课外阅读记录卡、记录表(2种)

三年级课外阅读记录卡样表

语
文
课
外
阅
读
记
录
卡班级：三年三班
尊敬的家长：
为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们三（1）班将在本学期开始开展阅读课外书活动。

由于三年级是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予指导、帮助，写出读书笔记。

我将根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。

班级将会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。

敬请家长们大力协助!
谢谢您的合作!
家长签名_____________ （请仔细阅读这本《语文课外阅读记录卡》的计划和措施后签上您的名字）
计划：
1、本学期，老师和学生共读《窗边的小豆豆》，并将举行一次班级读书交流会。

2、尊重学生的差异性，学有余力的学生可以在家长的帮助下购买更多的推荐书目进行阅读，拓展语文课外知识；学习相对较为吃力的学生在本学期至少要读完一本课外书。

3、为了更好地检测学生课外阅读的情况，班级制定了《语文课外阅读记录卡》，希望家长可以配合老师，早日帮助学生养成主动进行课外阅读的好习惯。

奖励方法：
1、阅读1本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励3面红旗，并颁发“阅读小能手”奖状。

2、阅读2本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励5面红旗，并颁发“阅读小学士”奖状。

3、阅读5本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励10面红旗，并颁发“阅读小硕士”奖状。

4、阅读10本以上课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励20面红旗，并颁发“阅读小博士”奖状。

推荐书目：（见学校下发的《“让我们读书吧”阅读计划》）
必读书目：
必读书目：。

学生课外阅读记录卡

学生课外阅读记录卡学生姓名：班级：阅读时间：记录时间：1．读物名称：作者：字数：读物的类别：□童话故事□世界名著□历史地理□科幻小说□卡通故事□自然科学□学习辅导材料□其它请注明2．这份读物的主要内容是3．在阅读过程中，我认识了几个生字词，分别是：4．这份读物给予我印象最深的精美词语和优美句段是：5．读完我的感受或体会是：我最喜欢的人物是，因为爸妈最喜欢的人物是，因为我为故事配插图：家长打分：（共5分）老师打分：（共5分）示例：阅读记录卡班级:七年级(3)班姓名:李军书名：《虎女金叶子》作者:沈石溪（中）内容摘要：一位农妇生下一个婴儿，这个婴儿却有6个手指头，因此被村里人称为“琵琶鬼”或“六指头”，村里人觉得有6个指头的人是恶魔的化身，便想烧死“六指头”，那位农妇就带着六指头离家出走了。

2年后，是一个荒年，那位农妇饿死了。

一天夜里，一只母虎袭击六指头，但被六指头打死，六指头随着母虎的脚印，找到了一只小虎。

从此，这只小虎便成了六指头的女儿，并被取名：“金叶子”。

金叶子随六指头走过7个春夏秋冬，和六指头有着深厚的“亲情”，在这期间，金叶子还为六指头生了2个“孙子”呢！1年过后，村里人发现了六指头，但他们抓不到六指头，便把金叶子抓来，他们已经想到六指头一定会来……果真，六指头来到了村里，村民就抓到了六指头，他俩被送往刑场。

眼看六指头就要被烧死了，金叶子奋力挣脱绳索，把六指头救下，自己却被射来的箭射穿心脏。

金叶子知道自己活不久了，便让六指头离开，并照顾自己的2个儿女。

就当六指头一转身，金叶子走了……六指头发现后，仰天长啸，却也被射来的箭穿透心脏，六指头倒在了金叶子身上，他们一起去了一个美丽的地方，那是一个不知名的国度……阅读心得：这是一部让人掩卷沉思的小说，讲述了人与动物之间的友谊或亲情。

生活的压力成了动物们生存的活力，让人眼泪不由自主的落了下来，很让人感动。

希望大家也来读一读。

示例2读物名称：阳光娃娃小晴天作者：张巧艳读物类别：小说积累词语：没头没脑战战兢兢瑟瑟发抖各种各样蹦蹦跳跳有备无患哄堂大笑不动声色声情并茂趾高气扬喜出望外精彩片段：墙壁上有很多字，什么“宁可三月无肉味，不可一日无禅心”，什么“救人即自救”，什么“人生不求无病不求无灾”……小晴天柯淘淘似懂非懂，这个说：“这话可真不通——和尚又不吃肉，说什么‘宁可三月无肉味’？”那个说：“什么‘蝉（禅）心’，知了也有心吗”？主要内容：阳光娃娃小晴天从龙隐谷回来后，没乖多久，就发生了“MP4失踪兼神秘小乌龟事件”，为了帮助同学小雕找回MP4，小晴天、小夏雨、柯淘淘误打误撞来到了石头王国，等待他们的，是一条美丽非凡的月亮船……读后感：读完《阳光娃娃小晴天》，你能感受到生命的智慧、成长的快乐、如小船晃动般的文化魅力，因为张巧艳的童心，早已是洁白的翅膀，从船的两翼伸出，引领可爱的学生们自由地飞翔，向着太阳，也向着月光。

