基尔霍夫定律说课讲解学习
基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫定律(说课稿)基尔霍夫定律(说课稿)引言概述:基尔霍夫定律是电路分析中最基本的定律之一，它描述了电流和电压在电路中的分布和关系。
基尔霍夫定律由德国物理学家基尔霍夫于19世纪提出，被广泛应用于电路设计和故障排除中。
本文将详细介绍基尔霍夫定律的原理和应用。
一、基尔霍夫定律的原理1.1 欧姆定律欧姆定律是基尔霍夫定律的基础，它表明电流与电压成正比，与电阻成反比。
根据欧姆定律，电流I等于电压V与电阻R的比值，即I=V/R。
这个定律是电路分析的基础，也是理解基尔霍夫定律的前提。
1.2 基尔霍夫第一定律基尔霍夫第一定律，也称为电流定律，表明在任意一个电路节点处，流入该节点的电流等于流出该节点的电流的代数和。
简单来说，电流在一个节点处守恒。
这个定律可以用数学表达式表示为ΣI=0，其中Σ表示求和。
1.3 基尔霍夫第二定律基尔霍夫第二定律，也称为电压定律，表明在一个闭合电路中，沿着任意一个闭合回路，电压的代数和等于零。
简单来说，电压在一个闭合回路中守恒。
这个定律可以用数学表达式表示为ΣV=0，其中Σ表示求和。
二、基尔霍夫定律的应用2.1 电路分析基尔霍夫定律在电路分析中起到关键作用。
通过应用基尔霍夫第一定律和第二定律，可以计算出电路中各个分支的电流和电压。
这对于电路设计和故障排除非常重要。
2.2 电路设计基尔霍夫定律可以帮助工程师设计各种类型的电路。
通过将基尔霍夫定律与其他电路定律结合使用，可以确定电路中各个元件的参数和连接方式，实现特定的电路功能。
2.3 故障排除当电路发生故障时，基尔霍夫定律可以帮助工程师快速定位问题所在。
通过测量电路中各个节点的电压和电流，可以分析出故障点，并采取相应的修复措施。
三、基尔霍夫定律的局限性3.1 线性电路假设基尔霍夫定律的应用基于线性电路假设，即电阻、电压和电流之间的关系是线性的。
在非线性电路中，基尔霍夫定律的适用性会受到限制。
3.2 复杂电路分析对于复杂的电路，应用基尔霍夫定律进行分析可能会变得困难。
《基尔霍夫定律》说课课件培训讲学
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加深对第一定律的认识
定律的应用
通过例题来应 用定律
定律的推广
KCL不仅适用于 结点，也适用于 任何假想的闭和 面
得出结论
KCL也是遵循电 荷守恒定律的
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①三：基尔霍夫第二定律
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研究对象：确定电路中任意回路内 各段电压之间的关系。
定律的内容：任一时刻，沿任一 回路各段电压的代数和恒等于零。
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《基尔霍夫定律》说课课件
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一：教具及参考书分析
zzzzzzzzz 1.教具分析
①：完整的基尔霍夫定律实验板一块 ②：万用表三只 ③：多媒体课件 ④：电化教学设备 ⑤：连接导线若干 ⑥：电阻若干
2
z使zzz用zz规zzz范说2明.教材分析
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选用教材：
原著：丘关源 修订：罗先觉 出版社：高等教育出版社
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①二：基尔霍夫第一定律
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请学生观察实验现象，从实验中得出 基尔霍夫第一定律的系列知识：
老师按照左图接通电源，请同学们仔 细观察各电流表的读数，I1＝1A，I2＝ 2A，I3＝3A测量结果表明： I1＋I2＝I3，对节点a而言，I1和I2为流 入节点的电流，I3为流出节点的电流， 由此可得： 任意时刻，流入电路中任 一节点的电流之和恒等于流出该节点的 电流之和。其数学表达式为：
3
二：教学目的及其目标分析
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知识目标
①：理解支路、节点、回路、网孔等基本概念 ②：掌握基尔霍夫定律所阐述的内容 ③：应用基尔霍夫耳定律进行计算
情感目标
培养学生通过实验现象归纳事物本质、将感性认 识提升为理论知识的能力
技能目标
①：培养实际操作能力及独立思考、专研、探索 新知识的能力 ②：提高分析问题与解决问题的能力
基尔霍夫定律-讲义
复杂直流电路基尔霍夫电流定律一、支路、节点、回路和网孔的概念（举例说明概念）支路：电路中具有两个端钮且通过同一电流的无分支电路。
如图 3 - 1 电路中的ED、AB、FC 均为支路，该电路的支路数目b = 3。
节点：电路中三条或三条以上支路的连接点。
如图3 - 1电路的节点为A、B 两点，该电路的节点数目n = 2 。
回路：电路中任一闭合的路径。
如图3-1 电路中的CDEFC、AFCBA、EABDE 路径均为回路，该电路的回路数目l = 3。
网孔：不含有分支的闭合回路。
如图3-1 电路中的AFCBA、EABDE 回路均为网孔，该电路的网孔数目m = 2。
