《兰兰过桥》教学设计九
《兰兰过桥》教案设计范文
《兰兰过桥》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过故事了解兰兰过桥的情节，掌握一些基本的桥梁知识。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 能力目标（1）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（2）培养学生观察能力，能够观察并描述桥梁的特点。
1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对困难。
（2）培养学生团队协作精神，学会互相帮助。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的童话故事，通过兰兰过桥的经历，让学生了解桥梁的基本知识，培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2.2 教学重难点重点：掌握故事情节，了解桥梁的基本知识。
难点：培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生口语表达能力和观察能力。
3.3 案例教学法分析兰兰过桥的案例，让学生从中汲取经验，培养勇敢、自信的品质。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频展示各种桥梁，引导学生关注桥梁的特点。
（2）讲述兰兰过桥的故事，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事（1）分段讲述故事，让学生理解故事情节。
（2）引导学生关注兰兰过桥的过程，了解桥梁的基本知识。
4.3 讨论交流（1）分组讨论：让学生谈谈对桥梁的认识。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
4.4 案例分析（1）分析兰兰过桥的案例，引导学生从故事中汲取经验。
（2）讨论：如何培养勇敢、自信、团队协作的品质。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
5.2 故事复述检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的口语表达能力。
5.3 案例分析报告评估学生在案例分析中的表现，评价学生的观察能力和思考能力。
5.4 情感态度通过观察学生在课堂上的表现，评价学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2023最新-《兰兰过桥》教案优秀5篇
《兰兰过桥》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的《兰兰过桥》教案优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案篇一教材理解：这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。
课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。
设计理念：教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，个性化阅读凸显学生的个性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
学情简介：学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独【】立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：1、学会本课12个生字。
会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。
教学重难点：学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。
教学方法：讲授法、小组合作学习、自主学习教学准备：挂图、课件。
教学过程：一、激趣导入新课出示谜语，揭示谜底桥。
借助图画等多媒体课件，让学生观赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。
板书课题：兰兰过桥学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。
二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。
3、学生自由读课文。
把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。
遇到长句子多读几遍。
4、找同学读课文，其他同学用心听。
《兰兰过桥》优秀教案设计
《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。