三年级课外阅读记录卡二

三年级课外阅读记录卡二课外阅读记录卡班级：姓名：尊敬的家长：为进一步促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们四（3）班将在本学期继续开展阅读课外书活动。

希望家长给予指导、帮助，写好阅读记录。

我将根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。

班级将会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。

敬请家长们大力协助!谢谢您的合作!一、计划：1、本学期，要求学生每天坚持课外阅读30分钟至1小时，并不定时检查及通报阅读情况。

2、尊重学生的差异性，学有余力的学生可以在家长的帮助下购买更多的推荐书目进行阅读，拓展语文课外知识；学习相对较为吃力的学生在本学期至少要读完两本课外书。

3、为了更好地检测学生课外阅读的情况，班级制定了《语文课外阅读记录卡》，希望家长可以配合老师，早日帮助学生养成主动进行课外阅读的好习惯。

二、奖励方法：1、阅读2本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励5分，并颁发“阅读小能手”奖状。

2、阅读4本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励10分，并颁发“阅读小学士”奖状。

3、阅读8本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励20分，并颁发“阅读小硕士”奖状。

4、阅读10本以上课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励30分，并颁发“阅读小博士”奖状。

三、推荐书目：（家长选择书目，自愿购买，或与班级其他同学互相借阅）1、《小猪唏哩呼噜》2、《大林和小林》3、《愿你被这世界温柔相待》4、《亲爱的汉修先生》5、《昆虫记》6、《伊索寓言》7、《我们去看海》8、《新版神奇校车》（10册）9、《夏洛的网》10、《窗边的小豆豆》11、《浪漫鼠德佩罗》12、《海底两万里》13、《汤姆索亚历险记》14、《了不起的狐狸爸爸》15、《装在口袋里的爸爸》语文课外阅读记录卡（每周一张）。

课外阅读记录卡范例

课外阅读记录卡范例学生姓名：潘佳媛班级：五(1)班阅读时间：2015年2月28日记录时间：2月28日1、书（或文章）名：《假如给我三天光明》字数：119000 作者：海伦.凯勒出版社：华文出版社2、读物的类别：□童话寓言□世界名著□历史地理□科幻小说□卡通故事□自然科学□学习辅导材料□哲理性文章□其他，请写明：3、这本书（文章）的主要内容是：海伦.凯勒，在出生后19个月的时候，由于生了一场大病，导致失去了宝贵的听觉和视觉，但她的发声器官没有受损，就是因为接受不到学习和模仿的刺激，所以不会说话，变成了一个五官三残的重度残疾儿。

面对这样的不幸，海伦.凯勒呢一开始，也曾因自己的条件而放弃过，可她又很快振作起来。

这位美国女孩，在莎莉文老师的帮助下，凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生共度过了八十八个春秋，却熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月！4、读完这书（文章），我最大的收获和体会是：看完这本书后，我常常会情不自禁地想：我们是独生子女，从小，爸爸妈妈就把我们看成掌上明珠，整天饭来张口，衣来伸手，像个“小皇帝”。

稍遇困难、挫折就会一蹶不振，准备放弃。

而海伦.凯勒所承受的困难与挫折是我们常人无法忍受的！坚贞不屈、不断进取的精神正是海伦.凯勒所拥有的！读了《假如给我三天光明》我才明白，不要老是去抱怨生活的不公平，世界上没有绝对公平的。

应该把更多的情感投入到对生活的点点滴滴的感悟中去，而并非是一味的抱怨。

我想，正是海伦.凯勒能对生活的乐观和快乐才有今天的“光明”和美好的“声音”！一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它！5、在阅读过程中，我认识了几个生字，分别是廓、窘、厄、蹶、懈、（请注上拼音，没有不用写）这份读物给予我印象最深的精美词语和优美句段是：精美词语：购置、百读不厌、寻求慰藉、烦躁不安、绞尽脑汁、百鸟啁啾、咿呀学语、难以言喻、悠然自得、遗憾、赏心悦目、铿锵有力、聆听6、这份读物中给我印象最深刻的优美句段是：：1、每当我想到这里，心里就不禁大大地感慨一番，命运真是无法预知啊！2、小屋被葡萄、爬藤蔷薇和金银花遮盖着，从园子里看去，像是一座用树枝搭成的凉亭。

一年级课外阅读记录卡

虹桥小学一3班课外阅读记录册姓名：2014年下学期“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）阅读记录册的使用说明请家长和孩子仔细阅读1、阅读记录册由孩子妥善保管，每周一上交，每周末完成一张阅读记录卡。