图3-1二、基尔霍夫电流定律(KCL)内容基尔霍夫电流定律的第一种表述：在任何时刻，电路中流入任一节点中的电流之和，恒等于从该节点流出的电流之和例如图3-2 中，在节点A 上：I1＋I3=I2＋I4＋I5图3-2 电流定律的第二种表述：在任何时刻，电路中任一节点上的各支路电流代数和恒等于零一般可在流入节点的电流前面取“＋”号，在流出节点的电流前面取“－”号，反之亦可。
例如图3-2 中，在节点A 上：I1－I2＋I3 －I4－I5 ＝0三、在使用基尔霍夫电流定律时，必须注意：(1) 对于含有n 个节点的电路，只能列出(n－1) 个独立的电流方程。
(2) 列节点电流方程时，只需考虑电流的参考方向，然后再带入电流的数值。
为分析电路的方便，通常需要在所研究的一段电路中事先选定(即假定)电流流动的方向，称为电流的参考方向，通常用“→”号表示。
电流的实际方向可根据数值的正、负来判断，当I > 0时，表明电流的实际方向与所标定的参考方向一致；当I < 0 时，则表明电流的实际方向与所标定的参考方向相反。
(3)若两个网络之间只有一根导线相连，那么这根导线中一定没有电流通过。
【例3-1】如图3-5 所示电桥电路，已知I1 = 25 mA，I3 = 16mA，I4 = 12 mA，试求其余电阻中的电流I2、I5、I6。
基尔霍夫定律说课稿1;ppt
教学创意
教学过程
重点难点
重点：实验台的认识和使用 利用基尔霍夫电流定律计算复杂直流电 路中某一未知电流 掌握基尔霍夫电流定律，会利用它正确 计算某一未知电压
内容提要
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点
教学创意
教学过程
教学创意
学生在实际中找出定律：
1、从实验中让学生得出基尔霍夫定律内
容，使抽象的理论知识在防真实验中变得
第一课时
教学过程
一、课前准备
课前准备让学生学过自学，并对新课有 了一定的感性认识
第一课时
教学过程
二、对课前准备的提问、学生讨论 争议性问题、老师对学生讲解专业 术语
经过学生讨论、老师讲解让学生 对名词的认识更清晰
第一课时
教学过程
三、动手操作
1、让学生的技能得以训练。如色环电阻的
识读；电流表、电压表的使用等都是高考技
教学过程
六、总结
总结：基尔霍夫电流定律 基尔霍夫电压定律
教学过程
七、作业布置
作业题目层次感强，即照顾了基础较弱 的学生，对成绩较好的学生也有很好的 锻炼
教学过程
三、例题2的设置
例题1是为了让学生知道怎么样使用， 基尔霍夫电流定律
例题2的设置是为了让学生在 错误的解 题后深刻明白节点的错误认识对解题过 程大的影响。
教学过程
四、基尔霍夫电流定律的推广
结合实际问题，给出推广形式。让学生 一目了然
教学过程
五、基尔霍夫电压定律
给出解题步骤，让学生仿照解题步骤解 出例题3
授 课 课 件
基 尔 霍 夫 定 律
内容提要
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点
教学创意
教学过程
基尔霍夫定律讲解
第二讲基尔霍夫定律及支路电流法1.基尔霍夫电流定律2.基尔霍夫电压定律3.支路电流法一、基尔霍夫定律几个基本概念：结点：三个或三个以上电路元件的连接点。
回路：任意路径闭合的电路。
网孔：未被其他支路分割的单孔回路。
n个结点，独立结点数n-1个；b条支路，n个结点，独立回路数b-（n-1）个。
如图所示电路，该电路有几个节点？几条支路？几个回路？1、基尔霍夫电流定律（KCL ）任一瞬间流入某个节点的电流之和等于流出该节点的电流之和。
其表示式为iI I=åå也可写成ii 0()0I II I -=+-=åååå0I =å也可表述成，任一瞬间流入某个结点的电流代数和为0。
若流入结点的电流为正，那么流出结点的电流就取负。
例如，图示复杂电路各支路电流关系可写成：123I I I +=或1230I I I +-=基尔霍夫定律不仅适用于电路中的任一结点，也可推广至任一封闭面。
结点a ：结点b ：ca a abI I I +=ab bc bI I I =+结点c ：bc ca cI I I =+3个方程式相加，得a b cI I I =+流入此虚线所示封闭面的电流代数和恒等于零，即流进封闭面的电流等于流出封闭面的电流。
例1求下图所示电路中未知电流。
已知，，。
125mA I =316mA I =412mA I =解：该电路有4个结点、6条支路。
根据基尔霍夫电流定律结点a ：132I I I =+21325169mAI I I =-=-=结点c ：346I I I =+63416124mAI I I =-=-=结点d ：451I I I +=514251213mAI I I =-=-=例2图1.21所示为一晶体管电路。
已知，，求。
B 40μA I =C 2mA I =E I解：晶体管VT 可假想为一闭合节点，则根据KCL 有E B C 0.04m A 2m A 2.04m AI I I =+=+=求图所示电路中的未知电流。
基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫定律(说课稿)引言概述：基尔霍夫定律是电路分析中的重要定律，它可以帮助我们理解电路中电流和电压的分布情况。
本文将详细介绍基尔霍夫定律的原理和应用，并分析其在电路分析中的重要性。
一、基尔霍夫定律的原理1.1 电流守恒定律基尔霍夫定律的第一个原理是电流守恒定律。