（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。
2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。
（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。
4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。
2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。
七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。
2.相关故事书籍。
3.网络资源，如视频、图片等。
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《兰兰过桥》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和听力理解能力。
1.3 情感目标培养学生对勇敢、善良、助人为乐的品质的认同，培养学生的团队协作意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一本适合小学生阅读的绘本，通过讲述兰兰过桥的故事，引导学生学习勇敢、善良、助人为乐的品质。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，感受角色情感。
难点：如何引导学生从故事中汲取勇敢、善良、助人为乐的品质。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、绘本、卡片等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入利用多媒体课件展示图片，引导学生说出桥的特点，引出绘本《兰兰过桥》。
4.2 绘本阅读引导学生跟随教师一起朗读绘本，边读边讨论故事中的情节和角色。
4.3 小组讨论将学生分成小组，讨论兰兰过桥的过程中遇到的困难和解决方法，以及兰兰的品质。
第五章：作业布置让学生画一幅兰兰过桥的画，并写一写兰兰的品质对自己的启示。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论表现和作业完成情况，及时了解学生的学习进展和问题，并进行针对性的指导。
通过课后作业的提交和课堂表现，评估学生对故事内容的理解以及对勇敢、善良、助人为乐品质的认识。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学方法的有效性，检查教学目标是否达成，并思考如何改进教学策略。
7.2 学生反馈反思教师收集学生的反馈，了解学生的学习体验，根据学生的意见调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第八章：教学资源8.1 教材资源《兰兰过桥》绘本、相关的故事补充材料、图片卡片等。
一年级下册《兰兰过桥》教学设计优秀9篇
一年级下册《兰兰过桥》教学设计优秀9篇教学目标：篇一1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
学习本课生字和词语。
篇二1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的'词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。
这是一个左形右声的形声字。
最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。
野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。
注意与“矛”字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
《兰兰过桥》教案篇三教学课时2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事中的角色和事件。
（2）培养学生对汉字、词语、句子的认识，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读课文的能力，提高口语表达能力。
（2）培养学生通过故事情节进行想象、推理的能力，提高思维能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的故事，通过讲述兰兰过桥的经历，引导学生学会勇敢面对困难，培养积极向上的精神品质。
2.2 学情分析学生已具备一定的阅读理解能力，但对故事情节的理解和感悟尚需引导。
通过本节课的学习，让学生在理解故事内容的基础上，感悟故事所传达的价值观。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的魅力，提高口语表达能力。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事情节和角色的理解，培养合作精神。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片导入：展示兰兰过桥的图片，引导学生关注故事主题。
