《理发师》教学反思
音乐《理发师》教案及教学反思
音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。
4. 通过学习歌曲，培养学生之间的合作与交流能力。
二、教学内容1. 歌曲《理发师》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 歌曲的演唱技巧及表现手法。
4. 歌曲的情感内涵及主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、情感表达及合作表演。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏变化。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构、音乐特点等。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
4. 互动法：学生之间的合作与交流，共同完成歌曲表演。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《理发师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解演唱技巧及表现手法。
3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师指导。
5. 合作：学生之间进行合作表演，共同完成歌曲。
6. 总结：讲解歌曲的情感内涵及主题，引导学生进行思考。
7. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，是否充分讲解了歌曲的背景、结构及音乐特点？学生是否能熟练掌握演唱技巧及表现手法？合作表演环节是否顺利？学生是否能准确表达歌曲的情感内涵？根据学生的反馈，调整教学方法及内容，提高教学效果。
六、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，展示理发技艺，让学生感受理发的乐趣。
2. 组织学生参观理发店，了解理发师的工作环境和生活状态。
3. 开展“我是小理发师”主题活动，让学生亲手为同学或老师理发，培养学生的动手能力和服务意识。
4. 举办“理发师的一天”讲座，邀请理发师分享其工作经历和心得体会。
七、教学评价1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频。
幼儿园大班社会课教案《理发师》含反思
幼儿园大班社会课教案《理发师》含反思大班社会课教案《理发师》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中，感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解，乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人，快来看看幼儿园大班社会课《理发师》含反思教案吧。
活动目标：1．感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
2．通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。
3．乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。
4．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：《大独裁者》VCD；教学VCD《动物狂欢节》；《红鹤玩溜溜球》视频。
活动过程：1.欣赏VCD，导入活动。
--欣赏VCD《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。
--提问：你看到了什么？（介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林） --讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务？--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词（如：拉、捶、敲等）。
2.尝试随音乐表达理发师的工作。
、--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。
--请部分幼儿进行展示。
--欣赏主、配教的配乐表演。
提问：我们是怎样理发的？顺序是怎样的呢？ --幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。
--幼儿随音乐进行自我表现，教师巡回观察，发现并引导幼儿解决问题。
如：有的小朋友在换动作时来不及，有什么办法解决？3.游戏：我是快乐的理发师。
--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。
--交换角色游戏。
4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。
活动建议与提示：1．本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。
幼儿园中班音乐教案《理发师》含反思
幼儿园中班音乐教案《理发师》含反思中班音乐教案《理发师》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习，通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力，快来看看幼儿园中班音乐《理发师》含反思教案吧。
活动目标：1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。
2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：活动重点：掌握歌曲旋律及歌词活动难点：掌握跳音及连音的唱法活动准备：1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。