根据电流守恒定律，电路中流入某一节点的电流之和等于流出该节点的电流之和。
这是因为电流在电路中的流动是连续的，不能消失也不能产生。
1.2 电压守恒定律基尔霍夫定律的第二个原理是电压守恒定律。
根据电压守恒定律，电路中沿闭合回路的电压之和等于零。
这是因为电压是电势差的体现，电路中电势差的总和必须为零，否则将导致电荷的无限积累或消失。
1.3 基尔霍夫定律的数学表达基尔霍夫定律可以用数学公式表示。
对于电流守恒定律，我们可以用ΣI=0表示，其中Σ表示对所有流入或流出节点的电流求和。
对于电压守恒定律，我们可以用ΣV=0表示，其中Σ表示对所有沿闭合回路的电压求和。
二、基尔霍夫定律的应用2.1 求解电路中的电流分布基尔霍夫定律可以帮助我们求解电路中各个分支的电流分布情况。
通过建立节点电流方程和闭合回路电压方程，我们可以利用基尔霍夫定律的数学表达式求解未知电流的数值。
2.2 分析电路中的电压分布基尔霍夫定律也可以用于分析电路中各个节点之间的电压分布情况。
通过建立节点电压方程和闭合回路电流方程，我们可以利用基尔霍夫定律的数学表达式求解未知电压的数值。
2.3 解决复杂电路问题基尔霍夫定律的应用不仅局限于简单电路，对于复杂电路同样适用。
通过将复杂电路分解成简单的节点和回路，我们可以利用基尔霍夫定律逐步求解各个节点和回路中的电流和电压，从而解决复杂电路问题。
三、基尔霍夫定律在电路分析中的重要性3.1 精确分析电路行为基尔霍夫定律是电路分析中的基础，它可以帮助我们精确地分析电路中电流和电压的分布情况。
通过应用基尔霍夫定律，我们可以准确地计算电路中各个分支的电流和电压，从而更好地理解电路行为。
基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫定律(说课稿)基尔霍夫定律(说课稿)引言概述：基尔霍夫定律是电路分析中非常重要的定律之一，它可以帮助我们分析复杂的电路并求解电流和电压。
在本文中，我们将详细介绍基尔霍夫定律的概念、原理和应用。
一、基尔霍夫定律的概念1.1 基尔霍夫定律的提出基尔霍夫定律是由德国物理学家基尔霍夫在19世纪提出的，用来描述电路中电流和电压的关系。
1.2 基尔霍夫定律的基本概念基尔霍夫定律包括基尔霍夫电压定律和基尔霍夫电流定律，前者描述了电路中电压的分布规律，后者描述了电路中电流的分布规律。
1.3 基尔霍夫定律的重要性基尔霍夫定律是电路分析的基础，能够帮助我们快速准确地求解复杂电路中的电流和电压。
二、基尔霍夫定律的原理2.1 基尔霍夫电压定律基尔霍夫电压定律指出，电路中任意闭合回路中的电压代数和为零，即ΣV=0。
2.2 基尔霍夫电流定律基尔霍夫电流定律指出，电路中任意节点处的电流代数和为零，即ΣI=0。
2.3 基尔霍夫定律的原理解释基尔霍夫定律的原理是基于能量守恒和电荷守恒定律，通过对电路中的电压和电流进行分析得出。
三、基尔霍夫定律的应用3.1 求解电路中的电流通过应用基尔霍夫定律，我们可以快速求解电路中各个支路中的电流大小。
3.2 求解电路中的电压基尔霍夫定律也可以用来求解电路中各个元件之间的电压大小。
3.3 分析复杂电路基尔霍夫定律可以帮助我们分析复杂的电路结构，找出其中的关键节点和支路，从而更好地理解电路的工作原理。
四、基尔霍夫定律的实际应用4.1 电路设计在电路设计中，基尔霍夫定律是必不可少的工具，可以帮助工程师设计出符合要求的电路结构。
4.2 电路故障排查在电路故障排查中，基尔霍夫定律可以帮助我们定位故障点，快速修复电路问题。
4.3 电路仿真在电路仿真中，基尔霍夫定律可以帮助我们验证仿真结果的准确性，确保电路设计的可靠性。
五、总结基尔霍夫定律是电路分析中的重要工具，通过对电路中的电压和电流进行分析，可以帮助我们更好地理解电路的工作原理和解决实际问题。
基尔霍夫电流定律试讲(说课+微课)
I 0
注意：应用基尔霍夫电流定律时必须首 先假设电流的参考方向，若求出电流为 负值，则说明该电流实际方向与假设的 参考方向相反。
参考方向： 流入——正 流出——负
基尔霍夫电流定律的应用
例题2：求图中I1、I2、I3的值。
I1=5A I2=4A I3=1A
归纳总结
1、电路结构的几个基本概念：支路、节点、 回路、网孔
基尔霍夫电流定律
说课内容
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序设计
一、说教材
1.教材分析
课题选自： 中职教育 《电工基础》 第二章第6节。
教材的作用：
《电工基础》 支撑后续专 业课的学习。
课题的地位: 基尔霍夫电流 定律是分析复 杂电路最基本 的定律，因此 必须学好。
一、说教材
2.学情分析
节点电流定律
1、内容：在任一时刻，对电路中的任一节点，流入 节点的电流之和等于流出节点的电流之和。
2、表达式：
I入 I出
例题1：请用基尔霍夫电流定律列出右图的节点电流方程
I1+I3=I2+I4+I5 I1+I3-I2-I4-I5=0
基尔霍夫电流定律的第二种表述：在任一时刻通过电 路中任一节点的电流代数和恒等于零。即：
2、基尔霍夫电流定律：
I入 I出
或： I 0
作业布置
教材47页 第10题
本节课的教学对象是职高生，他们知 识基础比较差，但思维敏捷，对新事 物容易接受。讲课时，我将采用多种 教学方法，让学生更形象的理解和分 析问题。
一、说教材
3.教学目标
理解几个概念、 掌握基尔霍夫 电流定律的内 容及应用。
培养学生用心 观察、认真思 考的良好思维 习惯。
基尔霍夫定律说课课件