（2）问题导入：提问学生：“你们听说过兰兰过桥的故事吗？故事中有哪些角色？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，介绍兰兰过桥的原因。
（2）分析故事中角色的性格特点，引导学生学会欣赏和评价。
（3）讲解故事中的道理，引导学生学会勇敢面对困难。
4.4 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论故事情节和角色，分享讨论成果。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4.5 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢面对困难的故事梗概。
第五章：教学评价5.1 过程评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。
兰兰过桥教案(优秀5篇)
兰兰过桥教案（优秀5篇）
《兰兰过桥》教案篇一
第一课时
（一）导入新课
1、同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1、老师范读课文
2、学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1、指名分自然段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
3、课文的'哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）
4、课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）。
《兰兰过桥》教学教案设计
《兰兰过桥》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解《兰兰过桥》的故事内容，体会故事中的道理。
1.2 能力目标（1）培养学生的朗读能力，能够流利地朗读课文。
（2）培养学生复述故事的能力，能够用自己的话讲述故事情节。
1.3 情感目标（1）培养学生团结合作的意识，学会互相帮助。
（2）培养学生勇敢面对困难的勇气，不怕挫折。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《兰兰过桥》讲述了一个关于小猪兰兰过桥的故事。
兰兰和朋友们一起过桥，遇到了各种困难，但他们团结合作，互相帮助，最终成功过桥。
故事传达了团结、勇敢、不怕困难的道理。
2.2 生字词解析（1）兰兰（lán lán）：小猪的名字。
（2）过桥（guòqiáo）：通过桥梁。
（3）团结（tuán jié）：集体合作，齐心协力。
（4）勇敢（yǒng gǎn）：不怕危险和困难，有胆量。
（5）困难（kùn nán）：处境艰难，挑战大。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）故事情节的理解与体会。
（3）朗读与复述能力的培养。
3.2 教学难点（1）生字词在具体语境中的运用。
（2）对故事中道理的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。
（2）卡片游戏：巩固生字词学习，增加课堂趣味性。
（3）分组讨论：鼓励学生合作交流，共同完成任务。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（1）利用多媒体课件展示课文图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
5.2 生字词学习（1）让学生自读课文，标记出生字词。
《兰兰过桥》教学设计(优秀11篇)
《兰兰过桥》教学设计（优秀11篇）兰兰过桥教案篇一教材简析：《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。
课文资料浅显，生动活泼，时代感强，富有情趣，能够使学生在掌握知识的同时，留下广阔的想象空间和创造空间，贴合小学生的认知特点。
教学设计：本课的教学设计，强调以读、说、议、想为主线，并以电教媒体贯穿始终，使学生在精读中感知，在说议中感悟，在想象中创造。
学生既增长知识，又提高潜力。
教学过程：一、抓住题眼，激情引趣1、让学生从生活实际出发，说一说：“你都见过什么样貌的桥？”2、借助电教媒体，让学生认识形状各异的。
桥，明白桥是架在水上供人们通行的。
这样既丰富了学生的认知，又紧扣课题，从而引出本课桥的特点――神奇、美丽。
二、初读课文，感知资料1、根据小学低年级学生的认知特点，在学习课文之前应把课文读得由通顺到流利再到感知课文，因此我便借助电教媒体出示自学要求。
（1）借助拼音读通课文，标出自然段序号。
（2）再读课文，划出生字词。