2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图3、音乐vcd、录音机活动步骤：一、激趣导入师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友散布》二、感知、学习歌曲1、观看情景表演，初步了解歌曲内容(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。
(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。
)幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)2、运用图谱记忆歌词(1)出示图谱，通过提问呈现歌词内容师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。
说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。
(幼儿学说)师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?(启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。
引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。
幼儿园大班社会课教案《理发师》含反思
幼儿园大班社会课教案《理发师》含反思教学目标1.了解理发师的工作内容和日常工作方式；2.培养幼儿的社会意识，在日常生活中尊重他人劳动；3.通过游戏体验、情境体验等方式，培养幼儿主动探索、积极表达的能力。
教学准备1.PPT制作好理发师的图片，并展示到幼儿看到的地方；2.活动区域布置好理发店的环境：椅子、镜子、剪子等；3.准备好纸、彩笔等材料供幼儿画画，后续课程中需要使用。
教学过程导入环节1.活跃气氛，让幼儿画他们印象中的“理发师”；2.告诉幼儿：“今天我们要学习理发师，你们知道理发师是干什么的吗？”3.请幼儿分享自己印象中，理发师都干些什么事情。
正式教学环节1.PPT展示，逐渐介绍理发师的工作内容，可引导幼儿通过图片推断和读图；2.模拟理发场景，角色扮演。
能够让一些幼儿扮演理发师，一些扮演顾客，体验真实的理发场景；3.动手体验，引导幼儿用剪个纸头发，让他们了解理发师的工作难度。
拓展运用环节1.引导幼儿思考，假如自己是理发师，怎样让小朋友们开心？2.指导幼儿使用画笔、颜料，绘制一个他们所憧憬的发型，并在活动区域展示；3.鼓励幼儿在日常生活中，尊重别人的劳动。
反思与总结环节1.引导幼儿回顾今天学习的内容；2.请幼儿说一说，今天你最喜欢的部分是什么，哪些事情感觉最有趣；3.总结今天的教学内容，确保幼儿都掌握了理发师的工作内容和意义；4.教师也可以针对自己的教学过程进行反思，思考如何更好地教授课程。
教学效果通过本次社会课《理发师》，幼儿们对理发师这一职业有了更为了解的认识。
幼儿通过角色扮演及体验发现理发师的职业难度之大，培养了他们的社会意识与尊重劳动意识。
同时，创设的相应后续活动，也使幼儿得到了较大的拓展与运用。
音乐理发师教案及教学反思(优秀8篇)
音乐理发师教案及教学反思（优秀8篇）理发师教案篇一教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。
（请生边念边用动作表演声音。
师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。
其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。
（边看影片边唱歌边进行动作表演。
老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
理发师教案篇二活动目标：1、理解故事，结合故事片段，启发幼儿从多元角度进行思考，体验不同故事角色的心理活动。
《理发师》课后反思
《理发师》课后反思以下是关于《理发师》课后反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《理发师》课后反思《理发师》是人音版第二册第七课《巧巧手》中的一首澳大利亚民歌，歌曲热情、欢快而又不乏幽默。
歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景，把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
这首歌曲既符合儿童爱模仿成人劳动的心理，又适合一年级学生做有劳动情节的的歌舞表演。
在歌曲学唱的过程中，我采用了让学生通过各种形式的聆听，对歌曲有一个整体的把握，通过不同问题的带动，让学生能够有目的地聆听，从而在不知不觉中加深学生对歌曲重难点的掌握。
通过反复的聆听，学生在学唱歌曲时就显得水到渠成了。
但是，我也发现在歌曲的最高音，也就是"哎，快要成功了"这一句时，由于音高的原因，学生的歌声就显得不是那么优美动听了，出现了喊叫的现象，与前后句的演唱形成了脱节现象。
于是我就采用了科尔文手势，让学生找到"DO"的位置，根据手的位置来演唱，通过寻找位置、模唱、轻声哼唱、演唱的过程，学生很快就掌握了此句的演唱。
在完整的演唱时，学生能够根据歌曲的情绪轻松愉快地演唱歌曲，由于歌曲的情绪·的感染，很多学生都已经忍不住模仿起理发师的劳动的样子在歌曲中加入动作。
我由此为引，让学生根据歌曲的内容、情绪等自己编创动作，并通过观看、评价等方式让学生明白什么样的动作适合这首歌曲，表演应该注意些什么。
果然，在随后的小组展示、个人展示时学生的表演唱很精彩。
在打击乐器伴奏环节，由于原先已经学习过一些打击乐器，所以学生对乐器的演奏并不陌生，并能根据以往掌握的方法，探索出沙锤的演奏技巧及在歌曲中什么地方伴奏合适。
通过这节课，我认为在歌曲学习中适当地加入科尔文手势有助于学生找准音高位置，达到演唱声音的统一，原先，其实也进行过类似的训练，可是没有将科尔文手势引入到歌曲的演唱中，今后再训练学生歌声时，可借助手势来达到歌唱声音统一的效果。