基尔霍夫定律是电学中最为重要的定律之一。本课件将向您介绍其定义，历 史，公式和应用，以及在真实场景和电路设计中的运用。让我们一起探索这 一电学奇妙旅程吧！
基尔霍夫电流定律的定义
1
初探电流
电流是电荷在导体中的流动。电流强度
基尔霍夫电流定律
2
等于通过导体截面的电荷量与时间的比 值。
参与者-麦克斯韦物理学
基尔霍夫定律被视为麦克斯韦电 磁理论的一项基础。麦克斯韦对 电的自旋和磁的旋转有着重大贡 献。
基尔霍夫电压定律的公式和应用
公式
在给定的电路中，所有电势差之和等于所有电源电动势之和。∑VI=∑E。
应用
可以用来计算电路中的电压，以及检测电路中的损耗部分。
例子
一个电源为V1的电路具有两个支路，电阻分别为R1和R2。由电压定律可知：V1=I1R1+I2R2， 其中I1和I2分别是支路所通过的电流强度。
基尔霍夫电路的例子
电阻网络
在电子设计中，基尔霍夫定律是 必不可少的一个模型。它被应用 于电阻网络的分析和设计中。
交通枢纽
基尔霍夫定律可以将道路和交通 信号灯系统建模，以优化城市交 通。
太阳能电池板
在太阳能电池板中，可以利用基 尔霍夫定律计算电流和电压，并 优化板上电路的设计。
基尔霍夫定律在真实场景中的应用
要点
• 电路中的所有电流之和等于零 • 电路中的所有电势差之和等于所有电源电动势之和
应用
基尔霍夫定律可在电路设计中用于节能、噪音优化和故障检测等。
基尔霍夫定律在电路设计中的应用
减少能耗
基尔霍夫定律可用于筛选电路 中的冗余连接，以减少能耗。
检测断路
基尔霍夫定律可用于检测电路 中的断路，从而可以快速诊断 和解决问题。
《基尔霍夫定律》说课课件
05
CHAPTER
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问 题的准确性和创造性，以及小组讨论 的贡献等。
作业和测验
布置相关作业和测验，以评估学生对 基尔霍夫定律的掌握程度和应用能力。
项目或实验
要求学生完成与基尔霍夫定律相关的 项目或实验，以检验学生的实际操作 能力和问题解决能力。
基尔霍夫定律的应用实例
简单电路分析
通过具体例题，展示如何 使用基尔霍夫定律解决简 单的电路问题。
复杂电路分析
介绍如何将基尔霍夫定律 应用于更复杂的电路分析， 如含有多个电源、电阻、 电容和电感的电路。
实际应用
介绍基尔霍夫定律在现实 生活中的应用，如电力系 统的设计、电子设备的制 作等。
03
CHAPTER
线上辅助教学
利用PPT、动画等多媒体手段，形象 展示电路图和电流流向，帮助学生理 解抽象概念。
利用在线平台发布学习资料、布置作 业和进行答疑，方便学生自主学习和 巩固知识。
实验教学
进行实验演示，让学生观察实验现象， 亲手操作测量数据，培养实践操作能 力。
教学辅助工具
电路分析软件
使用专业电路分析软件，如 Multisim，模拟电路运行和测量
或实验完成后，对学生的表现进行 全面的评价，提供具体的改进意见和建议 。
根据学生的自我评价和反思，给予他们有 针对性的反馈和建议，帮助他们更好地认 识自己并制定下一步的学习计划。
06
CHAPTER
结语
本课总结
1 2
重点回顾
基尔霍夫定律的基本概念、应用场景和解题方法。
练习巩固
布置相关练习题，让学生亲自 动手实践，巩固所学知识。
基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫定律(说课稿)基尔霍夫定律(说课稿)引言概述：基尔霍夫定律是电路分析中非常重要的定律之一，它是由德国物理学家基尔霍夫提出的。
基尔霍夫定律包括基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律，可以帮助我们分析复杂的电路并求解电路中的电流和电压。
在电路分析和设计中，基尔霍夫定律具有重要的理论意义和实际应用价值。
一、基尔霍夫电流定律：1.1 概念：基尔霍夫电流定律是指在电路中，任意一个节点处的电流总和等于0。
1.2 原理：电流在电路中是守恒的，即电流的流入等于流出，根据这个原理可以得出基尔霍夫电流定律。
1.3 应用：基尔霍夫电流定律可以用于求解复杂电路中各个节点处的电流，帮助我们理清电路中各个分支的电流关系。
二、基尔霍夫电压定律：2.1 概念：基尔霍夫电压定律是指在电路中，沿着闭合回路的各个电压之和等于0。
2.2 原理：电压在电路中也是守恒的，即电压的上升等于下降，根据这个原理可以得出基尔霍夫电压定律。
2.3 应用：基尔霍夫电压定律可以用于求解复杂电路中各个回路的电压，帮助我们计算电路中各个元件的电压值。
三、基尔霍夫定律的实际应用：3.1 电路分析：基尔霍夫定律是电路分析中的基础，可以帮助我们分析复杂电路中的电流和电压关系。
3.2 电路设计：在设计电路时，可以利用基尔霍夫定律来计算电路中各个元件的电流和电压，保证电路的正常工作。
3.3 故障诊断：当电路出现故障时，可以利用基尔霍夫定律来分析电路中的问题，找出故障的原因并进行修复。
四、基尔霍夫定律的局限性：4.1 非线性电路：基尔霍夫定律适用于线性电路，对于非线性电路可能会存在一定的局限性。
4.2 电容电感：在包含电容和电感的电路中，基尔霍夫定律也可能会受到一定的限制。
4.3 误差积累：在复杂电路中，误差可能会积累导致计算结果不够准确，需要结合其他方法进行修正。
五、总结：基尔霍夫定律是电路分析中非常重要的定律，通过基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律可以帮助我们分析复杂电路并求解电路中的电流和电压。