（3）自由读生字词，不会读得借助拼音多读几遍。
2、逐步检查学生的自学状况。
三、重点词句精读、美读，激发情感1、在学生完成自学后，我便请大家再读课文，想一想，画一画，把你认为最能表现桥神奇的句子画下来，再展开想象用心体会。
2、当孩子们纷纷举手回答时，我又一次借助电教媒体演示出在潜水桥中看到的水中画面及句子：“它是用个性结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子”，“通过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去”，从视觉上激发了学生愉悦、丰富的情感，学生便情不自禁得美美地读起来。
四、在说议中感悟1、小组交流，谈谈认识。
让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特征和性能说一说。
2、代表发言，全班评议。
让学生代表扮演桥梁专家，并利用多媒体课件，把自己最感兴趣的桥的知识介绍给大家。
学生既学得有情趣，又拓展了课外知识。
3、激发情感，认识升华。
看到这么神奇的桥，你会想些什么呢？五、在想象中创造1、兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的，你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？2、任由学生想象，利用手中的“神笔”在电教媒体中描绘出心中的桥。
课文《兰兰过桥》教学设计
课文《兰兰过桥》教学设计一、教材分析本课文为小学三年级下册的学习内容，是一篇情景对话文。
主要描述了小女孩兰兰和她的妈妈在过桥的时候遇到的问题，如何解决问题的过程以及如何相互帮助。
这篇课文情节简单，语言生动，易于理解，适合小学生的语文学习。
二、教学目标1.知识目标•熟练掌握本篇课文的基本阅读理解：词汇、句式、章节、描述内容。
•了解本篇课文关于互助、团结的主题并理解。
2.能力目标•能够准确理解语文课文中出现的重要信息。
•能够口头和书面表达关于情景对话的基本理解。
3.情感目标•学习团结的精神。
帮助小组内成员互相配合，帮忙解决问题，团结协作。
•在语言学习中，培养孩子发现问题和主动解决问题的能力。
在语言学习中，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学内容和教学步骤1.新知教学1.导入课堂上可以适当引导学生回忆上一课学过的内容，然后再引导学生回忆当下的日常生活中是否也遇到过桥的情况。
学生在自愿分享时教师可以在黑板板书我的问题：兰兰和她的妈妈在过桥时遇到了什么问题？问题的解决过程是怎样的？2.阅读课文学生可以尽量以口头阅读的方式，来学习课文。
3.理解课文学生们自愿主动回答教师问题，来检查学生对文本内容的理解。
4.探究语言通过发现一部分文本中常用的词语，让学生意识到这些词语相当地实用。
5.总结语言知识发现学生常见的语言问题，帮助学生理解并掌握正确的语言知识。
6.口语表达结合教具或一些日常常见情景可决定进行案例讲解。
2.课堂互动1.情景复述从课文中，可以选择一个情景的复述来阐明团结的精神和解决问题的智慧。
注意表现出团结的精神、解决问题的方法，在有效帮助大家的情况下，表现出团结的力量。
2.探究团队精神选择任意两个学生为小组，要求他们谈论与课文相关的问题，如何解决问题、如何相互帮助、如何相互配合以及如何加强团队意识。
3.课堂实践1.探究新词学生根据题库自主探究如何发现和掌握常用词语，较为实用的方法可以多数说出。
可以一组一组的发现常用词。
《兰兰过桥》教学设计最新14篇
《兰兰过桥》教学设计最新14篇兰兰过桥教学设计篇一《兰兰过桥》是第三册的教材，它是一篇科学幻想式的小品文。
这类文章重在开发学生的想象力，启迪学生大胆地去幻想，培养学生的创新意识。
这课的教学目的是正确，流利地朗读课文；让学生了解新型的桥，激发学生发明创新的兴趣。
根据教材的特点和教学的要求，设计以下的教学过程。
第一课时导入：小朋友你们看见过桥吗那谁来说一说你看见过什么样的桥(湘江北大桥，湘江大桥等) (根据学生回答相机用cai出示图片)这两座桥就在我们美丽的家乡—长沙。
今天，有一个兰兰小朋友，她的爷爷是个桥梁专家，他带着兰兰过了两座桥。
他们过的这两座桥和我们平时看到的桥可不一样。
你们想不想这知道他们过的是两座什么样的桥吗好，这节课我们就来学习第9课。
(板书课题)齐读课题。
整体感知课文。
请小朋友自由地，大声地朗读课文，边读课文边思考老师提出两个问题：1,兰兰过了哪两座桥2,兰兰是在什么地方过的这两座桥的指名说。
(板书：潜水桥和塑料桥)兰兰在什么地方过的这两座桥的呢(分别是在大河里和小河上)好，下面老师再请小朋友轻声地快速地朗读课文，边读边从课文里找出课后的生字宝宝，并根据拼音把生字读准确。
等会看谁读得好。
cai出示生字，指名读。
通过刚才读课文，小朋友觉得他们过的这两座桥和平时看到过的桥一样吗那谁来说说你觉得这两座桥怎么样(非常奇特，神奇，特别等)那课文里哪些句子体现了这两座桥的神奇，特别呢那下面请小朋友细细地品读课文，边读边划记出能体现这两座桥神奇的句子，然后读一读。
三，抓住重点句子精读，积累语言，激发情感。
