学科带头人要求1次优秀）6分，每增加一次优秀加0.5分
2．（3分）获得过县级以上劳动模范、优秀教师、先进工作者等综合荣誉表彰称号，其中县级表彰1分，市级表彰2分，省级表彰3分。
学科带头人：省级主持人5分，核心成员4分；市级主持人4分，核心成员3分；
教学骨干：省级核心成员5分；市级主持人5分，核心成员4分；县级主持人4分，核心成员3分；
教学能手：市级核心成员5分，一般参与4分；县级主持人5分，核心成员4分，一般参与3分。
在手课题得分相应减半。
11.（10分）在教育教学专业期刊上公开发表过2篇以上本学科的有较高学术水平的研究论文
5乐于奉献，甘为人梯，求学进取，指导后生，积极发挥示范指导作用，具有终身学习的理念和行为，积极主动参加学习和培训，模范践行继续教育要求。（15分）
12.（4分）近3年来，开设校级公开课3次3分（2020年起，6次得3分），其后每增加1次得0.5分
13.（5分）近3年来，承担过县级以上公开课、示范课
学科带头人和骨干教师管理考核方案（二篇）
学科带头人和骨干教师管理考核方案(试行稿)一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。
三、考核办法1.区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2.区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3.市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4.学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5.考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的___月份公布。
6.经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励:(1)市、区级学术技术带头人及后备人选:人民币500、___元;(另政府每月应有津贴)(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币500、___元;(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准)(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币600、___元。
(政府每月无津贴)以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。
7.经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。
包头职业技术学院专业带头人年度考核细则
17
负责对本专业学生进行专业教育，加强与本专业学生和任课教师的沟通，了解本专业教学实施过程，发现问题及时解决
每年对学生专业教育
2
与本专业教师举行专业建设研讨会并形成研讨结果，每年2次
3
加
分
内
容
1
主持本专业教师积极申报和完成本专业专项建设项目，为专业发展积极争取机会与创造条件
年度内每成功申报专业专项建设项目计2分,完成一项计4分
组织开展专业发展状况调研和专业人才需求调研，形成专业调研报告；依据调研报告制定专业建设发展规划
开展专业调研活动制定近3年专业发展规划（聘期内第一年度完成，其余年度不做考核）
6
5
根据专业建设发展规划，制定专业建设年度工作计划，并组织落实实施
制定年度工作计划并落实执行
4
6
组织制订和修订与实施专业人才培养方案
积极参与推动实训基地建设与改造工作，完善实训建设制度
4
12
带领并参与本专业教师开展技术服务工作。
开展1项技术服务工作计3分
3
13
指导和培养青年教师1名及以上为其制定培养方案并落实执行
指导和培养青年教师1名及以上，制定年度青年教师帮带计划并落实执行（青年教师接受帮带总结材料）
4
14
每年度为教师、学生举行较高水平的学术报告或专题讲座至少1次
包头职业技术学院专业带头人年度考核细则
考核
内容
序号
考核项目
量化指标
分值
基
本
要
求
1
职业道德
主要从爱岗敬业、勤奋钻研、不断进取、教书育人，为人师表等方面进行考核
3
2
年度内主讲专业核心课程，并完成教育教学工作量考核
高校专业建设年度考核指标体系表
3.课程标准、实验实训见习大纲、考核大纲
8
按专业人才培养方案课程编码归属课程的课程标准、实验实训见习大纲、考核大纲齐全，质量高。Βιβλιοθήκη 查实证材料4.课程建设成果
4
本专业立项的省级精品在线开放课程、线上线下混合式一流本科课程、线下一流本科课程、社会实践一流本科课程、虚拟仿真实验教学一流本科课程以及其他优质共享资源课程，每学年均应在授课班级应用且使用良好。或有省级三等以上教学成果奖。
高校专业建设年度考核指标体系
一级指标与分值
二级指标
分值
指标内涵
评分
测评
方式
I专业
定位与规划
（15分）
1.专业发展规划