基尔霍夫第二定律说课
基尔霍夫第二定律说课一、说教材1.教材分析《基尔霍夫第二定律》是《电工学》教材第一章第五节的内容在此之前，学生已学习了运用电阻串并联化简和欧姆定律来解决简单直流电阻电路的问题本节的基尔霍夫第二定律是电路的基本定律之一。
在解决复杂直流电路的电压问题时，仅仅应用欧姆定律是不够的，必须掌握基尔霍夫第二定律，它是后面学习节点电压法等分析计算复杂电路的理论依据。
一﹑说教材2﹑教学目标知识目标：掌握基尔霍夫第二定律。
能力目标：通过基尔霍夫第二定律的推导，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
创新素质目标：针对欧姆定律不能解决复杂电路的问题进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新精神。
情感目标：带领学生推导公式，加深师生间的交流，拉近师生间的距离，培养学生的学习热情。
一、说教材3、重点、难点教学重点：在本章中基尔霍夫电压定律有三种叙述，综合各方面，确定以∑U=0为基尔霍夫第二定律的重点，从定律的推导内容的叙述到方程式的写法均以此展开。
教学难点：在取方程式的代数和时，如何确定电压的正负号是应用基尔霍夫第二定律的难点。
二.教具(一)挂图：用于事先画好电路图，以节省课堂时间，增加知识量。
(二)自制电路：用电池、电阻自制的电路，用于验证基尔霍夫第二定律。
(三)万用表：用于测量电压，验证基尔霍夫电压定律。
三、教法与学法1.学情分析和工作任务《电工学》是工科类专业中职学生接触的电类基础课程虽然在初中时他们从物理课中学习了一些简单的电学知识，但大部分同学的底子薄。
《电工学》是在一年级开设的，此阶段的学生学习仍然以接受性学习为主综合各种情况，从绝大多数学生的实际情况出发，通过逐步启发，借助浅显易懂的比喻，着重定律的内容叙述。
三、教法与学法2.教法选择本节采用发现教学法。
通过观察分析、讨论交流、总结概括，得出结论，并最终通过实验进行验证。
在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的自主性，真正体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想三、教法与学法3.学法指导学生是教学活动的主体，学生在低年级阶段的学习主要是以接受性学习为主，并逐步向发展性学习转折。
基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫定律(说课稿)引言概述：基尔霍夫定律是电路分析中的重要定律，它描述了电路中电流和电压的关系。
通过应用基尔霍夫定律，我们可以简化复杂的电路分析问题，准确计算电路中的电流和电压。
在本文中，我们将详细介绍基尔霍夫定律的原理和应用。
一、基尔霍夫定律的基本原理1.1 电流守恒定律：基尔霍夫定律的第一条原理是电流守恒定律，即在电路中，进入某一节点的电流等于离开该节点的电流之和。
1.2 电压环路定律：基尔霍夫定律的第二条原理是电压环路定律，即电路中任意闭合回路的电压之和等于零。
1.3 基尔霍夫定律的应用条件：基尔霍夫定律适用于任意电路，无论是直流电路还是交流电路，都可以通过基尔霍夫定律进行分析。
二、基尔霍夫定律的具体应用2.1 串联电路的分析：在串联电路中，可以通过应用基尔霍夫定律计算每个电阻上的电压和电流，从而求解整个电路的特性。
2.2 并联电路的分析：在并联电路中，同样可以利用基尔霍夫定律来分析电路中的电压和电流分布，帮助我们理解电路的工作原理。
2.3 复杂电路的简化：对于复杂的电路，可以通过适当的选取节点和回路，应用基尔霍夫定律进行简化，从而更容易地解决问题。
三、基尔霍夫定律在工程实践中的应用3.1 电路设计与分析：在电路设计过程中，基尔霍夫定律是一个非常有用的工具，可以帮助工程师快速准确地分析电路性能。
3.2 电路故障排除：在电路故障排除过程中，基尔霍夫定律可以帮助工程师定位故障点，快速修复电路问题，提高维修效率。
3.3 电路仿真与优化：通过电路仿真软件，可以应用基尔霍夫定律对电路进行模拟分析，优化电路结构，提高电路性能。
四、基尔霍夫定律的局限性和注意事项4.1 非线性电路分析：基尔霍夫定律适用于线性电路，对于非线性电路需要进行适当的处理才能应用基尔霍夫定律。
4.2 电容电感元件的处理：在含有电容和电感元件的电路中，需要考虑元件的微分关系，以确保基尔霍夫定律的准确性。
4.3 节点和回路的选取：在应用基尔霍夫定律时，需要合理选取节点和回路，以简化计算过程，减少误差。
基尔霍夫电流定律——说课
课后题 巩固
教学过程
激发兴趣
1. 复习提问
相关内容
（3min)
2. 新课导入
引导提问
（5min)
3. 新课讲授
介绍新课 举例讲解 （30min)
4. 课堂小结
复述定律 强调公式（5min)
5. 作业布置
作业布置
（2min)
保持连续性
突出重点
教学过程 复习提问(3min)
教师1提
问
2
3
全电路的欧姆定律是
基尔霍夫电流定律(8min)
1、分析 电路图
I在1 任2电、一流律a给定出瞬Ｉ间I2入，=流3Ｉ、公出给式出
+ E1-
向 等R任于1一流I3 结出或对R点该3:结的结R2点电点Ｉ流的a=：-+0I1E+2I2 = I3
电流。 b
或 I1+I2–I3= 0
教学过程 新课讲授
基尔霍夫电流定律推广(2min)
什并么联全 生?电体 回学 答路的电压指 生和定回电学答
流有什么特点? 串联电路的电压和电
流有什么特点?