每天阅读的课外书在相应的书目后标上日期，学期末依照本手册评选班级的“阅读之星”。

2、优秀阅读卡可以获得积分奖励。

一次一颗积星。

优秀要求：在完成基本内容基础上1）书写认真、工整，错别字少。

2）绘画色彩饱满，富有一定的创意3）卷面整洁，无污渍。

3、阅读记录册必须由本人完成，他人不可代写、代画。

4、阅读记录册请本人妥善保管，多加爱护，保持整洁美观。

如有丢失请本人自行重新制作一本。

5、阅读记录册填写说明1）积累词语和句子中，在遇到不会写的字时请用拼音代替。

2）我来画一画：（可以给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）3）互动加油站，家长可以在上面写上评价语给予孩子肯定与鼓励。

4）好看程度用星星等级，非常好看打三颗星，好看打两颗星，一般好看一颗星。

5）阅读书目是班级已有的藏书目录，大家在看过的书后标上日期。

6、班级图书请每位同学爱惜好，不能在书上乱画或撕坏。

看过及时归还，不随意借给别的同学，防止遗失。

小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡。

四年级课外阅读记录卡

学校：___________________ 班级：___________________ 姓名：___________________
◆书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。

——伏尔泰 ◆读书而不回想，犹如食物而不消化。

——伯克 ◆读书而不能运用，则所读书等于废纸。

——华盛顿 ◆读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是
读而懂得书上所没有的东西。

——克尼雅日宁 ◆要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。

——法奇
读书
名言
快乐读书记录卡
第周年月日读书人：。

(完整)课外阅读记录表

☆☆☆☆☆
（）月（ )日
☆☆☆☆☆
（ )月( )日
☆☆☆☆☆
（ )月（）日
☆☆☆☆☆
（）月（）日
☆☆☆☆☆
（）月（ )日
☆☆☆☆☆
（）月（）日
☆☆☆☆☆
（）月( ）日
☆☆☆☆☆
（ )月（）日
☆☆☆☆☆
( ）月（ )日
☆☆☆☆☆
( ）月（ )日
☆☆☆☆☆
统计
本数
家长签字
评价标准：A、能专心读三十分钟以上,并能与家长交流。B、能坚持读三十分钟。C、不愿坚持读书，边读边玩。
（ )的课外阅读●背诵记录卡
日期
阅读时间分钟
书名
阅读页数
日有所诵
自我评价
家长评价
( ）月（ )日
页至页
☆☆☆☆☆
（）月（ )日
☆☆☆☆☆
（）月（）日
☆☆☆☆☆
( ）月( ）日
☆☆☆☆☆
（）月（）日
☆☆☆☆☆
（ )月( )日
☆☆☆☆☆
( ）月（）日
☆☆☆☆☆
( ）月（ )日
☆☆☆☆☆
（ )月（）日
。
★1、《日有所诵》每天背1——2篇，在表格里写明页码。2、开学会根据记录表评比班级“阅读大王”
★★请家长协助填写。
期待着每个孩子阅读着,幸福着，成长着！
附表1.：
1.在阅读中我认识的新字
2.我最想推荐的一本书
我最想推荐《》这本书。因为
。
3.我最喜欢的一本书
我最喜欢《》这本书。里面的主要人物有
，在众多的人物中我

课外阅读记录卡、记录表(2种)

③每隔2周将笔记本上交语文教师检查。
注：①请自备阅读记录本；②按此表的格式将阅读情况填写在笔记本上，每周三次；
③每隔2周将笔记本上交语文教师检查。
课外阅读情况记录表
_____________年级学生姓名_______________
内容
日期
好词佳句
家长签字
注：①请自备阅读记录本；②按此表的格式将阅读情况填写在笔记本上，每周三次；
课【1】外阅读记录卡
****__________________*****_______________
阅读时间
记录时间
读物名称
作者
积累词语：
精彩片断：
主要内容：
读后感：
家Байду номын сангаас
长
评
价
1.坚持每日阅读至少15分钟。
本周总评：
家长签名：
2.养成读书作圈点批注的习惯。
3.乐于与他人交流阅读感受。
4.能自觉完成读书卡。