《理发师》教案设计及反思
《理发师》教案设计及反思一、教案设计1.1 教学目标知识与技能：使学生了解理发师这个职业的基本知识和技能。
过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：培养学生对理发师职业的尊重和理解，激发学生对美的追求。
1.2 教学内容理发师的基本职业道德和职业要求。
理发师的基本技能，如剪发、烫发、染发等。
理发店的经营和管理知识。
1.3 教学重点与难点重点：理发师的基本职业道德和职业要求。
难点：理发师的基本技能的实践操作。
1.4 教学方法采用讲授法讲解理发师的基本职业道德和职业要求。
采用演示法展示理发师的基本技能。
采用实践法让学生亲身体验理发师的操作。
1.5 教学准备准备相关的教学PPT和视频资料。
准备理发工具和模型，让学生实践操作。
二、教学过程2.1 导入利用PPT和视频资料，介绍理发师这个职业的发展历程和现状。
引导学生思考理发师的重要性和对社会的贡献。
2.2 课堂讲解讲解理发师的基本职业道德和职业要求，如守时、尊重客户、保持工作环境整洁等。
讲解理发师的基本技能，如剪发、烫发、染发等，并展示相关视频资料。
2.3 学生实践将学生分成小组，每组分配理发工具和模型。
在教师的指导下，学生进行理发师的操作实践。
2.4 课堂总结教师点评学生的实践操作，指出优点和不足之处。
强调理发师职业的重要性和对社会的贡献。
三、教学反思3.1 教学效果学生对理发师的基本职业道德和职业要求有了深入的理解。
学生掌握了理发师的基本技能，并能进行实践操作。
学生对理发师职业有了更深的尊重和理解。
3.2 教学改进在学生实践环节，可以增加学生之间的互相评价，提高学生的参与度。
在讲解理发师的基本技能时，可以增加更多的视频资料，让学生更直观地了解理发师的操作。
四、作业布置要求学生写一篇关于理发师职业的心得体会。
要求学生回家后观察家里的长辈或亲人的发型，并尝试分析其发型特点。
五、课后跟进课后与学生进行交流，了解他们对理发师职业的理解和感受。
中班音乐教学反思《理发师》
中班音乐教学反思《理发师》一、教学内容本节课的教学内容选自中班音乐教材《理发师》。
歌曲描述了一位理发师为各种顾客理发的场景，歌词幽默风趣，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以熟悉四二拍节奏，掌握休止符的运用，提高音乐感知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《理发师》的歌词，学会用正确的音准和节奏演唱。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲《理发师》的歌词，学会用正确的音准和节奏演唱。
难点：理解歌曲中的休止符，并能熟练运用在歌唱中。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备学具：音乐教材、作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演理发师，为学生模拟理发场景，引导学生感受音乐与生活的联系。
2. 歌曲学唱：（1）教师带领学生朗读歌词，注意停顿和重音，让学生感受四二拍节奏。
（2）教师弹奏钢琴，学生跟唱，纠正发音和音准问题。
（3）分组练习，让学生相互评价，提高演唱水平。
3. 歌曲分析：（1）教师讲解歌曲中的休止符，让学生了解其作用。
（2）学生跟随教师，熟练运用休止符演唱歌曲。
4. 课堂练习：（1）学生独立完成歌曲《理发师》的演唱。
（2）教师挑选学生进行表演，鼓励他们大胆展示自己。
5. 板书设计：四二拍节奏休止符《理发师》歌词六、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《理发师》的歌词和休止符，让家长了解学生的学习内容。
2. 家长协助学生，完成歌曲《理发师》的演唱录音，明天上课分享。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生对歌曲《理发师》的歌词和休止符有了初步了解，但在演唱过程中，部分学生仍存在音准和节奏问题。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高他们的演唱水平。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他含有休止符的歌曲，进行欣赏和分析。
（2）开展音乐比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
[新版]幼儿园小班教案《理发师》含反思
![[新版]幼儿园小班教案《理发师》含反思](https://img.taocdn.com/s3/m/8ccd0649b8f67c1cfad6b8c2.png)
教学资料参考范本幼儿园小班教案《理发师》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《理发师》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿模仿理发师，体验常常理发真好，了解理发的各种常见用品，知道它们的用途，愿意参加活动，体验做理发师的乐趣，快来看看幼儿园小班《理发师》含反思教案吧。
活动目标：1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。
2、模仿理发师，体验常常理发真好。
3、愿意参加活动，体验做理发师的乐趣。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。
2、相关图画。
活动过程：一、儿歌导入1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁？为什么说他是小刺猬？师：今天，老师带来了一幅画（出示画），画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了？2、出示元元和方方的图片。