教学过程 新课导入(5min)
给出电 路图
I1
求解电流 和电压
a I2
+
R1
R2 3
E1 -
1 I3 R3 2
引入“复 杂电路”
+ E2
-
b
多媒体与板 书配合使用
教学过程 新课讲授(30min)
概念介绍(8min)
支路
电路中的每 个分支； 一条支路流
过一个电流， 称为支路电
流。
三条或三条 以上支路的
联接点。
结点
回路
基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫定律（说课稿）教材：《电工电子技术及应用》一、教材分析1、教材的地位和作用：基尔霍夫定律是分析电路基本定律，是分析和计算复杂直流电路的基础，是本章的是重点内容，在电学中占有重要的地位，掌握它的分析方法，可以让学生求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压；同时通过对这次课的教学，培养学生的总结能力、逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力都具有重要的意义。
2、教学目标：(1).知识目标a、使学生理解并掌握基尔霍夫定律的基本内容。
b、使学生能运用所学的基尔霍夫定律来求解复杂直流电路的一般步骤。
(2).能力目标a、培养学生利用所学知识分析计算复杂电路的能力。
b、培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑思维能力。
c、培养学生养成良好的作图习惯和解题能力。
(3).德育目标a、培养学生用心观察、认真思考良好思维习惯。
b、培养学生在学习过程讨论交流的良好学习风气。
3、教学重点及难点：a、教学重点：基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。
b、教学难点：(a).节点的含义和列回路电压方程式；(b).广义上的基尔霍夫定律。
二、教学方法及教学手段：1、首先提出本次课应该本次课应解决的问题，让学生确立学习内容，不至于在学习过程中迷失方向；2、为了更好的解决难点，设计问题让学生分组讨论，同时教师在提出问题后，下到学生中间，参与讨论，引导学生进行观察分析------论证归纳-------概括本质，最后由学生做出相关结论。
3、教学中以电路图作为提问的方式，以图为主，文字为辅。
三、学法指导在教学过程中，教师为主导，学生为主体，教师为辅，学生为主，以引导的方式让学生提出自已的看法，让学生主动参与到学习中来，可用学生自已提的问题作为全班的讨论问题，拉近师生之间的关系，启发学生思考，从而解决问题，充分体现师生互动的教学模式，突出学生的主体地位。
四、教学程序设计：1、复习与定律相关的概念-------参考方向；2、提出课程应该解决的问题，明确学生的思考方向；3、引入电路的基本名词-------支路，节点及回路；4、基尔霍夫定律的含义；5、广义上的基尔霍夫定律；6、小结并布置相关练习。
说课稿 基尔霍夫定律
说课稿基尔霍夫定律3.1基尔霍夫电流定律(说课稿)王波一、教材分析基尔霍夫定律位于第三章复杂直流电路第一节，与元件特性一起构成了电路分析的基础，在知识内容上起到承上启下的作用。
教材在前面的两章中主要介绍简单直流电路，本节将通过基尔霍夫定律的学习，为后面解决复杂的的直流和交流电路问题奠定基础。
二、学情分析本课的教学对象是汽修专业一年级学生。
1、基础知识，学习能力和学习习惯都不是太好。
2、分析能力和思维能力还相对较低。
3、活泼好动，思维活跃，动手能力较强。
三、教学目标1.知识目标(1)了解简单电路和复杂电路的区别。
(2)理解并掌握支路、节点、回路、网孔基本概念。
(3)应用基尔霍夫电流定律列节点电流方程。
2.能力目标(1)培养学生利用所学知识分析计算复杂电路的能力。
2)领会电工学中归纳、假设的研究方法。
(3.情感目标(1)在解题过程中培养学生谨慎、仔细、不怕难的乐观情绪，增强学生对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。
(2)通过启发式教学过程,培养学生的自主学习能力。
四、重点难点重点:基尔霍夫电流定律。
installation, and Unit main plant equipment and piping insulation, chemical water system tank tank production and pouring paint, structure in coal handling system of equipment and piping. Is in the process of implementation of the implementing regulations for quality and technology quality, inspection and acceptance criteria developed in the 难点:支路、回路、网孔等概念的理解和区分，广义上的基尔霍夫电流定律。
基尔霍夫定律说课稿
基尔霍夫定律说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“基尔霍夫定律”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是《电路基础》。
“基尔霍夫定律”是该教材中非常重要的一个知识点，它是分析和计算复杂电路的基础，对后续课程的学习，如《模拟电子技术》《数字电子技术》等有着重要的铺垫作用。
教材在编排上，先介绍了电路的基本概念和元件，然后引入基尔霍夫定律，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，便于学生理解和掌握。
二、学情分析授课对象是电子信息类专业的学生，他们已经掌握了电路的基本概念和简单直流电路的分析方法，但对于复杂电路的分析还存在一定的困难。
学生具备一定的数学基础和逻辑思维能力，但在抽象思维和理论联系实际方面还需要进一步培养和提高。
三、教学目标1、知识目标（1）理解基尔霍夫电流定律（KCL）和基尔霍夫电压定律（KVL）的内容。
（2）掌握运用基尔霍夫定律列写方程的方法。
2、能力目标（1）通过实验和例题的分析，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（2）培养学生运用所学知识进行电路分析和计算的能力。
3、情感目标（1）激发学生对电路课程的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）基尔霍夫电流定律和电压定律的内容及应用。
（2）运用基尔霍夫定律列写方程并求解。
2、教学难点（1）对基尔霍夫定律的理解，特别是电流定律中电流的参考方向和代数和的概念。
（2）复杂电路中支路、节点的判别以及回路的选择。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解基尔霍夫定律的基本概念和原理，使学生对新知识有初步的了解。
（2）实验法：通过实验让学生亲身体验基尔霍夫定律，加深对定律的理解和认识。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和思维能力。
基尔霍夫定律说课_OK
学情分析 面向对象 职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确 ，有不 少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，缺 乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、思 维活跃，控制能力不强。
4
教学目标
知识目标： 理解支路、节点、回路、网孔等基本概念； 掌握基尔霍夫电流定律所阐述的内容； 应用基尔霍夫电流定律进行计算。
12
10
教学反思
优点：让学生积极参与课堂， 有效的提升了教学效 果，这样 能够促进学生的自学能力，也 能够吸引学生对该课程兴趣。
缺点：这是一门专业基础课， 虽然含有实验实训部分，但目 前还没有条件让学生实验，所 以效果一般，若能通过实验和 课堂相结合，相信效果将显而 易见，真正做到理实一体化。
11
thank you!