前后四个同学为一组，互相说一说你们找的是哪些句子小组互相交流。
好，我们先来说说潜水桥哪些句子体现了它的神奇指名说。
3,老师相机出示句子：(1)潜水桥是一座架在水里的桥。
(2)潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。
为"结实"还有一种意思，就是指人的身体很健壮，如"这个小朋友的身体很结实。
《兰兰过桥》教案设计
《兰兰过桥》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握故事《兰兰过桥》的内容和情节。
2. 能力目标：培养学生分析故事情节的能力，提高综合运用所学知识的能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的热爱，并引发他们对勇气和友爱的感悟。
二、教学重点与难点1. 故事《兰兰过桥》的内容和情节。
2. 让学生理解勇气和友爱的重要性。
三、教学过程安排第一课时：导入与整体展示1. 初步介绍故事《兰兰过桥》的背景与主要内容。
2. 整体展示故事，引导学生进入故事情境。
第二至四课时：故事细节学习1. 分段讲解故事情节，引导学生认识并掌握故事的主要内容。
2. 带领学生分析故事中人物的行为，引导他们理解勇气和友爱的内涵。
第五至六课时：情感体验与表现1. 设计小组活动，让学生通过分角色演绎的方式重新体验故事情节。
2. 引导学生分享自己对勇气和友爱的感悟，展示他们的认知和情感体验。
四、教学手段1. 多媒体课件：辅助展示故事内容和图片。
2. 讨论互动：引导学生参与故事分析与讨论。
3. 小组活动：促进学生合作学习，提高课堂氛围。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表现与参与讨论、分享心得等。
2. 教师针对学生的表现进行综合评价，鼓励优点，指导不足，促进学生全面发展。
六、拓展延伸1. 鼓励学生通过朗读、创作、演讲等方式，深入挖掘故事《兰兰过桥》中的教育意义。
2. 鼓励学生在日常生活中运用勇气和友爱，形成积极的品格和行为习惯。
通过以上教案设计，相信学生们将在学习故事《兰兰过桥》的过程中，不仅能够深入理解传统文化内涵，更能够感悟友爱与勇气的重要意义，不断提升自身的综合素养。
愿每一位学生在这个充满智慧和温暖的故事中，找到属于自己成长的契机与启迪。
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《兰兰过桥》的故事，让学生了解中国的传统桥梁文化，以及桥梁在不同场景下的不同结构和功能。
1.2 技能目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，能够运用所学的桥梁知识，设计出符合实际需求的桥梁。
1.3 情感目标培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《兰兰过桥》是一则关于兰兰和她的朋友们过桥的故事。
故事中，兰兰和她的朋友们遇到了各种各样的桥梁，如木桥、石桥、吊桥等，他们通过观察、思考，找到了过桥的最佳方法。
2.2 教学重点与难点重点：了解故事中出现的不同桥梁类型及其特点。
难点：引导学生运用所学的桥梁知识，分析并解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解故事梗概，掌握桥梁的基本知识。
3.2 互动讨论法教师引导学生分组讨论，分享各自对故事中桥梁的观察和理解，培养学生的团队协作能力。
3.3 实践操作法学生动手制作桥梁模型，提高学生的动手能力和创新能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《兰兰过桥》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师讲述《兰兰过桥》的故事，引导学生关注故事中的桥梁。
4.3 分析桥梁教师引导学生分组讨论，分析故事中出现的不同桥梁类型及其特点。
4.4 解决问题教师提出问题，引导学生运用所学的桥梁知识，分析并解决实际问题。
4.5 总结提升教师总结本节课所学内容，强调桥梁在不同场景下的作用和重要性。
第五章：作业布置1. 绘制一幅桥梁图，展示故事中出现的不同桥梁。
2. 写一篇短文，描述兰兰和她的朋友们过桥的过程，以及他们是如何解决过桥问题的。
3. 调查身边的桥梁，了解其结构特点和功能，下节课分享。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及团队合作能力。
6.2 作业评价6.3 知识掌握评价通过提问和学生解答问题的方式，评估学生对桥梁知识的掌握程度。
兰兰过桥的教案设计
兰兰过桥的教案设计第一章：兰兰过桥的故事导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏故事《兰兰过桥》。
2. 培养学生对故事情节的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过故事理解团结合作的重要性。
教学内容：1. 讲述故事《兰兰过桥》的情节。