师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小刺猬”。
（1）元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。
猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。
（2）方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。
猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。
二、认识理发工具1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。
你在什么地方看到过这些工具？2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。
（1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，给你梳头发）（2）剪刀、电动剃发器有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发）（3）吹风机有什么用？除了吹干头发还能做些什么？（小吹风，呼呼呼，给你吹头发）（4）头发理好了，照照镜子满意吗？3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理发》。
利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。
理发师教学反思
《理发师》教学反思一、预期设计目标明白得“劳动最光荣”，指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《理发师》，并能按节拍做动作。
通过律动学习，引导学生温习四分音符、八分音符，要求会为节拍加入冲击乐器。
在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。
最后能够通过自己的了解创编《理发师》舞蹈。
二、课堂实际完成情形这首歌曲的速度轻巧活泼，但节拍关于一年级的学生来讲稍快了一些，学生不是很容易把握和学唱。
在这首歌曲的教学的进程中，我采纳钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。
在学习歌词的时候，我采纳的是跟读法，本首歌曲分为两段，我先领读第一段，到第二段时，我让学生自主学习，一路来完成第二段的读歌词打节拍。
然后，在教唱歌曲，我也采纳的是跟唱法，毕竟一年级的学生，节拍感和音值的把握都还有所欠缺。
接着，学习完歌曲，采纳师生对唱，然后间接引导学生，处置音乐中的情感和细节。
紧接着是为歌曲加入冲击乐器，因为前面节拍练习中已加入冲击乐，因此到这一步学生就超级的驾轻就熟。
最后我让学生随着音乐做动作，提示学生动作要符合音乐总的情绪和音乐的节拍、节拍的特点，速度力度的转变等等。
让学生随着音乐的结构完整演出。
如此学生就能够专门快地把握这首歌曲的律动了。
而且都超级有创意！三、优势每一个小孩都有演出的机遇。
音乐游戏中不管是有主题的游戏仍是无主题的游戏，都能够试着让小孩们去演出，如此能够激发起他们的爱好，提高他们的踊跃性，关于那些平常不爱说话、个性内向的小孩，更需要耐心的讲解，尽可能地为他们提供演出的机遇，让他们也能尝试到成功的喜悦。
四、不足课程打算中最后的拓展到结尾有一些仓促，我以为拓展更易把本首歌曲的情感感知突出，我决定在以后的教学设计中，也要把结尾再设计的更完善一些。
一、预期设计目标明白得“劳动最光荣”，指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《理发师》，并能按节拍做动作。
通过律动学习，引导学生温习四分音符、八分音符，要求会为节拍加入冲击乐器。
在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。
中班音乐活动理发师教案【含教学反思】
中班音乐活动理发师教案教学目标1.了解理发师的职业2.学习一首简单的理发师歌曲3.绘画活动：画出自己想象中的理发师形象教学准备1.理发师歌曲音频或视频素材2.绘画用具：画纸，彩笔等3.教师准备：给孩子们展示一些理发师图片，让他们有更好的理解活动步骤1. 导入活动教师带领孩子们看一下理发师的照片，然后询问孩子们：•你们看见过理发师吗？•你们知道理发师的工作是什么吗？•你们还能说出理发师都用些什么工具来理发吗？引领孩子们进入今天的音乐活动主题，让他们对理发师这个职业有一定的了解。
2. 学习音乐歌曲在孩子们对理发师有了一定认识后，教师开始播放理发师歌曲，让孩子们跟着节奏唱一遍。
教师可以先唱一遍给孩子们听，然后再一点点带领孩子们跟着唱，以便他们更好的理解歌曲。
理发师歌曲歌词：理发师，理发师头发剪得很整齐剪头发，修发线理出个新发型理发师，理发师头发染色好美丽染发色，做卷发你是美容专家3. 绘画活动在孩子们学习了理发师歌曲后，教师开始引导孩子们进行一次绘画活动。
孩子们可以用彩笔等画出自己想象中的理发师形象。
教师可以先给孩子们提供一些画画的指导，例如：怎么将人物画得更加逼真等。
教学反思通过这次音乐活动，我们让孩子们对理发师这个职业有了更深入的认识，并通过绘画活动，让他们的想象力得到了充分的发挥。
在教学中，我们引导孩子们一起学习唱一首理发师歌曲，这也是锻炼孩子们口语表达和听力能力的好机会。
不过在教学中我们也发现，部分孩子对歌曲的唱法掌握得不是很好。
因此，我们在下一次活动中，会对唱歌这一部分进行更详细的指导和训练。
同时我们也会在绘画活动中加入更多关于人物画的指导，让孩子们更好的表达自己的想象。
《理发师》教学反思（通用10篇）
《理发师》教学反思《理发师》教学反思（通用10篇）身为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《理发师》教学反思，希望能够帮助到大家。
《理发师》教学反思篇1一、教学设想：在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。