情感目标： 培养学生用心观察、认真思考的良好思维习惯； 培养学生在学习过程中讨论交流的良好学习风气。
能力目标： 培养学生独立思考、钻研、探究新知识的能力； 培养学生创新意识，提高分析问题与解决问题的能
力，举一反三，触类旁通 。
5
析
教学重、难点
教学重点： (a)复杂电路中几个基本概念 (b)基尔霍夫电流定律的内容及表达式
电工基础
基尔霍夫定律(说课)
主讲人——陶丽娜
1
01
教材分析
02
学情分析
03
教学目标
04
教学重、难点
05
教法及学法
06
教学程序设计
07
板书设计
2
教材分析
地位及作用 “基尔霍夫定律”选自机械工业社出版的《电工基础》
第二章第一节。基尔霍夫定律是分析和计算复杂直流电路 的基础，是本章的重点内容，掌握它的分析方法，可以让 学生求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压。
基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫定律（说课稿）教材：《电工电子技术及应用》一、教材分析1、教材的地位和作用：基尔霍夫定律是分析电路基本定律，是分析和计算复杂直流电路的基础，是本章的是重点内容，在电学中占有重要的地位，掌握它的分析方法，可以让学生求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压；同时通过对这次课的教学，培养学生的总结能力、逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力都具有重要的意义。
2、教学目标：(1).知识目标a、使学生理解并掌握基尔霍夫定律的基本内容。
b、使学生能运用所学的基尔霍夫定律来求解复杂直流电路的一般步骤。
(2).能力目标a、培养学生利用所学知识分析计算复杂电路的能力。
b、培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑思维能力。
c、培养学生养成良好的作图习惯和解题能力。
(3).德育目标a、培养学生用心观察、认真思考良好思维习惯。
b、培养学生在学习过程讨论交流的良好学习风气。
3、教学重点及难点：a、教学重点：基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。
b、教学难点：(a).节点的含义和列回路电压方程式；(b).广义上的基尔霍夫定律。
二、教学方法及教学手段：1、首先提出本次课应该本次课应解决的问题，让学生确立学习内容，不至于在学习过程中迷失方向；2、为了更好的解决难点，设计问题让学生分组讨论，同时教师在提出问题后，下到学生中间，参与讨论，引导学生进行观察分析------论证归纳-------概括本质，最后由学生做出相关结论。
3、教学中以电路图作为提问的方式，以图为主，文字为辅。
三、学法指导在教学过程中，教师为主导，学生为主体，教师为辅，学生为主，以引导的方式让学生提出自已的看法，让学生主动参与到学习中来，可用学生自已提的问题作为全班的讨论问题，拉近师生之间的关系，启发学生思考，从而解决问题，充分体现师生互动的教学模式，突出学生的主体地位。
四、教学程序设计：1、复习与定律相关的概念-------参考方向；2、提出课程应该解决的问题，明确学生的思考方向；3、引入电路的基本名词-------支路，节点及回路；4、基尔霍夫定律的含义；5、广义上的基尔霍夫定律；6、小结并布置相关练习。
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三人行，必有我师。
1、学生在教师引导下眼口手脑并用，加强 学习效果。
2、及时运用概念和定律练习讨论，充分发 挥学生的主动性。
上一页 下一页 结束
五、教学媒体
板书,并用彩色粉笔标注教学重点。 用PPT投放案例和Multisim的仿真。
上一页 下一页 结束
六、教学过程
1、清点人数，稳定情绪，组织教学。
2A d 图（2）
上一页 下一页 结束
师生共同归纳如何列回路电压方程
1、假设电路中各支路的电流方向，并分别标 上字母和箭头；
2、假设回路的绕行方向； 3、写出电源和各元件的电压大小并确定其正 负号； 4、由回路电压定律确定其回路电压方程；
上一页 下一页 结束
老师加以引导，阐述独立回路的概念。让学 生再列出其余“独立”的回路电压方程，巩固对 回路电压定律的理解。
老师通过分析，引导学生得出各网孔所立的回 路电压方程都是独立的。
上一页 下一页 结束
通过案例，评价教学效果，及时巩固知识。
【例】如图所示电路，已知R1=20Ω，R2 = 16Ω，R3=10Ω， R4=15Ω，R5=25Ω，R6=30Ω，电源电压U＝12V，试电路中 所有的独立节点电流方程和回路电压方程（设各回路的绕行 方向为顺时针）。
上一页 下一页 结束
教学重点与难点
教学重点： 理解应用基尔霍夫第一、第二定律