3
专业发展规划制定科学，执行情况好，完成年度目标。
查实证材料
2.专业人才培养方案
10
与行业、企业共同制定人才培养方案；人才培养目标科学合理、表述准确；人才培养方案体现了“五个对接”；符合学校专业人才培养方案制定的指导意见要求。
2
双方在组织建设、人才培养、运行管理、条件设施等方面履行协议情况好。
查实证材料
3.建设效果
4
将研究成果转化为教学内容、为教学服务。成为校级(或以上)优秀实践基地或成果通过权威部门鉴定。
查实证材料
4.合作评价
2
师生对合作满意度高。
查实证材料
Ⅳ师资
队伍建设
（13分）
1.学历结构
2
年龄、学历结构合理，有研究生学位教师占全体教师的比例≥35%。
4
教学内容、手段、方法的改革落实五个对接与四转。课程内容充分反映本学科、本专业和相关产业领域的新发展、新技术、新要求；积极推行“四新”理念，基于实际应用的案例教学、项目教学和虚拟现实技术应用，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达100%。
专业带头人管理考核办法
专业带头人管理考核办法为进一步加强学院专业带头人队伍建设，强化培育和管理机制，努力形成人才梯队，特制定本办法。
一、专业带头人选拔条件1.选拔范围我校从事教育教学教研工作，成绩突出，具有专业指导、示范和带头作用的各专业任课教师。
2.基本条件：为人师表、敬业爱岗，具有严谨求实的治学态度和改革创新意识；作风正派，团结同志，善于与他人合作共事。
教学经历6年以上，承担过本专业2门或以上专业课程教学，了解专业发展情况。
二、任职条件（一）政治思想条件1．思想素质好，忠诚党的教育事业，热爱学校，具有良好的社会公德和职业道德；2．为人师表，教书育人，敬业爱生，作风正派，学风端正，团结协作意识强，有较强的开拓进取精神和组织管理能力；3．具有团结互助，顾全大局，严于律己的良好品质；4．具有良好的心理和身体素质。
（二）学历资历条件必须具备以下所有条件：1．具有八年（含八年）以上教学经历；2．具有中等职业学校教师资格；3．具有大学本科及以上学历和中职学校高级教师专业技术职务；4．具有技师（高级工）及以上职业资格证书（目前国家尚无职业资格鉴定的专业的教师应具有学校认可执（职）业资格证书）。
（三）学术水平近三年须具备以下条件中的三条：1．积极参加继续教育学习，努力掌握相关学科的新知识、新经验、新技术和专业新规范，完成教师继续教育规定的年度学时；2．承担本区或本校教师的培训指导，成效显著；指导学生或本人参加市级或校级各类大赛并获得名次；3．参加由学校统一组织安排或经学校同意自主联系的行业企业实践活动或各种社会培训活动，行业联系和指导能力较强；4．教改、科研成果显著，独立撰写的教研教改论文在国家正规学术刊物上年公开发表2篇及以上或在国家核心刊物上公开发表；编撰的教材、专著被正式出版；科研（教研）成果获市级及以上奖励并得到有效推广（以上必备其二）；5．具有良好的现代信息素养，熟练应用现代教育技术与学科教学整合，能独立设计具有特色并在校内推广使用的教学课件；6．事业单位年度考核3年内至少1次被确定为优秀等次；（四）教育教学能力要求（近三年）本科学历且中及以上职称，具备下列条件中的任意2条；中级以下职称具备下列条件中的任意3条。
专业带头人考核办法
专业带头人考核办法
1.考核原则
考核工作坚持客观、公正、民主原则，注重专业建设和教学实绩，同时兼顾各专业特点，力求科学规范。
2.考核内容
主要从师德修养、教学业务、专业课程与实训室建设，教研科研、学术交流等五个方面加以考核。
2.1遵纪守法，坚持四项基本原则，思想政治素质高，爱岗敬业、教书育人，忠诚党的教育事业，治学态度严谨。
2.2积极从事本专业教学工作，承担1门以上课程教学任务，重点对青年教师的培养，效果良好。
2.3积极参与专业建设，制定专业发展规划，确定专业特色，积极组织或参与各级重点专业、特色专业、重点课程、精品课程的建设工作，成效显著。
积极组织或参与本专业的实训室、其它建设，成绩突出。
2.4积极参与本专业教研科研工作，取得较好的研究成果。
主持或参与专业市级课程一项，至少在省级以上刊物发表本专业独著论文2篇。
2.5积极参加校内外学术交流。
3.考核程序
3.1专业带头人按照聘期内的工作业绩，从师德修养、教学业务、专业课程与实训室建设，教研科研、学术交流等五个方面进行总结，填写《漳州市高级技工学校专业带头人考核表》，并提供履行职责的实绩材料。
3.2由学校教研室进行初步考核，并签署意见。
3.3学校教务科会同办公室等部门，根据考核指标体系对专业带头人进行全面考核，拟定考核等级。
3.4校级行政办公会审定。
4.考核结果
考核结论为优秀者，学校给予表彰和奖励，并在年度考核评优与职称晋升方面予以优先考虑；考核结论为不合格的，取消专业带头人资格。
1。
职业中专学校专业带头人、技能带头人、课程带头人评选制度