注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导的思想。
力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。
二、教学特点：1、创设情境，激趣导入。
如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。
我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。
通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。
2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。
通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。
在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
3、合理地运用了愉快教学法。
我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。
同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。
让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
三、需要改进之处：提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。
《理发师》教学反思篇2刚刚看到自己要上中班的音乐活动时还是不叫紧张的。
找到音乐书翻到了P59页的时候，看到这首歌曲是，我还有些高兴的，因为相对来说这首歌曲还是比较好上一点。
小学音乐理发师教学反思12篇
小学音乐理发师教学反思12篇身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的小学音乐理发师教学反思，希望对大家有所帮助。
小学音乐理发师教学反思1学完课文，我还让孩子们同桌合作，一个做影子，一个做小孩，表演书本的内容。
其他孩子边看边念课文。
这似乎让学习变成了游戏，孩子们非常投入地准备，又在嘻嘻哈哈的表演中，巩固了课文。
思考：1.教学内容如何从学生已有的生活经验出发，激发他们的学习兴趣，以达到教学目的?2.在课堂教学中，如何通过小组合作学习的形式来提高课堂教学效率?发挥学生的主体作用?3.对于一年级学生来说，培养他们的"质疑问难"能力，这个要求会不会过高?教学这个课时后，我有如下体会1、注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，能激发学生的学习兴趣。
2、当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。
因此，在教学中，我应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。
如教学一开始，我请同学们看看你的左边是谁?右边是谁?然后说说：我的左边是，右边是，他们都是我的好朋友。
小学音乐理发师教学反思2信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。
因此，我采用了以下方法：一、活用教学形式，激发学习兴趣。
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。
学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊天等等。
音乐《理发师》教案及教学反思
音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验理发师这个职业的音乐形象，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学唱《理发师》歌曲，提高学生的声乐技巧和合唱水平。
3. 引导学生理解歌曲中所表现的理发师的形象，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学内容：1. 学习《理发师》歌曲，理解歌曲内容，感受歌曲风格。
2. 分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 教授歌曲中的声乐技巧，如呼吸、共鸣、咬字等，提高学生的声乐水平。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《理发师》歌曲，理解歌曲所表现的理发师形象。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理。
四、教学方法：1. 采用集体教学法，让学生在合唱中感受音乐的魅力。
2. 运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿。
3. 运用练习法，让学生反复练习，掌握歌曲技巧。
4. 采用提问法，引导学生思考和探讨，提高学生的音乐素养。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍理发师这个职业，引发学生兴趣。
2. 新课学习：教师示范演唱《理发师》歌曲，学生跟随学习。
3. 歌曲分析：教师讲解歌曲的旋律、节奏、和声等特点，学生聆听并感受。
4. 声乐练习：教师教授歌曲中的声乐技巧，学生跟随练习。
5. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正错误。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：要求学生回家后练习歌曲，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在歌曲的高音部分存在困难，在课堂上我重点辅导了这部分学生，让他们通过正确的呼吸和共鸣方法来突破高音难关。