2. 引导学生讨论故事中的角色和情节。
3. 引导学生思考团结合作的重要性。
教学活动：1. 讲述故事《兰兰过桥》并引导学生讨论故事情节。
2. 引导学生思考并分享自己对团结合作的理解和经验。
3. 进行小组讨论，让学生通过角色扮演的方式体验故事中的情节。
评估方式：1. 观察学生对故事情节的理解和参与度。
2. 记录学生在小组讨论中的表现和思考。
第二章：认识桥的形状和结构教学目标：1. 让学生了解桥的形状和结构。
2. 培养学生对桥的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察和动手操作理解桥的结构。
教学内容：1. 介绍桥的形状和结构。
2. 引导学生观察和描述不同类型的桥。
3. 进行动手操作活动，让学生制作简易的桥模型。
教学活动：1. 介绍桥的形状和结构，并展示不同类型的桥的图片。
2. 引导学生观察和描述不同类型的桥。
3. 进行动手操作活动，让学生制作简易的桥模型。
评估方式：1. 观察学生对桥的形状和结构的理解和描述。
2. 记录学生在动手操作活动中的表现和创作。
第三章：学习桥的建造原理教学目标：1. 让学生了解桥的建造原理。
2. 培养学生对桥的建造原理的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察和实验理解桥的建造原理。
教学内容：1. 介绍桥的建造原理。
2. 引导学生观察和实验桥的建造原理。
3. 进行小组讨论，让学生分享对桥的建造原理的理解。
教学活动：1. 介绍桥的建造原理，并展示桥的建造过程的图片或视频。
2. 引导学生观察和实验桥的建造原理。
3. 进行小组讨论，让学生分享对桥的建造原理的理解。
评估方式：1. 观察学生对桥的建造原理的理解和描述。
2. 记录学生在小组讨论中的表现和思考。
第四章：桥的承重实验教学目标：1. 让学生了解桥的承重原理。
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《兰兰过桥》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学习生词和重点句子，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生学会合作、尊重他人、勇敢面对困难等品质。
二、教学内容1. 故事情节：讲述了一只小老鼠兰兰，为了找到好朋友，勇敢地过桥的故事。
在过桥的过程中，兰兰遇到了各种困难，但她在朋友的帮助下，成功地过了桥，并找到了好朋友。
2. 生词：桥、小老鼠、好朋友、勇敢、困难、成功等。
3. 重点句子："兰兰决定过桥去找好朋友。
""兰兰说：‘我要勇敢地过桥，找到我的好朋友。
’""朋友们一起帮助兰兰，让她成功地过了桥。
"三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解，生词和重点句子的学习。
2. 难点：生词的理解和运用，重点句子的朗读和模仿。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生学习生词和句子。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 朗读模仿法：让学生模仿重点句子，提高语言表达能力。
五、教学准备1. 教学课件：故事图片、生词卡片、重点句子卡片。
2. 教学工具：投影仪、音响设备。
3. 学生活动材料：笔记本、彩色笔。
六、教学过程1. 导入：利用图片引导学生谈论小老鼠兰兰和桥，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：让学生跟随教师一起朗读故事，理解故事内容。
3. 学习生词：通过卡片展示生词，引导学生跟读，理解生词含义。
4. 学习重点句子：让学生模仿重点句子，理解句子含义。
5. 讨论：引导学生谈论兰兰的品质，培养学生学会合作、尊重他人、勇敢面对困难等品质。
七、课堂练习1. 填空练习：让学生根据故事内容，完成生词填空。
2. 连线练习：将生词和故事情节进行连线。
3. 句子模仿：让学生模仿重点句子，进行小组比赛。
八、拓展活动1. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
《兰兰过桥》教案设计
《兰兰过桥》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《兰兰过桥》的故事，了解兰兰过桥的过程，掌握兰兰过桥时所遇到的困难以及她是如何克服的。
1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，能够复述故事内容，并能够用语言描述兰兰过桥的情境。
1.3 情感目标：培养学生勇敢、自信的品质，学会面对困难不放弃，勇于尝试和克服困难。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《兰兰过桥》的故事文本。
2.2 教学图片：兰兰过桥的相关图片，包括兰兰、小桥、河流等。