(完整)三年级课外阅读记录卡样表

5 面红旗，并颁发 “阅读
3、阅读 5 本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励小硕士” 奖状。
10 面红旗，并颁发 “阅读
4、阅读 10 本以上课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励 “阅读小博士” 奖状。
20 面红旗，并颁发
推荐书目：（见学校下发的《 “让我们读书吧”阅读计划》）必读书目：必读书目：
3、为了更好地检测学生课外阅读的情况，班级制定了《语文课外阅读记录卡》，希望家长可以配合老师，早日帮助学生养成主动进行课外阅读的好习惯。
奖励方法：
1、阅读 1 本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励小能手” 奖状。
3 面红旗，并颁发 “阅读
2、阅读 2 本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励小学士” 奖状。
语文课外阅读记录卡
班级：三年三班
班级书名
每天阅读页数记录
星期一
姓名《
星期二星期三
你积累的好词：
平均每天阅读时间
》
星期四
星期五
星期六
星期日
书中优美
我积累的好词
词语、句子、
我积累的优美句子
段落摘录
我摘录的段落：
看完这本书，你有什么想说的
家长的话及签名
尊敬的家长：
为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们三（ 1）班将在本学期开始开展阅读课外书活动。由于三年级是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予指导、帮助，写出读书笔记。我将根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。班级将会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。敬请家长们大力协助!

课外阅读记录卡范例

课外阅读记录卡范例学生姓名：潘佳媛班级：五(1)班阅读时间：2015年2月28日记录时间：2月28日1、书（或文章）名：《假如给我三天光明》字数：119000 作者：海伦.凯勒出版社：华文出版社2、读物的类别：□童话寓言□世界名著□历史地理□科幻小说□卡通故事□自然科学□学习辅导材料□哲理性文章□其他，请写明：3、这本书（文章）的主要内容是：海伦.凯勒，在出生后19个月的时候，由于生了一场大病，导致失去了宝贵的听觉和视觉，但她的发声器官没有受损，就是因为接受不到学习和模仿的刺激，所以不会说话，变成了一个五官三残的重度残疾儿。

面对这样的不幸，海伦.凯勒呢一开始，也曾因自己的条件而放弃过，可她又很快振作起来。

这位美国女孩，在莎莉文老师的帮助下，凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生共度过了八十八个春秋，却熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月！4、读完这书（文章），我最大的收获和体会是：看完这本书后，我常常会情不自禁地想：我们是独生子女，从小，爸爸妈妈就把我们看成掌上明珠，整天饭来张口，衣来伸手，像个“小皇帝”。

稍遇困难、挫折就会一蹶不振，准备放弃。

而海伦.凯勒所承受的困难与挫折是我们常人无法忍受的！坚贞不屈、不断进取的精神正是海伦.凯勒所拥有的！读了《假如给我三天光明》我才明白，不要老是去抱怨生活的不公平，世界上没有绝对公平的。

应该把更多的情感投入到对生活的点点滴滴的感悟中去，而并非是一味的抱怨。

我想，正是海伦.凯勒能对生活的乐观和快乐才有今天的“光明”和美好的“声音”！一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它！5、在阅读过程中，我认识了几个生字，分别是廓、窘、厄、蹶、懈、（请注上拼音，没有不用写）这份读物给予我印象最深的精美词语和优美句段是：精美词语：购置、百读不厌、寻求慰藉、烦躁不安、绞尽脑汁、百鸟啁啾、咿呀学语、难以言喻、悠然自得、遗憾、赏心悦目、铿锵有力、聆听6、这份读物中给我印象最深刻的优美句段是：：1、每当我想到这里，心里就不禁大大地感慨一番，命运真是无法预知啊！2、小屋被葡萄、爬藤蔷薇和金银花遮盖着，从园子里看去，像是一座用树枝搭成的凉亭。

课外阅读记录卡示例

课外阅读记录卡示例
阅读记录卡标题
- 日期：（填写日期）
- 书名：（填写书名）
- 作者：（填写作者）
- 阅读时间：（填写阅读时间）
- 阅读地点：（填写阅读地点）
阅读感受和评论
（在此处记录你的阅读感受和对书籍的评论。

可以包括以下几个方面）
- 故事梗概：简要概括书籍的故事情节。

- 主题和意义：探讨书籍的主题和深层意义。

- 人物角色：评价书中的人物形象和性格塑造。

- 语言风格：评论书籍的语言运用和文学风格。

- 阅读体验：谈谈你在读这本书的过程中的体验和感受。

阅读收获和思考
（在此处记录你从这本书中获得的收获和启发。

可以包括以下几个方面）
- 新知识：书籍中带给你的新知识和信息。

- 观点和观念：对书籍中的观点和观念的看法。

- 心灵启迪：书籍对你的心灵带来的触动和启迪。

- 反思问题：书籍引发的你对自己和世界的反思问题。

- 推荐程度：你是否推荐这本书给他人，为什么？
总结
（在此处总结你对这本书的评价和阅读体会，并提出一些建议或展望。

）
以上是课外阅读记录卡的示例，你可以根据实际情况进行修改和补充，以记录你的阅读经历和思考。