我也注意到了学生在合唱时节奏的不一致问题，我增加了合唱练习的时间，让学生在分组练习中逐渐调整节奏，达到和谐统一的效果。
在下一节课中，我将继续关注学生在高音部分的掌握情况，并针对不同学生的嗓音特点进行个性化指导。
我还计划引入一些有趣的音乐游戏，以提高学生的音乐兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
《理发师》教学反思
《理发师》教学反思《理发师》教学反思1[导入环节反思]本课的导入，我设计了一位来自澳大利亚的老爷爷在当地开了店，很受欢迎，让学生听歌曲猜想老爷爷是什么工作的。
而且用唱“火车开了”去到澳大利亚，学生在唱和聆听的过程中，很快地进入了学习状态，气氛活跃。
[教学环节反思]听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。
我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想。
通过有趣的多媒体图片动画，我很顺利地把听过度到学习歌曲内容，学生听出《理发师》中煎熬的咔嚓声、喷雾的沙沙声，紧接着我把歌曲相关的难点内容程列出来讲解，并且灌输了连音线于休止符等乐理知识。
遗憾的是我没有让学生有充值的时间线分析，自己想出来那些音乐符号的名字或者意思，而是一味地灌输知识给他们，显得有点急。
在这里我可以花多一点时间，让学生有更多想象的空间。
学唱歌曲，我先让学生跟老师有感情地朗读歌词，告诉学生歌曲的情绪。
唱歌前必须先由唱谱，因此我以歌谱学唱，师唱谱学生代入歌词，师再带学生逐句学唱，接着学生整首曲子连起来唱。
本想着这样的环节，学生应该学会唱了，结果歌曲是学会了，但是歌曲学习的整个过程所占的时间不多。
学生只是完整地长了一遍歌曲，我就接着下面的伴奏环节，导致这节课上学生唱得时间不够。
伴奏环节我以小组合作伴奏，把全班分了两组，各给出一个节奏。
学生接受能力很快，但还是存在个别的同学打不准，我应该多花点时间再讲清楚明白，使学生容易接受表演环节，我把理发师理发时需要用的工具呈现于课堂，请同学现场表演理发师和顾客。
学生表演欲很强，现场气氛活跃，很多同学争着上台表演，课堂效果达到了高潮。
有些没被请上来表演的学生激动地自己要走出来，如果我能适当地把控一下课堂会好很多。
总结环节，我以手为说法，理发师的双手可以为人们美发、粉刷匠的手可以把房子刷得很漂亮、小朋友的手可以做很多家务，想同学们提出，希望在以后的日子里能做力所能及，多帮助别人，因为劳动是快乐的。
理发师音乐教案反思
理发师音乐教案反思【篇一：《理发师》教学反思】歌曲《理发师》教学反思歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。
本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安排了音乐活动《快乐的理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三部分作为主要教学内容。
其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感；在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。
依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。
通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，效果非常好。
教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。
另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。
将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。
理发师教学反思
理发师教学反思2篇理发师教学反思（一）我是一名理发师，近期在教授理发技能的过程中，我遇到了一些问题需要进行反思和总结。
在教学过程中，我发现了两个主要的问题：一是学生的专注度不够，二是教学方法和内容需要改进。
首先，学生的专注度不够是影响他们学习的重要因素。
理发技术需要细致和耐心，但是很多学生在学习过程中往往注意力不集中，容易分心。
有些学生会在课堂上玩手机、聊天或者做其他与学习无关的事情，这种情况下理发技能的提高自然会受到阻碍。
为了提高学生的专注度，我计划在教学中引入一些互动活动，例如小组讨论、角色扮演等方式来激发学生的兴趣。
我还打算提前准备一些有趣的案例来引导学生思考，使他们在学习过程中能够积极参与，从而增强学习动力和兴趣。
其次，教学方法和内容也需要改进。
在过去的教学中，我主要采用讲解和演示的方式进行教学，这种教学方式受到了学生的批评。
他们认为我的讲解过于抽象，很难理解，而且演示时的步骤也不够清晰，难以跟随。
为了改进教学方法，我计划增加实践环节。
例如，我可以让学生在课堂上模拟操作，通过亲自动手的方式去理发，这样可以更好地理解理发技术的要领和技巧。
此外，我还会将理论知识与实践相结合，让学生在理论学习的同时，通过实际操作来强化记忆和理解。
另外，内容方面我也会做出改进。
根据学生的反馈，我会重新梳理教学内容，将复杂的理论知识进行简化和归纳，以便学生更好地理解和掌握。
同时，我还会增加一些实用技巧和案例分析，帮助学生在真实场景中应用所学知识。
综上所述，为了提高理发师教学的效果，我需要关注学生的专注度，并改进教学方法和内容。
通过增加互动活动、增加实践环节和调整教学内容，相信我可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的理发技能水平。
理发师教学反思（二）在我进行理发师教学的过程中，我深切地意识到自己在教学方法和培训内容上存在不足。
这一点在学生的表现和反馈中得到了明显的体现，让我认识到了需要进行反思和改进的必要性。
《理发师》教学反思
《理发师》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文五年级下册第四单元的第二篇文章《理发师》。