2.3 教学音频：《兰兰过桥》的故事音频。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察图片，引发学生对故事的兴趣，提问：“你们见过小桥吗？你们知道兰兰是如何过桥的吗？”3.2 呈现故事：教师播放故事音频，让学生跟随音频一起朗读故事。
3.3 理解故事：教师引导学生讲述故事内容，提问：“兰兰过桥时遇到了哪些困难？她是如何克服的？”3.4 拓展活动：学生分组讨论，每组设计一个兰兰过桥的场景，并表演给其他同学观看。
第四章：教学评价4.1 评价学生对故事内容的掌握程度，通过提问和表演进行评估。
4.2 评价学生的表达和交流能力，通过学生复述故事和表演情况进行评估。
4.3 评价学生的情感态度，通过学生在讨论和表演中的表现进行评估。
第五章：教学资源5.1 兰兰过桥的故事文本。
5.2 兰兰过桥的相关图片。
5.3 兰兰过桥的故事音频。
5.4 分组讨论的道具和场地。
《兰兰过桥》教案设计（续）第六章：教学活动6.1 复习故事：教师通过提问方式复习《兰兰过桥》的故事，确认学生对故事情节的掌握程度。
6.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（兰兰、小猴子、小兔子等），进行角色扮演，复述故事情节。
6.3 情景模拟：教师设定一个兰兰过桥的情景，让学生在教室内模拟过桥过程，注意安全规则和团队合作。
第七章：学习评估7.1 学生表现评估：观察学生在角色扮演和情景模拟中的表现，评估其对故事的理解和角色扮演能力。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案(优秀15篇)
小学一年级语文《兰兰过桥》教案（优秀15篇）拓展创新篇一1、引导设计具有特殊用途的桥。
2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3、评选出最好的桥。
兰兰过桥教学设计篇二教学目标：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：1、猜谜语：样子像船不是船，永远停在河中央。
火车汽车都能载，光载东西不开船。
——桥1、师：小朋友，你见过哪些桥？他们长什么模样？引导学生自由谈谈桥的形状、材料等等。
2、师：桥在人们生活中的作用可真大呀。
随着科学技术的发展，桥的家族增添了学多新成员。
今天我们就要去认识两座高科技的桥。
板书课题，齐读课题。
二、认识桥名，梳理课文1、寻找桥名：爷爷带着兰兰走过了两做特别奇妙的桥，究竟是什么桥呢？请小朋友们自由把课文读通顺，标出这两座奇妙的桥的名字，并找找哪些部分是分别写这这两座桥的。
2、生读课文，师巡视指导3、交流反馈：1）、兰兰过的是什么桥？板书：潜水桥、塑料桥2）、1~4节写的是潜水桥，5~9节写的是塑料桥3）、请用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语，说说课文讲了哪两件事情三、学习潜水桥，品奇妙处师：爷爷可真有本事，设计了这么奇妙的桥，我们先到潜水桥上去走走吧！1、指名轮流读1~4节，并评议2、师：小朋友们，你喜欢这座奇妙的潜水桥吗？它究竟奇妙在什么地方呢？造桥地点：水里桥的形状：像一幢长长的房子新功能：是透明的，可以看到头上和周围的世界3、师：多么新鲜、多么奇妙的桥呀！小朋友们，让我们跟着兰兰一起去饱览在潜水桥上看到的奇妙风光吧！重点句：兰兰惊奇地站在潜水桥上，……从桥顶上驶过来划过去。
我们看到了什么？（大大小小的鱼）指导朗读鱼儿的悠然自得（各种各样的船只）读出热闹忙碌师：我们还能看见什么？自由想象说话（河底、水草、鹅卵石……）四、识字1、读带有拼音的字，读无拼音的字2、你有什么好方法记住它们，先和同桌讨论，在全班反馈，并组词五、书写指导：坐、座1、区别二字的使用方法：（）下（）位请（）让（）2、观察老师写：先写两个人，再写土。
《兰兰过桥》教学设计_9.doc
《兰兰过桥》教学设计-同学们你们都见过哪些桥?今天我们就来学习《兰兰过桥》，看看这篇课文向我们介绍了哪几种桥?二、出示课件，范读全文三、观察图画1、出示课件：图上画了什么?他们在什么地方看到了什么?2、出示课件：图上有谁?他们在干什么?四、学习第一自然段1、轻声读第一自然段，讨论：这一段一共有几句话?从这几句话中你读懂了什么?2、还有什么地方不明白的吗?过渡：爷爷带着兰兰去玩，遇到一条大河，一直向大河里开去，结果怎么样呢?五、学习第二、三自然段1、指名读课文，思考：爷爷把车开到哪里去了?兰兰睁开眼睛看到了什么?读后指名回答。
2、指导朗读。
想想兰兰睁开眼睛看到这座架在水里的桥会是怎样的心情呢?谁能带着惊讶、好奇的语气来读这段话?3、这座架在水底的桥叫什么桥?请画上△。
它是用什么材料造成的?请用━画出来。
这座桥像什么?请用┅画出来。
4、指导朗读。
兰兰是怎样知道这座桥的名称、构造、样子的?请模仿爷爷的语气向兰兰介绍这座桥。
5、这段课文中有一个比喻句，把潜水桥比作什么?6、出示课件，完成填空。
六、学习第四自然段1、出示课件：兰兰惊奇地站在潜水桥上看见了什么?讨论：为什么站在潜水桥上可以看见水底的鱼和桥上驶过的船呢?出示课件。
2、兰兰看见的鱼和船多吗?是从哪些词看出来的?3、指导朗读。