教学难点： 1、支路、回路的理解； 2、电流参考方向的理解； 3、列回路电压方程。
上一页 下一页 结束
二、学情分析
我们面对的是中职学校电类专业的学生。他 们已学习了电流、电压概念，欧姆定律，但他们 对电路学习的概括能力还未形成，抽象思维能力 较弱，因此需要为他们创建一个形象归纳的学习 环境，提供一个能发表自己见解和表现自己才能 的平台。
基尔霍夫定律说课
说教材 教学重点与难点
说学情
说教学目标
说教法学法
说教学媒体
说教学过程 说板书设计和时间安排
上一页 下一页 结束
பைடு நூலகம்
一、教材分析：
采用孔晓华主编的《电工基础》（第2版） ， 本书是依据教育部最新颁布的中等职业学校《电工 基础》教学大纲编写的教材，是全国中等职业教育 国家规化教材。
基尔霍夫定律是本教材中第二章直流电路第3 节的内容，是电路分析和计算的基本定律。
U2
U1
+-
-+
I2 R2
R3 I3 I1 R1
上一页练习与下作业一页 结束
课后思考
1、若电路有n个节点，可列几个独立的电 流方程？ 2、若电路有m个网孔，可列几个独立的电 压方程？
上一页 下课后思一考 页 结束
七、板书设计及时间安排
1. 组织教学
（2分钟）
2. 新课引入（PPT展示2图）（3分钟）
德育目标
从应用知识求解问题的快乐教学氛围中， 培养学生热爱科学、开拓创新的精神，乐于进 取的学习态度和勤奋务实的学习作风。
上一页 下一页 结束
四、教法学法
教是为了不教。
通过设疑，启发和引导学生对基尔霍夫定律的 认识和理解。
目标分步展示贯穿整个教学过程，运用对比启 发式探究法；多媒体直观教学；总结归纳法；分组 练习法。
3. 电路中几个概念（板书） (8分钟)
4. 基尔霍夫第一定律（板书） (20分钟)
5. 基尔霍夫第二定律（板书） (30分钟)
6. 练习、讨论（板书）
+ US5 _
在图（2）电路
中另取一个回路仿真， a
b
c
老师板书相应元件上
+ US1
的电压。并假设一绕
_
行方向，确定其正负。
2A
d 图（2）
上一页 下一页
结束
师生共同阐述各元件上电压正负号的确定。
在图中再 取一个回路，
+ US5 _
学生分组讨论
a
b
c
有哪些元件， 并假设其回路
+ US1
_
绕行方向，列 出其回路电压 方程。
（通过设问，师生互动完成）
+ US5 _
a
b
c
+ US1
_
2A
d
上一页 下一页 结束
PPT展示模拟仿真。
+ US5 _
阐述节点电流定律。
a
b
c
师生互动列出图
+ US1
_
（2）电路中各节点的 电流方程。
2A d
图（2）
通过让学生分组讨论，得到对于电路中m个
节点，只能对（m－1）个节点列出其独立的节点
1、电路如图所示，求I1、I2的大小。
10A
I2
3A
5A
10A
I1
2A
上一页练习与下作业一页 结束
2、电路如图所示，电流表的读数为0.2A，电源电
压U1=12V，外电路电阻R1=R2=10Ω，R2=R4=5Ω，求电
源U2的大小。
I
R1 U1
A
+-
R2
R4
R3 + -
U2
上一页练习与作下一页 结束
3、电路如图所示，已知U1=17V，I3=3A，R1=2Ω， R2=1Ω，R3=5Ω，求U2、I1和I2。
+ U -
课堂小结
支路、节点、回路和网孔的理解
基尔霍夫第一定律：流 进电路中任一节点的电 流之和恒等于流出该节 点的电流之和。
基尔霍夫第二定律： 在电路中，任一回路 各段电压的代数和恒 等于零。
I1
a
+ US1
_
+ US5 _
I3 b I5
I2
d
I4
c
+
UIS
2A
-
上一归页纳总结 下一页 结束
练习与作业
2、复习电位的单值性和欧姆定律，提问电 压与电位的关系、电阻上的电压计算。
3、PPT展示两个电路，阐述简单电路和复 杂电路，导入新课。
上一页 下一页 结束
+ US5 _
B
Ｒ4
A
+
20Ω
a
b
c
US -
8V Ｒ2
Ｒ3 60
+ 30Ω US1 _
Ｒ1 10
Ω
Ω
2A
d
图（1）
图（2）
上一页 下一页 结束
以图（2）介绍电路中节点、支路、回路、网 孔及电路中电流参考正方向的假设。
上一页 下一页 结束
三、教学目标
知识目标
1、明确支路、节点、回路、网孔等概念； 2、理解基尔霍夫第一、第二定律。
技能目标
1、电路中电流、电压参考正方向的假设； 2、独立回路的选择； 3、应用定律列方程。
上一页 下一页 结束
情感目标
1、培养学生勤于动脑的良好素质和仔细观 察认真分析的科学态度 。
2、应用愉悦教学，激发学生学习的兴趣， 培养学生探索新知的能力。
电流方程。
上一页 下一页 结束
+ US5 _
学生分组讨论
a
图中的某一个回路， +
分析元件组成、各
US1 _
元件上的电压。
b
c
2A d 图（2）
老师引导学生运用电位的单值性，逐步地演 绎出回路电压方程，并可比喻“爬楼梯”。
上一页 下一页 结束
PPT展示模拟仿真。
让学生分组观察讨论各元件上电压的正负， 由此引出回路的绕行方向的假设。