文章讲述了一位理发师在为顾客剪发时，发现了一位身份特殊的顾客，并通过自己的聪明才智解决了顾客的难题。
文章的主题是智慧与勇气，教育学生要敢于面对困难，运用智慧去解决问题。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解文章的主题，培养学生的智慧与勇气，学会敢于面对困难。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解文章的主题，培养学生的智慧与勇气。
四、教具与学具准备1. 多媒体教具：课文动画视频、图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放课文动画视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字词的读音，教师进行适当指导。
3. 生字词学习：让学生跟读生字词，解释生字词的意思，并进行适当的练习。
4. 内容讲解：讲解课文内容，引导学生理解文章的主题，培养学生的智慧与勇气。
5. 例题讲解：通过实例讲解，让学生学会如何运用智慧解决问题。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《理发师》2. 生字词：理发师、顾客、难题、智慧、勇气3. 文章主题：智慧与勇气，敢于面对困难七、作业设计1. 朗读课文，并复述故事大意。
2. 抄写生字词，并组词。
3. 结合生活实际，写一篇关于智慧与勇气的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解较为透彻，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中掌握知识。
幼儿园中班音乐教案《理发师》含反思
幼儿园中班音乐教案《理发师》含反思一、教案概述1.1 教学目标•让幼儿了解音乐与情感的联系；•感知音乐中的节奏、韵律和情感表达；•让幼儿制作简单的乐器，学习乐器演奏的基础知识。
1.2 教学内容•唱歌《理发师》；•手工制作简易乐器；•小组演奏乐器。
1.3 教学时间•单次课程时长为40分钟。
1.4 教学环节1.音乐活动：唱歌《理发师》；2.手工活动：制作简易乐器；3.活动整合：小组演奏乐器。
1.5 教学方法通过歌曲、手工制作和小组合作的方式，让幼儿感知音乐的美好，培养幼儿对生活的热爱和对音乐的兴趣和爱好。
二、教学过程2.1 引入•通过问候和打招呼，创造良好的氛围；•让幼儿听五线谱的演奏声，并询问他们对音乐有什么感触。
2.2 音乐活动1.歌曲《理发师》•以适当的速度唱出歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和情感表达。
2.音乐体验•通过模拟不同情境下的场景，让幼儿配合音乐表达情感，如模拟儿童游戏、模拟家庭场景等。
2.3 手工活动1.手工工具准备•准备颜色纸、吸管、面条等材料。
2.制作简易乐器•按照教师所示的步骤，制作简易乐器，并让幼儿自由发挥，创造自己的乐器。
2.4 活动整合1.资源整合•教师根据所准备的材料，为每个小组分配乐器。
2.乐器演奏•要求幼儿在小组合作的基础上，演奏出自己的乐器。
2.5 结束•教师总结本次课程的主要内容，并预告下节课的主题。
三、教学反思这次的教学主题是《理发师》，整个教学过程中，幼儿表现非常出色，特别是在唱歌和制作乐器环节，他们的热情和创意感十分突出。
在教学中，我注重激发幼儿的想象力和创造力，让他们更加积极地参与到活动中，这也是我们教师在教学过程中需要不断探索和发掘的方法。
不足之处也是存在的，本次教学对一些幼儿来说，节奏感和听力训练上仍然有些困难，希望下次教学中能借鉴更多新的方法，提升这方面的训练。
同时，在教学前的准备方面，我也需要更加细致地准备教学所需的整体活动流程和材料，确保教学可以顺利开展。
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歌曲《理发师》教学反思
歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。
本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安排了音乐活动《快乐的理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三部分作为主要教学内容。
其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感；在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。
依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。
通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，效果非常好。
教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。
另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。
将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。
课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。
我能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。
需要改进之处：
1. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。
2. 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。
总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐的兴趣贯穿于
始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。