职业中专学校专业带头人、技能带头人、课程带头人评选制度为激励广大教师不断提高业务水平，勤奋工作，积极进取，充分发挥骨干教师在教育教学中的作用，进一步加强我校教师队伍建设，加速培养适应我校专业现代化建设的师资队伍，形成学校科学发展的核心竞争力，特制定本制度：一、评选范围（一）专业带头人凡从事技工教育教学工作教龄五年以上具有高级专业技术职称，或具有中级专业技术职称并取得高级技师职业资格的教师，可参加专业带头人的评选。
专业带头人一般一个专业评选一名（原则上任课教师的5%-10%）。
（二）技能带头人凡从事技工教育教学工作教龄三年以上具有中级专业技术职称及以上，且取得高级技师职业资格的教师，或获得市级“首席技师”、“突出贡献技师”以上荣誉称号（或其他相当称号）的技师，可参加技能带头人的评选。
技能带头人一般一个工种评选一名。
（三）课程带头人凡从事技工教育教学工作教龄三年以上具有高级专业技术职称，或具有中级专业技术职称并取得硕士学历的教师，可参加课程带头人的评选。
课程带头人一般一门主干课程评选一名。
二、评选时间一般在每学年第一学期评选。
三、评选条件（一）师德条件１、坚持党的教育方针，关心时事政治。
２、热爱祖国，忠诚党的教育事业，具有优良的职业道德和社会公德，遵纪守法，为人师表，无任何违法违纪行为。
３、爱岗敬业，教风端正，工作严谨，团结合作。
（二）身体条件身体健康，精力充沛，能胜任教学、科研工作。
（三）教学及专业水平１、专业带头人：对所教专业具有系统、坚实的基础理论和专业知识，具有过硬的操作技能，能熟练运用本专业高新技术和现代化教学手段进行教学，教学经验丰富；坚持产学研相结合，积极探索，理实一体化的高效课堂教学模式，教学能力强，形成一套先进的教学理论和方法，教学效果显著；重视本专业师资队伍建设，在指导培养教师提高专业业务水平和教育教学能力方面做出突出贡献；积极参加专业现代化建设且成绩显著；并在近年来教育教学工作中取得下列成绩其中二项者：（1）有正式出版的教学研究专著。
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附件1：
安徽国防科技职业学院专业带头人年度考核指标体系-王爱军
项目最高
分
基础
分
考核指标内涵材料要求计分自评
师德修养10分6分
获优秀教师等荣誉称号（或在评先评优中获得院级及以上
表彰的）（国家级/省级/院级）
提供获奖文件或证书+6/4/2 发生教学事故（Ⅰ级/Ⅱ级/Ⅲ级）教务处提供统计材料－6/4/2
教学业务20分12分
未完成年授课时数240学时（每少4课时扣0.1分）提供授课任务书-6 未承担中青年教师的指导和培养工作提供文件及过程指导资料-2
未开展学术报告活动提供学术报告申请表、报告课件及相关
材料
-2 教学质量考核未达到优秀（良好/合格/不合格）提供获奖文件或证书-2/4/8
指导学生在国家级竞赛中获奖（等次1/2/3）提供获奖文件或证书＋8/7/6
指导学生在省级竞赛中获奖（等次1/2/3）提供获奖文件或证书＋6/5/3
指导学生在院级竞赛中获奖（等次1/2/3）提供获奖文件或证书＋3/2/1
组织开展了面向校外的社会服务与培训工作，并取得成效提供培训计划、总结及培训工作过程材
料
＋5
专业建设50分30分
未制定专业建设方案、未提交专业建设年度总结报告
提交专业建设方案和专业建设总结报
告(经系级专业指导委员会论证)
-6
未主持本专业人才培养方案的制（修）订或专业实施性教
学计划的编制工作
提交安排文件及经系级专业指导委员
会论证的方案(或专业教学计划)
-6 未组织开展本专业校内、外实验实训基地建设工作提交参与实验室建设的总结报告及相关图-4
未深入企业一线走访和指导本专业顶岗实习学生
提交经系审核的企业调研报告、相关图
片资料及指导学生名单和指导过程材
-6 未参与本专业招生宣传和就业工作提供参加招生和就业工作的安排表及相关图-5
未开展本专业新生专业教育工作提交专业教育安排表及活动图片材料-3
主持或参与(排名前三)建设的专业被评为国家级/省/院
级特色专业建设点，且年度建设情况检查合格以上
提交立项批文、年度阶段性成果材料+12/8/4
主持或参与(排名前三)建设的本专业实验实训基地评为
国家/省/院级示范实验实训中心，且年度建设情况检查合
提交立项批文、年度阶段性成果材料＋12/8/4
专业团队当年被评为国家/省/院级教学团队提交相关文件或证书＋12/8/4
专业当年第一志愿录取率达到本系平均值(等于平均值+0
分，依次等比加分，最高+8分)
招办提供统计材料+0至＋8 专业当年初次就业率达到/未达到95% (每低1%扣1分) 就业办提供统计材料＋6/-6 专业当年毕业生双证书获取率达到/未达到90%(每低1%实训中心、教务处提供统计材料＋6/-6
教研科研20分12分
未参与（排名前三）省级以上(或主持院级重点）教科研
项目
提供项目立项批文及项目申报书-4 专业团队未公开发表学术论文3篇（缺一篇扣2分）提供发表的论文-4
专业团队未完成教科研到账经费2万元（每少5千扣1分）提供到帐经费证明-4 公开发表学术论文（1类/2类/3类/4类）提供发表的论文＋8/6/4/2 获得国家(省/院)级教学科研成果奖（排名前三）提供获奖文件或证书＋12/8/4 主持或参与(排名前三)完成国家(省/院)级教科研项目提供项目结题证书＋10/6/3。