兰兰能在水底看见这么多的鱼和各种各样的船来来往往，她的心情怎么样?她会怎么想?4、同学们都说得很好。
请一个同学读一读这一段，读出惊奇，高兴的语气。
5、男女同学赛读。
过渡：兰兰过了潜水桥，又来到了哪里?七、学习第五、六、七、八自然段1、指名女生读，思考：兰兰和爷爷又来到了哪里?遇到了什么困难?怎么解决的?2、出示课件：小组讨论：你喜欢这座桥吗?为什么?3、指导朗读。
请同学们带着喜欢的感情来读一读这一段。
八、学习第九自然段1、齐读第九自然段。
2、说说为什么爷爷是一位会变魔术的桥梁专家?九、拓展思维，出示课件十、总结谈话现在随着科学技术的发展，建桥技术越来越高明，不仅从建材上使用不同的材，而且从形状上、技术上也不相同，可以不受条件的约束，随时随地的建桥，从而看出了我们祖国科学技术的发达。
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《兰兰过桥》教学设计九
《兰兰过桥》教学设计九安徽省芜湖市陶辛中心学校奚本清【学习目标】１、学习本课的“兰、桥、塑”等词语。
２、培养学生观察能力和想象能力。
３、有感情的朗读课文，并背诵最后三自然段。
【过程（教学或学习过程）】一、抓住题眼，激情引趣：１、让学生联系生活实际说一说：“你都见过什么样子的桥？”把你收集的桥展示给大家欣赏或描述给大家听。
（自由发言）２、借助电教媒体CAI课件，让学生认识形状各异的桥，知道原先的桥是架在水上供人们通行的。
３、激情引趣，直奔主题：兰兰的爷爷是位桥梁专家，今天他带着兰兰过了两座桥。
这两座桥和我们看到的桥一点儿也不一样，它们既神奇，又美丽。
你们想知道兰兰过的是什么桥吗？板书课题：兰兰过桥，读题；认读“兰lán；桥qiáo”二、初读课文，整体感知：１、借助汉语拼音初读全文，要求读准字音。
２、再读课文。
要求读准生字，读得流利，指名读。
⑴谁能把自己最喜欢的句子或自然段读给大家听听。
⑵谁觉得哪些词句读得不太好，说出来请大家帮助你读。
３、三读课文。
边读边想：兰兰过的桥是两座什么桥？（引导学生概括出这两座桥是潜水桥和塑料桥，它们都很神奇。
）４、四读课文。
学生从两座桥中任选一种自己认为神奇的桥，把课文中表现它最神奇的句子划出来多读一读。
三、重点句精读、品读，积累语言，激发情感：指名读划出的句子。
重点指导朗读以下句子，深入理解课文。
１、它是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。
你从这句话中读懂了什么？（桥的神奇；奇；美）“特别结实”、“玻璃砖”这两个词该怎么读？小组练读后，推荐汇报。
在这句话中还应该读好哪个词？（长长的房子）为什么还要把这个词读好？学生试读，指名朗读。
读后你还有什么疑问？小组合作解疑。
２、透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
利用多媒体显示出在潜水桥中看到的水中动画，从视听上予以感觉，激发情感。
学生带着情感自读，指名读，齐读。
读后探究：说说潜水桥的特点？（小组内互议：透明、结实）３、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
这句话怎么读才能使别人感受到塑料桥的神奇？同学们想想办法，看看谁的办法最好。
（指名说，同学评议，学生自读，男女生赛读）４、塑料桥跑了空气变软了，又自动折叠起来。
爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
选四名同学代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。
比赛后评议给各小组打分，再全班练读。
读一读，比一比：塑料桥与潜水桥相比有什么奇特之处？四、说说议议，在说议中感悟：１、小组交流，谈谈认识。
让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特征和性能说一说。
（学生自由畅谈）桥梁专家设计了这么神奇的桥，为我们人类作出了巨大的贡献。
那么，你想用个什么词了赞美一下桥梁专家？２、代表交流，全班评议。
⑴教师指名或小组推荐，请代表扮演桥梁专家，把自己收集到的或感兴趣的有关桥的知识介绍给大家听。
⑵同学评议：你认为哪位桥梁专家介绍得好？为什么？⑶你还有什么要补充的？３、激发情感，认识升华。
⑴看到这么神奇的桥，你会想些什么？（桥梁专家真伟大，现代科学技术真神奇）⑵带着崇敬的心情夸夸我们的桥梁专家吧。
（指导朗读最后一句话）五、想一想，在想象中创造：１、兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的。
你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？２、任由学生想象，教师给予充分的肯定。
六、总结全文，鼓励创新：１、谈话总结，激发情感：今天我们和兰兰一同看到了两座神奇的桥。
可能在不远的将来，这样的桥就会矗立在我们身边；而且这些桥可能就是同学们亲自设计并建造的。
我们等待着这一天的到来。
２、布置作业，鼓励创新：把自己精心设计的画出来。